一、关于教师师德的名言及案例

1、一位学生在班里丢了10元钱，班主任气不打一处来，让全班32名学生投票选“贼”，结果有2名学生入选。

当2名学生要求拿出证据来，老师举起手中的选票：“这就是证据！” ⑴班主任的做法对不对？为什么？⑵教师在教育教学工作中应该样做？参考答案：⑴班主任的做法是不对的。⑵分析：该班主任对于“班级里学生丢10元钱”事件，采取了学生“投票”选“贼”的办法，并以此作为证据来处理，这是侮辱学生人格尊严的行为，不仅违背了教师职业道德规范，也违反了教育法律法规，不仅给学生造成心灵上的伤害，也有悖于教师的职业形象。

⑶在教育教学工作中应该做到：①教师要模范遵守宪法及其他各项法律、法规，尤其是要带头遵守《教育法》和《教师法》等有关教育的法律、法规，坚持德法并重，使自己的教育教学活动完全符合法制的要求和教师职业道德要求。②教师要学法、知法、懂法，自觉增强法律意识，全面履行教师的义务和正确行使教师的权利，并运用法律武器，维护学校、学生和自己的合法权利。

2、记得在一个寒冬的早晨，西北风呼呼地刮着。同学们在上早读，书声朗朗。

我刚到校，来到班上，手插在裤兜里，脸对着全班同学。这时，一个学生走进教室。

我大声说：“**，你为什么又迟到？把手放下站好……？”忽然，我听到有人叽咕：“……自己也迟到……”一个女同学正在向旁边的同学使眼色，脸上露出不服气的神情。我心头一惊，正要发作的火一下子熄灭了。

这事儿使我陷入深思。平时，一些看起来很细小、很微不足道的事情，由于没有重视，结果给了学生潜移默化、耳濡目染的影响。

课上，有的学生被叫到前边板演，写完后随手粉笔往台上一扔，没有轻轻地放回粉笔盒；小干部用教鞭敲击讲台面要同学安静下来……这不都是我的行为在学生身上的再现吗？我感到，在学生面前，教师的一举一动都要十分审慎。数十双眼睛好像数十面明澈澈的镜子，照得教师毫发毕现，不容你有丝毫的懈怠。

⑴案例中，教师扮演的是什么角色？为什么？⑵案情给了我们什么样的启示？参考答案：⑴教师扮演了“学生楷模”的角色。⑵分析：中小学生正处在成长过程中，教师对他们有一种自然的影响力和特殊的信任感，使学生表现出明显的“向师性”，他们会把受自己尊敬和爱戴的教师视为效法的模范，“亲其师才能信其道”，教师的人格、品性、德操都能给学生起奠基作用。

案例中的教师，在课堂上不注意小节，“自己也迟到了”、“随手扔粉笔”、“用教鞭敲击讲台面”等等，看起来是微不足道的小事，但却给学生潜移默化、耳濡目染的影响。教师在学生面前，不管是有意还是无意，不管是自觉还是不自觉，他都在对学生进行示范。

⑶启示：①教师在日常的教育教学细节中，要对学生施加积极影响，消除消极影响。②教师是学生行为规范的代表，是学生效仿的楷模；教师要担当起“学高为师，身正为范”的角色；③教师的榜样作用，构成了一种不可缺少的“教育力”。

教师要成为学生真正的楷模。3、高中历史课上，教师让学生阅读有关古希腊和中国古代神话的两段描述，然后，提问：“从这两段描述中，可以发现古希腊和古代中国神话有什么不同？” 学生甲回答：“希腊神话有比较完整的系统，而中国神话比较零散。”

教师点评道：“这位同学的回答很不完整，哪位同学来补充一下？” 这时，甲同学羞得满脸通红，而班里则是一片宁静。（1）教室里为什么会出现“一片宁静”？（2）请对老师的“点评”进行点评。

参考答案：⑴教室里出现“一片宁静”的原因是教师的点评不仅伤害了甲同学的自尊心，而且也对其他同学产生了消极性的暗示，挫伤了他们踊跃回答问题的积极性。⑵相对于小学生和初中生，高中生的自尊心更强，他们在课堂上能主动举手发言的并不多。

