一、在逆境中更有利于成长辩论赛题

、逆境中的主观能动性.今天我们讨论的是一个比较性话题.成长是发展，发展就要靠动力.逆境给个体的积极发展提供的可能性是，他能够最大限度的激发人的主观能动性，充分发挥人的潜力，心理学上此类情况成为应激.《老人与海》是海明威的一部经典作品.古巴老人桑帝亚哥的形象成了很多人崇拜的偶像.他在出海八十四天没捕到一条鱼的情况下，以信念为支柱，与大马林鱼和各种鲨鱼纠缠搏斗三天三夜.他已经年过 ，他的力量从哪里来？正是逆境激发了它的主观能动性.顺境中的安逸对人的影响无法达到如此大的强度. 2、逆境中的可持续性.我方的概念已经阐述的很明白.在主体克服逆境做出努力的同时，必然根据动机，做出相应的自我调整，以达到超越逆境，寻求积极发展的最终目的，这个过程中所做的尝试，对于主体长期的乃至一生的发展都是有益的，使得他在日后的生存中能够根据克服逆境的经验超越更加困难的“逆境”. 3、逆境中的逆反性.逆境的存在，只对当事人具有意义.对个体成长发挥的作用，也由当事人的表现来决定.大家都应该听过某大学生不会剥鸡蛋的事；那么，对于这个大学生来说即使是一个有壳的鸡蛋，也是逆境；可见在顺境中成长的，很可能无法对现实中所产生的需要做出应对的逆境灵活处理；反之，如果从小家长就要求他学会自理，学剥鸡蛋的过程中也许他遭遇了“逆境”，但此时，剥鸡蛋已经成了“顺境”，他所能够承受的将是对他的人生更有意义的挑战，而不是面对一个鸡蛋一筹莫展. 4、逆境的过程性.新课标的基本理念中强调：重视学生学习的过程性.即把学习中获得的情感体验、实践经验、个人经历看作学习成果的一部分.学习的顺境中学生的心理不会有太大变化，没有强刺激也就无法快而深刻的形成记忆. 回到我们教学中来谈.先谈教师.我们每位老师都清楚，公开课给你带来了什么？无论成功与否，给个人带来的都是进步和思考，需要比平时上课付出更多的劳动，还会在操作中遇到各种“逆境”，解决诸多问题的过程确实促进我们进步的动力.再谈学生.过分强调赏识教育给孩子提供了自我满足的沃土.我们身边不少见这样的孩子：他们只听的进表扬，对批评或置之不理或不能接受.逆境正是一位好老师，他能够让孩子们从困难中客观地认识到自己知识能力的匮乏，进而不断提高和完善.。

二、逆境有利于人成长的论点

逆境更有利于人的成长甲方，顺境有利于人的成长乙方！ 甲方： 下面从三个方面陈述我的观点。

第一，回顾历史，我们知道，文王拘而演周易，仲尼厄而作春秋；屈原放逐，乃赋离骚，左丘失明，厥有国语；孙子膑脚，兵法修列，不韦迁蜀，世传吕览。在国外也不例外，释迦牟尼、穆罕默德、耶稣，无不是在深刻的苦难中磨炼出坚强的意志，这才超越了自我，创立了伟大的学说或宗教理论。

天行健，君子以自强不息。可见，相对于顺境，逆境更能够锻炼人，使人坚强。

第二，正视现实，我们应该看到，人本身都有好逸恶劳的本性，顺境容易使人丧失追求的意愿，沉缅于前辈的积荫之中，不思进取；而在逆境中，人才会自觉地去奋发图强，才会有明确的目标，知道自己要干什么，然后走出自己的人生。 第三，展望未来，作为年轻一代，我们应该牢记，前辈用鲜血和生命为我们换来了美好的生活，正因为如此，我们才应该居安思危，思危奋进，正像胡总书记视察西柏坡时所强调的那样，我们必须始终保持艰苦奋斗的优良作风，而不能像满清的八旗子弟，在顺境中丧失了斗志，在安逸中消磨了意志。

借古而知今，居安以思危。综上所述，我认为，逆境更有利于人的成长。

乙方： 我的观点是，顺境更有利于人的成长。 首先，从人的身心发展来看，一方面科学的营养供给、健全的公共卫生体系，比起匮乏的物质保障，欠缺的公共卫生服务，更有利于人的生理成长。

