关于高中的体育论文

中体育论文：学校体育课程改革是根据社会和教育发展的需要，对原有的学校体育指导思想、目标、内容、方法、评价等进行的带有质变的扬弃过程。

体育课程改革涉及到体育、教育和社会情境。它的核心部分就是体育课程标准的实施，这一过程是复杂的、系统的和整体的，整个体育实施过程有着许多不可预期性和不确定性，这与影响体育课程实施因素的复杂程度是明显相关的。

从体育课程本身上来说，它包括体育课程自身的价值取向、新旧体育课程在观念、方法和组织评价等方面的冲突，体育教师的支持程度及素质基础、体育课程改革给体育教师与学生带来的利益、各级教育行政管理部门的保障力度等。从外界影响因素来说，它包括学生家长、各类媒体等对体育课程改革的认可度与宣传的力度。

从整体上来说，体育课程实施就是调和影响体育课程实施诸因素，平衡体育课程标准与实施情境的关系，建立体育课程新文化的过程。 本文采用文献资料法、问卷调查法、数理统计法、专家访谈等方法，对山西省大同市、太原市、长治市、临汾四市普通高中的体育教师进行问卷调查。

得出以下结论：（1）山西省体育课程改革的现状正在积极的实施过程中，已经初步完成对高中《课程标准》的培训工作；山西省体育课程改革的进程处在实验阶段。山西省普通高中体育课程改革若干问题研究 【英文题名】 The Study of the Problems in PE Curriculum Reform of Senior High School of Shanxi Province 【作者中文名】 高雷； 【导师】 李金龙； 【学位授予单位】 山西大学； 【高中体育论文】 体育人文社会学 【学位年度】 2007 【论文级别】 硕士 【网络出版投稿人】 山西大学 【网络出版投稿时间】 2008-03-19 【关键词】 山西省； 普通高中； 体育课程改革； 区域研究； 【英文关键词】 Shan Xi Province; Ordinary high school; The sports curriculum reforms; Region research； 【中文摘要】 学校体育课程改革是根据社会和教育发展的需要，对原有的学校体育指导思想、目标、内容、方法、评价等进行的带有质变的扬弃过程。

体育课程改革涉及到体育、教育和社会情境。它的核心部分就是体育课程标准的实施，这一过程是复杂的、系统的和整体的，整个体育实施过程有着许多不可预期性和不确定性，这与影响体育课程实施因素的复杂程度是明显相关的。

从体育课程本身上来说，它包括体育课程自身的价值取向、新旧体育课程在观念、方法和组织评价等方面的冲突，体育教师的支持程度及素质基础、体育课程改革给体育教师与学生带来的利益、各级教育行政管理部门的保障力度等。从外界影响因素来说，它包括学生家长、各类媒体等对体育课程改革的认可度与宣传的力度。

从整体上来说，体育课程实施就是调和影响体育课程实施诸因素，平衡体育课程标准与实施情境的关系，建立体育课程新文化的过程。 本文采用文献资料法、问卷调查法、数理统计法、专家访谈等方法，对山西省大同市、太原市、长治市、临汾四市普通高中的体育教师进行问卷调查。

得出以下结论：（1）山西省体育课程改革的现状正在积极的实施过程中，已经初步完成对高中《课程标准》的培训工作；山西省体育课程改革的进程处在实验阶段。【英文摘要】 The reform of PE curriculum, based on need of the development of society and education, is a process with qualitative change which develops the useful and discard the useless. It changes direct thought, object, content, method, evaluate of former PE. The reform of PE curriculum relates to physical education and social condition. The core is practice of the standard of PE curriculum. This process is complete systemic and unitary and there are much of unrespectable and uncertain in the whole of the proces。

