一、何谓“上进”

上进其实是对人的发展需求的顺应。上进才可能超越自己。

不要狭隘地理解上进。我认为，只要始终保持一种发展的意愿和努力，就是上进。这在不同的人有不同的理解。但是，人为了更好地发展自己，必须要：

①协调身心，协调和环境（特别是社会）的关系，这样才能够获得更多的支持和帮助，也才能更轻松更和谐，更愉悦。这也才可能确立正确的发展方向，达到势的最大调用。上进的人应该是可亲的、温暖的、真诚的、热情的，并充满自信。

②不断学习、体会、领悟各种方法和技巧。效率是相当重要的。有效率才能变成效率中心，汇集资源、调用资源。智慧是方向和效率的前提。智慧是正确认识事物（包括自身），并妥善处理与事物的关系的能力。

③上进存在于学习、工作和生活的点点滴滴，无论什么事情都要考虑一下怎样才做得更好，怎样才是最好。

上进体现为一种不满足。但这种对现状的不满不是通过对抗、牢骚、逃避、麻木来实现的，而是反映为争取或创造。

当你咒骂楼梯的灯不亮时，你是不是等会有空就来修理呢？当你看到别人的成功，是嫉妒还是暗自努力？

想别人不敢想的，做别人不敢做的，突破自己，也是一种上进。

超越自我、突破自我，都需要不断的实践，在踏踏实实地做事中积累和提高。光是在空想/幻想是没有用的。提出方向的同时，就要设定目标，最好是能够量化的目标，并为之制订计划。人要能够集聚起精神力量完成计划。

上进是人的本能。每个人的心中都存在着上进的力量，只是这种力量被蒙蔽或扭曲，人们才会表现出消沉、过度保护、害怕变化。

上进就是一种追求建设性变化的内在渴望。

二、什么是上进

1. [make progress;go forward]∶进步；追求进步

革命意志和上进心是在和艰难困苦作斗争中磨炼出来的。——《徐特立同志谈艰苦奋斗》

2. [ascend]∶从低水平或低程度上升或向上

上进是人的本能。每个人的心中都存在着上进的力量，只是这种力量被蒙蔽或扭曲，人们才会表现出消沉、过度保护、害怕变化。

上进就是一种追求建设性变化的内在渴望。

超越自我、突破自我，都需要不断的实践，在踏踏实实地做事中积累和提高。光是在空想/幻想是没有用的。提出方向的同时，就要设定目标，最好是能够量化的目标，并为之制订计划。人要能够集聚起精神力量完成计划。

三、关于学习上进的名言警句

1、成功=艰苦的劳动+正确的方法+少说空话.——爱因斯坦2、金钱宝贵，生命更宝贵，时间最宝贵.——苏活诺夫3、时间，就像海绵里的水，只要愿挤，总是有的.——鲁迅4、读书有三到：心到、眼到、口到.——朱熹5、知之为知之，不知为不知，是知也.——《论语》6、爱学出勤奋，勤奋出天才.——郭沫若7、不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海.——荀况8、锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂.——荀况9、提出一个问题，往往比解决一个问题更重要.——爱因斯坦10、读书百遍，其义自见.——陈遇11、读书破万卷，下笔如有神.——杜甫12、读一本好书，就是和许多高尚的人谈话.——歌德13、喜欢读书，就等于把生活中寂寞的辰光换成巨大享受的时刻. —— 孟德斯鸠14、地不耕种，再肥沃也长不出果实；人不学习，再聪明也目不识丁. —— 西塞罗15、虚心使人进步，骄傲使人落后，我们应当永远记住这个真理. —— 毛泽东16、天才是百分之一的灵感加百分之九十九的勤奋.——爱迪生17、一本新书像一艘船，带领我们从狭隘的地方，驶向生活的无限广阔的海洋.——海伦•凯勒18、历史使人明智，诗歌使人聪慧，数学使人精确，哲学使人深刻，伦理使人庄重，逻辑使人善辩.——培根19、时间应分配得精密，使每年、每月、每天和每小时都有它的特殊任务. ——笛卡尔20、我身上一切优秀的品质都要归功于书籍.——高尔基21、少年易老学难成，一寸光阴不可轻.22、黑发不知勤学早，白首方悔读书迟.。

四、一次催人上进的批评作文

“叮叮叮”上课铃响了，教室里鸦雀无声，就连一根针掉在地上都听得见。

同学们低着头，不敢看老师一眼。为什么？因为老师生气了呗！谁叫我们那么不听话，成绩有差，让老师在年级里抬不起头。

“你们那些家庭作业没做完，站起来！”老师两眼瞪得老大，火冒三丈的说，大家都自觉的站了起来，就连以往特别调皮的同学都害怕了，都表现的异常的乖了。老师叹了一声，无奈的摇了摇头。

“我把卷子发下来，你们自己看看多少分，每次考试都那么差，怎么教育你们，基础差、作文差、阅读差，你们那一点好啊！”先是60、70分的，被“光荣”的请上了讲台，我心里也七上八下的，害怕子自己的下场和他们一样。80分得一大堆，老师看着卷子上鲜红的分数，不断的批评我们，她的心里流淌着血呀！“在二年级时，我真不该接你们！”她着急地说。

可着急又有什么用呢？“陈帆，94.5！”我一下子目瞪口呆，听得这可怕的成绩，傻眼了。心里又忐忑不安，怎么办，这样的成绩不但让老师失望，还会使爸妈伤心。

我原来在老师心里的成绩而跌落。老师没批评我，也没说我，只是默默的发卷子。

我知道她失望了，她心痛了，她着急她无奈…··我错了，我心里不断的涌出这句话。老师那急切的眼神，我不敢再看她了。

她会说些什么呢…·这就是你给我的成绩吗…你还嫌我的负担不够重吗？你还要给我增加负担吗…想到这里，我心里似火烧。觉得自己有愧于老师，虽然与老师相识快两年了，但是这两年里，老师一直用温和、平静的话语鼓励我，是我上进。

我看不透老师心里在想什么，只知道她是一位好老师，她一直包含我们，宽容我们，鼓励我们。 这次，是老师最伤心又最急切的批评，尽管她没有说我一句，但我知道她的意义。

这一次的批评，我相信会是使我上进的批评，一次刻骨铭心的批评。