另一方面，顺境更有利于人心智的成长。逆境中，学习环境是压制性的，可以认知事物，但是顺境中，提供的是鼓励性的教育氛围，更有利于认知的系统发展。

逆境中可以认识到人生的艰辛，但也容易产生焦虑和痛苦，甚至产生对他人的疏离感和不信任。而顺境当中，我们更可以体会到家庭的温暖，社会的关爱，友情的可贵，从而拥有宽容开放、健康的心态。

逆境中，对人品格的培养是有条件的，很容易就超出了基本的心理承压范围，造成人格的扭曲。而顺境中，对人品格的培养，却是潜移默化的，通过积极的教育手段，和良好的性情陶冶，锻造更健全的人格。

其次，从人的社会化进程来看，一方面顺境更有利于满足人生各阶段的成长需求，当我们还是孩童的时候，顺境中家庭的关爱让我们具有了自信心和自主意识，而在破碎中家庭中长大的孩子，容易自卑多疑。青少年的时候，顺境中良好的教育，可以使我们学业有成，谋生有道，而缺乏教育，则一时失去成长依托，迷失生活方向。

当我们到了成年乃至老年的时候，顺境使人在自我肯定中，获得终生成长的动力，而逆境的冲击，容易使人意志消沉，自我否定。另一方面，顺境更有利于人社会角色的成熟，因为人的成长，总是以其独立的担当恰当的社会角色为标志的，逆境中的困顿，容易产生挫败感，使人打断终生成长的进程，而顺境中持续的社会发展，健全的制度安排，和谐的日常生活，为人的社会角色成熟提供了更良性的空间。

另外，我想请教一号考友一个问题，据调查，身处暴力家庭中的儿童，自卑心理的产生率是60%，而正常的家庭还不到10%，对这样一组数据，请您在接下来的自由讨论中，给我们一个合理的解释。 甲方： 对方今天告诉我们，所谓的顺境，有三个方面立意，第一是有利于在生理上的发展，生理上真的是在顺境中比较容易发展吗？人体为什么会产生对病毒的抗体，就是因为是我们生过病，才会有抗体。

一个富翁，有车子，有房子，有仆人应该是顺境吧，他的身体会比农民更好吗？其次，对方辩友告诉我们，心智在顺境中会成长，可是我们就要想想了，如果上学时遇到一个偷懒的老师，每一门课程都让你及格，随便交什么试卷都给你高分，这总是顺境吧，可你的心智会成长吗？最后还有品格的问题，如果我身在一个父母非常宠爱的顺畅环境里，乱拿人家东西，没人责罚你；和同学打架，也没人责罚你；虐待小动物，还是没人责罚你。这样的溺爱，人的品格会成长吗？ 乙方： 刚才我请教了一号考友关于庭暴力的问题，请正面回答。

甲方： 我想先说明一下，我们今天讨论的是成长中的顺境和逆境。成长中的逆境，应该是通过个人努力有可能克服的境遇，比如今天的面试，我遇到了三位实力很强的对手，这是我的逆境，但这更有利于我的成长和提高，我也有克服的可能。

但是，如果今天对我的要求是不能开口说话，那对我来说，就不是一种逆境，而应该叫做绝境。小孩子处在家庭暴力之中，他的心智和能力都还没有成长到可以克服的地步，根本就没有克服的可能，因此，这对他来说，不是逆境，而是绝境。

而且，今天的辩题是一个比较性的命题，比较的是哪个更，如果对方坚决要把逆境理解成就是暴力家庭、犯罪环境的话，那么我们是不是也可以把顺境理解成衣来伸手，饭来张口，天上掉馅饼呢？这样的环境，有利于人的成长吗？谢谢！” 乙方： 甲方朋友，什么样的环境比较更有利于人的成长，是我们双方共同的比较。有朋友为您两肋插刀，可谓是顺境吧，但有朋友插您两刀，可谓是逆境吧，请比较一下。