【DOI】 CNKI:CDMD:2.2008.038421 【相同导师文献】 导师：李金龙 导师单位：山西大学 学位授予单位：山西大学 [1] 白志勇.太原市初中学生使用体育教科书现状的研究[D]. 山西大学，2008 [2] 梁高飞.关于山西省中小学生体育竞赛弄虚作假问题的研究[D]. 山西大学，2008 [3] 张志学.河北省高中生奥林匹克知识普及现状研究[D]. 山西大学，2008 [4] 雷兴华.太原市中学生体育锻炼态度与锻炼行为的现状及相关性研究[D]. 山西大学，2008 [5] 刘颖.太原市小学棋类项目教学人才需求现状与对策研究[D]. 山西大学，2008 [6] 周艳宇.成功体育教学基本特征的研究[D]. 山西大学，2008 [7] 阴国栋.太原市初中生体育学习成绩评价方式问题的研究[D]. 山西大学，2008 [8] 耿延敏.山西省肥胖初中生体育教学现状及其存在问题的研究[D]. 山西大学，2007 [9] 李智斌.太原市中学生暑假参加体育活动现状的研究[D]. 山西大学，2007 [10] 孟云萍.太原市幼儿园体育教育现状与发展对策研究[D]. 山西大学，2007上海市听力残疾高中学生课外体育锻炼行为现状及对策研究 【作者中文名】 齐彬； 【导师】 陆遵义； 【学位授予单位】 上海师范大学； 【高中体育论文】 体育人文社会学 【学位年度】 2007 【论文级别】 硕士 【网络出版投稿人】 上海师范大学 【网络出版投稿时间】 2008-03-28 【关键词】 。

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排球论文 摘要：学校的排球训练，柔韧性、协调性、灵敏性与球感的关系，手指手腕柔韧性对传球效果 的影响，表明柔韧性有利于防止损伤，柔韧素质是排球运动员不可缺少的一项身体素质，柔韧性与运动技术水平成正比关系。

关键词：体育传统学校；排球运动；柔韧性；柔韧素质 1、前言 排球运动是一项隔网对抗的集体项目，它技术细腻，具有高度的技巧性和全面性，大多数动作是在激烈的对抗中进行的，它需要运动员掌握精细的技术，并能根据场上的突变情况迅速、准确、合理的在支撑或没有支撑的情况下，高速或改变自己的动作结构。以及用力大小及运动方向，以适应这多种变化。

因此，要求运动员必需具备良好的身体素质。 2、研究方法 我们采用查阅资料、调查及测验、对比四种方法，得到一些可说明问题的数据，从而证明：柔韧性在排球运动中的重要性。

3、柔韧性与排球运动相关的几个因素： 排球运动是一项技术性很强的运动，特别是当前排球日新月异的发展，比赛中各种技术的发挥都需要具有高度的控制能力和身体平衡能力以及控制球的能力。因此，排球运动员必需具备全面的身体素质，才能适应当前的发展趋势。

而人体中每一项身体素质并不是单一存在的，它们之间相辅相存，有着极其密切的联系。 柔韧素质：是指扩大关节运动幅度的能力。

运动关节范围扩大对动作的随意支配就精确了。 3.1柔韧性与协调性的关系 训练的目的，就是对正确的动作成绩得到发展和巩固，多余的动作取消，渐趋于协调。

而柔韧性决定神经系统支配骨骼的肌能状态，特别是中枢神经系统调节对抗肌之间的协调性的改善，可使肌肉活动时，参与工作的肌群充分放松，从而降低了对主动性的阻碍，保证运动幅度加大，使运动技巧形成后，表现出动作非常协调。 3.2柔韧性与灵敏性的关系 从资料上知道，排球运动员的灵敏素质是指在各种变化条件下对于协调、准确地完成动作的高度操纵能力和迅速改变身体某一部位运动方向的能力。

它是一项综合素质，灵敏的动作只能建立在一定水平的力量、速度、柔韧等素质的基础上。 3.3柔韧性与球感的关系 在这里，首先应当了解：什么是球感？所谓球感就是：人身分析系统在排球运动中逐渐形成综合活动的集中表现，是一种复合的专门化知觉。

从柔韧性的生理基础上看，跨关节韧带、肌腱、皮肤的伸展性，是提高柔韧性的主要原因，有了良好的柔韧性，肌群各关节就能比较准确地感受球的重量、弹性、体积以及球的力量、速度、方向等。所以目前采用最好的提高柔韧性的方法是：结合球，根据运动员生理、心理等特点，按人体活动部分交替强度大小来变换训练。

