初中生对母校的寄语100字左右

面临毕业，毕业生挂在嘴边的话就是：有些东西即将失去的时候方能感受到它的珍贵，我爱母校.因此这也是情感教育的好时机，班主任老师要适时引导.我采用了同我的学生“共同写下对母校的寄语”这一活动，受到了很好的效果.如：“风风雨雨，朝朝暮暮；花开花谢，潮起潮落.在不经意间，我走过了小学五年生涯.六年来，每一个欢笑，每一滴泪水，每一段故事，每一次经历，每一声感动，都使我难以忘怀.如今我们即将告别母校，一股眷恋之情，从我心底油然而生.““犹记得五年前，我们还是一年级的小学生，那年，我们亲手种下的花儿，如今在那碎砖瓦砾旁，花儿娇艳的身姿正迎风微笑.虽然我们现在失去了可爱的校园，但我会永远铭记，在这里，我们曾播种春天，收获秋天，我们曾用心学习，欢笑追逐，在碧蓝的天幕下，用稚嫩的声音，唱出一曲幸福的《生命进行曲》.” “回首往事，心灵的时间在逆转.小时候，人生百味，我只知甜，骄傲任性，衣来伸手，然而，生活中毕竟不是只有甜.上学后，我明白了这 一点，从而谦虚为人，学会面对挫折与困难.在母校的生活中，我渐渐地明白了人生的真谛：一个人，可以没历史丰碑般伟大，但应该奋斗终生；一个人没有智者观察世界的悟性，但要懂得去热爱生活，拥有生活.在母校的生活中，我感受到老师的无私奉献，就像一只粉笔为他人化身成灰，却写活了立体的人生.在母校的生活中，我体验到了友谊的真诚：互相帮助，雪中送炭，用满腔热血浇灌友谊的方田.如今，我就要毕业，告别可爱的母校，只能把依依不舍的眷恋化作志向，竭力回报母校：在剩下的一个月里，努力学习，奋勇向前；让生活绽放一次笑容，让生命澎湃一次潮夕.拿出最好的成绩，来回报母校对我的培育之恩.” “我们即将告别母校，依依惜别前，我向着朝阳，合十双手，闭上眼睛，踮起脚尖，让光和热燃烧我内心的一份感动，对母校，老师，同学深情地道一声‘珍重‘.”。

给学生的赠言

上海市第三女中 邹长生 教学是一门艺术，而且是一门非常特殊的艺术，因为，他的对象是人。

我理解的这种艺术，是指富有创造性的方式方法，而这种方式方法的灵魂则是关爱，即渗透着丰富情感的教育。“要使孩子的心同我讲的话发生共鸣，我自身就需要同孩子的心弦对准音调。”

苏霍姆林斯基（前苏联）的话讲的就是这个道理。 关爱，是必须从小事做起的。

每逢学生生日之际，我都给她送上一本本子，并写上简短寄语作为礼物赠给她。人是需要多种关爱的，来自老师的一点点关爱，对学生来说，说不定会产生巨大的精神力量。

张京忻同学的家长就对我说“邹老师，孩子这次期末考试能取得这么大的进步，是和你的关爱离不开的，她生日那天，虽说是周末，你还是打来电话祝贺，并送给她礼物。我看她是深受感动的，那以后，她各方面都明显有了进步，谢谢你，太谢谢你了。”

一个电话，几句赠言，能有这样的效果，真是我始料而不及的。赠言，是特定的时刻赠给学生的礼物。

学生们在收到礼物和赠言时，是非常激动的，看着她们争相传阅赠言时，我也被她们深深打动了，那一刻，我想，师生之间是达到共鸣了。这种共鸣是会“余音绕梁，三日不绝”的。

写赠言的时候，除了写上“Happy Birthday！”外，我还尽可能地根据学生的具体情况措词，做到言简意赅，下面，就分类说说这些赠言。 一、鼓励性的话： 人是需要鼓励的，班主任的鼓励尤其显得重要，所以，我写赠言时，是以鼓励为主的。

简录几段于下： “自臻者，自己达到美好的境界也。在我看来，你是人如其名的。

我常常为拥有你这样的学生而感到自豪，真的。”（给陈自臻同学） “读你的文章，常常会跳出那两个皂灵气。

所以，要珍惜这份灵气，争取做一位文学家。”（给陈吴同学） “文聪者，既聪又明也。

希望你能多写一点东西。因为，我喜欢看。”