甲方： 有朋友为我两肋插刀，我以后知道相信朋友，可是不是所有朋友都值得相信，我非得哪一天被。

三、逆境有利于成长

就人才成长的境遇而言，可分为顺境成才和逆境成才。

顺境所提供的种种便利条件固然有利于人才成长，但逆境也往往是人才成长中经常遭遇而又必须正确面对的境沮。我国古代不少思想家都认为“多难兴才”，魏派甚至说：“逆则生，顺则夭矣；逆则圣，顺则狂矣；草木不霜雪，则生意不固；人不忧患，则智慧不成。

”他认为只有逆境才能成才，这有很大的片面性。但是，逆境成才现象所体现的某种愈义上的规律性，却是一个不争的事实。

一、人才成长逆筑的成因分析 （一）特定历史条件与社会政治制度使然 时势可以造英雄，也可以扼杀和阻滞某些特定人才的进步与出现，造成人才成长的逆境。 太平盛世对军事人才需求不足，便不利于人们军事才能的发挥，这是军事人才成长的社会“逆境”；而在社会革命、武装斗争或天下分崩离乱之时，具有军事才能的人应运而生，一展抱负，但这种时代，对于具有科学技术才能和文学艺术特长的人才来说，往往面临求学无路、报国无门的不利境遇。

可见，“时势”对特定人才的成长也有逆境的一面。 从人类经历的五种社会形态看，封建制度和神权统治最不利于人才成长，对人才摧残最严重。

在欧洲中世纪，军队人事制度以封建门第为核心，军官身份是少数贵族的世袭特权，这就堵塞了大量平民及其子弟成为军官并展现和发挥其军事才能的渠道。 我国隋唐后实行.的科举制，实际上是限制人们发挥才能的一个圈套，广大劳动者因生活所迫失去了学习的机会，根本不可能参加科举走人仕途。

明清时期以八股文取士，应考者只能依葫芦画瓢，替古人立言，不得有独立之思想，科举制成为束缚人们成才的一道枷锁。这种制度性逆境不知埋没了多少人才。

（二）落后的陈腐观念和旧习惯势力使然 我国历史上的一些陈腐观念和旧习惯势力已经制造了种种逆境，至今仍然束缚着人才的成长进步。一是论资排辈的习惯性逆境。

德高才隆之士能不能进身其位，要在资历上排次序，“愚贤一概，必与格合”，晋职晋级都要“按照资历往下排，一茬一茬顺着来”。 .资历浅者只好服从安排，苦熬年头，甚至长埋土中。

二是嫉贤妒能的人际逆境。充满嫉妒的环境，人才难以出头，即使有成就，也不会有成就感，反而感到“窝心”受制。

有的人容不得人才脱颖而出，甚至个别领导也缺乏应有的雅量，，宁可有才之士徒然荒废，也不能让他“冒尖”、“露脸”，以至造成潜人才“是龙得盘着，是虎得卧着”。 三是封闭保守的社会文化心理逆境。

中国传统文化把保守、内向的心理品格作为一种自尊的美德，“弄巧不如藏拙”、“切莫班门弄斧”等处世哲学，就是.出于所谓“自尊”的需要。比如，青年才俊对工作有建议、有点子，在学术上有研究、有见地，甚至对一些权威定论产生怀疑，但是不露半点痕迹，因为一旦“班门弄斧”闹出笑话，岂不丢人现眼，遭人轻薄，失掉“自尊”……。

如此这般，使多少真知灼见化为乌有，又有多少创造才能胎死腹中？不适当地强调自尊，无异于为自己制造精神桎梏与心理逆境。 （三）人才发展中的不平衡使然 长跑比赛中，冲在前面的人往往承受更大的风阻力，或逆风力。

人才的发展进步有着同样的道理，某人一旦功成名就，甚至由此成了公众人物，社会和周围的人们对其关注就比较多，对其期望也-比较高，对其要求就会更加苛刻，这无形中就形成一种压力，也可称为一种“幸福的逆境”。 还有一种“马太效应”造成的逆境：由于人才成长的进度不同，走在前面的显人才，容易得到组织和社会承认，获得荣誉和奖励；那些未出名的潜人才，则难以得到承认，常常陷于“马太效应”的困扰和逆境中。

