一、学风建设标语有关大学学风建设的标语,30字以内

态度决定一切，细节决定成败 态度决定行为，行为培养性格，性格决定命运 诚信立足，创新致远 持诚信互利共荣，以厚德载物 有一份耕耘 ，就有一份收获 您的自觉贡献，才有公司的辉煌 要想不被淘汰，只有跑在前面 每天进一步，踏上成功路 今天工作不努力，明天努力找工作 一等二看三落空，一想二干三成功 五湖四海聚一厂，情同手足友谊长 培育礼仪员工，创造文明团队 只有勇于承担责任，才能承担更大的责任 保持环境清洁，做位可爱的人 爱护公物，珍惜资源，勤俭节约，共同发展 生活因拼搏而存在，拼搏因生活而永恒 为自己养成一个好习惯，给别人留下一个好印象 遵守厂规厂纪，争当优秀员工 合格的员工从严格遵守开始 自我提升、良性竞争，相互欣赏、相互支持 心态正，事业成，不成也成 事不三思总有败，人能百忍自无忧 得意时应善待他人，失意时你会需要他们 立足新起点，开创新局面 塑造人的品质，建立管理根基 企业以人为本，员工以厂为荣 以厂为校，以厂为家；互相学习，互相关怀 转变观念转变作风，让企业文化生生不息 和传统的昨天告别，向规范的未来迈进 企业的成功来自于每一位员工的付出 争做一流员工，共造一流产品，同创一流企业 要有好的灌溉，才有好的成果 我们的理念是：没有最好，只有更好 持续改善是企业文化的精髓 。

二、学风建设宣传及措施方案

学校的学风是校风的一个重要标志，学风建设是校园精神文明建设的一个重要组成部分，加强新时期我校学风建设是一项具有战略意义的人才工程。

所以，我们应该提高对学风建设重要性的认识，采取有效措施，激发学生的学习动机，充分调动学生的学习积极性，并通过加快教育教学改革，通过加强管理，通过开展学习竞赛等活动来推动学风建设。为此，学校在本学期以学风建设为抓手，带动各项工作的开展，促进教育教学质量的提高，为创建国家级示范性高中打好基础。

一、指导思想：以促进学生的学业发展为本，培养学生“乐学、勤学、善学”和诚实态度的学习品质，调动学生学习的积极性、主动性，营造良好的学习环境。二、活动目标：营造乐学、勤学、善学、诚实、成功的学习氛围和形成良好学风的教育机制。

三、活动措施：1、舆论宣传：分别由政教处、班级、团委、学生会、做好动员、宣传、舆论工作。学生电视台围绕学风建设开展系列宣传报导活动。

（时间：整个学期）2、调研分析：（1）以班为单位，班主任与学生共同开展学风状况的调查研究，真正了解学生的学习行为和学习心态（如厌学情绪等）的原因所在，在分析问题的基础上提出建议，并将分析与建议在级组会议中交流，年级据此制定出活动实施细则。年级和各班的书面材料交政教处。

（2）以科任教师个人为主，开展两方面的调查研究，一是你所任教班的学风状况；二是你本人的教学与管理对任教班学风现状的影响。根据这两方面的调研分析提出今后改进教学工作和加强任教班学风建设的建议，并在备课组与任教班班主任中交流。

书面材料交教学处。（时间：第五周）3、主题班会：开展系列主题班会活动，（1）以“为幸福未来而学习”为主题，让学生谈学习对未来人生的影响，使学生体会到学习不仅是为了祖国的建设，同时也是为了自己个人的幸福，从而认识学习的重要性、紧迫性，树立忧患意识、竞争意识。

（2）以“我是这样学习的”为主题，让学生谈学习的经验、心得和习惯或学习的困难、困惑等，组织学生讲一些自己的学习方面的故事，如学习成功的喜悦、失败的苦恼，学习的经验、困惑，学习的好习惯或不良习惯等，促进学生在学习方面的互相了解，特别是学习好的学生对学习困难学生的理解。（3）以“作弊——可耻”为主题，让学生谈作业、练习、考试等学习方面不诚实守信的现象及危害，让学生在漫谈中将话题延伸到诚实守信对未来人生的影响等方面。

（4）以“我的学习目标”为主题，漫谈学习计划、设想、目标、理想，让学生在漫谈中升华自己的学习目标和人生理想。（以上为参考题目，各年级可根据本年级实际自定题目，但必须保持四个题目。

时间：由级组安排，期中考试前后各安排两个专题）4、学法指导：以备课组为单位，根据学科特点和学生年龄特点，备好、上好两节学法指导课。（时间：第六周、第十三周）5、竞赛活动：开展“看谁学习进步大”竞赛活动，内容包括学习态度、学习纪律、学习成绩等方面。

6、评比检查：（1）开展师生评学评教活动，学生评喜欢的老师和课，教师评学风好、学风进步大的班和学习态度向好方面转变显著的学生。（教学处安排）（2）严格执行“千分制”评比检查项目之六——学风的要求，加大学风检查评比力度。

（政教处按常规进行）（3）除继续做好“学风星”的检查评比外，还要在年级开展学习进步奖、学习希望奖等活动。（年级安排）7、严肃纪律：（1）从速从严处理课堂违纪、考试作弊、经常不交作业或经常抄袭作业等行为。