（给李文聪同学） “还记得那次家访吗？很有趣，不是吗？看见你埋头于案前时，我就在想，这孩子，会有出息的。”（给张嘉烨同学） “始终想多一点地了解你，一直到你自荐IACE时，我感觉开始读懂了些什么。”

（给王一同学）鼓励时，要有针对性，则会更好，陈自臻同学是一位各方面都很优秀的同学，也可以说是高一（1）班的一个缩影，所以，我在班级说了那段话，当时，同学们非常感动，我也激动不已；王一同学在一班，显得不是很突出，但她在自荐时却表现了不同寻常的勇气，我就抓住这一点进行表扬，不但使她受到极大的鼓舞，也使其他同学从中悟出了点什么。这，对于她们将来直面命运与挑战，也等于树立了榜样，储备了力量。

二、趣味性的话：： “你的生日是我问出来的，有趣吗？你出的板报我很喜欢，所以也顺便感谢你。”（给徐卓琳同学） “知道5.16是什么日子吗？是文革开始的日子，也是一个孩子降生的日子，那孩子，叫马青。

马青在马年，应该是马到成功的。”（给马青同学） “安化路上出了个孟颖琪，是安化路的什么什么来着，一笑。

你的爽直、开朗、能干给我留下了比较深刻的印象。”（给孟颖琪同学） “父母的姓，构成了你的名，也构筑了父母的期盼，请珍惜。

感谢你为班级做的一切。”（给王嫣同学） “天将降大任于斯人也，斯人者，毛大任也。

一笑。常常能感到你的直诚。”

（给毛大任同学）越味性也是非常重要的，同样一句话，说得是否有趣，收到的效果是截然不同的，所以，我还是十分重视这一点的，徐卓琳的生日表上只写了月份，我就去问她日期，恰好是我问的那一天，全班同学都笑了起来，所以说，是“问”出来的；马青同学的生日正好是“5.16”，毛大任的名字里有“大任”，于是就有那些个“趣”，当有了这些趣时，后边的话自然就不难听进去了。 三、含蓄性的话 “从窗户里看出去，那片草坪多美丽，不是每一个学生都能每天看到这么美的草坪的，所以，应该多看看。

D·（给吴佳雨同学） “你喜欢仰望天空吗？那么蓝，那么大，多看看天空吧I你一定会有很多发现的。”（给骆丽嫣同学） “绿还在延伸，一如春水，我们仅了解了春天的一角，却常常在花团成就前醉了。

你爱那绿吗？课代表小姐。”（给于小轶同学） “我奉书山为赠品，君收云海作诗声。”

（给肖晶同学） 含蓄的话有时可以收到意外的效果，因为含蓄，所以怎么理解似乎都有道理，更有嚼头，也就能经久而不衰。望天空望草坪，与今年的高考作文（面对大海}几乎是一个意思，'真可谓不谋而合；而关于绿的思考，由于语文课代表性格相对内向，又非常喜欢思考，加上文气十足，我就写了上面的话，话中包含的内容很丰富，学生又不至于想不出，她们在传阅中讨论、分享，既增进了友谊又长了见识，也加深了师生之间的了解亦师亦友的关系也在不经意间形成了。

当然，注入情感的教育关键是要注入真情感，绝对是要发自内心的，而且是不计回报的，毫不功利的，我自问，是做到了这一点的。对班级学生注入情感还来自诸多方面，如：关心起居、身体状况、学习情况、家庭情况等，在此，就不一一赘述了。

