有关教师教职工大会提案征集怎么写

1.强化教师师德修养，直面危机，重建精神。鼓励教师不断加强学习，学政治、修业务，练本领，关心教师专业成长，有计划地对中青年教师、体、音、美、艺术等教师特长培训，通过请进来，走出去的具体措施，促进教师专业成长和发展，促进教师更好地踏实工作、务实工作，用心工作。

2.教师工作量的量化依据教育局工作量量化指导意见，对老年教师、班主任、相关学科教师的配匹如综合实践、品德与社会等课程及计量上结合学校工作实际，来学年将予以适量均衡、适当照顾、相对专职、科学合理，具体办法待绩效考核方案讨论通过后实施。

3.关于教师办公、生活条件的改善，总务处将近期进行规划，积极争取资金，合理调配学校资源，目前教学楼各办公室的电脑已经全部配备到位。

4.关于小汽车、摩托车、自行车车辆停放问题。学校将进一步加强管理，科学合理安排，确保校园师生的安全。

5.由于各种原因和限于条件，有些提案进一步落实尚需时间，本次大会结束后，我们将专门召开会议，按照民主集中制的原则对代表们提出的所有问题一一进行讨论，并将在本年度中逐项落实。

代表们，本次教代会征集提案工作得到了代表们的高度重视，得到了学校领导的大力支持，这表明教职工代表大会这种广大教职工行使民主权利、参与民主管理制度已深入人心，广大教职工代表参与民主管理的积极性大大提高。让我们共同努力，继续为学校的发展献言献策，共谋伦小教育发展大计，为创办理想的伦小教育、真办教育，办真教育而努力！

