求一篇“高中研究性学习报告”范文

在学习的过程中，掌握科学的学习方法是提高学习成绩的重要条件。所以我想介绍几种我觉得可以的学习方法。

预习是学生进行课前自学的好形式。预习是，通览本节课教材内容，初步理解教材结构、内容、基本思路。如果发现与新课相联系的旧知识掌握得不好，就回过头去查阅旧知识，为学习新知识打好牢固的基础。

在阅读新教材过程中，注意发现自己难以掌握和理解的地方，以便在听课时特别注意，达到听懂、学会。

上课是学习过程中最基本的环节，是学生学习文化知识的主要形式，是学生学好功课、掌握知识、发展能力的决定性环节。

课前一分钟，上课准备提示铃响后，立即进入教室准备好上课所需的东西，并回忆上节课的内容。上课铃响后，迅速进入积极的学习状态，集中精力听讲，排除分散注意力的各种内外因素。充分利用好课堂40分钟的时间，要带着强烈的求知欲上课，尽量向老师、向书本学到新知识，解决新问题。听课要抬头挺胸，眼睛盯着老师的一举一动，专心致志的聆听老师的每一句话。要紧紧跟随老师的思路，注意老师表达问题的逻辑性，掌握怎样提出问题，分析问题，解决问题的方法过程。认真思考老师提出的每一个问题，认真观察老师的每一个动作，大胆发表自己的见解。

注意老师讲课的开头和结尾，老师上课的“开场白”，概括上节的内容，引出本节的新课题，提出本节课的学习要求，注意老师课后的总结语。认真记笔记，发生矛盾时，以听为主，下课后再补上笔记。记笔记时要有重点，要把老师的板述记下来，下课后参考。

作业是学习过程中一个重要环节。通过作业，巩固当天所学的知识，加深对知识的理解，把学过的知识加以运用，以形成技巧，有利于发展智力。做作业时应先看书，才能弄懂题的基本原理。作题时要注意审题，搞清题目条件，明确题目要求，运用知识解题。做完之后要认真检查，避免低级错误。积极发现并认真更正错误，之后要经常看易错的题型。做作业要注意格式要求，规范得体。作业要保存好，以便复习参考。

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高中研究性学习报告格式： （一）题目 1、题目的内容 类型、定位、作用 2、写作要求 标题要准确 标题要新颖 题式可多样 标题要简洁 （二）署 名 1、署名的方式：集体署名，个人署名 2、署名的规则： 贡献大小、提出研究设想、承担研究工作、解决关键问题。 （三）内容提要关键词 1、内容摘要： 中心内容、结构及主要论点和评述；要求重点突出，内容精练，观点明确、一般不用第一人称，以200---300字为宜。学术论文也不宜超过1000字，有关刊物要有中英文摘要。 2、关键词： 必须是规范科学的名词术语，一般每篇文章有3~5个关键词（主题词）。属于支柱性概念。 （四）前言 1、内容： 问题的由来；文献综述：课题的界定（概念术语的解释）及问题的陈述；课题研究的理论意义和实践意义。 2、写作要求： 课题阐述要清楚准确，中心突出；客观公正、科学准确评价他人的研究成果；简明扼要介绍课题研究的动机和意义。 （五）正文 1、内容： 它必须对研究的内容和方法进行全面的阐述和论证，对研究过程中所获取的资料进行全面系统的整理和分析，通过图表、统计结果及文献资料，或以纵向的发展过程，或横向类别分析提出论点、分析论据，进行论证。 研究报告又分： （1）、研究的对象和方法 （2）、研究的内容和假设 （3）、研究的步骤及过程 （4）、研究结果的分析与讨论：研究报告的重点部分。（结果的定性定量分析，研究结果的讨论。） 结果分析与讨论材料缺乏的原因： （1）.研究设计缺乏一种系统观，讨论问题思路狭隘 （2）.操作过程不够到位，操作措施不够落实，就产生不了深刻的感受和体验 （3）.文献资料检索不够，对他人的研究研究缺乏了解，对自己结果的讨论就缺乏客观性、支持的力度 （4）.反映结果的项目指标难以确定 （5）.测量的方法与手段较难选择 （6）.数据的处理与分析要求不断提高 （7）.结果分析与讨论对研究者理论素养和洞察力要求较高 （8）.对下一步的研究提不出发展的方向。 2、写作要求： 总体要求：科学性和创造性；公正性和准确性；学术性和通俗性。 具体要求有： （1）、掌握材料要充分。 （2）、分析整理要科学。 （3）、图表使用要恰当。 （4）、观点材料要统一。 （5）、语言使用要规范。正确区分学术概念和生活概念，口头语言和书面语言。 （6）、引用论点要慎重。与已一致，佐证；他人观点中某些好思想，提练综合；带有片面性的真理，开拓思维、慎重判断；相反的权威观点，找准错误所在。（引古不引今，引洋不引中，引刊不引报，引专著不引文集） （7）、内部逻辑要严密。 （8）、标题序号要规范。 （9）、讨论部分要简练。 （六）结论 1、内容：整篇报告的概括和小结。 （1）、成果概括（结论必须指出解决了哪些问题、还有哪些没有解决？）； （2）、今后研究的展望； （3）、对教育教学实践的建议等 2、要求：总结全文，深化主题，揭示规律，指明方向。 （七）注释和参考文献 1、内容：书籍、刊物、报纸、网络 2、要求：完整注明出处 （八）附录：问卷、量表、研究材料、统计数据、方案、计划等 还有个简单的 一.课题组成员： 二.指导老师： 三.研究背景： 四.研究目的和意义： 五.研究条件： 六.研究方案： 七.研究结果： 八.人们对研究成果的评价：