总之，关爱是一位教师必备的品质，也是感化教育学生的钥匙。

毕业赠言给同学

教师给学生的毕业赠言100句1、假如生活是一条河流，愿你是一叶执著向前的小舟；假如生活是一叶小舟，愿你是个风雨无阻的水手。

2、希望是坚韧的拐杖，忍耐是旅行袋，带上他们，你可以登上永恒之旅，走遍全世界。3、不要学花儿只把春天等待，要学燕子把春天衔来。

4、废铁之所以能成为有用的钢材，是因为它经得起痛苦的磨练。5、愿你是永远奔腾的千里马。

6、你聪颖，你善良，你活泼。有时你也幻想，有时你也默然，在默然中沉思，在幻想中寻觅。

小小的你会长大，小小的你会成熟，愿你更坚强！愿你更自信！7、你用才智和学识取得今天的收获，又将以明智和果敢接受明天的挑战。愿你永葆一往无前精神。

8、你的天赋好比一朵火花，假如你用勤勉辛劳去助燃，它一定会变成熊熊烈火，放出无比的光和热来。9、你有涌泉一样的智慧和一双辛勤的手，不管你身在何处，幸运与快乐时刻陪伴着你！10、以你的自信，以你的开朗，以你的毅力，还有我的祝福，你一定能够驶向理想的彼岸。

11、你是花季的蓓蕾，你是展翅的雄鹰，明天是你们的世界，一切因你们而光辉12、高尚的理想是人生的指路明灯。有了它，生活就有了方向；有了它，内心就感到充实。

迈开坚定的步伐，走向既定的目标吧！ 13、朝霞般美好的理想，在向你们召唤。你们是一滴一滴的水，全将活跃在祖国的大海里！ 14、愿云彩、艳阳一直陪伴你走到海角天涯；鲜花、绿草相随你铺展远大的前程。

15、生活的海洋已铺开金色的路，浪花正分列两旁摇动着欢迎的花束。勇敢地去吧，朋友！前进，已吹响出征的海螺；彩霞，正在将鲜花的大旗飞舞…… 16、有人说：“人人都可以成为自己的幸运的建筑师。”

愿你们在前行的道路上，用自己的双手建造幸运的大厦。 17、啊，愿你们在飞逝而去的时间波涛上，乘风破浪，驶向成功的彼岸！ 18、愿你像那小小的溪流，将那高高的山峰作为生命的起点，一路跳跃，一路奔腾，勇敢地、勇敢地奔向生活的大海…… 19、愿我的临别赠言是一把伞，能为你遮挡征途上的烈日与风雨。

20、愿你们驾驶着信念铸造的航船，到希望的大海去犁出雪白的浪花。 21、自爱，使你端庄；自尊，使你高雅；自立，使你自由；自强，使你奋发；自信，使你坚定……这一切将使你在成功的道路上遥遥领先。

22、我深深地理解，耗费了多少时间，战胜了多少困难，你才取得眼前的成绩。请你相信，在你追求、拼搏和苦干的过程中，我将永远面带微笑地站在你的身旁。

23、当你孤独时，风儿就是我的歌声，愿它能使你得到片刻的安慰；当你骄傲时，雨点就是我的警钟，愿它能使你获得永恒的谦逊。24、美，是智慧，是静谧。

祝你聪明！愿你上进！ 25、聪明的人，今天做明天的事；懒惰的人，今天做昨天的事；糊涂的人，把昨天的事也推给明天。愿你做一个聪明的孩子！愿你做一个时间的主人！ 26、明天，这是个美丽灿烂、辉映着五光十色的迷人的字眼。

愿你的明天无限美丽、无限灿烂、无限迷人！27、天道酬勤。人世间没有不经过勤劳而成为天才的。

愿你日夜勤奋，早日成才！ 28、春天是碧绿的天地，秋天是黄金的世界。愿你用青春的绿色去酿造未来富有的金秋！ 29、衷心地祝贺你，用智慧、才情、胆略和毅力，开辟出一块属于你自己的土地。

30、你长着一对翅膀。坚韧地飞吧，不要为风雨所折服；诚挚地飞吧，不要为香甜的蜜汁所陶醉。

朝着明确的目标，飞向美好的人生。 31、生活是一本精深的书，别人的注释代替不了自己的理解，愿你有所发现，有所创造。

32、你是泊于青春的港口的一叶小舟，愿你扬起信念的帆，载着希望的梦幻，驶向辽阔的海洋。 33、愿你是一棵树：春天，吐一山淡淡的香味；夏天，洒一抹如泉的凉荫；秋天，举一树甜甜的青果；冬天，做一个养精蓄锐的好梦！ 34、愿你像颗种子，勇敢地冲破泥沙，将嫩绿的幼芽伸出地面，指向天空。

