一、什么是想象力

人能在过去认识的基础上，去构成没有经过的事物和形象的能力就叫想象力.例如嫦娥奔月，龙宫探宝，《西游记》中西天取经，大闹天宫的故事，都是想象力的产物.想象力在人的思维中用处极大.x0d想象力，属于人所特有的高级认识过程.想象是人将头脑中已有的客观事物形象重新组合成某种事物新形象的过程.许多事物，包括某些人物形象都是想象的结果.中国神话中的天宫、海外仙山、阎罗世界都是虚构想象的结果.如猪八戒这个形象就是《西游记》作者将猪的形象和人的形象结合起来，把猪的头和人的身体结合在一起，并赋予一定的人物性格而产生的.这样一种猪头人身，说着人话，具有人的思想感情的怪物在实际生活中不仅过去没有，现在、将来也不会有.x0d这样看来，想象似乎与现实无关，完全是人脑的“自由创造”了.x0d想象确实不同程度地脱离了现实，但必须以现实为基础，是客观现实的反映.某些想象的东西，虽然从总体说可能是十分荒诞的，是现实世界中没有也不可能有的，但构成这个整体的材料，却总是来源于客观现实.尽管现实中没有猪八戒，但猪头、人身、五齿耙、猪八戒穿的衣服，说的语言等构成猪八戒这个完整形象的材料，现实生活中都是有的.人们的想象在日常生活、生产劳动、文学艺术、科学技术中，随时可见，随处可寻.x0d人的想象是在广泛的感知、丰富的经验、渊博的知识的基础上产生的.19世纪中叶，美国有一位多年从事新闻工作的人叫艾伦·坡，他掌握大量侦破案件的新闻资料和有关知识.有一次，纽约发生了一起奇怪的杀人案，警方侦破不了，而身在费城的艾论·坡只凭报纸报道的几篇新闻记事，运用他的经验和知识，以惊人的想象力，设想了案情的很多具体细节并把自己的想象写成了侦探小说.后来案件破获了，人们发现实际案情与艾论·坡的小说惊人地相似，致使侦探家们也为之惊叹不已，可见丰富的知识是想象的基础.没有知识基础，毫无科学根据，漫无边际的想象只能是毫无意义的空想.x0d但是，知识和想象又不是一回事，知识只是激发想象力的前提，有的人虽然知识很多，但思想僵化，见解和观念陈旧，不能充分利用已有的知识展开自己想象的翅膀，结果却变成了知识的奴隶.发明家爱迪生，没有念过多少书，知识是靠自学得来的，但他有丰富的想象力，能充分利用自己占有的知识进行创造性的想象，并通过思维把想象变成创造发明.他一生的创造和发明达2000多项，其中为专利局正式登记的就有1000多项.在1882年一年之内，平均三天就有一项新发明，而与他同时代的很多知识不亚于他的学者，却一生默默无闻.x0d法国生物学家克劳德·贝尔纳说：“构成我们学习最大障碍的是已知的东西，而不是未知的东西.”意思是说人们不能被已有的东西或知识所束缚，而是要立足于已有的知识，大胆幻想，提出新颖独到的新见解来.x0d既然想象力并不完全取决于知识的多少，那么科学家的脑子是不是天生就有丰富的想象力呢？也不是.有的心理学家认为，人的大脑有四个功能部位，即感受区、贮存区、判断区、想象区.很显然，前三者指的是观察、记忆和思维.一般人在日常生活中，经常动用的是前三个区，而想象区一般只被动用了15%.x0d科学家所以都具有丰富的想象力，就是因为他们大脑中的想象区经常处在一种积极的兴奋状态，善于想象构思，创造新形象.而一般人对想象区的潜力却挖掘不够.x0d想象的过程是属于思维范畴的，主要是分析和综合的形式.x0d想象的分析和综合是凭借形象来实现的.一个人为了构造出某种新形象，就必须对有关的已有表象进行加工改造.一方面，分析已有表象的特点，看哪些对构造新形象没有用，就把它舍弃掉，哪些有用，就把它取出来；另一方面，经过这样一番分析之后，于是就运用综合，把那些构造新形象有用的表象结合起来，从而构造出一种新的形象.例如关于北极风光的形象，就是通过分析和综合之后，把“千里冰封”“万里雪飘”“朔风野大”“荒无人烟”，以及北极熊，狗拉雪橇等等形象联合起来而成.x0d想象中有高级和低级，复杂和简单之分.如鲁迅笔下的阿Q的这一典型形象，则是复杂的高级的分析和综合的产物.鲁迅自己说：人物的原型“没有专用过一个人，往往嘴在浙江，脑在北京，衣服在山西，是一个拼凑的脚色”.。