应该说学生甲通过自己的认真思考，总结出古希腊和古代中国神话的一个不同之处，是难能可贵的，应该给予热情的鼓励和肯定的评价。可是教师的点评，却是一种否定性的评价，挫伤了学生甲和其他学生回答问题的积极性。

学生回答问题不完整，是课堂上经常出现的情况，如果教师换一种说法：“这位同学经过认真思考，已经找到了古希腊和古代中国神话和一个不同之处，很好。大家再想想，还有没有其它的不同之处？”这样的点评对甲同学是一种褒扬，也必然能激励其他学生继续思考，踊跃回答，课堂教学效果肯定要好得多。

4、2002年2月，美国一所中学28名学生在完成一项生物课作业时，从互联网上抄袭了一些现成的材料，被任课女教师发现，判28名学生生物课得零分。他们还将面临留级的危险。

在一些学生家长的抱怨和反对下，学校要求女教师提高学生的分数，女教师愤然辞职，学校有近一半的老师表示，如果学校要求老师改分数，他们也将辞职。教师们认为：教育学生成为诚实的公民比通过一门生物课的考试更为重要。

社会上一些公司也要求学校公布这28名学生的名单，以确保公司永远不录用这些不诚实的学生。⑴案情说明了什么道理？⑵那位女教师为什么要这样做？参考答案：⑴案情说明了“诚实守信”教育的重要性。

⑵分析：案例中，学生抄袭作业是不诚实。

二、【孙中山先生的名言《自立》中的以一开头的一句话是什么

● 革命尚未成功，同志仍须努力.——孙中山名言中华励志网 ● 立志是读书人最要紧的一件事.——孙中山名言 ● 我一生的嗜好.除了革命外，只有好读书，我一天不读书，便不能生活.● 国家之本，在于人民.——孙中山名言 ● 讲到国家的政治，根本上要人民有权；至于管理政府的人，便要付之于有能的专家们. ● 政治里面有两个潮流，一个是自由底潮流，一个是秩序底潮流.——孙中山名言 ● 本互助博爱之精神，谋团体永久之巩固.——孙中山名言 ● 安危他日终须仗，甘苦来时要共尝.——孙中山名言 ● 奋斗这一件事是自有人类以来天天不息的.——孙中山名言 ● 学者贵知其当然与所以然，若偶能然，不得谓为学.——孙中山名言 ● 努力向学，尉为国用.——孙中山名言中华励志网 ● 以吾人数十年必死之生命，立国家亿万年不死之根基，其价值之重可知.——孙中山名言 ● 人类要在竞争中生存，便要奋斗.——孙中山名言 ● 自己应为之事，勿求他人；今日应为之事，勿待明日.——孙中山名言 ● 危难无所顾，威力无所畏.——孙中山名言 ● 政治良否，视人与法.——孙中山名言 ● 政治是运用国家的；国家是实行政治的.——孙中山名言 ● 管理众人的事便是政治.——孙中山名言 ● 人既尽其才，则百事俱举；百事举矣，则富强不足谋也.——孙中山名言 ● 人能尽其才则百事兴.。

三、感悟一句教育名言

人类进入了21世纪。

随着学习化社会的到来，教育不再是一个封闭的领域。教育置于一定的政治、经济和文化背景之中，着眼营造有利于人的全面发展的社会氛围，实现“全世界人的潜力都得到充分发挥”的人的发展，乃是教育和文化的最终目标。

教育格言名言，作为长久的、有价值的全人类教育经验结晶，作为民族意识和民族传统文化的浓缩，它对于教育的传承和革新将发挥着不可估量的作用。歌德说过：“名言集和格言集是社会上最大的财宝”。

奥地利作家卡夫卡也说过：“巴尔扎克携带的手杖上刻有这样的一句名言：‘我粉碎了每一个障碍’，可我的格言却是‘每一个障碍粉碎了我’。”在教育改革中，要建立新体制，首先要建设新型的教师队伍，关键是树立新的教育思想和观念。