虽然没有范文。但是有格式的。希望能采纳。

高中课题研究报告范文

研究题目：中学生与网络 调 查 人 ：xx 调查时间 xxxx年x月x日~x月x日 调查方式 网上调查、摘集资料 调查结果1.大部分中学生（包括上过网的和未上过网的）喜欢上网。

2.中学生上网的目的：⑴中学生上网，查阅自己爱好的信息或玩游戏者较多，其次是聊天、娱乐、收发邮件、下在音像资料或图片，再次是查阅资料、做网页、查阅有关知识的信息、浏览新闻等等；⑵大部分男生上网是为了玩游戏；一多半女生上网是为了聊天；3.比较热门的网站 搜狐、新浪等；4.中学生上网的时间：大部分中学生上网是在节假日，还有一部分是在放学后和同学一起上网；5.中学生上网的途径 大部分中学生在家里上网，其次是去网吧或在同学、朋友家上网；6.（非中学生）是否支持中学生上网：支持者居多，反对者较少，大部分支持者的前提是“要正确对待，有限制地上网”。但很多中学生的家长反对或控制孩子上网。

其反对原因大多是“上网耽误学习”及“上网容易受不良信息影响”；7.网络对中学生的好处 ⑴可以开阔视野，扩大知识面；⑵因特网信息量大，信息交流速度快，中学生可以根据学习的需要，快速的查阅相关信息，并能及时了解世界新闻信息、科技动态，不受时空限制，这给中学生的生活、学习带来了很大的便利；⑶由于网络的虚拟性，中学生在网上与其他人交谈时，不受时空的限制，方便的与其他人交流看法、心得，可以把平时不便于说的话说出来。从某一方面来讲，教师、学生家长可以在网上更好的了解学生的意见、建议，以及思想情况；⑷可以促进中学生的学业。

在网上查阅信息非常方便，学生可以根据学习的需要，找到合适的学习资料，甚至是合适的老师。这可以增加学生学习的动力和效率。

8.网络对中学生的坏处 ⑴容易上瘾。许多中学生沉迷于网络游戏、聊天室，不知不觉的出现了精神和身体上的病症，影响中学生的健康成长。

⑵容易受网上不良信息的影响。许多网站（包括许多著名的大网站）的页面甚至主页上，都有一些不健康的内容，中学生很容易受它们的影响。

有一些中学生受网上暴力内容的影响，甚至走上了犯罪的道路；⑶容易荒废学业。许多中学生自控能力不强，上网经常着了迷，晚上经常拖得很晚，不但影响了这一天的写作业和复习，还影响到第二天的学习。

⑷网吧问题。现在网吧的数量日渐增多，且其中有很大一部分是非法的网吧。

许多中学生在放学后、节假日和同学一起去网吧上网联机打游戏、聊天等等，，且上网时间很长。这不仅浪费钱财，而且在网吧里更容易受到不良信息的影响。

在调查过程中，许多接受调查的人都表示，很多网吧里电脑上的主页就是不良的网页。⑸网上交友问题。

许多中学生在网上都有网友。而网络毕竟是一个虚拟世界，网上许多人说的都是谎话，很容易是中学生说谎、受骗，甚至在这些人的“引导”下误入歧途。

9.网络对中学生心理的影响 ⑴许多网络游戏都含有暴力的内容。很多中学生上网就是为了玩游戏，经常接触这些游戏，就有可能使一些中学生掺入恐怖、暴力、以强凌弱等等不好的思想，给中学生的心理造成了较大危害。

⑵在调查中发现，聊天室中，许多人几乎句句不离脏话，而且经常谈论一些不良的内容。许多中学生长期沉迷于聊天室，不可能不受其影响。

⑶在网上，一切事物都是虚拟的。一些中学生长期沉迷于网络的虚幻世界里，有的人就会逐渐形成孤僻、沉默、不善于于别人沟通等性格。

分析 由调查可以看出1. 中学生上网主要还是处于好奇心和爱玩。2. 中学生由于上网而出现的问题主要有两方面：一是影响了学习；二是受到网上不良信息的影响。

但是调查表明，受到网络影响的中学生并不太多。一般中学生上网是出于好奇和网络信息量大且速度快。

绝大部分中学生上网还是非常正经的。少数由于网络而出现问题的中学生，他们的问题一般是出在了“玩”上。

网络吸引他们的不是知识，而是其他他们所看到的事物。中学生好奇心强、爱玩，自控能力又不太强，这使这些过于沉迷于网络的中学生在生活、学习，乃至思想上出了问题。

而且，促成他们出现了问题的不只是在于他们本身，其根源问题是在于，现在针对中学生乃至青少年的网站实在太少。一般上网，如果不是有明确目的地搜索信息，充斥于中学生眼中的网络世界的，更多的还是过于成人化的东西。

