一、怎样培养兴趣爱好

⒈增加知识储备，培养兴趣的基础

知识是兴趣产生的基础条件，因而要培养某种兴趣，就应有某种知识的积累，如要培养写诗的兴趣，就应先接触一些诗歌作品，体验一下诗歌美的意境，了解一点写诗的基本技能，这样就可能诱发出诗歌习作的兴趣来。可以说，知识越丰富的人，举也越广泛；而知识贫乏的人，兴趣也会是贫乏的。

⒉开展有趣活动，培养直接兴趣

所谓直接兴趣就是人对事物或活动本身的外部特征发生的兴趣。是学生对新鲜的事物或内容在感官上产生的一种新异的刺激。这种刺激反应表现为强烈但比较短暂。我们每上一堂新授课时，学生往往表现为极大的兴趣，而且也较容易激发，但自上了复习课起，学生的兴趣就大不如前，有的甚至随着教学的深入，难度的增加，导致失去兴趣。直接兴趣是对活动本身感兴趣，因而要培养这种直接兴趣，应使活动本身丰富而有趣。例如，有趣的游戏活动，能引起幼儿参与群体活动，体验社会角色的兴趣；新颖的教学内容和有兴趣的教学方法，能激起学生学习知识的兴趣；生动的课外实践活动，能培养学生学习实践操作、动手动脑、发明创造的兴趣；开展劳动竞赛、体育比赛、文体活动，能激发学生对劳动、学习、体育、文体活动等的热情与兴趣。

⒊明确目的意义，培养间接兴趣

所谓间接兴趣就是人对活动的结果及其重要意义有着明确认识之后所产生的兴趣。这种兴趣是由于认识到学习的意义和价值而引起了求学的状态，既有理智色彩，与个人的指向密切连带，既有远景行，又持久的定向作用，且不会偶遇挫折便轻易悔改。在教学中我们也不难发现这样的情形：教一个班的学生篮球，刚开始学大家一样的表现出很高的热情，但遇到相对枯燥一点的练习，有点学生在表现出不耐烦的样子，注意力开始不集中，感觉篮球也没有那么好玩，而参加过篮球训练，经历过重要篮球比赛洗礼的学生则并不因此感到无趣，相反对他来说学起来更有挑战性，更能提高自己球技而感到有意义。这就是直接兴趣和间接兴趣的最大区别。间接兴趣是对活动的结果或意义感兴趣，因而，要培养人们间接的稳定的兴趣，就应让人们明确活动的目的与意义。

需要指出的是，我们要直接兴趣与间接兴趣，我们应当追求的是哪种兴趣呢？毫无疑问是后者了。我们在教学中其实很多人并没有认识到兴趣的真正内涵。一般只是发展了学生的直接兴趣，这种兴趣更多的考学生的本能，老师不需要花太多的功夫就能激发的，他靠得是一种新异的刺激，是事物本身的属性。也有教师为了满足学生的直接兴趣就采用“放羊”式的教学方式，其实是非常不可取的，这种方式不能有效地培养学生的间接兴趣。实践可以看到“放羊”放到最后多数学生参与体育活动的积极性下降，不是去聊天就是回教室做作业。从直接兴趣过渡到间接兴趣是有一个过程的，这个就是教师教授的过程，也是学生通过反复甚至枯燥练习达到掌握技术，提高技能的过程。当学生利用了他掌握的技能去获得的运动和成功的快感，感受的体育运动的无穷魅力，他就能对此项技能的意义产生了认知，那么这就能使直接兴趣和间接兴趣发生了迁移，学生的兴趣才是真正的建立起来。

⒋根据自身的兴趣特点，培养优良的兴趣品质

由于所有的人所处的环境、所受的教育及主体条件各不相同，所以学生的兴趣都带有个性特点，因而要根据自身条件进行兴趣爱好的自我培养。例如，有人兴趣广泛而不集中，就应加强中心兴趣的培养；有人兴趣单一而不广泛，就应加强兴趣广泛性的培养；有人兴趣短暂易变，就应加强兴趣稳定性的培养；有人兴趣消极被动，就应加强兴趣效能性的培养；有人兴趣在网络世界，容易沉糜，那么就要加强引导，同时又要注意培养这些年轻人的高尚的人格。

二、兴趣的作用,兴趣的特点,如何培养兴趣

兴趣在人的实践活动中具有重要的意义.兴趣可以使人集中注意，产生愉快紧张的心理状态.这对人的认识和活动会产生积极的影响，有利于提高工作的质量和效果.兴趣有4种品质：①兴趣的倾向性，即对什么发生兴趣.这对各个人是不同的，表现出个别差异.凡对有益于人类社会的事物容易引起兴趣，其倾向性就是高尚的；凡对有害于人类社会的事物容易引起兴趣，其倾向性就是低级的.我们应通过教育，培养人们高尚的兴趣倾向.②兴趣的广阔性，即兴趣的范围.有人兴趣广阔，对许多事物兴致勃勃，乐于探求；有人则兴趣单调狭窄.兴趣的广阔程度与知识面的宽窄有密切的联系.我们应该培养广阔的兴趣，同时又要把广阔的兴趣与中心的兴趣结合起来，做到既博又专；③兴趣的持久性，即兴趣的稳定程度.人们对事物的兴趣，可以经久不变，也可以变化无常.培养持久的兴趣是在工作上取得成就的必要条件；④兴趣的效果性，即兴趣的力量.若兴趣能够成为推动工作和活动的动力，其效果就是积极的，若兴趣仅仅是一种向往，而不能产生实际效果，它就是消极的.。

