一、目标管理的意义是什么

目标管理是八十年代以来，世界各国广泛重视的一种管理制度.尽管国内外对目标管理的定义和具体实施的方法不完全相同，但其实质都是强调根据目标进行管理，即围绕确定目标和以实现目标的为中心，开展一系列管理活动.这种管理的主要特点是：①强调活动的目的性，重视未来研究和目标体系的设置；②强调用目标来统一和指导全体人员的思想和行动，以保证组织的整体性和行动的一致性；③强调根据目标进行系统整体管理，使管理过程、人员、方法和工作安排都围绕目标运行；④强调发挥人的积极性、主动性和创造性，按照目标要求实行自主管理和自我控制，以提高适应环境为化的应变能力；⑤强调根据目标成果来考核管理绩效，以保证管理活动获得满意的效果. 目标管理的理论根据可以从不同侧面进行探讨，以下列举几个主要方面： 一是系统理论.管理理组织系统是人类有目的地进行集群活动的产物.它是人们为了达到特定的共同目标，而使全体人员通力协作的人工系统.可见，共同目标既是组织存在的前提条件，也是管理活动要达到的目的.如果没有明确的共同目标来统一全体成员的思想行动，组织就如同一盘散沙，形不成整体，既构不成系统.如果管理活动不能实现共同目标，当然就没有什么绩效可言，也就失去了组织存在的价值.例如苏联《国防军事管理》一书认为："军事组织存在的主要价值就在于它能达成既定的目标"（《外国军事学术》1986上第3期，第37页）.因此，抓住了目标，也就是捕捉珐了管理组织系统的本质，把握住了管理活动的关键.目标管理正是根据管理组织系统这个最重要的核心问题，运用系统科学的理论与方法，来指导管理活动.由于目标是关键，所以目标管理强调对未来的预测、研究和目标决策，以保证目标的正确性；强调以目标指导行动，围绕实现目标开展管理活动，保斑点目标得到实现. 二是控制理论.在管理的控制功能方面，目标管理的理论根据是目标控制原理.控制是一种有目的的主动行为，管理控制行为的目的就是为了实现管理组织系统的目标.目标控制就是从这一要点出发，对被控系统输入系统的目标.管理控制行为的目的就是 为了实现管理组织系统的目标.目标控制就是从这一要点出发，对被控系统输入目标要求（可观测、可考核的目标体系），再通过其输出的目标状态与原输入的目标要求进行比较，找了偏差，采取措施，保证目标实现，并以目标达成度为依据来考评管理活动的绩效，在活动过程（既系统运行过程）中，按目标导向原则指导被控系统的行动，由被控系统自行纠正目标偏差，实行自适应调节.因此，对于施控系统（即上级领导）来说，主要是抓好"两头"，一是目标输入，二是目标考评.由于目标控制制把握住了目标这个核心问题，因此它既能做到宏观上不失控，保证目标实现，又能做到目标指导下使微观搞活，充分调动部属的积极属于 ，以适应环境的变化，提高管理组织系统的应变能力. 三是激励理论.人是管理的核心和动力，能否调动人的积极性，发挥人的分造性的主动性，是管理活动成败的关键.正是从这个关键问题出发，需要强调目标的激励作用.理论研究和实践经验都表明，一个单位、一个人如果没有明确的目标，是不可能激励集体及其成员去积极工作的.中国女排就是为了夺取世界冠军，为国争光（目标），才能够以顽强拼搏的精神战胜重重困难.无数革命先烈之所以能在生活极端着共产主义的伟大目标.因此，加强理想和目标教育，树立远大理想和很强的目村观念，对于提高和保证管理绩效是极其重要的.由于目标管理高度重视目标的设置，因而它在激励人的积极性方面，较其他管理理论更能体现现代管理的特点.。