真正能让中学生感兴趣，并能牢牢吸引住他们的有益的专门网站寥寥无几。正因为如此，许多感到寂寞、无聊而上网的中学生，才会被吸引到网络游戏、聊天室中来，或是在无意的浏览中，被不良信息所影响。

而且，玩游戏、聊天时都很容易上瘾，时间往往在不知不觉中过去，这样就使一些中学生的身体受到影响，还影响到学习的效率和质量。3. 一些中学生迷恋网吧的原因 ⑴假期缺少能使中学生感兴趣的活动。

⑵缺少可以供中学生们娱乐、活动、放松的有益的免费活动场所。许多中学生的学习压力大，因此在节假日，都很想去外面放松一下。

但现在正是缺少能真正让他们放松而且能在玩中学到知识的场所。而像科技馆等场所，虽然比较好，可是门票往往很贵，而且展品也很少更新，中学生不可能经常去。

所以，正是这种“真空”使网吧得。

高中研究性学习论文范文

心理障碍的表现纷繁复杂，其成因也是多方面的，尤其出于生理心理急剧发展时期的青少年学生，有先天的，也有后天的，由主观的，也有客观的。

涉及遗传基因、生理条件、身体状况方面的原因，这里不准备讨论，只简单的分析以下四种因素，供研究参考。 ①家庭因素。

一个人从小生活在什么样的家庭，对其心理发展关系甚大，这是第一影响源。家庭的经济地位、政治态度、文化教养、成员间的关系乃至家庭氛围对孩子都起着潜移默化的作用。

国内外离异家庭子女心灵受到创伤的大量报告都说明了这一点。诸多事实也论证了家教的观点、态度、方法上的失误都可能造成孩子心理畸形，甚至成为青少年犯罪的温床之一。

孩子在家庭中长期扮演小太阳、小皇帝或无足轻重、默不作声的角色，都可能造成日后他们的心理障碍，因为在他们心中过早地埋下不良的种子。 ②实践因素。

一指个人经历、突发事故可能造成的心理挫折，譬如犯了错误受到批评，亲人去世受到刺激等，尤其粘液质、抑郁质的人往往经受不住过于强烈的意外打击；另一指社会生活、文化生活、人际关系、习俗风尚等对人的影响。人是社会关系的总和，青少年学生也不是生活在真空里。

当今时代动荡，科学技术迅猛发展，信息量剧增，商品经济发达，中外交往频繁，大众传播媒介深入到各个角落，这些无一不影响孩子们的身心发展，一旦发生严重的不适应，就会造成心理不平衡。有些学生善于思考，提出一些应予心理咨询的问题，这里仅举一例：“是不是有这样一个过程——人在年纪很轻的时候，性格激动多变，并且自己往往把这种廉价的冲动看成真正的热情，一旦冷静下来，而又没有什么可以支持的力量加以补充，比方说信仰，便会逐渐消沉？”如果我们对这类问题置若罔闻，设想会有什么后果呢？ ③学校因素。

中小学十一、二年是人一生发展的奠基时期，他们在学校接受什么样的教育，将影响他们一辈子。中小学生向师性很强，教师是他们生活中的重要人物。

教师的德才学识、情感人格，对于年轻的心灵来说，是比任何东西都重要的有益于发展的阳光和雨露。课堂教学、校园活动、整个学校环境风气无不对学生心理发展产生巨大作用。

可惜的是，由于我们的办学水平不高，没能创造出有助于他们健康发展的心理环境，甚至因为干部教师教育思想不够正确，教育素养不高，教育方法不当，而伤害了学生，如讲课乏味、负担过重、突然袭击、疲劳轰炸、处事不公、待人不平、甚至打击报复、变相体罚等，这些无疑都可能给学生带来心理压力，公正的说相当多的孩子的厌学症是我们造成的。特别是片面追求升学率的指挥棒摧残了不少学生的聪明才智，使学校变成毫无生气的书院。

诚如郭沫若先生指出的：“活读书可以把书读活，死读书可以把人读死。”尤其毕业班学生死读书者不在少数，那里还谈得上身心健康发展呢？ ④心理因素。

处于青春期前后的中小学生，生理发展与心理发展冲突加剧，心理学家称之为“思春期”、“风暴期”、“心理断乳期”、“第二反抗期”、“自我觉醒期”、“精神饥饿期”等等，虽然名目不一，但都尖锐地指出这一阶段的年龄特点，是心里矛盾激烈，集社会性、封闭型、动荡性、过渡性于一身。尤其性觉醒、同一性与角色混同的冲突（即自我认识与社会评价是否统一）这两个问题常常困扰着他们，想当“大人”而实际还是个“孩子”，有独立要求而缺少独立能力。

因此若不及时加以疏导、引导、指导， 听凭自由发展，他们的心理能量就得不到正确释放成为前进的动力，他们往往会吸收东方传统文化价值观念中的不良成分，或接受西方现代派资产阶级思潮的影响，而不能自制，产生过度兴奋或过度抑制或盲目冲动，造成本不该发生或本可避免的心理障碍。（作者：吴昌顺）。

高中研究性学习报告具体格式及范文

这个是范文： “海南新课改”的情况调查 前言 通过社会调查，研究大众对海南新课改的看法，并试图探讨新课改中面临的问题及对策。

经过实践掌握技能，也是为我们将来可以为社会服务打下基础。2006~2007学年度第二学期，我们通过对学生及从事教育工作者进行调查，希望可以了解到公众对海南新课改的态度及现行课改的现状与思考。