三、如何选择培养孩子的兴趣爱好

1针对孩子特点培养孩子兴趣 培养孩子的兴趣爱好要针对孩子的特点，不能完全凭家长的好恶而主观臆断。

要根据孩子的性格、气质选择最适合孩子的项目。如：孩子喜欢画画、手工制作、音乐、体育等，家长要根据自己孩子的特点，买些书籍给孩子适当的引导，也可参加一些相应的兴趣班等。

2循循善诱引导孩子的兴趣 家长要循循善诱，使孩子的爱好相对稳定，步步深入，在众多爱好中形成一个中心爱好。由单纯从兴趣出发转到有目的的去发展特长的轨道上。

不能见异思迁，要持之以恒。特别是当孩子在前进的道路上遇到困难和挫折时，更要鼓励他战胜困难，坚持到底。

要通过兴趣的培养提高孩子做事认真坚毅的意志品质。在具体的过程中，家长可提一些有效有益的建议启发孩子去思考，鼓励他动脑筋、想办法克服 困难取得成功。

四、我的宝贝不爱学习,如何培养他的学习兴趣

你希望你的孩子将来在学习和生活方面都获成功吗？请马上着手为孩子的成功奠定基础。

以下列出了可以帮助你实现这一目标的方法。也许没有哪个家长能做到所有这些，但选择做一些你力所能及的事，也有不错的效果。

你还可以问问孩子想要做些什么，这些活动会使你的孩子感到学习是一件生动又有趣的事。 把你的家变成一个学习场所 父母要经常读书、读杂志、参加成人培训班，向孩子表现出对学习的热爱。

1）经常谈论令你感兴趣的事情：园艺、制作模型、天文或任何事情。 2）与孩子一起唱歌，念韵律诗和歌谣。

3）告诉孩子你所学到的各种新鲜有趣的知识。 4）经常询问孩子在学校里学到哪些新知识。

5）在家里放一本百科全书，以便孩子问问题时查询。哪怕一本老的、旧的版本也能回答大部分的问题。

6）在家里存放些好书，有些书可在旧书店或者图书馆拍卖减价出售时购得。 7）关注孩子的兴趣。

8）就你在电视上所看到的事件进行谈论并向孩子提问。 9）关掉电视机，制造安静的学习环境和气氛。

10）限制孩子看电视的时间，以进行其它学习活动，比如读书、探讨问题。 11）吃饭时让家人谈论他们最近学到的新知识。

12）为你的孩子提供一个专门放书的地方。 13）在家里专门腾出一块读书的地方，可以放个枕垫或小书桌什么的。

14）与孩子一起读书，搂着你的孩子，让他自己翻书，了解他对故事中事物的看法，询问他希望接下来发生什么，或者让他讲一部分故事。 15）给孩子读故事或讲故事，邀请他给你讲故事、读韵律诗或讲童话故事。