二、什么是想象力

想象力是人在已有形象的基础上，在头脑中创造出新形象的能力。比如当你说起汽车，我马上就想像出各种各样的汽车形象来就是这个道理。因此，想象一般是在掌握一定的知识面的基础上完成的。 想象力是在你头脑中创造一个念头或思想画面的能力。

具体描述

在创造性想象中，你运用你的想象力去创造你希望去实现的一件事物的清晰形象，接着，你继续不断地把注意力集中在这个思想或画面上，给予它以肯定性的能量，直到最后它成为客观的现实。想象力的伟大是我们人类，能比其他物种优秀的根本原因。因为有想象力，我们才能创造发明，发现新的事物定理。如果没有想象力我们人类将不会有任何发展与进步。爱因斯坦之所能发现相对论，就是因为他能经常保持童真的想象力。牛顿能从苹果落地，而想象到万有引力这一个科学的重大发现都是因为有了想象力。[1]

科学推论

根据现科学推论人类最早的想象力原于火，我们的祖先曾经过着和动物一样的生活茹毛饮血的生活，食物都是生吃。一次闪电产生森林大火烧死了很多动物，我们的祖先有跑出来的，也有部分烧死在森林里面。因为肚子实在太饿只有拿那些烧熟的已死亡的动物来吃。 发现很好吃，煮熟的食物能让人体更好地吸收营养，另一方面动物体内的寄生虫也因为火的作用而杀死，从而减少人类疾病的发生。食物的吸收产生大脑含量的增加，看着跳动的火苗就开始想象，想怎么样把火保持下来，想怎么样利用火取暖，想怎么利用火。就能开始想象很多东西，渐渐就通过想象力创造文字、语言、科技，发明一些新的事物。火烧过食物使人类体能增加，其他都动物都是很怕火，我们利用火战胜的很多动物。能力的增加就开始对未知事物很感兴趣，就开始探索之路。

三、【为什么说想象力比知识更重要

你好，这句话是爱因斯坦说的.他的全文是“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，而且是知识进化的源泉.”想象力是人创造力的本源之一，儿童时代是一个人想象力迅速形成和发展的重要时期.随着我们年纪的增加，所掌握的专业知识也越多，这样我们受到的限制也越强烈.现在很多能人在为一些文化并不高的人打工，这是因为后者看到了创新的缝隙，他们的想象力比那些高学历打工者所学的知识妨碍了他们的想象力，使他们不容易创新，取得更高的成就.。

四、【关于想象力的神奇魅力和想象力的作用,你有什么看法】

想象力简单来说，看东西即使是表面也能构思出不一样的画面，比如地上将干未干的水渍，一般人会跳过去，而有想象力的人可能会驻足观看，也许能从中看出一副美丽的水彩画儿，也许能想起历史上的洪荒时代、南方的水乡泽国，这种想象力是以积累为基础的.还有就是儿童的天真，比如说一个3岁的孩子，看到地面上的一滩水，他会说成“大海”，看到害怕的毛毛虫，他会对虫虫大喊“你快回家”.想象力于人来说实为难能可贵，它可以让人保持乐观的心态，而且想象力丰富的人即使一个人生活也不会感觉闷，放在人群里也同样如鱼得水.。