“许多人的成功都得力于一句格言的鼓励”，许多发明创造，得力于一句格言的启迪，“聪明人的智慧，老年人的经验，都在格言里面”。高尔基说：“在用格言进行的思维中，我学会了很多东西。”

之所以把此书奉献给读者，就是希望能给广大教师、家长和青年们提供一个更广阔的文化背景，提供一个浩如烟海的思想宝库，用人类优秀文化的结晶去认识自我、丰富自我、完善自我、更新自我，不断实现自身潜力的发挥和拓展。之所以把此书奉献给读者，就是要进一步给青年们证实弗兰西斯·培根在《学术的推进》中的哲言：“智慧和学术给人类社会所造成的影响远比权力与统治持久。

在《荷马史诗》问世以来的2500年或是更长的时间里，不曾有诗篇遗失，但却有多少宫殿、庙宇、城堡以及城市荒芜或是被焚毁？”本书精选编辑了中外一千三百多条格言名言，再加上解读中引用的一千余条，全书汇集格言名言二千三百余条，近30万字。其内容上溯到先秦，下至于当代，从《论语》、《札记》到《朱予语类》、“二程理学”，从近代民主教育家到当代教育名流；从欧洲“文艺复兴”到美国“独立宣言”，从柏拉图、亚里士多德、夸荚纽斯，到集教育理论和实践之大成、作为世界教师偶像的苏霍姆林斯基；从我国的素质教育理论和实践，到日本岸根卓郎真、善、荚为一体的“永久的教育论”（《我的教育论》）；从联合国教科文组织颁发的教育改革的檄文，到我国有关教育工作的决定决议；从伟人、领袖关于教育问题的远见卓识，到一批批优秀教师对教育的切肤感悟。

所选条目内容，紧紧以“学会认知”、“学会做事”、“学会共同生活”、“学会生存”四大教育支柱为核心，以“识自教育”为灵魂，以人的终身发展为目标，以现代教育理念为指导，用辩证唯物主义和历史唯物主义观点，兼容并蓄，广采博纳，取其精华，去其糟粕，尊重历史，不苛求古人，努力辨析教育发展的历史轨迹及其内在联系。以期做到“正衣冠、明兴替、知得失”，为教育改革和发展提供丰厚的历史背景和文化渊薮。

本书的编排体例有三个特点。一是按内容分门别类。

根据相同或相近内容共分为8篇35项。其中前四篇，即“读书做人”、“学用探究”、“生存处世”、“道德修养”，以教育四大支柱为统领，针对教育者应达到的目标及其实现目标的途径确定选项内容。

后四篇，即“教书育人”、“课程教学”、“师道师表”、“尊师重教”，针对全牡全以及教育部门、教育工作者为实现教育目标，从端正教育方向，创设良好的教育环境、教学氛围和改革举措等方面来确定选项内容。二是本书重在解读，区别于格句名言辞书。

所谓解读，只是重点摘采各条目内容的闪光点和现实性，抒发作者的所知、所想、所感、所悟，没有在格言、名言本身的注释和系统解释上下大功夫。解读中，由于作者自身水平限制，同时，想多给读者朋友提供更多的格言名句，试图用格言名言解释格言名言。

这不是刻意堆砌，其用心是让处于不同时代、不同种族、不同国籍的名人大师们展开思维暴露、思维碰撞、思维融合或思维沟通，以期达到跨时代跨国籍的交流，来激发读者创造性的思维火花。三是本书所选条目尽量给读者提供原著出处，由于条件所限，找不到原著的就提供摘录书籍或篇目。

为便于读者查阅，对于涉及到的主要名人、名著，不在文中注释，在书后以索引形式给以介绍。由于作者水平所限，在选择中免不了受时代的局限和不同文化背景的影响，精华之中可能混杂一些糟粕。