一 选择原因 当今世界，知识日新月异，社会不断的向前发展。这为教育提供条件与可能，同时也向教育提出新的挑战。

对此，海南实施了“新课程改革”教育方针。 二 任务分配 1 指导老师：指导学生收集资料、数据统计、编写调查报告 2 肖世龙： 负责多媒体一切事宜 3 王恩武： 整理所有材料 4 龙锦华： 记录整个活动过程 5 谢丽丹： 负责活动有关采访 6 姜 航： 将材料整理编辑 7 吴冠东： 统计活动有关数据 8 彭敬诚： 整理所有材料 三 课题研究步骤 1 收集各方面的资料 2 在老师的指导下，针对性对材料进行整理，以确定课题的名称和内容。

3 组员开会以确定各组员的分工情况，制定问卷调查表并在各年级发放。 4 进行采访工作，了解从事教育事业者对“海南新课改”的看发和见解。

5 对问卷调查得到的结果和采访获得的信息进行分析 整理。再通过查阅有关资料，最后对课题做出总结 6 与老师进行论文的讨论，并在老师的指导下构思论文。

7 全体总结，得出结论，着手编辑论文。 8 各组员自主完成心得体会。

四 调查问卷设计 调查问卷共十道题。其中有七道客观题，三道主观题。

（一）客观题 一 你对新课改满意吗？ A 满意 B 不满意 C 不清楚 二 你认为新课改的质量怎样？ A 好 B 一般 C 不好 三 你认为新课改是否更新了？ A 是 B 有一些 C 没有 四 课改前后，教师的教学方式是否变化了？ A 是 B 有点 C 没有 五 对于新课改的教学方式，你是否适应？ A适应 B 还好 C 不适应 六 从长远看，课改能否真正提高海南学生的素质？ A 能 B 不能 C 不知道 七 你认识课改能否使海南考生顺利跨过高考的门槛 A 能 B 不能 C 不知道 调查问卷中客观题的数据分析 题目 一 二 三 四 五 六 七 A 27% 7% 18% 5% 8% 13% 6% B 67% 53% 45% 46% 63% 50% 51% C 6% 40% 37% 49% 29% 37% 43% 总数 402 417 428 463 419 448 439 用柱形图表示如下 （二）调查问卷表的主观题及分析 一 你认识新课改的目的有哪些？ 1 提高学生学习的主动性，发展学生的创新思维，形成独立自主的学习能力。 2 盲目模仿国外教育，没有很好的结合海南实际。

二 新课改对我们以后的学习生活有何影响？ 1 虽说是新课改，但还是按传统式给学生上课。 2 书本堆成山，笔墨流成河，眼睛熬成蛋，双手写到烂 3 丰富了学生的课外活动 三 你对新课改有何看发？并提出意见。

1 让课改来得猛烈些吧，纵使高分也低能 2 请给予学生多点自习的空间。 五 采访 问： 你的海南实施新课改有何看法？ 李老师：教育部门与一些老师的传统观念认为，只有提出“改”才可提高学生素质，其实是教育方针有问题，虽然可全面发展学生，但作为学生，最重要的还是高考，就算你球打得再好，这与高考无关，不上就是不上，多说无益。

问：作为一名资深的教育工作者，你认为海南新课改目的在于？ 李老师：不管课改还是非课改，它最终的目的是在于高考，不管你怎么学，能出高分，那你就是高才生 问： 你认为海南学生现有的素质能否很好地适应新课改？并给予适应之法。 李老师：不能，海南学生本身就从思维上懒了，课改与否，不是就能改善学生现有的素质的 ，海南的教育是非常落后的，这与其固有的传统守旧思想是有关的，并不是说课改了，学生的素质也就跟上来了 问： 海南的教育状况一直是落后于大陆，从长远的角度看，你认为新课改能否改变这中局面？ 李老师：不能，不管是旧教材还是新教材，海南学生的素质还是只能在原地打转，海南课改只是表面上适应了一些教育者。

提出课改的口号的同时，从行动上说，其实不然，从根本看，海南教育本身就很落后，不能说是教师教不好，也不是学生太笨，而是教育方针有问题，只有从根本下手，海南的素质教育才能提高，不然，再怎么改也只能是徒老的形式。 问：对于海南实施的3十3十4高考模式，你有何见解？ 李老师：不同意，“4”所用的时间比3的还要多，但是3比4重，所以应改对这种模式重新思考。

问： 请你对课改实施的过程给予建议？ （无） 最后，你想对同学们说··········· ！ 李老师：学什么考什么，不管是哪个模块，只要做过，考过才知道，不管如何，都应全面复习，只有把基础的东西学好了，才是最根本的。 六 海南课改相关内容摘要 （一） 什么新课改？ 新课该指的是我国03年推出了一套新的教材，与以前的教学有些区别，考试的要求更注重能力运用. 专家学者的课改就是新课标，教师的课改就是改教法.让学生用最少的时间，轻松地学到最多的知识，培养学生的创新精神和研究学习方法。

