有压力才有动力的名言

一、关于有压力才有动力的名言有哪些

1. 人们最出色的工作往往在处于逆境的情况下做出。思想上的压力，甚至肉体上的痛苦都可能成为精神上的兴奋剂。---贝弗里奇

2. 在科学上没有平坦的大道，只有不畏劳苦沿着陡峭山路攀登的人，才有希望达到光辉的顶点。——马克思

3. 人只有为自己同时代人的完善，为他们的幸福而工作，他才能达到自身的完善。 ——马克思

4. 生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。 ——马克思

5. 外在压力增加时，就应增强内在的动力。 ——佚名

6. 人生的意志，不能受社会的压力而软弱，也不能受自然的压力而萎缩，应当天天站得笔直的、轩昂的，但不是骄傲的。这就是我的人生。 ——彭相山

7. 一个人若能为别人的生命与人道的法则着想。纵使他正在为自己的生命挣扎，并处于极大的压力之下，也不会全无回报的。 ——邱吉尔

8. 承受压力的重荷，喷水池才喷射出银花朵朵。 ——佚名

9. 科学尊重事实，服从真理，而不会屈服于任何压力。 ——童第周

10. 动力来自压力 ——民谚

二、关于动力的名言只要关于动力的不要附加压力、利益之类的

1、人的活动如果没有理想的鼓舞，就会变得空虚而渺小.——车尔尼雪夫斯基2、理想，能给天下不幸者以欢乐！——高尔基3、鹰击天风壮，鹏飞海浪春.——司马光4、少年负壮气，奋烈自有时.——李白5、每个人都有一定的理想，这种理想决定着他的努力和判断的方向.就在这个意义上，我从来不把安逸和快乐看作是生活目的本身--这种伦理基础我叫它猪栏的理想.——爱因斯坦6、希望是生命的源泉，失去它生命就会枯萎.——富兰克林7、我们唯一的悲哀是生活于愿望之中而没有希望.——但丁8、如果一个人不知道他要驶向哪个码头，那么任何风都不会是顺风.——塞涅卡9、现实是此岸，理想是彼岸.中间隔着湍急的河流，行动则是架在川上的桥梁.——克雷洛夫10、人有了物质才能生存；人有了理想才谈得上生活.你要了解生存与生活的不同吗？动物生存，而人则生活.——雨果11、即使一动不动，时间也在替我们移动，而日子的消逝，就足以带走我们希望保留的幻想.——罗曼·罗兰12、大自然把人们困在黑暗之中，迫使人们永远向往光明.——歌德13、理想如星辰-----我们永不能触到，但我们可以象航海者一样，借星光的位置而航行.——舒尔茨14、如果能追随理想而生活，本着正直自由的精神，勇往直前的毅力，诚实不自欺的思想而行，则定能臻于至美至善的境地.——居里夫人。

三、求有关‘有压力未必有动力’的名人名言过谚语~

新格言：压力未必会是动力重担压倒英雄汉

以蜀汉之实力，维持三足鼎立，已属不易。若兴兵北伐，进攻强魏，困难重重，几乎是不可能完成的任务。诸葛亮偏要执行这个任务，分配给众将士的任务非常艰巨，以至于很多骨干人员因负担太重而崩溃。

第一次北伐，马谡“失街亭”后，赵云也失利于箕谷，只是没有大败而已。《三国演义》里说，赵云受到诸葛亮的嘉奖。《三国志》告诉我们，赵云被贬为镇军将军，第二年去世。

显然，赵云之死与年迈征战，与过于劳累有关，也与遭贬后心情抑郁有着很大的关系。

第三次北伐，张苞在激战中跌入山涧，撞破脑袋，被送去成都治病，不久身亡。张苞之所以跌入山涧，与过度劳累引起的神情恍惚有关。

另一位大将关兴，没有死于阵前，而是病死于第六次北伐前夕。

赵云、张苞、关兴的相继死亡，表明蜀军将士承受着沉重负担。

在高强度的压力面前，有些骨干开始学会投机取巧。拿李严来说，他是一个难得的人才。诸葛亮南征攻打孟获前，说李严“可当陆逊”，他非常信任李严。诸葛亮出祁山，李严负责督办粮草。由于蜀道难，运粮不易，加上征粮困难，他担心不能顺利完成诸葛亮安排的任务，于是编造谎言，说东吴要兴兵犯蜀，骗诸葛亮撤回汉中，然后，他妄奏刘禅，说：“我已经备好粮草，不知为什么诸葛丞相班师回朝？”事情暴露后，李严被贬为庶人。