五、孩子的想象力应该如何激发和培养

想象力是指人在已有形象的基础上，在头脑中创造出新形象的能力.想象力是创造力最本质的内涵，没有想象力就表明了创造力的贫乏.幼儿时期是想象力表现最活跃的时期，儿童的想象力是儿童探索活动和创新活动的基础，一切创新的活动都是从创新性的想象开始的.人类的物质文明和精神文明，无不是创造思维和创造想象相结合的产物.21世纪是开创人类创造力的世纪，将孩子培养成创造、开拓型的人才，这是时代赋予教育的历史使命.所以，要尽早的为孩子插上想象的翅膀，激活孩子的想象力，培养孩子的想象力.日本著名育儿专家让内藤主张：对孩子的教育要顺乎天性，崇尚自然，尊重儿童的想象，无论他是怎样怪癖离奇，本质上却是在尊重孩子的自由幻想的权利.这是对孩子创造天性的最大保护.那么，如何保护幼儿的天性，激活和培养孩子的想象力？我认为有如下几个方面：一、要丰富孩子的感性知识，使其头脑里充满各种事物的形象，这是儿童想象力发展的基础.因为婴幼儿时期想象的特点是由无意想象到有意想象，主要是再造想象.特别是幼儿初期，想象没有预先的目的，只是在某种刺激物的影响下，自然而然的想象出某种事物的形象.所以，孩子生活内容越丰富，得到各类事物的形象越多，就越有助于想象力的发展.要有计划的经常带幼儿进行参观、旅游等活动，启发他们认识自然事物和各种动植物.孩子在见多识广的情况下，就容易把各种事物的某些特点联系起来进行想象，而想象力就在这一过程中得到较全面发展，这是创造想象的基础.四、充分利用文学等艺术，激发幼儿想象力讲故事、猜谜语是激发孩子想象力的主要途径.充满想象的童话和神话故事最能引起幼儿的遐想，所以，要有目的地去选择能够激活幼儿想象的文学作品.还可以采用续编故事、排图讲述等形式来激发孩子，提高幼儿的想象力.音乐和美术活动也是发展孩子想象力的有效途径，可供孩子一些展开丰富想象有益于表现的音乐，让孩子根据音乐编动作，通过语言表现对音乐的理解，让孩子画意愿画、主题画、填充画、涂物画，鼓励孩子自己想，自己画，大胆想象，大胆去试，别出心裁.五、在游戏活动中激发幼儿的想象游戏是孩子的基本活动，玩具和游戏材料是引起孩子想象的物质基础.要多为孩子提供各种不同游戏材料和玩具，可促使孩子去做相应的游戏，产生相应的想象.如，一副几何图形，可促进孩子自由想象，他能组成自己喜爱的各种形状与物体.要为孩子提供半成品的材料，让孩子在制作过程中加工、制造、想象.在游戏中，要启发孩子积极主动、生动活泼的去想象.比如，在孩子玩娃娃家时，你假装着摸布娃娃的肚子，故做惊讶地说：呀！这孩子怎么肚子疼啦？那么，玩布娃娃的孩子就会围绕孩子为什磨肚子疼的问题展开无穷的想象.想象力是孩子思维的翅膀，古今中外的事例证实，凡是创造想象能力发达的孩子，大都有强烈好奇心，有热情的学习研究愿望 ，也有顽强的意志力，而且勤奋乐观，还有较强的独立性和智力，所以，伟大的爱因斯坦说得好：想象力比知识更重要！。

六、想象力比知识更重要作文

想象力是一种创造性的思维能力，不论是作诗歌，还是写文章都离不开它。

因为爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要。”有人问：雪融化后变成了什么？一般人会回答：变成了水。

一位同学：雪融化后变成了春天。有人问：黑板上的粉笔点象什么？一般人回答：象粉笔点。

没错，但它象学问化、爆米花、天上的繁星……这些想象是自由的，也是美丽的。作家秦牧的《花城》，就是用丰富的想象力写出来的。

《花城》由花市想到广州变成了一座美丽的花城；由花城想到祖国象一座春意盎然、百花吐艳的大花园；由名贵花卉想到劳动人民改造自然的威力；由花市盛况想到群众的审美眼力……没有想象就没有创造。要想使文章新颖，想象力是必不可少的。

注：本文为随笔，所以字数较少。

七、想象力有多么重要

爱因斯坦被评为影响新中国的60个外国人之一，他的事迹广为人知，他的一句话家喻户晓：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括世界的一切，并且是知识进化的源泉，严格地说想象力是科学研究中的实在因素.”爱因斯坦本人就是实践这一句话的典范.他的广义相对论就是在头脑里做思想实验发现的，而后才被科学实验证实的.对于想象力的重要，科学巨匠们有着强烈的共鸣.杨振宁是当今一位著名的科学家，诺贝尔物理学奖获得者，而他同时作为经受过中西方教育浸染、有着“读书教书四十年”经历的学者，他有关教育的一些观点，可谓真知灼见，对我们跨世纪的教育，无疑具有重要的启发意义.杨振宁认为，从事文艺创作需要丰富的想象力，从事科技工作同样需要丰富的想象力.他以他的老师，被誉为美国氢弹之父的物理学家泰勒为例，说泰勒的头脑中每天都会产生很多古怪的念头，无论碰到什么人，他都跟人家谈，希望能讨论.正是这种“胡思乱想”，使他对20世纪的物理学作出了不可磨灭的贡献.杨振宁1995年底在成都为《科幻世界》题词：“幻想与梦想不同.”他解释说：“幻想、梦想，常常被人当作胡思乱想，不值一谈.其实，幻想与梦想不同.梦是无序的，无意识的，相当复杂，而幻想是有序的，有意识的思想活动.如果幻想有了一定的科学依据，便更上一个台阶，成为科幻了.科幻，常常是创造发明的先导.钱学森认为：“形象思维是我们当前研究思维科学的一项最重要的任务，而我们现在对它却不怎么了解.”军队总政围绕“影响军队自主创新能力的人因分析”，对我军两院院士进行了一次问卷调查，有关智商因素列出了9项，院士们将“想象力”排在了诸要素之首.。