“马太效应”往往以牺牲潜人才的发展为代价，来促进显人才的发展，从而剥夺了潜人才的发展机会与发展可能。 “马太效应”通过这种“剥夺”机制对潜人才成长制造人为的逆境，起到障碍作用，这不仅压制人才，而且埋没人才。

（四）人才个性特质使然 英国哲学家约翰·密尔在《论自由》中说：“有天才的人，在字义的命定下就是比任何人有较多个性的，唯其如此，也就比任何他人都更不能适应社会为了省去其成员形成个人性格之麻烦而准备下的那些少数模子而不感到有伤害的压束。 ”人才的这种鲜明个性常常为旧的传统观念、腐朽社会制度和落后习惯势力所不容，越是卓越的人才越要承受更多来自社会各方面的阻力。

所以，个性鲜明的人才常常要面临社会逆境的严峻考验，尤其那些立志破坏旧世界、建设新世界的思想家、政治家更是如此，他们要反叛于腐朽的社会制度，其个性必然为当时的社会所不容。 而假若历史上的思想巨人和政治巨人都那么安分守己，顺时听命，那么其所处的社会制度环境对他们就不构成逆境，但如果那样的话，他们也就不成其为历史巨人了。

同时，那些个性鲜明、锋芒毕露的人才，有时难免会在有意无意之间伤害与其发生联系的一些人，容易树敌积怨，加之自身才华出众，树大招风，又常遭人嫉恨，如果再有一些执拗和倔强，就会与周围环境难以协调。 人才独特的个性往往在自身所处的逆境形成过程·中起着一定的作用。

（五）客观条件和人才所处地位使然 逆境常常是由社会。

四、逆境有利于成长 辩论赛

我个人则认为逆境更有利于人的成长，有这么一句话"自古英雄出少年"，虽然英雄不问出处，但英雄的产生是随便的吗？当然不是，黄激光，丘少云等革命英雄，哪个不是出生入死，在逆境中换来现在的幸福，换言之，如果没有逆境的衬托顺境的到来也是一场必然的噩梦.伤仲永大家应该并不陌生吧，它可谓是顺境在前，从小作诗就胜人一筹，天资聪慧，可是呢，最后不还是"泯然众人矣"了吗，他的例子又何尝不引起人们的重视！

当今社会虽然衣食暂且不愁，可我们要随时面临社会带来的压力和竞争，试问，"竞争"是不是逆境呢？耶和华是在条件极其差的环境下出生的，但就是这样，他才能了解人民痛苦，排忧解难，再让我们复古来分析一下，三国鼎立牺牲了多少人，你争我夺才有了江山，这又是不是逆境呢.当然顺境也曾留下过好的回忆，但结果往往不尽人意.如<<；红楼梦>>；里的大观圆，小姐，丫鬟不计其数，整个园子也家财万贯.可谓"顺"到极点，又谁能知最后不还是照样惨不忍睹.

种种情况表明，事物的好坏是一个量变到质变的结果，如果少了其中一个过程，那么人类也将不能继续生存，所以逆境更能磨练人的意志.

五、【辩论赛逆境是否有利于成长（是）比较刁的问题.】

古语云 宝剑锋从磨砺出 梅花香自苦寒来 如果没有千锤百炼的痛苦，再好的钢铁也不能成为宝剑 如果没有冻彻心扉的寒冷 也没有芳香的腊梅.顺境的确能让人一帆风顺，但唯有逆境才是催人奋进的助推器.逆境中，一个想要进步的人必须付出更多努力才能取得前进 而这种付出会帮助我们锻炼自己的意志力和自制力 逆境往往为我们准备了更有难度的挑战 这种升级了的挑战需要我们具备更好的能力 因而 在逆境中前进是更大的进步毛泽东曾刻意选择在闹市读书 为的就是锻炼自己很多时候 人生并不是一帆风顺 能耐得住顺境中的挑战却不一定能轻易过了逆境中最简单的一关 因为逆境赋予我们的太多太多。