二、设定目标的好处

一个人没有目标，生活失去方向。何谈大业

1、目标产生积极的心态。

2、目标使你看清使命、产生动力。

3、目标会使你感受到生存的意义和价值。

4、目标使你把重点从过程转到结果。

5、目标有助于你分轻、重、缓、急、把握重点。

6、目标使你集中精力，把握现在。

7、目标能提高激情，有助于评估进展。

8、目标使你产生信心，勇气和胆量。

9、目标使人自我完善，永不停步。

10、目标使你成为一个成功的人。

三、目标的重要性

哈佛大学有一个十分著名的关于目标对人生影响的跟踪调查。

对象是一群智力、学历、环境等条件都差不多的年轻人，调查结果发现：

27%的人，没有目标

60%的人，目标模糊

10%的人，有清晰但比较短期的目标

3%的人，有清晰且长期的目标

25年的跟踪研究结果，他们的生活状况及分布现象十分有意思。

那些占3%者，25年来几乎都不曾更改过自我的人生目标。

25年来他们都朝着同一个方向不懈地发奋，

25年后，他们几乎都成了社会各界的顶尖成功人士，他们中不乏白手创业者、行业精英、社会精英。

那些占10%有清晰短期目标者，大都生活在社会的中上层。

他们的共同特点是，那些短期目标不断被达成，

生活状态稳步上升，成为各行各业的不可或缺的专业人士。

如医生、律师、工程师、高级主管等等。

其中占60%的模糊目标者，几乎都生活在社会的中下层面，

他们能安稳地生活与工作，但都没有什么个性的成绩。

剩下27%的是那些25年来都没有目标的人群，他们几乎都生活在社会的最底层。

他们生活都过的很不如意，常常失业，靠社会救济，

并且常常都在抱怨他人，抱怨社会，抱怨世界。

调查者因此得出结论：目标对人生有巨大的导向性作用。

成功，在一开始仅仅是自我的一个选取。

你选取什么样的目标，就会有什么样的成就，有什么样的人生。（天冷了关心的话）

此刻你能够暂停阅读下方的文字，先花几分钟思考一下，扪心自问

自我有没有目标？是否清晰？是多长时刻的目标？

自我过去属于27%、60%、10%、3%中的哪一类人？

此刻又属于哪一类？或者此刻决定将来要属于哪一类人？

这天的生活状态不由这天所决定，它是咱们过去生活目标的结果；

明天的生活状态不由未来决定，它将是咱们这天生活目标的结果。

目标是行动的导航灯。

没有目标，咱们就不会发奋，正因咱们不知道为什么要发奋。

就像大海中的航船，如果不知道靠岸码头在哪里，加油又有什么用？

没有目标，咱们几乎同时失去机遇、运气、别人的支援。

正因不知道自我到底想要什么，也就没有什么能帮忙的了他；

就像大海中的航船，如果不知道靠岸的码头在哪里，也就不明确什么风对它来讲是顺风。

因此，目标的威力就是：

1。给人的行为设定明确的方向，使人充分瞭解自我每一个行为的目的。

2。使自我知道什么是最重要的事，有助于合理安排时刻。

3。迫使自我未雨绸缪，把握这天。

4。使人能清晰地评估每一个行为的进展，正面检讨每一个行为的效率。

5。使人能把重点从工作本身转移到工作成果上来。

6。使人在没有得到结果之前，就能"看"到结果，从而产生持续的信心、热情与动力。

四、目标的作用

一、目标可以让学生产生积极的心态。

目标是你努力的依据，也是对你的鞭策。目标给你一个能看得见的彼岸，随着你实现这些目标，你就会有成就感，你的心态就会更加积极主动的向更积极地方向转变。

二、目标能是你看清使命，产生动力。有了目标，有了目标，你心中的世界就变成一幅清晰的图画，你就会集中精力和资源于你所选定的方向和目标上，因而你就会更加热心于你的目标。

三、目标是你感受到生存的意义和价值。人们处事的方式主要取决与他们怎样看待自己的目标，如果觉得自己的目标不重要，那么所付出的努力自然也就没有什么价值，如果觉得目标很重要，那么结果就一定相反。

如果你心中有了理想就会感到生存的重要意义，如果这个理想是由许多目标组成的，那么你就会觉得为目标付出的努力是有价值的。四、目标使你把重点从过程转到结果。

成功的尺度不是你做了多少工作，而是获得多少成果。五、目标有助于你分清轻重缓急，把握重点。

没有目标，没有目标我们很容易陷入跟理想无关的现实事务中，一个忘记最重要事情的人，会成为琐事的奴隶。六、目标使你集中精力把握现在。

目标对目前的工作和学习具有指导作用，也就是说，现在做的就是为未来更大的目标所做的，是未来目标的一部分。因而更加让人中是现在，把握现在。

五、【辩论：目标与努力哪个重要

目标更重要，虽说天才不是天生的是靠后天努力的，但是没有目标的人就如一块好铁即使在努力他也还是一块铁，但如果有一个准确的目标向着那个目标前进迟早会成为一把利刃. 初二正是渐渐成长的时候，刚刚接触新知识，这时候正是学习奠定基础的时候，这个时候就应该确定一个准确的目标，时间过的很快，不然浑浑噩噩就过了学生时代，当你回首时就会追悔莫及，当然只有目标不努力依然是个失败者，如果你确定了目标而不去努力，只是天天想着成功，那也是不行的，自古以来没有空想主义者会成为成功人士，所以目标和努力是相辅相成缺一不可的.但是如果非要把他们进行比较，目标更加重要.我们曾学过郑板桥的一首诗就有提到过，咬定青山不放松，立根原在破岩中.千磨万击还坚劲，任尔东西南北风. 一个崇高的目标，只要不渝地追求，就会成为壮举.所以你需要有一个明确的目标然后坚持下去终有一天你会成为一个成功者，而你只知道努力，每天浑浑噩噩不知道自己想要什么，那你的人生还有什么意义，就如行尸走肉，一个傀儡，生活失去乐趣和精彩，到有一天你会发现这些年你是为了什么活下来的，会感觉很空虚，所以目标比努力更加重要.。