作者在解读中尽管注意给以提示，但错误和遗漏在所难免，望读者在学习中，注意批判地吸收，努力做到古为今用，洋为中用。

四、教师的名言有哪些

1、一日为师，终身为父。

2、桃李满天下。

3、古人学者必有师，师者，所以传道授业解惑也。赞 颂

老师，大家都说您培养着祖国的栋梁；我却要说，您就是祖国的栋梁。正是您，支撑起我们一代人的脊梁！

您像一支红烛，为后辈献出了所有的热和光！您的品格和精神，可以用两个字就是--燃烧！不停的燃烧！

啊，有了您，花园才这般艳丽，大地才充满春意！老师，快推开窗子看吧，这满园春色，这满园桃李，都在向您敬礼！

如果没有您思想的滋润，怎么会绽开那么多美好的灵魂之花？啊，老师，人类灵魂的工程师，有谁不在将您赞扬！

传播知识，就是播种希望，播种幸福。老师，您就是这希望与幸福的播种人！

老师，您是美的耕耘者，美的播种者。是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵，繁花似锦！

您为花的盛开，果的成熟忙碌着，默默地垂着叶的绿荫！啊，老师，您的精神，永记我心！

您多像那默默无闻的树根，使小树茁壮成长，又使树枝上挂满丰硕的果实，却并不要求任何报酬。

您给了我们一杆生活的尺，让我们自己天天去丈量；您给了我们一面模范行为的镜子，让我们处处有学习的榜样。

您是大桥，为我们连接被割断的山峦，让我们走向收获的峰巅；您是青藤，坚韧而修长，指引我们采撷到崖顶的灵芝和人参。

当苗儿需要一杯水的时候，绝不送上一桶水；而当需要一桶水的时候，也绝不给予一杯水。适时，适量地给予，这是一个好园丁的技艺。我的老师，这也正是您的教育艺术。

不计辛勤一砚寒，桃熟流丹，李熟技残，种花容易树人难。幽谷飞香不一般，诗满人间，画满人间，英才济济笑开颜。

老师，您用人类最崇高的感情--爱，播种春天，播种理想，播种力量……

用语言播种，用彩笔耕耘，用汗水浇灌，用心血滋润，这就是我们敬爱的老师崇高的劳动。

您工作在今朝，却建设着祖国的明天；您教学在课堂，成就却在祖国的四面八方。

老师，如果把您比作蚌，那末学生便是蚌里的砂粒；您用爱去舐它，磨它，浸它，洗它……经年累月，砂粒便成了一颗颗珍珠，光彩熠熠。

您的教师生涯，有无数骄傲和幸福的回忆，但您把它们珍藏在心底，而只是注视着一待开拓的园地。

假如我是诗人，我将以满腔的热情写下诗篇，赞美大海的辽阔和深远。并把它献给您--我的胸怀博大，知识精深的老师。

教师是火种，点燃了学生的心灵之火；教师是石级，承受着学生一步步踏实地向上攀登。

您像一支蜡烛，虽然细弱，但有一分热，发一分光，照亮了别人，耗尽了自己。这无私的奉献，令人永志不忘。

春蚕一生没说过自诩的话，那吐出的银丝就是丈量生命价值的尺子。敬爱的老师，您从未在别人面前炫耀过，但那盛开的桃李，就是对您最高的评价。

您的爱，太阳一般温暖，春风一般和煦，清泉一般甘甜。您的爱，比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁。您--老师的爱，天下最伟大，最高洁。

萤火虫的可贵，在于用那盏挂在后尾的灯，专照别人；您的可敬，则在于总是给别人提供方便。

是谁把雨露撒遍大地？是谁把幼苗辛勤哺育？是您，老师，您是一位伟大的园丁！看这遍地怒放的鲜花，哪一朵上没有您的心血，哪一朵上没有您

五、老师让每个人找一句格言,作为自己的奋斗格言,谁有

1、字典里最重要的三个词，就是意志、工作、等待。

我将要在这三块基石上建立我成功2、灰心生失望，失望生动摇，动摇生失败。 3、天下为公会有期。

4、理想是事业之母。 5、理想是指路明星，没有理想，就没有坚定的方向，而没有方向，就没有生活。

6、最理想的境地既不可达，人往往不知退而求其次。 7、我每看运动会时，常常这样想：优胜者固然可敬，但那虽然落后而仍非跑至终点不止 8、轻敌，最容易失败。

9、你们朝着伟大的目标前进的理想，将是使你们勇敢地走进生活中去的鼓舞力量。 10、失败命名懦夫沉沦，却使勇士奋起。

11、理想就象星星----我们永远到不了那里，但是象水手一样，我们用它们指引航向。 12、我要把人生变成科学的梦，然后再把梦变成现实。

13、理想如星辰-----我们永不能触到，但我们可以象航海者一样，借星光的位置而航行、14、一个人向着目标迈进的时候，应当笔直地朝前望的。 15、理想，表示不满意的方法。