（二） 海南新课改力求做到以下“四新”。 （1）课程理念要新。

课程改革不仅是换教材，而且是一次洗刷传统教育观念，改革思想的洗脑活动。它着眼于培养学生终身学习的愿望与能力。

（2）学生学习方式要新。学。

高中综合素质评价研究性学习怎么写给个范文【要原创】

楼主您好： 这年头想找一篇类似的这个原创范文不容易啊！！本人在网上找了一篇！仅供参考！！ 综合素质评价电子平台填写模板 （请自己结合实情稍作改动） 刚开学时的我 在新的学期，新的环境下我们要重新开始，无论过去是失败还是成功。

忘记以前的成功与失败，我们只需要把经验和教训铭刻于心。面对失败，让我们铭记一位老者的话：一个人如果失败了，并不证明他永远完了；如果他认输了，并且退却了，那他才永远完了。

做人第一，做学问第二。看到同学个个都长高了，个个都精神饱满，我就非常想对他们再说几句鼓励的话：要有进步的信心和决心。

新年伊始，应认真总结过去，千万不要骄傲，应该在新学期再接再励，争取取得更好的成绩，取得更大的进步。应该振奋精神，争取迎头赶上。

不论怎样，老师都希望每位同学都有“我会比昨天更进步”的信心和决心。 我的发展目标 新学期刚开始，要做好”五个心”： 一，是收心. 把暑假的以玩为主的生活方式转变为以学为主的生活方式. 二，是决心. 我要在新学期伊始下就下定决心使自己的人生有一个美好的开端. 三，是恒心. 在学习上要下功夫，持之以恒，战胜困难. 四，是爱心. 不仅要提高学习，同时还提高品德修养.尊敬老师，团结友爱，互相互爱，孝敬父母. 五，是用心. 用心做人，做学问. 学期末的我 在放假期间，如果有条件的话，我想与同学做一次旅游，旅游会开阔我的眼界，我想让我领略一些在原来的地方领略不到的东西。

其实，无论做些什么，只要在假期结束的时候，自己回想起来觉得没有白过，过得充实，对自己有意义就行了。能留下点回忆，比什么都好，丰富自己的人生经验. 我的假期学习计划是这样的：在这一学期报班填补不足.再提前学习新课程. 我的发展目标 这半学期过去了，应总结过去，弥补以前的不足。

我决心：1，树立一个信心：我能我行 2，创立一种学风：认真刻苦 3，凡事从“认真”开始，认认真真地读书，认认真真地上课，认认真真地做作业。 4，学业成功的过程离不开勤奋和刻苦。

“天才出于勤奋”，“书山有路勤为劲，学海无涯苦作舟”，“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”这些格言说的都是这个道理。 5，培养一个习惯：自觉自愿 .学业进步，贵在自觉。

我们要在老师的指引下，培养自己良好的行为习惯、学习习惯和生活习惯。 新学期我们的父母在关注着我们；每一位教师都在祝福你们。

今天我们要将新学期视为一个新的起点，以全新的精神面貌投入学习和生活之中。 新的一学期开始了，我们回到老教室，看到熟面孔，但要带着新的希望，踏上了新的征程.让我们在下半学期的开始好好反省一下自己 . 思想道德 自我评价 自信、自尊、自强、自律、勤奋、有爱心、乐于帮助他人.遵纪守法、诚实守信、维护公德、关心集体 。

思想道德事迹记录袋 我有很好的人际关系，希望自己以后能更好的提升自身素质，创造自己闪耀的一片天空。 学科学习记录 语文：在语文学习过程中，我能够按时完成作业，课上认真听讲，主动参加讨论。

每周写一篇周记，读几篇文章，开阔自己的视野。以后我应该更加严格要自己，努力做得更好。

英语：课上认真听讲，课下按时完成作业。有不懂的就问，每天都读读单词，课文，在测试时尽自己最大的努力完成。

考出一个满意的分数。 思想政治：课上认真听讲，按时完成作业，按照老师的要求背诵每一天的学习重点。

当自己的应用能力还是有些差，应该多多关注一些新闻，开阔自己的视野。 学业情感自我评价 无论过去是失败还是成功。

忘记以前的成功与失败，我们只需要把经验和教训铭刻于心。要有进步的决心，千万不要骄傲，应该再接再励，争取取得更好的成绩，取得更大的进步。

应该振奋精神，争取迎头赶上。 合作与交流 自我评价 积极参加集体活动，学习勤奋，追求科学，思想健康向上。

与他人团结互助.约束自己的行为.尊重身旁每一个人的想法.可以很快营造一个轻松愉悦的氛围. 合作与交流行为记录袋 我在与小组合作交流时都能够主动发表自己的意见与建议，见解独特，也会接受同学的批评与建议！和同学一起完成研究性学习作业。和同学一起探讨问题。

运动与健康自我评价 对于体育有很强的热情，能够坚持每天都锻炼身体，而且在上体育课的时候能够很好的完成老师布置的任务 审美与表现自我评价 有健康和审美情趣，不追求和接受低级、庸俗的东西。 对艺术学习有兴趣，具有创新意识。

审美与表现记录袋 我个人比较注重自然美，有健康的审美情趣。不追求和接受低级、庸俗的东西！ 个性与发展 基本情况 特长：学科特长；从小喜欢对地理科目的探究.喜欢阅读文学刊物.并得以运用. 体育运动特长：对多数运动热爱. 艺术特长；唱歌 有新意的成果：艺术节合唱 音乐课合唱 其他：对电脑技术小有研究. 自我评价 从小到大，对学习，我都抱着一种坚持不懈的态度充满了信心。