一个球感受好的运动员，他能够随心所欲地控制球，能根据赛场上的变化，合理的运用身体的各关节功能，也就是能精确地调节球的力量，其结果是能发挥良好的技术效果。而这一切都需要运动员具备高度的柔韧性。

《运动生物力学》书中叙述：在体育运动中，运动成绩的高低，主要取决于完成功时的功率大小。（最大功率就是人体所具有的最大爆发力）即不要求肌肉的收缩更猛烈有力，还应加大肌肉收缩的反弹力，从而提高踏跳高度。

物理学中规定：单位时间（t）内所做的功（A）称为功率（W）即： W=A / t (1) 我们知道，肌肉收缩所做的功为：A=F·S (2)，把（2）代入（1）可得出： W=F·（S / t）=F·V (3) 排球运动助跑踏跳的效果同样取决于人体功率的大小，而功率等于用力大小与肌肉收缩速度的乘积，即W=F·V。为了将助跑的水平速度较好地转化为垂直向上的速度，从腰、膝、踝各关节在角度的伸展情况，通过查资料获得一定技术数据从而可以分析一下排球运动中助跑起柔韧性素质的作用。

（优秀运动员助跑起跳的各关节角度）注（1），进入踏跳的瞬间，上体前倾，腰的角度均为30度，踏跳的第五步，着地瞬间回到20度，接着上体再前倾，腰的角度大约超过30度，直到踏跳踏离地面，离地的瞬间，腰背反屈成弓状态，其角度大约在10度左右。 ？？ 膝关节角度，在进入踏跳的瞬间，踏跳脚的第一步，膝关节为145度左右，第二步的角度为135度左右，踏跳落地时，第二步的膝角度较大，但是随着角度的加深，第一步的角度为175度，反而第二步的膝角度加大了，然而踏离地面时，两膝关节的角度，大约伸展到170度左右。

？？？踝关节，进入踏跳的瞬间，第二步的踝关节角度均为75度，第一步均为90度，与膝关节角度成相反，第一步的踝关节角度大于第二步，踝关节在大屈曲时，第一步均为60度，第二步均为75度，蹬离地面时，两腿的踝关节在蹬离地面的瞬间，好象盘地一样伸展。 以上是腰、膝、踝三关节在助跑踏跳单个动作中的变化伸展情况，通过公式（3）可以说明： W=F·（S / t）=F·V (3) 当各关节的角度增大时，肌肉收缩的长度S也相应增大，从公式（3）中我们知道：功率W 和肌肉收缩长度S是成正比的，即：S值大时，W的值也相应增大，从而可以增加弹跳。

从以上各关节的角度变化对运动水平的影响，可以说明：排球运动员的扣杀能力取决于运动员的腰、膝、踝及下肢爆发力，加强各关节柔韧性的训练，对提高运动员的弹跳力起着根本的作用。

体育论文,一篇1000字的论文

人的身体和心理有密切的关系，健康的心理寓于健康的身体，心理不健康则会导致身体异常甚至患病。

体育锻炼不仅可以增强学生的体质，同时对促进学生心理健康， 有着积极的作用，具体体现在如下几个方面。 一、体育锻炼为心理健康发展提供坚实的物质基础 人的心理是人脑的活动。

心理健康发展，必须以正常健康的身体，尤其是以正常健康发展的神经系统和大脑为物质基础。体育锻炼能促使学生身体正常、健康地发展，为心理发展提供坚实的物质基础。

这是心理发展的重要条件。 二、体育锻炼是心理发展的一种动力 体育运动与日常自然的身体运动相比，无论内容和形式都不尽相同。

所以，原有的心理水平往往不能满足所学习的运动项目的需要。例如，短跑要求较短的反应潜伏期、良好的运动距离知觉和运动速度知觉。

又如，篮球比赛中的带球上篮，由于要了解队员位置，要求有较大的注意范围，既要带球前进，又要防止对方拦劫，需要善于分配注意。几乎任何运动项目，都要求运动员有勇敢、坚持、自制、不怕困难等良好的意志品质和乐观、友爱、愉快、同情等多样的感情。