16）让你的孩子朗读给你听。 17）将孩子的画或学校里制作的作品贴在冰箱上或墙上。

18）弄一个特别的盒子或珍宝箱，让孩子放他特别的计划或文件。策划家庭学习活动 1）带孩子上图书馆，帮助他们选择自己想要的书，帮助他们获得自己的图书卡。

2）带孩子到一些普通的场所并谈论所看到的事物。比如杂货店、五金店、邮局和银行都是可以学习的场所。

3）常问孩子：“你怎么看待这件事？”“你认为那是什么意思？”仔细倾听他们的意见和看法。 4）带孩子到一些特别的场所，谈论所看到的事物。

儿童博物馆、艺术博物馆、历史古迹、天文馆、科学展馆等都是有趣的地方。 5）让孩子做记录，对于很小的孩子，让他告诉你他们想说什么，帮他们写下来。

6）当孩子开始想要写字时，随他去写。别担心拼写错误，除非孩子问你是否拼错单词。

7）帮助孩子记下他们自己的历史，告诉孩子他们生命中发生的重大事件，看家庭照片有助于他们回忆。 8）鼓励他们发展兴趣爱好，如烹调、画画、收集昆虫、集邮等。

9）为孩子提供黑板和粉笔。 10）提供画画和写字用的纸、蜡笔和记号笔。

11）在家中、汽车里、排队时或候诊室里和孩子一起做游戏。 12）每周安排一段时间，全家人一道谈论家庭传统、玩棋盘游戏。

13）和孩子玩模仿领导人游戏。 14）让孩子做一名探索者，制作自己住地附近一带的地图，将你的房子、学校和最喜欢的地方标在地图上。

15）经常玩发挥想象力的游戏，比如让每个家人描述他们所看到的云彩。

五、关于培养少儿绘画兴趣

培养兴趣是儿童接受教育的先导。

家长朋友可以试着创造绘画环境给孩子：1、给儿童创造良好的画画环境。 当儿童拿笔到处乱画时，简单的制止不如给他准备好颜料、笔和纸，任他尽兴涂抹。

儿童学习的动力往往来源于模仿，家长和老师常用笔和纸引导他们画画，并对他们的“作品”给予肯定和鼓励，儿童的成就感会促进他们对画画的兴趣。2、游戏中培养兴趣。

儿童常把画画当作游戏，认为好玩。因此，儿童画画要让他们在轻松、愉快的情绪支配下进行，而不能强制要求他们画什么、画多少张。

在绘画游戏中，儿童的想象力、创造力能得到充分的发展，并获取知识和一些不寻常的智慧。3、培养绘画的自信心。

自信才能创造个性，儿童绘画本身就个性的发挥。家长和老师看儿童的画要以鼓励和表扬为主，以此激发他们的绘画热情。

我看到过这样一个例子：日本音乐教育家铃木面对一个学了几年小提琴、已经让父母感到失望的孩子时，当孩子吱吱呀呀拉了一遍，比青蛙叫好不到哪里去，铃木却一把搂住孩子说：“天哪，你拉得太好了，太动听了，你再拉一段给我听听好吗？”孩子激动得脸都红了，接着又拉了一段，比第一遍好一些。拉完了，铃木又是鼓掌，又是表扬，到走的时候，孩子已完全沉浸在小提琴神童的感觉里了。

我想，面对一幅儿童随意涂鸦的“作品”时，我们的老师和家长也应该是铃木这种态度。培养儿童的自信心是使他们喜欢画画的最重要的因素。

4、扩大儿童视野。 新鲜的生活体验能激发儿童的创作欲望。

常带儿童参加户外活动，去看一些画展、图片展……，不仅能开阔儿童的眼界，增长知识，还可以培养他们善于观察和发现生活中美的习惯，陶冶美的情操。我经常建议一些家长带孩子外出游玩是带上速写簿，让他们在游玩之中画下一些美好的东西，潜移默化地增强了儿童对绘画的兴趣。

5、尝试新材料。 给儿童尝试使用新的绘画材料，激发他们探索的欲望，满足儿童的好奇心。

我经常要求儿童自己去寻找一些绘画材料、一些新的方法来画画。于是儿童通过探索知道了画画不光可以画在纸上，还可以画在树叶上，画在布上，画在石头上……；不光可以用笔画，还可以用手画、用一切可以画的工具来画画。

从而大大促进了儿童对绘画的兴趣。兴趣是最好的老师。

如果儿童能长久地对某一活动保持兴趣，那么他就会在这一方面成才。此外，兴趣含有积极的幻想性的创造认识活动，因此兴趣又是创造的萌芽，培养兴趣是培养创造性人才的前提。

培养儿童的绘画兴趣，只有在长时期的绘画活动中不断探索，使儿童参与活动的兴趣和心理水平不断提高，才能引发儿童的特长得到发展。 爱立方儿童艺术中心 http://www.3iart.com.cn。

六、如何培养两周岁宝宝的兴趣爱好

儿童心理学表明，孩子从一出生，就是一个对环境有着浓厚兴趣的积极探索者。

面对五彩缤纷的世界，觉得一切都是那么新奇与神秘，这种新奇感与神秘感激发了他探索世界的兴趣，促使他去寻找答案，学到了任何人也代替不了的知识，促进了各方面智力的发展。也许有人会质问，既然孩子对万物有这么多的兴趣，为什么到后来这种探索世界的热情消失了呢？或者说我怎么看不到他身上存在哪些兴趣呢？ 兴趣的发展有三种情况：一种是自觉地延续，凭着这种强烈的、旺盛的、持续的求知欲，不断主动地学习，巩固和发展这种兴趣，当然还要父母最基本的支持；一种是自发地熄灭，当失去好奇心的时候，或没有新的刺激、没有良好的环境激发的时候，兴趣也就象转瞬即逝的火花一样消失了；一种是人为的阻碍，这通常表现为被一些不懂儿童心理学、没有家庭教育观念的家长们轻易地扼杀在摇篮之中了。

可见，孩子一开始对事物产生的兴趣就象还在孕育中的幼芽，脆弱而又不稳固，稍不加注意就会被不留心的家长忽视或踩死；若不去给它浇灌施肥，不去小心呵护，就会夭折。这样的话，当然觉得自己的孩子对什么都没兴趣了。