对同学朋友我永远都用一颗热情善良的心去对待他们。我是老师的得力助手，父母眼中乖巧的女儿。

遇到困难，我也曾想过放弃，但是每一次我都坚持了下来。对生活，我永远都保持着乐观的心态，相信只要对自己有信心，坚持信念一定会实现自己的理想。

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噪声污染 （一）噪声 噪声是声音的一种。

从物理角度看，是由声源作无规则和非周期性振动产生的声音。从环境保护角度看，是指那些人们不需要的、令人厌恶的或对人类生活和工作有防碍的声音。

噪声不仅有其客观的物理特性，还依赖主观感觉的评定。如在听音乐时，悦耳的歌声不是噪声，而在老师讲课的课堂上，高音播放的音乐只能算是噪声。

（二）噪声的特点 我们生活的空间，充满各类声音，有些声音弱如虫鸣；有些则强如炮轰；有些声音尖如汽笛；有些又沉如闷雷；有些声音悦耳动听；有些却吵闹难忍。声音的性质是如何确定的呢？原来声音的大或小，与“声压”有关；声音的尖或沉，与“音频”高低有关；声音是悦耳还是吵杂，与“音调”是否和谐有关。

（1）音频 音频就是声音的频率。一个振动荡物体，每秒钟振动的次数为该物体的振动频率，频率的单位为赫兹。

一般地说，振动频率在20赫兹到20000赫兹之间的的波动人类是可以听到的，因此称为声波，声波的振源叫作声源。20赫兹以下和20000赫兹以上分别属于次声和超声的范围，人耳不能听到。

在声波范围内，随着频率的增加音调由低变高，但是在不同频段，人耳的感受力并不一致。一般情况下，音频在1000赫兹以下，随频率降低，听觉会逐渐迟钝，因此，人耳对低频噪声较容易忍受，而对高频噪声则感觉较敏锐，耐受力差。

若长期生活在偏高频率的巨响环境中，会引起耳朵部分或严重失聪。 （2）声压 声音在空气中能够传播出去，是由于振动物体通过振动造成周围空气的局部压强变化，这个压强变化使周围空气产生局部的密度变化，局部密度变化又造成较远部分空气压强的变化，如此下去，就把这个压强变化向更远的部分传递出去，这样就造成了声音的传播。

在声音传播过程中，空气压强相对于大气压强的压强变化，称为声压，其单位为帕（Pa）。人类的听觉领域相当广阔，平均大约是从2*10-5-20帕左右。

也就是说，我们能听到一个最强盛源的音量，有可能是一个最弱声源的20万倍。为了方便表达起见，科学工作者一般以声压倒对数式作为表达单位，即用声压级来表达声量的大小。

声压级的单位为分贝。我们日常生活中所听到底声音，其声压级在0-140分贝左右。

噪声的强度也是用声压级来表示的。正常人的听觉所能感到的最小声级为1分贝。

轻声耳语约为30分贝。相距1米左右的会话语言约为60分贝。

公共汽车中约为80分贝。重型载重车、织布车间、地铁内噪声约为100分贝。

使人耳痛的声压级界限叫人耳阀，数值为120分贝。大炮轰鸣、喷气机起飞约为130分贝。

噪声的来源 噪声的来源主要有三种，它们是交通噪声、工业噪声和生活噪声。 交通噪声 交通噪声主要是由交通工具在运行时发出来的。

如汽车、飞机、火车等都是交通噪声源。调查表明，机动车辆噪声占城市交通噪音的85%。

车辆噪声的传播与道路的多少及交通量度大小有密切关系。在通路狭窄、两旁高层建筑物栉比的城市中，噪音来回反射，显得更加吵闹。

同样的噪声源在街道上较空旷地上，听起来要大5-10分贝。在机动车辆中，载重汽车、公共汽车等重型车辆的噪声在89-92分贝，而轿车、吉普车等轻型车辆噪音约有82-85分贝，以上声级均为距车7.5米处测量。

汽车速度与噪声大小也有较大关系，车速越快，噪音越大，车速提高1倍，噪音增加6-10分贝。 汽车噪声主要来自汽车排气噪声。

若不加消声器，噪音可达100分贝以上。其次为引擎噪声和轮胎噪声，引擎噪音在汽车正常运转时，可达90分贝以上，而轮胎噪音在车速为90公里/时以上时，可达95分贝左右。

因此，在排气系统中加上消声器，可使汽车排气噪声降低20-30分贝。在引擎方面，以汽油引擎代替柴油引擎，可以降低引擎噪音6-8分贝。

此外，接近城市中心的铁路客货运站，由于来往列车都要在市区内穿行，因而影响较大，尤其是在客流量大时，其影响是不容忽视。地下铁路的噪声来源与火车相似。

因车辆在地道内行驶，噪声不易散失，对车厢内的人干扰较大。据英国实测，车厢内开窗时噪声高达102分贝。

水陆交通运输噪声，虽然影响面广，但从直接造成显著的危害来说，还是空运的噪音。飞机处在内燃机时期，空运噪声并不突出。

但在喷气机出现后，空运噪声才渐渐地产生较大的影响。这一方面是喷气机噪声声级较大，另一方面也是空运日趋繁忙的结果。

事实上，机场不仅是飞机升降时产生噪声，而且机场地勤保养和飞机试运转时也会产生强烈的噪声，对附近居民的影响非常大。当大型喷气客机起飞时，跑道两侧1千米内语言通讯都受到干扰，4千米范围内人民不能休息和睡眠。