上述心理活动和心理特征，就一个人的自然发展水平来说，当然不能满足运动学习和运动竞赛的需要。但是，在学生为了不断提高自己的运动水平或战胜对手而进行的运动活动中，原有心理水平便慢慢获得提高。

也就是说，体育运动的新需要与原有心理水平的矛盾，推动了心理的发展。 三、体育锻炼能推动自我意识的发展 体育运动有助于学生认识自我。

体育运动大多是集体性、竞争性的活动，自己能力的高低、修养的好坏、魅力的大小，都会明显的表现出来，使自己对自我有一个比较符合实际的认识。体育运动还有助于自我教育。

在比较正确地认识自我的基础上，便会自觉或不自觉地修正自己的认识和行为，培养和提高社会所需要的心理品质和各种能力，使自己成为更符合社会需要，更能适应社会的人。 四、体育锻炼能培养良好的意志品质 体育一般都具有艰苦、疲劳、激烈、紧张、对抗以及竞争性强的特点。

学生在参加体育锻炼时，总是伴随着强烈的情绪体验和明显的意志努力。因此、通过体育运动，有助于培养学生勇敢顽强，吃苦耐劳，坚持不懈，克服困难的思想作风，有助于培养团结友爱，集体主义和爱国主义精神，有助于培养机智灵活，沉着果断，谦虚谨慎等意志品质。

使学生保持积极健康向上的心理状态。积极参加体育课各种课外文娱活动，有利于学生的身体健康，为健康的心理提供稳固的物质基础。

对学生的身心发展能起到积极作用。体育运动能促进身体形态的发育，改善人体机能，提高运动能力，并对提高学生的认识水平，培养良好的情绪和意志品质，形成优良的性格特征起到积极作用。

由于体育锻炼是通过学生自己的身体运动而实现的，所以，不仅增强了学生的体质，同时对促进学生的心理健康起到积极的作用。

高中生体育运动状况论文

1、前言： 终身体育健身是指终身有规律的参加体育锻炼。

它是以一定的健身意识为基础的，良好的健身意识，能够有效地调动人的积极性，自觉、自愿地参加体育活动，以旺盛的精力，健康，愉快的心情生活、工作。 终身健身意识的形成依赖于兴趣的产生。

兴趣是一种特殊的认识倾向，也是推动认知水平的力量，积极参与自己感兴趣的体育活动，会提高对一些事情的认识，更会养成一种良好的意志品质。顺应时代发展的需要，进而培养学生的终身体育健康意识刻不容缓。

2、研究对象及方法 2.1研究对象 利用随机抽样的方法对本校的学生调查，其中高一段男80人，女70人：高二段男80人，女70人为研究对象，具有一定的普遍性。 2.2研究方法 2.2.1文献资料查阅法：查阅了有关体育文献资料，采用重点筛选与记录来收集和研究内容相关的文献资料信息。

2.2.2问卷调查法：问卷设计根据《体育科研方法》中的要求来确定，共分发问卷300份，收回300份，其中有效卷为296份（男生157份，女生139份），利用率为98.7%。 3、结果与分析 3.1中学学校体育的现状 中学体育教学是我国学校体育的重要基础。

建国以来，教育部门多次修改中学体育教学大纲，旨在使学校体育能够适应社会发展的需要，提高青少年的健康水平。在颁布试行不久的新客标中，更是突出了“健康第一、学生为主”的知道思想，体现了党和国家对学校体育事业，对青少年健康发展的重视和关爱。

今年来，学校体育的面貌有所改观，但仍存在不少问题。其一，社会、家庭对重点中学升学率的过分追求，迫使学校不得不加大对所谓“重点课”的学习程度，从而增加了学生的学业负担，使中学生本来就不多的课外活动受到冲击。