35、孩子，愿你快快脱去幼稚的娇嫩，扬起创造的风帆，驶向成熟，驶向金色的海岸。 36、亲爱的孩子，你有着最令人羡慕的年龄，你的面前条条道路金光灿灿，愿你快快成长起来，去获取你光明的未来。

37、愿你是风，鼓起白色的帆；愿你是船，剪开蓝色的波澜。生活正在你的前方微笑，勇敢的走上前去，将彩色的人生拥抱。

38、愿你在这短暂的学习时日里，获得高超的本领、顽强的意志、博大的胸怀；像赛马一般，越过一道又一道高栏；让生命扬帆前进，驶向碧波滔滔的大海…… 39、黎明即起，孜孜为善。”愿你热爱生命的春天，珍惜时间的清晨，学那梅花，争作“东风第一枝”。

40、你面前那生活之海的沙滩，是一张金色的稿笺。愿你在这张无边的素笺上，用理想的霞光写出人生的诗篇！ 41、不要说一天的时间无足轻重，人生的漫长岁月就由这一天一天连接而成；愿你珍惜生命征途上的每一个一天，让每天都朝气蓬勃地向前进。

42、在知识海洋的底层，与生活海洋的底层一样，是一片无比神奇的世界。愿你勇敢地潜到那儿去，去探求这神秘世界的无穷奥秘！43、让时间在知识的枝条上、智慧的绿叶上、成熟的果实上留下它勤奋的印痕！44、抓住今天吧！紧紧地把它抓住吧！今天的分分秒。

学生赠言15字

1. 六年的时间说长不短，足以让你在我的心中留下深厚的印象

2. 我们从懵懂的儿童一起长大，身边有太多的故事。要毕业了，剩下的只有不舍

3. 六年或长或短都已被时间带走，留下的回忆已成为淡淡的殇

4. 年华碎满一地的悲伤，离别，不过似水流年

5. 和我一起走过3年的同窗如今就要分别了，教了我们3年的老师也走了，想想心里就无比伤痛。

6. 毕业了，身边的朋友一个个各奔东西，开始学会自己撑起生命的暖色。

7. 毕业了，不想说再见！真的不想！毕业了，我们该如何对着生活了6年的学校说再见？

8. 毕业了，我们说好不哭泣，可散伙饭那天眼泪却不听话的流出来了。

9. 毕业就是一窗玻璃，我们要撞碎它，然后擦着锋利的碎片走过去，血肉模糊之后开始一个完全不同的人生。

10. 六年时光荏苒、一去不复返。再见，时光。聚也不是开始，散也不是结束；好聚，好散。

11. 毕业了，你是不是还有很多的话要说，是不是还有很多的心愿没有实现，是不是还想对一起经历过这几年的同学，老师说一声什么？

12. 虽然每一年都看着一拨又一拨的学长们离开，却总也不明白毕业为什么会有这么多的感慨，当指针转向我们的时候，我们才觉得那样的真切。

13. 毕业，青春散场了。

14. 下一个夏天，教室里又会坐满了，可惜再也不是我们了。

15. 不要勉强自己，明天没什么特别！只是想你能完完全全陪我在你有时间我离开前。

16. 人世间最珍贵的，莫过于真诚的友情，深切的怀念，像幽香的小花，开在深谷。

17. 毕业季节，愿我们的友谊永远不散。

18. 面临毕业，你也许会有很多不解，也许会有许多舍不得，也许会有很多遗憾，也许会有些后悔，也许会有许多留恋。

19. 还记得那次初夏，我们微笑着说再见，那微笑是有多么的伤心、痛苦。

20. 我不想说再见，更不想说不见，我只想说你不要忘了朋友。

怎样给学生写评语

光阴荏苒，不觉间期末飘然而至，又到了班主任忙着给学生写评语的时候。提起评语，有的班主任就感到头痛，或三言两语、老调重弹，或千人一面、空泛雷同，或语言干瘪，味同嚼蜡。其实，期末评语，学生读，家长看，其作用不可小觑。它既是师生情感交流的载体，又是挖掘学生潜力的一个突破口。一份好的评语，能充分反映学生一学期来的表现和取得的成绩，反映其个性特点和不足之处，使学生看了，能扬长避短，激励其朝着老师期望的方向发展；使家长看了，能充分了解孩子在校实际情况，有助于家校配合，共同教育孩子。