高中研究性学习报告

一、活动主题的提出 根据新课改课程标准及高中数学教学要求，为切实实施素质教育，改革教学方式与方法，变教教材为用教材，有机地开展校本课程，培养学生的综合实践能力和创新能力，培养学生的探索精神和用数学的意识，以教材中的阅读与思考为素教材，推进高中数学研究性学习的进程，对该问题进行研究，旨在为深化课堂教学内容，促进性自主研究和学习，从而探讨高中数学研究性学习的实施办法。

二、活动的具体目标1、知识目标：通过集合中元素的个数问题的研究，探求有限集合中元素个数间的关系，比较几个集合中元素个数的多少的方法。2、能力目标：能多方面、多角度、多层面来探究问题，运用知识来解决问题，培养学生的发散思维和创新思维能力。

3、情感目标：学该课题的研究，激发学生的学习热情和学习兴趣，享受探索成功的乐趣，培养科学态度与科学精神。三、活动的实施过程、方式1、出示活动内容与思考的问题（5分钟）（1）、学校小卖部进了两次货，第一次进的货是圆珠笔、钢笔、橡皮、笔记本、方便面、汽水共6种，第二次进的货是圆珠笔、铅笔、火腿肠、方便面共4种，两次一共进了几种货？回答两次一共进了10(6+4)种，对吗？应如何解答？有哪些方法？因此可以得出什么结论（集合中元素个数间的关系）？（2）、学校先举办了一次田径运动会，某班有8名同学参赛，又举办了一次球类运动会，这个班有12名同学参赛，两次运动会都参赛的有3人。

两次运动会中，这个班共有多少名同学参赛？应如何解答？由此解出以下结论（集合中元素个数间的关系）？又如：某班共30人，其中15人喜爱篮球运动，10人喜爱乒乓球运动，8人对这两项运动都不喜爱，则喜爱篮球运动但不喜爱乒乓球运动的人是多少？应如何解答？（3）涉及三个及三个以上，集合的并、交问题，能用类似的结论吗？应怎样表达？如：学校开运动会，设 ， ， 。若参加 一百米的同学有5人，参加二百米跑的同学有6人，参加四百米跑的同学有7人，参加一百、二百同学有2人，参加一百、四百的同学有3人，参加二百、四百的同学有5人，三项都参加的人有1人，求有多少人参赛？（4）设计比较集合 与集合B=中元素的个数的多少的方法。

2、活动分工及时间安排（25分钟）全班以大组为单位（共四个大组）来研究以上4个问题。第一大组研究（1）问题，第二大组研究（2）个问题，第三大组研究（3）个问题，第四大组研究（4）个问题。

要求每组由学生自行确定一位负责人，并由此同学组织具体活动，明确该同学是下步活动交流中心发言人。有余力的组可协助思考其它组的问题。

教师下到各组视察，了解情况，并作必要的指导。3、活动交流（15分钟）请每一小组中心发言人回答各自分配的问题，全班其它同学补充，教师引导学生概括，得出结论： ①列举法问题（1）涉及的集合元素个数较少而且具体，可用列举法写出，很快可解决此问题，并由特殊到一般的思维方式概括得出： ②图解法当集合元素个数较少而不具体时，据题意画出集合的韦恩图，从而解决实际问题如问题（2），并归纳得出： 这一结论。

③数形结合法利用集合间的关系，结合示意图，据未知可设适当的未知数，建立方程求解，如问题（2）中的第二个问题。设喜爱篮球运动但不喜爱乒乓球运动的人数为x，则两项都喜爱的有（15-x）人，喜爱乒乓球而不喜爱篮球的有[10-(15-x)]人，据题意有：x+(15-x)+[10-(15-x)]+8=30，解得x=12。

故喜爱篮球运动但不喜爱乒乓球运动的有12人。④归纳、猜想法通过对问题（3）的求解，并结合问题（1）、（2）的求解，归纳、猜想出： 。

⑤概念派生法通过问题（4）的研究求解，大部分学生较易得出 A，因此，由真子集的概念得出集合B的元素的个数少于集合A的元素的个数。这个结论是由概念的内涵派生出来的。

⑥“对应”法经研究讨论，同学中有“集合A的元素个数等于集合B的元素个数”的结论。少数同学运用“对应”思想：，显然有此结论。

这是一个多好的想法啊！四、活动评价充分运用高中数学子教材资源“阅读与思考”，广泛开展第二课堂活动，能很好地调动学生的学习兴趣，能很好地开发学生的创造潜能，有助于学生探究能力和创新能力的提高。通过本课题的研究，至少有以下成功之处：第一、深化了课堂知识，进一步巩固和拓展了所学知识；第二、培养了学生探究能力，很好地改变了学生的学习方式、方法；第三、增强了学生运用知识解决问题的意识：该课题以解决问题为背景，通过分工与合作和恰当地引导，学生用知识的意识明显增强，运用知识解决问题的能力明显提高；第四、培养了学生的思维品质。