六、结合实际谈谈思想道德修养的认识和确定人生目标的意义

大学生正处于世界观、人生观、价值观形成和发展的重要时期.这一时期，大学生亟需在学校的正确教育和引导下，不断学习，努力提高和完善自己.加强大学生的思想道德修养，是社会主义教育方针的基本要求，也是大学生成才的需要.思想道德修养课能帮助大学生从历史和现实的大量素材和生动事例中，汲取有益的精神养料，获得真、善、美的心理启迪，正确掌握思想道德修养的理论和方法，提高综合素质，努力创造无愧于时代和人民的业绩.具体地说，包括如下三个方面的作用： 首先，有助于学生实现从中学到大学的转折，更好地完成大学期间的发展任务.从中学到大学的转折，是大学生人生发展中的一个重要阶段，将经受多方面的新考验.它既是一种挑战，同时也意味着发展的机遇.然而，由于当代社会背景以及个体特点及其经历的原因，近年来大学生在这一转折过程中遇到的问题更为突出，严重地影响大学生教育任务的完成及个人的全面发展.通过学习“思想道德修养”课程，有助于大学生提高自我素质，增加应对现实中各种挑战的能力，尽快适应新的学习生活环境，完成大学期间的各项发展任务，成为社会发展的有用之才. 其次，有助于青年学生积极探讨人生的具体问题及其哲理，尽快选择并走上成功之路.随着大学生离开家庭并逐渐融入社会，他们将面临越来越多的有关个体和社会发展的具体问题，并引发有关人生和社会问题的相应思索.“思想道德修养”课程针对大学生发展过程中的这一特点，从大学生在大学期间面临的具体问题出发，进而透过具体现象探讨人生和社会发展的哲理问题，将有助于青年学子拨开市场经济的迷雾，避免西方资本主义价值取向的干扰，确立正确的人生态度、人生目的和人生价值，从而为自己的成才拨正航向. 最后，“思想道德修养”课程的学习，还将有利于青年学生不断地完善自己，实现自我的新境界.修身养性向来是中国知识分子的重要境界，它既是青年人个体发展的目标，同时也是社会主义道德建设的重要保证.当代大学生在社会主义精神文明建设过程中承担了重要责任，党和政府对此也寄托了殷切希望.通过课程的学习，将有助于青年学生弘扬中华民族优良传统，汲取世界各民族文化的精华，并在当代社会主义现代化的实践中不断提高自身的素养，做一个高尚的人，做一个摆脱了低级趣味的人，无愧于时代与民族的重托，真正展现自己的人生价值. 同学习其他任何课程一样，要学好思想道德修养课也要注意一定的学习方法. 理论联系实际是马克思主义一贯倡导的学风，也是思想道德修养课的主要教学原则和学习方法.理论联系实际有两方面的含义：一是要学习掌握理论知识；二是要从实际出发，在实践中运用理论解决实际问题.这就要求我们首先要学习、理解、掌握思想道德修养的基本理论.这是提高个人思想道德修养的前提.没有理论指导的行动是盲目的、不自觉的行动.人的思想道德品质的形成过程，是一个不断由低级向高级发展的过程.在这个过程中，知、情、意、行相互作用，知是前提，行是结果，情感、意志起中介作用，行首先要有知的引导.只有掌握思想道德修养的基本理论，我们才能在日常的道德生活实践中，区分美与丑、善与恶、真与假，自己的道德实践活动也才有明确的方向与目标.其次，我们要善于把所学的思想道德修养理论运用于道德实践活动，指导自己的道德实践活动.毛泽东有句名言：“我们的学说不是教条而是行动的指南.”只有实践，才是检验真理的标准，也才是检验一个人思想道德修养水平高低的标准. 教育和自我教育相结合的方法，是提高大学生学习思想道德修养课效果的有效方法.人们的思想道德修养过程，是一个吐故纳新、新陈代谢的积极扬弃过程，它既需要自己主观的努力，也需要客观外界的帮助.接受教育，可以不断提高自己的理论水平，还能看到自己的不足，从而不断提升自己的道德境界.但外因毕竟要通过内因才能起作用，所以在接受教育的同时，还要善于运用自我教育的方法.自我教育，也可称为自我修养，它表现为一种自我主观积极努力、勇于进取的状态，表现为在处理工作、生活中的各种问题时不断提高自我控制、自我调节、自我监督、自我反省、自我改进的能力和水平，我国儒家学说中提倡的“慎独”就是自我修养的最高境界.大学生自我教育的方法很多，例如进行自我总结和鉴定，通过分析解剖自己的优缺点，树立新的奋斗目标；立座右铭，针对自己的弱点或根据自己的愿望把名人名言置于床边、案头，朝夕相望，就能起到激励、督促、潜移默化的作用；记日记、写读后感等也不失为自我教育的有效方法.没有伟大的愿望，就没有伟大的天才.巴尔扎克的这句名言让我想到了目标对于一个人的重要性.伟大的人生是从树立清晰而明确的目标开始的. 1、目标的作用 如果没有个人喜爱的目标，没有“有意义”的目标，就很容易在人生中兜圈子，感到迷茫，觉得生活没乐趣.人生来就是克服困难，解决问题，从而达到目标的，要是没有可供克服的阻碍，没有可供奋斗的目标，我们的人生就不会充实，也不会快乐.说人生没价值的人，其实只是因为他们自己缺乏有价值的人生目标. 目标给了你一个清晰。