在“没有一定本科升学率就没有一切”的大环境下，这种现象普遍存在并且愈演语烈。其二，一些学校受场地器材、体育设施的限制，很难有效地开展体育活动及教学。

此外，还有学校对体育的重视程度，学生自身的体育水平等等。问卷调查结果表明：在课余时间因为功课忙，没有时间参加锻炼的学生有36.49%，是所有原因中比例最高的。

近几年的全国青少年体质调查表明，我国青少年的体质状况并不理想。这跟学生锻炼时间、机会不足有重要关系。

学校体育有另一重要任务是通过体育教学过程，除了给学生传授技术、技能外，还要注意学生终身体育项目技能的传授和体育健康意识的培养。学生走向社会后，能否把终身体育锻炼作为自觉行为，继续参加体育锻炼活动，与他们在学校所受到的教育程度有重要关系，而终身体育项目的技术和技能是进行终身体育锻炼的手段和形式。

通过问卷调查，高中毕业后坚持参加体育锻炼的学生只有19.59%尤其女生所占比例更小，只有14.39%而且他们参加体育活动的目的有69.26%的是 为了增强体质，其中男生有79.62%是为了丰富生活情趣，而为终身体育锻炼打下基础的只有15.92%，这说明，学生的终身体育意识还知识处在自发性阶段，有待于体育教师及学生本人的进一步挖掘。令人吃惊的是，问卷中每个学生都把顺利通过体育达标作为体育锻炼的目的之一。

这种明显带有功利性的行为，虽然在一定程度上刺激着学生加强身体锻炼，但也是学生产生厌学的情绪。带着这种情绪学习，很难培养学生的终身体育意识。

另外，据我调查所知，平阳县的几十所初中，目前还有一部分学校还没有实行分班教学。过多的学生人数使教师上课时难以全面顾及，更谈不上有针对性地对学生进行终身体育意识的培养了。

综上所述，及时调整我国学校体育的教学思想和教学内容，以适应新形势的发展需要是我欧姆今后学校体育的教学思想和教学任务之一。 3.2对学生体育健身意识状况的分析 3.2.1对体育活动的情趣不高，缺乏自觉锻炼的习惯。

这一点从问卷调查就可以看出，高中生对参加体育兴趣一般和没兴趣的占55.74%观看体育比赛兴趣一般和没有兴趣的占52.70%年级篮球比赛只当观众及不参加活动的学生占52.02%。这些都说明了学生缺乏积极参加体育活动的意识，尤其是女生。

3.2.2体育意识差，体育能力不高 调查结果表明，在日常生活和课外体育活动中，参加体育锻炼并且基本掌握了一套适合自己的锻炼方式的学生仅占29.39，说明学生缺乏必要的体育锻炼技能和知识；愿意做体育比赛的组织者的仅占10.14%，说明学生体育组织能力偏底，关于体育竞赛这方面的知识掌握较差；高中生当中喜欢体育运动的形式，是在教师帮助下的远远小于其他两项，表明学生体育活动中不愿受到约束的个性，但同时自觉性、持久性教差；从他们对早操的态度来看，有部分学生不愿意和不认真，可以从此反映两个问题：一，学生的体育水平和现实要求相差太远：二，早操的形式有待于改进或变化。调查还表明有10.81的学生担心自己的技术不好被人嘲笑而不参加体育活动。

这一点不仅仅说明他们的体育能力与意识水平较为低下，同时也给体育教师提出了一个问题，那就是如何对这些学生进行体育技能的培养，如何激励这些学生自觉、自愿地参加体育锻炼。如不加强对学生体育意识的培养，体育将会随着学生高考结束而划上句号，成为一生的“插曲”。

3.2.3学生的体。

体育教育是什么800字论文

体育（physical education，缩写PE或P.E.），是一种复杂的社会文化现象，它以身体与智力活动为基本手段，根据人体生长发育、技能形成和机能提高等规律，达到促进全面发育、提高身体素质与全面教育水平、增强体质与提高运动能力、改善生活方式与提高生活质量的一种有意识、有目的、有组织的社会活动。

随着国际交往的扩大，体育事业发展的规模和水平已是衡量一个国家、社会发展进步的一项重要标志，也成为国家间外交及文化交流的重要手段。体育可分为大众体育、专业体育、学校体育等种类。包括体育文化、体育教育、体育活动、体育竞赛、体育设施、体育组织、体育科学技术等诸多要素。