（随时发现随时处理）（2）对对学生要求不严，管理不善，学生 （或家长）时有投诉及发现学生问题不及时向级组长、班主任报告的教师，及时进行个别教育、公开批评，严重的调整岗位。8、互教互学：建立课余学习小组，开展互帮互助互教互学活动，使学习基础差、有困难的学生，在友情的影响下激发起学习兴趣和信心。

（年级安排）9、活动总结：下学期开学初。（政教处）四、有关要求：基本原则：“全校一盘棋，上下一条心”，各方面通力配合，共同将这件事情做好。

1、政教处总负责此次活动，各处室、年级、科组共同配合，全体教师齐抓共管。2、团委、学生会加大对学生干部的培训工作，着力培养他们检查评比工作的能力、责任和态度。

3、各年级根据学校的要求和年级的实际，制订出本年级相应的措施。4、各教研组分别组织教学研究活动，根据自身情况，从激发学生学习兴趣和提高教学质量的角度出发，寻找课堂教学中存在的突出问题，考虑如何改进教学方法，设计出受学生欢迎的课。

5、学风建设的成效以学习风气是否得到改善、考试成绩是否得以提高作为最终的考核检验标准。总之，通过加强学风建设，应该形成一种学生为主体，教师为主导，关键在提高学生学习自觉性，目的在形成良好的学风的教育机制，为提高我校的教学质量，争创示范性高中打下良好的基础。

三、学风建设包括哪几方面

“学风建设需要教、学、管三管齐下，而且必须长期坚持不懈，持之以恒”，3月14日人文与发展学院分党委副书记景发在接受记者采访时，对该院学风建设工作做出了如是概括，并就教、学、管三个方面的工作分别进行了介绍。

学风建设首先要考虑的是，教师如何将学生吸引到课堂上去，这就是“教”的问题。 据景发介绍，人文与发展学院在师资力量相对比较薄弱的情况下，正在逐步采取一系列的措施提高“教”的质量。

包括加大引进人才的力度，加大对一线教师的业务培训力度，加强开展教师的教学研讨工作。另外，还逐步形成了针对教师教学的考核审评制度，对教师的责任心、教学态度、教学水平等进行评价。

按照学院04年5月第一届教代会已经通过的《关于加强人文与发展学院学风建设的方案》，学院学生工作系统将组织学生每个学期对教师的教学效果开展评价，对于连续两次被学生评价为不合格者，学院将暂停其教学活动。学院一系列的工作相信对于此激励和约束教师规范自己的教学行为，以高度负责的态度为学生传授知识并不断提高教学水平有积极的作用。

抓学风，第二个因素是“学”的问题，也就是学生的学习主动性问题。人文与发展学院的学生群体有一些鲜明的特点，他们思想活跃，对于参与社会工作等历来都有很高地积极性，但同时也因为进入大学时第一专业志愿率较低，专业调剂率教高，而且由于社会对学院认知度不高造成的毕业生就业难等问题一直使部分学生的学习热情受到影响。

针对上述问题，人发学院开展了一系列富有特色的工作，包括长达一年的“新生入学教育工作“和各类奖惩机制。 为帮助新生尽早适应大学生活，热爱所学专业，人发学院从03级新生入校开始，就制定了长达一年的系列新生入学教育工作，分为“认识大学、热爱专业、端正态度”、“认识自我、关爱自我、明确目标”、“我看大学的方方面面”三个阶段开展。

教育内容包括“专业动态、前景”、“人格倾向和心理调试”、“职业生涯规划”、“人与社群”等等。通过近两年的工作，入学教育的效果还是非常明显的。

在奖励机制上，人文与发展学院主要抓住奖学金评定和优良学风班建设两项工作，努力在全院营造你追我赶的学习氛围。 关于奖学金的评定工作，景发说：“我院对奖学金的评定从04年开始进行了新的调整，打破了以往以班级为单位的的平均主义，而是以同年级同专业的所有学生为竞争单位，这对于同学们以班级为单位开展学风竞赛大有好处。”

而对于优良学风班的建设，人文与发展学院也有自己的特色。 景发说，从04年开始，学院将学校规定的优良学风班的比例由原来的20%扩大到60%，前20%为校级优良学风班，后40%为院级优良学风班。

被评为院级优良学风班的班级可以一次性得到奖金600元，而校级的在学校奖励之外，学院也会增加200—300元不等的奖励。 此举大大增加了优良学风班的建设效果。

在“管”的方面，景发介绍说，人发学院建立了以分党委、分团委、学生会、班主任、学生助管、学生党员为主的一支抽查队伍，定期不定期抽查课堂和宿舍，以抽查宿舍为主，将抽查情况认真详实记录并直接与班级和个人的奖惩挂钩。 景发说，有些人认为大学生没有必要去“管”，但从实际情况看，“管”又是必要的，不管绝对不行，需要讨论的问题仅是如何管的问题，而不是要不要管的问题。

关于学风建设，景发说，他最想说的话是：“要真抓实干，切忌走过场；要有打持久战的思想准备并为之建章立制；要不断分析学风建设中的新情况，新问题并实事求实的采取相应的治理措施；各学院情况不同，抓学风的办法和着力点也可能会不大相同。 ”景发最后仍然强调说：“抓学风，应该同时注重‘教’、‘学’、‘管’三个方面，否则，从长期来看，效果可能会受到影响。”

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