在今天，仍然有很多上级领导像诸葛亮一样，不断部署“不可能完成的任务”，在高压下，下属们纷纷走向崩溃，还有人开始像李严一样弄虚作假。

由此看来，压力未必都是动力。来自上级的压力过大，压力就会变成前进的阻力。诸葛亮时代如此，我们身处的现代社会亦如此。

读了上面的文章，我想对你应该有所帮助，满意请采纳，谢谢

四、压力产生动力名人故事和名人名言

有压力才有动力。

我同意这个观点。只有把压力转变成动力才会努力的去达到目的。

压力本来是一种累赘，它会阻碍你成功的道路，但是你只要能把压力变成动力，那么压力也可以成为你成功道路上的加速器。你可以举一些逆境出人才的例子，因为逆境下人民的压力自然就大就人才成长的境遇而言，可分为顺境成才和逆境成才。

顺境所提供的种种便利条件固然有利于人才成长，但逆境也往往是人才成长中经常遭遇而又必须正确面对的境沮。我国古代不少思想家都认为“多难兴才”，魏派甚至说：“逆则生，顺则夭矣；逆则圣，顺则狂矣；草木不霜雪，则生意不固；人不忧患，则智慧不成。”

他认为只有逆境才能成才，这有很大的片面性。但是，逆境成才现象所体现的某种愈义上的规律性，却是一个不争的事实。

一、人才成长逆筑的成因分析（一）特定历史条件与社会政治制度使然时势可以造英雄，也可以扼杀和阻滞某些特定人才的进步与出现，造成人才成长的逆境。太平盛世对军事人才需求不足，便不利于人们军事才能的发挥，这是军事人才成长的社会“逆境”；而在社会革命、武装斗争或天下分崩离乱之时，具有军事才能的人应运而生，一展抱负，但这种时代，对于具有科学技术才能和文学艺术特长的人才来说，往往面临求学无路、报国无门的不利境遇。

可见，“时势”对特定人才的成长也有逆境的一面。从人类经历的五种社会形态看，封建制度和神权统治最不利于人才成长，对人才摧残最严重。

在欧洲中世纪，军队人事制度以封建门第为核心，军官身份是少数贵族的世袭特权，这就堵塞了大量平民及其子弟成为军官并展现和发挥其军事才能的渠道。我国隋唐后实行.的科举制，实际上是限制人们发挥才能的一个圈套，广大劳动者因生活所迫失去了学习的机会，根本不可能参加科举走人仕途。

明清时期以八股文取士，应考者只能依葫芦画瓢，替古人立言，不得有独立之思想，科举制成为束缚人们成才的一道枷锁。这种制度性逆境不知埋没了多少人才。

（二）落后的陈腐观念和旧习惯势力使然我国历史上的一些陈腐观念和旧习惯势力已经制造了种种逆境，至今仍然束缚着人才的成长进步。一是论资排辈的习惯性逆境。

德高才隆之士能不能进身其位，要在资历上排次序，“愚贤一概，必与格合”，晋职晋级都要“按照资历往下排，一茬一茬顺着来”。.资历浅者只好服从安排，苦熬年头，甚至长埋土中。

二是嫉贤妒能的人际逆境。充满嫉妒的环境，人才难以出头，即使有成就，也不会有成就感，反而感到“窝心”受制。

有的人容不得人才脱颖而出，甚至个别领导也缺乏应有的雅量，，宁可有才之士徒然荒废，也不能让他“冒尖”、“露脸”，以至造成潜人才“是龙得盘着，是虎得卧着”。三是封闭保守的社会文化心理逆境。