那么，如何写好评语呢？ 俗话说：“巧妇难为无米之炊。”要写好评语，首先要求班主任平时要注意积累、收集学生个人素材，掌握第一手资料；同时，要向科任老师、班干部等侧面了解学生情况，以便全面、准确地评价一个学生。这是写好评语的前提。 其次，评语内容应以鼓励、肯定为主，对学生进行客观评价。忌以自己的好恶衡量学生，用一成不变的眼光看待学生。尤其是对学生的爱好、特长或进步要给予欣赏和肯定。 第三，评语的基本内容一般包括三个部分：优点、缺点、期望（当然也并非每则都采用这种固定的模式）。优点可从个人思想状况、学习成绩、文体活动、班级劳动及其他集体活动的表现等方面入手；缺点应就其主要的一两点委婉指出，不宜大肆渲染；最后提出诚恳期望，目的在于促其进步。如：“你长得虎头虎脑，一见就是一个很聪明的男孩。你是一个不容易被困难打倒的人。记得那次学校篮球赛第一轮我们班输了以后，你这个体育委员比谁都难受，于是你开始了每天晨跑十里的锻炼，可以看出你是一个自尊心很强的男子汉。可在学习方面，你恰恰缺乏的就是这种拼搏精神！多可惜呀！希望你不要辜负了父母、老师对你的期望。” 第四，突出重点，写出个性。全班四五十人，人人性格迥异，即使同一个人，期初和期中的表现、期中和期末的成绩，也可能迥然不同。因此，评语要写得实在，就应抓住每个学生的个性，通过具体事例来表现，切忌面面俱到，泛泛而谈，千人一面。如常见的评语：“该生在校能遵守学校规章制度，尊敬师长，团结同学，上课认真听讲，作业按时完成……”好像写谁都可以，让学生看了无所适从，如此评语，价值何在？又如“你是一个优秀的学生”、“今后要继续努力”等，在哪方面优秀？哪方面需要努力？都应具体写出。例：“你活泼可爱，为人坦诚；运动场上的你给人以精神和力量；班上的功劳簿里留下了你的大名；你有较强的集体荣誉感，有一定的号召力，能把老师交给的任务完成好，学习也开始变得勤奋起来。尤其是本学期，你在不断地超越自己，向班上优等生靠拢，对你来说这不是一件难事，只要你稍稍注意一下学习的方法即可。理想钟爱每一个爱学习、会学习的人，相信你最终一定会如愿以偿的！” 第五，讲究语言艺术。优秀的语言，能让你的评语像一首诗、一幅画，令人爽心悦目。首先要改变评语人称，改“该生”、“此人”等为第二人称“你”，使语言显得亲切、平和。其次，多用肯定、鼓励、商量的语言，不用教训、指责、讥讽的语句。再次，巧用名言警句、谚语歌词等。如：以“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，“不经历风雨，怎能见彩虹？没有人能随随便便成功”等勉励那些缺乏吃苦精神的学生；以“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”、“天生我材必有用”等勉励那些有自卑感的学生；以“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”、“人谁无过，过而能改，善莫大焉”等来提醒那些犯错的学生；以“泰山不让土壤，故能成其大；河海不择细流，故能就其深”、“海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚”等来告诫学生要宽容待人；以“三更灯火五更鸡，正是男儿读书时，黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”、“勤能补拙是良训，一分辛苦一分才”等劝勉学生勤奋学习……名言警句，既增添了评语的文采，又能鞭策和激励学生上进。 一则评语，有了充实的内容、优美的形式，再加上轻松的笔调、优美的语言，必定能使学生及家长倍感亲切，从而留下美好而深刻的印象，使评语真正发挥其应有的功能。

鼓励学生开朗的句子

期末写评语，是班主任工作的一项重要内容。评语是一种教育手段，一份好的评语，应该能反映学生的个性特点，充分肯定学生，鼓励学生，又能适当指出缺点，既使学生能正确认识自己，明确今后努力的方向，体会到班主任评语的用意，又能使家长了解到子女的情况，有效的配合学校。那么怎样才能写好班主任评语呢？我个人认为应做到以下几点：