体育一词虽然被译作Physical education、Sport、Sports，但是体育一词却不是译自于英文，而是来自于日文，是直接借用日文中的“体育”一词。不过，日本在Physical education一词的翻译上并不是一步到位译作“体育”的，而是经历了从译作“身体（之）教育”、“体教”、“身教”到译作“体育”的日文化过程，这一过程是在19世纪70年代完成的。

体育虽然有悠久的历史，但是“体育”一词却出现得较晚。因为在“体育”一词出现前，世界各国对体育这一活动过程的称谓都不相同。

在古希腊，游戏、角力、体操等曾被列为教育内容。在17~18世纪中，西方的教育中也加进了打猎、游泳、爬山、赛跑、跳跃等项活动，只是尚无统一的名称。18世纪末，德国的J.C.F.古茨穆茨曾把这些活动分类、综合 ，统称为“体操”。进入19世纪，一方面是德国形成了新的体操体系，并广泛传播于欧美各国；另一方面是相继出现了多种新的运动项目。在学校也逐渐开展了超出原来体操范围的更多的运动项目，建立起“体育是以身体活动为手段的教育”这一新概念。于是，在相当的一段时间里，“体操”和“体育”两个词并存，相互混用，比较混乱，直到20世纪初才逐渐在世界范围内统一称为“体育”。

求中学体育研究性学习论文

中学体育教学实施素质教育探讨① 摘要 作为中学教育的重要组成部分，体育教学 在实现素质教育中能够发挥积极的作用，因而为适应新 世纪人才的需求，体育教育必须转变观念、深化改革，变 应试教育为素质教育，使体育教学健康发展，培养出德、 智、体、美全面发展的新型人才。

关键词 中学体育 体育教学 素质教育 1 前言 目前我国正在全面实施素质教育，这是现阶段我国 基础教育发展和改革的总趋势。中学体育教育是中学教 育的重要组成部分，同时也是国民体育的基础，也是中学 开展素质教育不可缺少的重要内容。

中学体育在实施素 质教育中有着自身特点和其他学科教学不可替代的作 用，故研究中学体育教育中的素质教育，对于全面实施素 质教育有着积极的现实意义。 2 研究对象与方法 本文以中学体育教学为研究对象，采用了文献资料 法、专家访谈法、逻辑分析法等研究方法。

3 研究结果与分析 3.1中学体育教学实施素质教育的必要性 3.1.1实施素质教育是《全民健身计划纲要》的需要 长期以来，我国中学体育教学实践中存在着严重的 “应试教育”倾向，其以体育升学考试为目的，以达标率作 为评价学校体育教学质量的根本依据，忽视体育教学工 作，忽视全体学生体育活动的开展和身体素质的提高，压 抑了学生的个性发展，扼杀了学生的爱好和创造才能。 这种教学模式只有少数人获益，而多数学生却因此失去 了学习的信心，在这个大背景下，旨在提高全民族的身体 素质，实施全民健身计划就成为必然。

因此，在中学体育 教学中实施素质教育是新世纪、新形势下《全民健身计划 纲要》实施的自我完善和发展的必然要求。 3.1.2体育教学是素质教育的重要内容和手段 体育素质教育就是指将人先天的遗传素质和后天社 会诸因素的影响相结合，将自然人转化为社会人，把那些 外在的获得的东西内化于人的身心，形成一种稳定的、基 本的、内在的个性心理品质和体质的教育。

通过体育教 学不仅可以增强学生体质，提高学生的健康水平，而且可 以向学生进行思想品德教育，开发学生的智力，提高学生 的心理素质，陶冶学生的情操，发展学生的个性，促进学 生个体社会化。因此，体育教学是实施“素质教育”的重 要手段。

同时体育学科教育对于实施素质教育也具有重 要的作用，它是学校全面贯彻教育方针的一个重要方面。 通过身体锻炼的方式，一方面发展学生的身体素质和运 动能力，促进学生身心的全面发展，增强体质；另一方面， 身体锻炼也与教育的德、智、美、劳等方面有着相辅相成 的关系。