中国传统文化把保守、内向的心理品格作为一种自尊的美德，“弄巧不如藏拙”、“切莫班门弄斧”等处世哲学，就是.出于所谓“自尊”的需要。比如，青年才俊对工作有建议、有点子，在学术上有研究、有见地，甚至对一些权威定论产生怀疑，但是不露半点痕迹，因为一旦“班门弄斧”闹出笑话，岂不丢人现眼，遭人轻薄，失掉“自尊”……。

如此这般，使多少真知灼见化为乌有，又有多少创造才能胎死腹中？不适当地强调自尊，无异于为自己制造精神桎梏与心理逆境。（三）人才发展中的不平衡使然长跑比赛中，冲在前面的人往往承受更大的风阻力，或逆风力。

人才的发展进步有着同样的道理，某人一旦功成名就，甚至由此成了公众人物，社会和周围的人们对其关注就比较多，对其期望也-比较高，对其要求就会更加苛刻，这无形中就形成一种压力，也可称为一种“幸福的逆境”。还有一种“马太效应”造成的逆境：由于人才成长的进度不同，走在前面的显人才，容易得到组织和社会承认，获得荣誉和奖励；那些未出名的潜人才，则难以得到承认，常常陷于“马太效应”的困扰和逆境中。

“马太效应”往往以牺牲潜人才的发展为代价，来促进显人才的发展，从而剥夺了潜人才的发展机会与发展可能。“马太效应”通过这种“剥夺”机制对潜人才成长制造人为的逆境，起到障碍作用，这不仅压制人才，而且埋没人才。

（四）人才个性特质使然英国哲学家约翰·密尔在《论自由》中说：“有天才的人，在字义的命定下就是比任何人有较多个性的，唯其如此，也就比任何他人都更不能适应社会为了省去其成员形成个人性格之麻烦而准备下的那些少数模子而不感到有伤害的压束。”人才的这种鲜明个性常常为旧的传统观念、腐朽社会制度和落后习惯势力所不容，越是卓越的人才越要承受更多来自社会各方面的阻力。

所以，个性鲜明的人才常常要面临社会逆境的严峻考验，尤其那些立志破坏旧世界、建设新世界的思想家、政治家更是如此，他们要反叛于腐朽的社会制度，其个性必然为当时的社会所不容。而假若历史上的思想巨人和政治巨人都那么安分守己，顺时听命，那么其所处的社会制度环境对他们就不构成逆境，但如果那样的话，他们也就不成其为历史巨人了。

同时，那些个性鲜明、锋芒毕露的人才，有时难免会在有意无。

五、要写一篇以“有压力才有动力”为论点的作文,求论证材料和一下名言

要有梦想，坚定不移一直下去，一切都不是难事，没有信念梦想，辍学都不奇怪。

大学永远正确的道路，朝着这个方向前进，其他都是小事。这不是一个学校，更不是一个文凭..等你有一天明白的时候，你已经是个不会让自己有后悔的人，青春无悔的人了..给你说我的经历，采不采纳是小事，只要你能理解..和。

谐了，有较多拼音字..讲讲我的人生经历..我90年1月生，今年22岁..当初我自己找来了初中全部的课本每天苦读，父母看到了我的表现，去帮我找了一所初中，我考取了第一高中，肯定了我继续学xí，达到理想的可能..从一个初中弃学的社圌会混混，到进入所谓职校，最后成为一名大.学.生..在初中时期，抱怨狭小的初中校园，村里孩子的野蛮，不想读书成天只会去打架泡妞..老圌师公然索取家长钱财，那些捣弹的学圌生，找到机会就叫家长来，请吃请喝送烟送茶，才能幸免开除. 我也是其中的一个..我对那些很失望，我想不出眼前的校园是学校，那个大学是真的存在吗？由于环境，我已经不再对学xí有热情，跟普通班的学圌生一起玩，爬墙，聚众打架.那时候网吧已经出现，代替了游戏机.我们开始去打CS，有点闲钱的人去玩梦幻西游，更多的是去打单机游戏..我很快被下放到普通班，更加松散的管理.每天睡到中午，饭菜都是别人帮打，吃完看小说继续睡，有时在宿舍久了就去教室，都是一片睡觉，老圌师还在上面讲的津津有味，按他说是为了尽到老圌师职责..2002年我离开了学校，那一年我12岁，混到了初三上学期..四岁上小学的我，没有以很年轻年龄大学毕业，而是告别了学校.自初中弃学后，我在社圌会浪荡两年.跟一些不读书的青年一起，混居网吧.那时网吧开始发展，越来越多的人进入到网吧，通宵达旦..有时候我也觉得很无聊，在电脑里画图，画着曾经梦想的大学校园。