通过问题（4）的研究，我们得出了不一样的结论，但都有道理，学生向引发争议，学生的批判性思维得到较好的发展。五、注意事项1、教师课题准备要充分。

①要认真钻研材料；②查阅相关资料或研究成果；③作好周密的活动计划。切忌无准备或准备不充分就上课。

2、避免“活动研究课”上课学科化，要充分地让学生自主的活动，不人为地牵制学生。3、积极引导学生搞好“交流——合作”环节的活动，充分听取学生的意见，让学生自己总。

有没有高中研究性学习报告范文

研究性学习是在素质教育的背景下，经过多年的教育实践形成的创造性学习方式，是以学生的自主性、探索性学习为基础，从学生的生活和社会实践中选择和确定研究专题，主要以个人或小组的方式进行。通过亲自实践获取直接经验，养成科学精神和科学态度，掌握基本的科学方法，提高综合运用所学知识解决实际问题的能力的学习活动，素质教育是以全面提高学生素质为目标的教育，其重点是培养具有创新意识、创新精创新能力的全面发展的人才。研究和实践证明，研究性学习是满足社会和学生发展需要的，培养创造性人才的创新教育模式中的学习活动。

随着素质教育的广泛开展和深入进行，研究性学习成为教育界关注的热点问题。研究性学习所带来的不仅仅是一个学习方法的改变，而是关系到我们民族科学素质提高的大问题。国务院在关于基础教育改革和发展的决定中明确指出：“教育是科教兴国的奠基工程，对提高中华民族素质、培养各级各类人才、促进社会主义现代化建设，具有全局性、基础性、先导性作用。”开展研究性学习是搞好基础教育的需要，是培养新型人才的需要，是建设现代化国家宏伟基业的需要。我们必须认真对待，全力以赴，开展好研究性学习工作。

其实，研究性学习离我们并不遥远，我们每天都在有意无意地在做着研究性学习工作。比如：我校高一九班的王立国和王金石同学进行培养胆矾晶体实验，他们经过找数据、列仪器、制溶液、选晶种的活动，一天几遍地观察晶体生成情况，精心操作，终于得到了标准的平行六面体晶体。作为化学教师我及时指导，提供仪器药品，让他们科学操作、大胆实验，使他们在实验成功的喜悦中大大激发了进一步研究的积极性，同时也培养了学习化学的兴趣。不久，王立国同学又主动提出做NA2O2与水反应后溶液中化学成分分析实验，并顺利完成。虽然这只是定性地完成化学反应，但毕竟是他自己提出并在第一次实验后提出的实验要求，是今后不断探索的良好开端。

我觉得，一名学生完成一两次实验很简单，难能可贵的是他们主动实验，并在实践活动中找到了研究问题的乐趣，找到了自信，激发学生不断探索，不断提出新问题的能力的培养。在后来的学习中同学们通过学习NO分子对人体的影响，进行了NO分子对植物体影响的调查，经过查资料、访问专家学者、实践操作、记录、总结的过程，写出了完整的调查报告。已经具备了研究性学习的能力。

在化学教学中我总是鼓励学生们大胆提出问题，并鼓励学生科学实验，得出正确结论。因此，学生在学习化学课中不断地提出了很多问题。如：硝酸与铜反应只生成NO的最大浓度是多少？怎样才能制出N2O?N2O助燃吗？怎样验证？为什么NAN02会致癌？白磷为什么会有毒？有感于患者输液时看护之苦，他们想设计自动止液，自动退针的装置。可以说，在学习过程中，学生们有数不清的问题在激励他们，都需要我们的支持和鼓励。没有任何理由去制止、扼杀、伤害学生的探究积极性！

因此，为更好地开展研究性学习，我在完成教学进度的基础上，适当地对相关知识进行拓展，为学生提供研究的空间，鼓励学生多提问题，为学生提供研究的空间，尽一切为学生提供研究的便利的条件，促使学生们在研究的过程中不断提高自身素质和学习成绩。

要面向全体学生开展研究性学习，学生的知识基础不同，学习能力不同，兴趣、爱好不同，观察问题的角度不同，他们提出的研究性课题也不一样。对此，我们要一视同仁，都要满腔热忱地帮助，不要以学习成绩的好坏为理由剥夺学生进行研究性学习的权利。要让学生都增强自信、挖掘学生的潜能，提高学生的自主学习能力。

在研究性学习的过程中，常常是跨学科进行的，有很多知识是教师不能解决的，即使是本学科知识教师也有很多不知或不懂的问题。韩愈说：“闻道有先后，术业有专攻，师不必贤于弟子，弟子不必不如师。”因此，研究性学习有利于教学相长。

开展研究性学习，要让学生做学习的主人，要让学生在研究性学习中学会合作、学会互相帮助、共同提高。使学生在学习的同时在知识上、心理上能够健康地成长。研究性学习与我们正常的教学是相辅相成的，通过调动学生学习积极性，促进我们的教学成绩不断提高，近几年，我所教的班级在研究性学习气氛中，化学科成绩不断地得到了提高。

我们要不断地扩大研究性学习的领域，从校内走向校外，从课堂走向课外，从书本走向实践，从现在走向未来领域。通过研究性学习，为国家培养未来的创造性人才