古诗词鉴赏能力的培养主要植根于语文课的诵读，并依托课外的借鉴和创作。

初中生对古典诗词意蕴的把握、理解主要来自于教师的精讲与点拨，但光靠老师的这点讲解，显然是很难在短时间奏效的。

一般来说，古典诗词的学习仍应以诵读为主。

《语文课程标准》总目标中指出：要让学生“认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧；有较丰富的积累，形成良好的语感。”在对第四学段（7—9年级）的阶段目标中有这样一条具体说明：“诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣。” 因此，我结合初中学生的特点，采取多种诵读的方式，如吟咏诵读法、朗诵法、齐读法、默读法等，让学生读出韵律美，读出节奏感，读出意境美。

这样学生必然会被古诗词所吸引，在不知不觉中加深对诗文的感知。

既激发了学生学习古诗兴趣，而且为学生理解、体味诗歌的意境打下了坚实的基础。