六、辩论赛辩词,关于逆境有利于成长如果对方说,逆境对意志力不好的

逆境对意志力不好的人有坏处，不能为社会作贡献，而顺境能帮他成材，我们应该怎么说？首先，每一个人在他的一生当中都会或多或少的经历一些逆境，这是我们无法选择的.所以对方的假设是根本无从谈起的！其次，经历逆境，可以锻炼人的意志力，帮助那些意志力不好的人磨练意志力，使他们成才.反之，一直使他们在顺境中生活，那他们岂不是要变成温室中的花朵，永远无法真正成才了？如果对方说，顺境更能帮助人成材，那些逆境中成材的人，如果在顺境中更加优秀，怎么办？第一，对方已经说了，在逆境中成才的人，在顺境中会更加优秀.那么也就意味着，对方已经承认，逆境中会使人成才.第二，你们的辨题是“逆境有利于成长”这里用的是“有利于”，而不是能够或是决定，这就说明了你们的观点是，逆境对于人的成才是其到铺助性作用的，而不是决定性.同样的，顺境也是其到铺助性而不是决定性的作用，所以，并不否认逆境中的人才在顺境中也能成才，但是，与顺境比起来，往往是逆境更能磨练人的意志，所以，逆境中成长起来的人才会比顺境中的温室花朵更加绚丽多彩！也就是说，逆境有利于成才！。

七、逆境更有利于成长

总结陈词 反方总结陈词 黄执中：大家好，对方辩友刚刚最后一句话是“衣食足而知荣辱”，可是我们要想想看，如果我们从小到大，衣食总是足的，我们怎么知道，荣辱这种事情会在衣食不足的时候消失呢？我们是不是就因为我们历经过战乱，饱尝过饥饿，看到道德往往要借由物质的一些基础上才会出现，所以我们清醒到了，哦，原来不足的时候，可能就没有道德，所以我们要小心，我们智慧就增长了。

对方辩友，我们今天聊过几个问题，我们今天谈到，唐三藏去取经，对方辩友一直在谈孙猴子，可是我们要了解，孙悟空为什么能有72变？他不也是被太上老君关在那个炼丹里头，练了半天，才成火眼金睛吗，他不也是去求仙求佛才学到的72变。孙猴子当初蹦出来的时候，他就自满自足，他到现在为止，还是水帘洞的一个小猴王而已，怎么会成佛成仙呢？所以我们要知道，不管是对谁，逆境对我们而言，都是有成长的。

对方辩友认为，这场比赛是一种什么样的对决呢，他认为逆境是面对问题，面对困难，可是只有顺境才能克服问题，解决困难，因此他们，比我们价值上是更高的。可是仔细想想可能又不对了，什么叫做在顺境当中能够解决问题，那是人家帮你解决问题呀！我在顺境当中，父母帮我解决衣食问题，老师帮我解决课业问题，同学帮我抄笔记，解决了可能会被老师点到名的问题。

在这样的顺境当中，我问题是解决了，可是我的解决吗，我这个人有成长吗？我也许学历越来越高，可能我的地位越来越高，可是我还是我，一拉开你的衣服跟学历，你还是一只猴子呀！所以我们今天要做的是要了解，真正能够在逆境当中成长的动机是因为逆境当中勇于面对问题，在面对问题当中，你由于没有顺境了，没有贵人了，没有机运了，你能够有的什么呢，两双拳头，两只脚，你要自己打出一片天，在这种过程当中，你如果成功了是你的成功，失败了，好歹你奋斗过一次嘛，这样的人生，不是比遇到贵人更值得我们欣赏吗？这样的人生不是不管成，不管败，好歹轰轰烈烈吗？如果今天我们在帝王家，从小养于深宫富人之手，就算有多大基业，这边有诸葛亮帮忙，那边有刘伯温妙算，底下这些一列开来，都是岳飞，要不然就是韩信的，这样当皇帝，你有成长吗？我不知道啊。所以我们要了解，逆境让人的本质成长了，让我们的历练成长了，让我们心智坚韧了，让我们看的东西，跟顺境家的小孩子看的不一样。

他们看得到光鲜的门面，我们看得到厕所，他们看得到锦衣玉食，我们看得到馊水桶。这样眼界的不同，难道不是一种成长，难道不是我们所希望我们的小孩子能够偶尔试一下的成长吗？父母亲是父母亲，成长却是希望小孩子自己去历练，这两者是不一样的，谢谢！正方总结陈词 薛乐：对方刚才最后一句话说，父母亲是父母亲，但成长还是自己的成长。