体育教学是素质教育不可分割的重要组成部 分，是实施素质教育的重要学科之一，在实施素质教育中 占有重要的地位，是素质教育的重要内容。 3.1.3实施素质教育是体育教学改革的需要 长期以来我国中学体育教学中教学的指导思想是 “以运动技术为中心”，注重“三基”，片面追求课的负荷强 度来刺激学生体质增长的传统教学观念；“以教师为中 心”，采用“传习式”、“灌输式”等陈旧的教学方法。

教学 观念与方法的滞后制约着我国中学体育教学的发展，这 需要有关部门提高对体育教学改革的重视程度，将其纳 入教学改革大系统中进行统筹考虑，建立必要的激励机 制和淘汰机制，促进教师提高敬业精神和自我更新意识。 因此，实施素质教育，就必须注重整体学生全面素质的提 高及其潜能发展，强调教育目标的整体性与多面性，全面 推进体育教学的改革。

3.2中学体育教学实施素质教育的策略 3.2.1更新教学观念与方法，树立终身体育的思想 中学体育教学要适应素质教育的要求，首先必须转 变思想，树立现代体育教学的观念和终身体育的教育思 想，在体育教学中注意增强学生的体育意识，增强学生的 体育能力，培养经常锻炼身体的习惯，为终身体育打好扎 实的基础。教学的各个环节和教学方法与手段的选择都 要为提高学生的全面素质服务，要从传统的以体育知识、 技能灌输传授转变为培养学生自主学习、自主锻炼，发展 独立思考能力和创造能力。

正确地认识教与学的关系， 重视教与学双方的积极因素，充分认识到教师的主导作 用和学生的主体地位，激发学生在体育学习中的积极性 和主动性，“以人为中心”，让学生进入到积极、宽松、和谐 的学习状态，形成双向互动，为学生自我学习、自我发展、 形成终身体育奠定良好的基础。 3.2.2优化课程体系，促进《全民健身计划纲要》的 落实 课程设置是体育课的主要内容，由于不同阶段的体 育教学目标、任务不同，在课程设置上应有所侧重，学校 体育要采用多层次、多形式、多变化的课程结构体系。

因 此，优化课程体系势在必行。突破原有以竞技体育项目 为主的教学内容和传统的课程形式，吸收、引进具有健 身、康复、娱乐、休闲等功能的体育项目和选修课形式，扭 转体育教学“大而杂”与偏面地追求传播知识数量的局 面，让学生选择一、二种感兴趣的项目系统地学习，有助 于消化和吸收所学内容，有助于习惯的养成，让学生的体 育知识转化为能力，内化为素质，是体育教学的真髓。

3.2.3注重现实性和实用性的调和，突出应用性 在终身体育、全民健身、素质教育的导向下，中学体 。

我心目中的大学体育课作文800

从高中步入大学，不仅文化课程的学习方法发生了巨大变化，而且体育课等素质培养课也是如此。

在高中的体育课上，男女同学都一同上课，由同一个老师教。但由于男女同学身体素质、生理结构、运动偏好等诸多方面存在的不同，导致了这样的上课形式存在不少弊端。

其次，高中的体育课都由学校规定课程，忽略了同学们自由选择自己喜爱的运动的权利，打击了同学们上体育课的积极性，同时也使得高中体育课显得死板、不活泼。在此，由于学校要考虑学生在高考中的升学率，而升学率主要由文化课成绩决定，所以学校经常以牺牲体育课为代价换来学生一节课的复习文化课的时间。

长此以往，同学们的身体素质下降了，同时，对待体育课和锻炼身体也不那么重视了，这些都是高中体育课的弊端造成的后果。（这段乱编的，在zx读书都知道zx体育课不到最后一周不停课..我不能冤枉她..）然而，上了大学之后，发现体育课也可以很有趣。

老师在对同学们亲切关怀的同时又严格要求。还记得我第一次在体育课上跑了五圈下来几乎站都站不起来了，于是我晚上去操场跑步锻炼（瞎编..瞎编..）。

渐渐的我跑长跑没那么吃力了，平时精神头也足了，甚至晚上的失眠症状也得到了一定的缓解。还有，大学体育课不仅分男女同学上课，还分内容上课，男生与女生共勉，长拳与健美操同舞。