一、首先要注意平时多观察、了解学生

俗话说“巧妇难为无米之炊”，积累、收集学生的个人素材，掌握学生的第一手资料，这是写好评语的重要前提。 因此要注意细心观察，积累学生的闪光点，为日后写评语准备素材。如我几次看到一位平时默默无闻的女同学捡纸屑，就在她的评语中写到“你非常关心班集体，有着良好的行为习惯，每当你默默地捡起纸屑时，我是多么高兴！ 同时还可以向任课老师了解学生情况，充实你的素材。也可以让学生先自我评价，再让班委评价，充实你的素材。有时候，也可以让每个学生写2-3个他最熟悉的同学的评语，学生的兴趣浓，积极性高，反馈过来的情况又可以充实素材。这样全员参与，发挥教育集体的教育力量。而班主任兼听各方面意见，写作的评语也将趋于准确和中肯。

二、写作评语时，宜多用鼓励性的句子。

我们应该摒弃传统评语常用的该生如何如何，因为该生面对的是家长，而不是面向学生，语气冷漠，面孔冷峻，不宜让人接近，忽视了评语对学生的教育作用。而用你我的温馨式的评语，一下子缩短了教师与学生之间的距离，使学生充分体会到教师的关爱和尊重。你我的温馨式的评语娓娓道来，宛如与学生促膝谈心，让学生家长倍感亲切，学生的上进心、自信心自然而然就增加了。如以下一则评语 “你辛苦了！我知道你一直很尽力地要干好每一件事。对你来说，虽然课堂是乏味的，但你却总是挺直腰板，睁大眼睛。这真让老师感动，即使没有一个同学为你的努力喝过彩，但是我肯定地说，你是个积极向上的好孩子，成功的道路充满坎坷，总结经验教训，继续努力吧，我相信在不远的未来，会有一片蔚蓝的晴空在等着你，这个学生很努力，但进步不大，教师的这则评语充分的肯定了他的努力，并提出了希望，相信这样的评语学生看了，会感到老师对她的爱心和厚望，并为之而努力。

三、写评语还要注意学生的个性特点。

从心理学角度上看，学生期待班主任对自己有独到、新颖的评价。而传统评语的通病，空泛而雷同，千篇一律，没有个性，如该生热爱祖国，尊敬师长，热爱集体，团结同学，礼貌待人但上课听讲尚欠专心希望今后改正缺点，更上一层楼。&uot；典型的老式操行评语，让人读了，连学生操行等次都难判断出。偏重对学生行为的评价，忽视对学生个性的评价；评语一般化，往往不符合学生实际，不同学生的评语之间差别甚小，千人一面。如对一位各方面优秀但常规不佳的学生的评语你活泼开朗、充满热情、积极向上。你在学习上取得的成绩令同学们羡慕，你为班级工作作出的努力使班级赢得了荣誉，可你在课上的闲话却令我为难，在我的意识中，一个好学生不该出现如此的反复，你说对吗？这样的评语写出了学生的闪光点，同时，又能指出该生自身存在的缺点，不会伤害她的自尊心，具有一定的教育效果。家长看了，无疑也会很好地配合老师帮助孩子克服缺点。

五、评语中可以引用名言、警句。

名言、警句，是人类智慧库中的瑰宝。评语中引用名言、警句，可以发挥评语的美育功能，含蓄隽永，耐人寻味。如“有教养的头脑的第一个标志就是善于提问。一句透彻的格言可以使人迷途知返，投向光明；进而立志，创出伟业来。这样的格言对学生的激励鞭策作用是显而易见的。再如融进对人生哲理的思考的内容“当你拥有的时候，你并不知道珍惜，一旦失去了，你就会知道它的可贵。岁月不居，时节如流，只有把握住现在，才是你最明智的选择。人是一切社会关系的总和，与同学们融为一体，你会觉得这世界是非常美好的。”这些评语片段，针对性强，对学生会产生较大的影响力。

写评语是一件十分繁重复杂但又很有意义的工作。评语不仅仅是评价学生，它作为一面镜子无声地折射出对班主任工作的评价，反映出一个班主任的学识、素质和师德。所以班主任应不断更新教育思想、教育观念，力争使写出的评语产生最佳的教育效果。