但是有没有一个父母亲不希望自己的孩子更好地成长呢？对方今天其实要告诉大家，天下的父母说，如果你让你的孩子幸福的话，那么你错了，因为你如果不忍心看到你的孩子受苦，那是不让他成长。如果一个老师不对一个学生，苛刻地要求的话，那么你错了，因为如果你不对他苛刻地要求的话，这个孩子就没有办法成长。

所以今天如果在座的各位，是身处名校，受过良好的教育的话，那么对不起，您没有成长。对方又告诉我们《西游记》的故事，我们非常的感动，但是《西游记》到底是有利于孙悟空的成长呢，还是有利于我们在座普普通通的人成长呢？孙悟空压500年可以练就不坏金身，可是如果您被压了500年，恐怕也很难泰山压顶不弯腰吧？孙悟空在炼丹炉里头，可以练得火眼金睛，可是如果我在炼丹炉里头，恐怕就要变成北京烤鸭了。

所以其实今天对方辩友告诉我们的有两点，第一点，他告诉我们说，其实您在逆境当中，要付出更多的努力，顺境中，也许只付出了三分，逆境中，你也许付出了八分，所以三分努力叫顺境，八分努力叫逆境。可是有没有人在逆境当中，意志消沉，借酒消愁呢？不是有一句话叫“举杯消愁愁更愁”嘛，我没有付出努力，是不是因为因此我们就没有身处逆境了呢？如果我们有人在顺境中珍惜我们现有的资源，加倍地努力，付出十二分的努力，是不是在对方眼中，因为我们有了这些良好的资源，父母的关爱，因而即便我们如何的努力，我们依然身处逆境呢？第二点，对方辩友其实要告诉我们的是说，如果您在逆境过程中，能够激励您的潜能，所以我们当看到一个盲人要过马路的时候，不应该去帮助他，因为您应该告诉他，黑暗的世界更有利于您激发您的潜能，可是我们如何能忍心呢？如果我们看到处于战乱和饥荒中的儿童的时候，对方辩友也应该告诉大家，我们不应该对他们施以援手，因为我们何尝忍心，对他们的帮助让他们转逆为顺，从而失去了成长的动力呢？所以今天对方辩友可以高呼说，有许许多多伟大的人物，他们在逆境中成长了，没错，他们成长得非常好，但是我们为什么对他们心怀敬佩呢，不正是因为他们身处逆境，这样如此不利于我们生存的环境，却能够创造出生命的奇迹吗？但是我们今天应该谈的是普普通通的老百姓嘛，你可以高呼逆境如何获取历练，但您有。

八、辩论会：逆境更利于人的成长

逆境的环境比顺境要恶劣些，得到磨练的机会就更大。

不是说处于顺境就无法学会处理挫折，只是因为经历得少，这种能力会弱一点。 我们要给人才一个客观发展的舞台，当然。

但客观并不代表一帆风顺。这个客观既包括了成功同时也包括了困难。

成功当然有助于一个人建立自信。但在逆境不等于不能建立自信，健康的心理。

当人战胜困难，超越自我，同样可以达到目的。所以，在逆境中的人即使将来遇到困难，同样可以凭借着之前的成功所带来的自信也可以重新站起来。

逆境中困难较多，成功也更来之不易，也更能使人珍惜成果。 至于自控力，在顺境中成长的人往往不能很好地抵御诱惑，更容易走歪。

而在逆境中，由于不得不去面对更多的困难，所以他们更能把握住自己，知道自己的出路是什么，自己要怎么做才能成功。所以他们能比在顺境中的人更能专心的为自己的目标而努力。

关于生于忧患死于安乐，不说明了安逸的生活容易使人麻痹大意么？和首辩提到的路一样，有困难可以让人保持警醒，从而获得成功。 我方认为，逆境更有利人才成长。

对方辩友，我方不认为顺境中毫无困难，只是在顺境中则惰性易滋长，让人无所用心，对事物的感受力下降，因需要易得到满足，从而动力减弱。 至于，逆境中困难较多，我方认为这不会降低成功的效率，也不会拖慢成长的速度。