16、理想必须要人们去实现它。这就不但需要决心和勇敢，而且需要知识。

17、大自然把人们困在黑暗之中，迫使人们永远向往光明。18、月缺不改光，剑折不改刚。

19、在这一人航海的人生浩瀚大海中，理想是罗盘针，热情是疾风。 20、目标愈高，志向就愈可贵。

21、天之道，损有余而补不足，是故虚胜实，不足胜有余。 22、如香草之受压榨而芬芳烈！ 23、一种理想就是一种力量！ 24、生气是拿别人的错误惩罚自己。

25、天行健，君子以自强不息。 26、放弃只要一句话，努力却要一辈子。

27、人类的幸福和欢乐在于奋斗，而最有价值的是为理想而奋斗。 28、人生只要有一线希望，就有无限可能。

29、态度决定一切。 30、车到山前必有路，船到桥头自然直。

31、即使是坏了的表，一天也有两次正确的时刻。 32、人生最高之理想，在求达于真理。

33、如果一个人不知道他要驶向哪个码头，那么任何风都不会是顺风。 34、理想是有层次的，实现了初级理想，才可能去实现高一级的理想。

35、梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。 36、理想的实现只靠干，不靠空谈。

37、没有目标，哪来的劲头？38、一个人专心于本身的时候，他充其量也只能成为一个美丽，小巧的包裹而已。 39、生存靠自己。

40、没有理想，即没有某种美好的愿望，也就永远不会有美好的现实。 41、把意念沉潜得下，何理不可得；把意志奋发得起，何事不可为。

42、男儿不展风云志，空负天生八尺躯。 43、沉淀一杯水，清澈一颗心。

44、如果一个人的头上缺少一颗指路明星-----理想，那他的生活将会是醉生梦死的。 45、我拥有每一个不一样的天。

46、在理想的最美好的世界中一切都是为最美好的目的而设。 47、收获苦难时，别忘了落在地上的甜果。

48、走过了漫长，曲折的开拓之路，泉水的心灵才显得格外纯洁。49、天才无非是长久的忍耐，努力吧！50、失败——对强者是逗号，对弱者则是句号。

51、人应该在失败中挖掘成功，在争取成功中洞察挫折。52、一事无成是得过且过的必然归宿。

53、苦难是磨练意志和力量的砺石。54、如果不想在世界上虚度一生，那就要学习一辈子55、只要坚持积极的理想，就能产生奋斗的勇气。

56、理想，能给天下不幸者以欢乐！。

六、尊重老师的名言`急

1、师者，所以传道，授业，解惑也。

--唐。韩愈《师说》 ？2、一日之师，终身为父。

--元。关汉卿 ？3、为学莫重于尊师。

--谭嗣同《浏阳算学馆增订章程》 ？4、君子隆师而亲友。 --《荀子修身》 ？5、疾学在于尊师。

--《吕氏春秋劝学》 ？6、事师之犹事父也。--《吕氏春秋劝学》 ？7、尊师则不论其贵贱贫富矣。

--《吕氏春秋。劝学》 ？8、学之经，莫速乎好其人，隆礼次之。

（经：途经。好其人：爱戴教授自己的人，虚心向他 们求教。

隆礼：尊崇礼义）--《荀子。劝学》 ？9、明师之恩，诚为过于天地，重于父母多矣。

--晋。葛洪《勤求》 ？10、国将兴，心贵师而重傅。

--《荀子。 大略》 ？11、三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。

--《论语》 ？12、片言之赐，皆事师也。--梁启超《中国历史研究法。

自序》 ？13、师道既尊，学风自善。--康有为《政论集。

在浙之演说》 14、善之本在教，教之本在师。--〔宋〕李觏《广潜书》。