渐渐的，我发现和那些青年有了距离，感觉不是一类人..他们开始泡妞，瞟圌技，经常打架，这一切我都没有参与，我只是充当一个游戏高手的角sè.我转移了人群，跟另一些人在一起，小时候的同学也有一些弃学了，回来后dāi在一些村子里的二十几岁大哥家里，帮种点田，闲暇开摩托一起兜风，最大的乐趣就是喝酒吃烧烤，更多无聊的时间靠抽烟打发.我去跟他们住了一阵子，感受到种田的艰辛，农村的落后.2004年，14岁的我选择了读技校，也就是职业学校.去到了市里，感受到城市就是比县生活好.认识了新的同学朋友，比初中时要好很多，也许是大家都大了一些，但还是有人经常打架，拉女生开房，甚至有一次一个人xīdú出现幻觉，坠楼sǐ王.这之后职校严格了很多.职校真的教不出什么东西，我开始选的是计算机，但是教的全是小儿科.毕业后更多的是找到一份低微的工作，勉强度曰.2006年，我学到了职校所谓的知识，在16岁的huā季毕业了.我去上班了，但是只领到900块，下班就想睡觉，跟一些没文化的人一起，他们整天只会谈女人 mǎi烟喝酒去赌圌博.因为他们没接受到大学知识，没有人类文化的熏陶.我内心深深感到我是这群人中的异类，但我是正常的那类，是他们不正常.我学的是厨师，在厨房里潜规则是任打任骂，做不好就要这样.而且脾气不好的师傅，会拿锅铲打到手发青，这是厨房规则，可以不做，还有人要进来.每天shā两百条基，一百条鱼，切一百斤租肉等.这种体力活，真的很需要力气，我自然干不了.还见到了各种各样的海鲜蚌子蛇，我刚第一次shā吹风蛇时，还差点被咬到.我是个初中没毕业的人，那就只能这样了，为了工圌资.但是一个月过去了，我只拿到很薄很薄的人圌民币，900块.宿舍需要交水电一百，衣服两百，要mǎi红塔两条给厨房师傅大佬抽，我已经所剩无几.曰复一曰，两个月后我离开了厨房.我开始去做第二种工作----网吧管理员.当网吧管理员.不是现在大多数人所说的网圌管，那些应该叫服圌务员，玩玩电脑不想干体力活，就跑去网吧当个所谓网圌管的弃学小孩.我的工作是每天检圌查网吧所有机子是否损坏，升级些软件，加点顾客留言要的游戏电影什么的，实际上也还是人就能干的工作.因为我靠的是5年来自己领悟圌到的电脑技术，知识非常少，我只能去这个小网吧，连服圌务器都勉勉强强的，大网吧要做管理员差远，做服圌务生没意思..有一个女生成天跑出学校来上网，属于那种不学xí的学圌生..在那期间，我经常帮她解决些小问题，也偶尔一起跟她玩魔兽争坝.后来她说再也不用去学校了，开始跟一些青年混在一起，开始抽烟喝酒，和我当初一样。

我在想也许学xí才是改变人的唯一方fǎ.我决定去本市的大学，广西大学看看.在一个周末我去了，看到了大学校园，小时候我一直想着大学的模样，现实呢？和梦里是一模一样的，太高兴了。儿时班主圌任说过，以后你会去到大学，大学是一个很大的校园，有无尽的知识，开放的老圌师学圌生，徐晓燕老圌师没有骗我，我见到了.刚进到门口，看到很多拿着书本的，感觉就很像大学圌生，很傻的在笑"这就是大学圌生啊".看到西大的图书馆很高兴，因为一直喜欢看书..但是我进不去图书馆，被管理人员拦住了.因为我没有学圌生证，望着那些数量众多的图书，我只能在门口观看.这个时候，我才看到有一段裂谷把我隔。