当人处于逆境时，因资源匮乏，精神压抑，谋求变化的欲望强烈，成材动机强；逆境能更好地增强个体的抗挫力。使人更易成功。

另外，关于很多身处逆境的少年因为心态不平衡走上邪路的事例。我方要说的是，环境并不能完全决定人是否能成材，同样也有顺境少年也走上邪路。

这类事不少，没有必要追究到底是那种环境造成走上邪路的人更多 一，我方认为，逆境能更好地激发人的潜能。当人遭遇的困难高于他自己本身的预期的时候，就能够从不断战胜自己的过程当中获得更多的的发展，愈挫愈勇。

第二，逆境能够更好地磨练人。对方辩友，我方从未认为，顺境不能磨练人，而是，逆境能更好地磨练人。

第三，我们会在不断的失败中汲取更多需要的东西。 对方辩友认为，这场比赛是一种什么样的对决呢，他认为逆境是面对问题，面对困难，可是只有顺境才能克服问题，解决困难，因此他们，比我们价值上是更高的。

可是仔细想想可能又不对了，什么叫做在顺境当中能够解决问题，那是人家帮你解决问题呀！我在顺境当中，父母帮我解决衣食问题，老师帮我解决课业问题，同学帮我抄笔记，解决了可能会被老师点到名的问题。在这样的顺境当中，我问题是解决了，可是我的解决吗，我这个人有成长吗？我也许学历越来越高，可能我的地位越来越高，可是我还是我，一拉开你的衣服跟学历，你还是一只猴子呀！所以我们今天要做的是要了解，真正能够在逆境当中成长的动机是因为逆境当中勇于面对问题，在面对问题当中，你由于没有顺境了，没有贵人了，没有机运了，你能够有的什么呢，两双拳头，两只脚，你要自己打出一片天，在这种过程当中，你如果成功了是你的成功，失败了，好歹你奋斗过一次嘛，这样的人生，不是比遇到贵人更值得我们欣赏吗？这样的人生不是不管成，不管败，好歹轰轰烈烈吗？ 如果今天我们在帝王家，从小养于深宫富人之手，就算有多大基业，这边有诸葛亮帮忙，那边有刘伯温妙算，底下这些一列开来，都是岳飞，要不然就是韩信的，这样当皇帝，你有成长吗？我不知道啊。

所以我们要了解，逆境让人的本质成长了，让我们的历练成长了，让我们心智坚韧了，让我们看的东西，跟顺境家的小孩子看的不一样。他们看得到光鲜的门面，我们看得到厕所，他们看得到锦衣玉食，我们看得到馊水桶。

这样眼界的不同，难道不是一种成长，难道不是我们所希望我们的小孩子能够偶尔试一下的成长吗？父母亲是父母亲，成长却是希望小孩子自己去历练，这两者是不一样的，谢谢！顺境VS逆境 发表时间：2003-10-16 17:35:36 点击/评论：4460/0 编前语：2003国际大专辩论会刚一落幕，由泸州晚报教育导刊与泸州天立国际学校联合主办的中学生辩论赛便粉墨登场。10月13日下午，一场别开生面的中学生辩论赛在泸州天立国际学校举行。

相对于大学生而言，年龄稍小些的高中生面对“顺境有利于人的成长”和“逆境有利于人的成长”这一对针锋相对的辩题，辩出了属于他们这个年龄的青春风格。辩题：顺境有利于人的成长（正方） 逆境有利于人的成长（反方） （正方）：泸州天立国际学校高一年级联队 一号辩手祝瑶、二号辩手李江静、三号辩手刘艺夫、四号辩手张利平 （反方）：泸州天立国际学校高二年级联队 一号辩手费佳、二号辩手唐娟、三号辩手舒晓康、四号辩手许宪 主持人丁箐岚：顺境和逆境都是我们每一个人必须经历的。

良好的环境和条件有利于我们的身心健康，能让我们体会到家庭的温暖、社会的关爱、友情的可贵。但困难和挫折可以让我们吸取教训，学会坚强。

它可以拓展我们的视野和格局，带给我们更多的生活阅历。人生的这条小船究竟是在顺境中行走，还是逆境中前行，才可以驶得更快、驶得更远，相信我们的选手通过这场辩论后一定会给现场。