听说到了大学二年级我们还可以自由选择喜欢的体育课程，这让我长久以来向往的游泳可有机会得到实现。也在一定程度上鼓励了同学们参加体育运动的积极性。

另外，由于大学没有升学率的压力，所以体育课是实打实的上，不用顾及对文化课的影响，相反，体育课占的一定学分也让学生没有逃课的理由和机会。 总之，在这一个学期的体育课上我学到了很多东西。

首先是学会了北方的长拳。我曾在高中体育课上学过太极，但是由于老师对我们不作要求所以几乎已经忘光了。

而这次的长拳老师要求我们平时多练习，所以我牢牢记了下来。我想在以后的生活中我们也可以通过复习和练习长拳来丰富我们的课余生活和锻炼身体。

其次是长跑进步了，在高中的体育课上我的长跑几乎没有及格过（怎么可能呢？！），而这个学期我超过了及格线十几秒，这对我来说是一个巨大的进步。再次是我对体育锻炼的重要性认识提高了，原来体育锻炼对我们的好处远胜于疲劳时睡觉的好处。

我会在以后的学习生活中加强体育锻炼，把自己建设成德智体全面发展的人才！ 以1896年第一届奥运会为标志的现代竞技体育的发展是人类历史上的一种特殊的文化现象，现已成为人们生活中不可缺少的内容。竞技体育是指为了最大限度地发展和不断提高人们在体格、体能、生理和心理等方面的能力，并以取得优异的运动成绩而进行的科学的、系统的训练和竞赛。

它以其独特的优势及其体系的可开发性、作用的适用性、影响的广泛性，成为整个体育运动中最活跃、最积极的部分，它的发展对体育文化的发展起着深刻而广泛的影响，同时它也是促进各类体育活动发展的一个重要条件。 校园体育文化作为社会亚文化的一种特有现象，是指在学校这一特定的范围内，人们在实践过程中所创造的物资财富和精神财富总和的一部分[1]。

校园体育文化的发展离不开学校体育这片沃土，学校体育是校园体育文化的基础，也是学校教育的重要组成部分，具有培养学生的体育能力、运动兴趣及习惯，增强学生体质，促进学生身心全面健康发展等功能。我国高校的体育教学内容目前仍然是以竞技运动项目为轴线的教材体系，其原因是多方面的，尽管在推行素质教育的今天，也进行了一些改革，但就主体而言，人们认为竞技体育仍是当前学校体育教学的主要内容。

所以从高校体育入手，探讨竞技体育的社会学所蕴涵的各种因素对校园体育文化的影响，将有助于我们更深刻的认识竞技体育的价值。 二、竞技体育对校园体育文化的影响 竞技体育有着十分悠久的历史，它源于社会文化和民族文化，具有强烈抗争的性质，是体育活动中最重要的组成部分之一，有着广泛的群众基矗一方面一个国家竞技体育的水平甚至代表着国家的形象，所以它的社会影响力巨大；另一方面随着现代传播技术的发展，竞技体育更是得到了前所未有的宣传和关注，已经成为人们日常生活的一部分，如奥运会、世界杯足球赛、NBA、亚运会、甲A足球赛，几乎都深入到每个学生的心中，选修热门运动项目的学生日渐增多。

正因为竞技体育已远远超出本身的价值，所以我们可以认为它是社会政治、经济和文化的集中体现之一。竞技体育文化是构成体育文化的核心，因此向学生传授基本运动技术、战术、规则，是提高学生体育文化水平的需要。

我国学校体育中竞技运动项目作为学校体育教学内容已延续了几十年，它是师生课余体育锻炼，丰富校园文化生活的一种重要手段，毫无疑问竞技体育已经是校园体育文化的一部分。 众所周知，一个国家的竞技体育水平代表着这个国家的形象，同样一所学校也往往会由于他们的高水平的竞技体育而被大家所熟知或更加著名。

发达国家的不少大学都致力于培养一支高水平的运动队来为其学校争创知名度。目前我国高校体制正在进行。