代表们，在报告中难免有欠缺之处，请提案小组其他成员给予补正，如有不当之处，敬请代表们提出批评。谢谢！

教代会提案内容-学校教代会提案教代会提案就是向学校提出一些建设

改革与规章制度建设 1。

关于加强申报、审批制度的建设，加快审批速度、提高办事效率 2。提高效率和质量 3。

关于学院实验室建设与改革 4。改革收发管理，保证邮件、报刊送递到户 5。

教职工进修不应设专业限制 6。关于要求仲恺农业技术学院学报属性扩充的建议 7。

校园网 8。关于调整“从事有害健康保健等级和标准的实施细则”的提案 9。

校名更改 10。关于新校园建设近期运作模式的提案 11。

关于信息学院体制及运行机制问题 学科建设 12。学科建设制度化、实行责任制 13。

做好学科建设的两大关键—研究（实验）室（或中心）的建设和人才引进 教学 14。 对学院关于教学事故及处理的暂行规定修改意见 15。

有关教学管理制度体系的修订意见（代表团提案） 16。关于教学工作量重复课程系数条款的修订建议 17。

关于我校成人教育体制改革的建议 18。真抓实干，提高教学质量 19。

关于重视英语教师出国培训的建议 20。 关于改革工作量量化计算标准的提案 21。

关于增设多媒体教室的建议 22。关于调整授课时间的提案 23。

教学管理 24。关于教学事故及处理暂行规定的修改 25。

关于改变专业培养方式的提案 科研 26。区别对待园林、城市规划等设计类专业的科研 27。

实验室建设 28。关于加强科学技术研究运作能力的提案 行政管理 29。

关于饭堂工人晋升技术职称有关问题的建议 二级学院建设和二级管理 30。国有民办、办好仲恺信息学院 31。

实行院系二级管理 后勤、校产、财务、医疗 32。建议修改《仲恺农学院非独立核算单位服务性收入管理暂行办法》 33。

关于完善我院“一支笔”审批财务开支制度的建议 34。关于车队定性有关问题的建议 教工福利及生活条件 35。

东区旧楼高层生活用水问题亟待解决 36。改善教师生活品质 37。

净化18栋、20栋、21栋生活环境 38。为八层教工住宅楼加装电梯 39。

关于提高校园高层住宅生活用水质量要求 40。关于解决和改善教职工住房问题的提案 41。

关于设立教工食堂的提案 42。关于加速引进教师住房及改善部分教职工住房困难的议案（代表团提案） 43。

改善教工中午就餐问题 44.尽快解决后来教师的住房问题 45。 关于解决教职工后顾之忧问题的提案 校园规划、发展与环境综合治理 46。

关于校园规划中增设教工停车场的建议 47。关于新校园建设有关问题的建议 48。

南区建游泳池 49。关于加强院资料室建设的建议 50。

治理海港城及冰室冷藏库的噪音污染源，提高教师生活条件 51。 建停车场 52。

关于将学校主生活区设立在校本部的提案 53。移建北校门、整治校园环境、扩大影响 其他 54。

关于改善教工体育设施的建议 55。关于加强学生公共道德教育问题的建议 56。

强烈呼吁允许非在编员工参加校运会和各项体育比赛活动 57。 加强对农职教师计算机能力的培训，提高教师使用现代多媒体技术的水平 58。

体育场地 59。图书资料 60。

改善校区综合形象，提高物业管理水平 61。关于增设教工活动场地的建议 。

提案怎么写-提案怎么写给学校提议？给学校提议、提案怎么写 爱问知

一、师资队伍建设方面： 关于解决青年教师进修问题：师资力量的保证和加强是学校创品牌的重要前提，呼吁学校重视青年教师的进修问题，并适当增大资金投入，建议开设在校研究生班，增大对计算机进修的投入，重视青年教师的外语进修。

二、改善办学条件方面： 1、关于学校图书馆建设：图书馆内教师、学生所需的最新图书、资料、杂志太少，希望能加大投资。 2、关于改进教师办公条件方面：要求安装校内电话，配备（每个年级至少）一套电脑等现代办公系统，实现办公现化代。

3、关于美化校园环境问题：提案中要求学校美化环境。三、教师津贴发放和教职工福利待遇方面：1、关于岗位津贴发放方面：提案中提出：将年级组长、班主任提到B类一级，至少不低于主任一级；下一级的第一档应与上一级的第二档持平等；提出：备课组长（特别是只有一人或两人的）与班主任的责任范围差别较大，不能列为同一档次等；提出：适当提高班主任津贴等。

2、关于宿舍小区建设问题：提案中提出，规范宿舍小区建设，提出拆除宿舍区建章建筑，优化环境。3、关于解决教职工（学生）就餐问题：在提案中提出更好地解决教职工就餐问题，开设教职工窗口或教职工餐厅，提高饭菜质量，增加份量，降低价格。

4、关于解决办公室取暖问题：5、关于提高学生工作组人员的待遇问题：提出考虑这部分人员工作时间的特殊性，在待遇上要有所倾斜。 四、关于教育教学管理方面：1、关于医务室如何务到实处问题：提案中提出，随着学校规模的扩大，5000多名学生，其中还有不少寄宿生，但医务室实行的作息时间与学生学习生活不配套，建议学校医务室实行有针对性的作息时间，并充实人员、器械。

2、关于进一步深入开展课堂教学研究的问题：提案中提出课堂教学研究要有层次性、计划性、制度保障，领导进一步深入课堂。 3、关于天天当紧日子过的意见：提案中提到，教室人离灯不关，人走扇不停的现象，要尽快消失。

4、关于录取新生及班额问题：提出广益班应控制班学额在50人以内的意见，对高新招生中，原广益校初中学生进入高中在质量上要把关。5、关于建议增加领导责任追究制的问题：代表提出，学校制定的责任追究制，对增强教职工责任心有极好的导向作用。

但还应增加领导责任追究部分。实验中学教代会提案1。

提高现代化教学手段在课堂教学中的使用比例。2。

课堂教学不应搞形式，而应当实事求是，打破条条框框的限制，以成绩提高为落脚点，注意总结推广提高。3。

高考名额分配：建议根据几次有效成绩4。高一招生时特差生的招收问题：建议招生时由监考教师观察外貌行为特差的学生，并做好记录，录取时坚决堵住，不让这些学生成为害群之马。

5。尊重教师的劳动，节约教师时间，缩短会议时间。

6。及早进行课堂信息库、材料库的系统建立，组织骨干教师编写适合本校教学实际的资料。

7。建议增加美术史类、书法专业、服装设计兼表演专业的教师。

分设美术、史论、编导、书法、设计、表演、音乐、播音主持班。 8。

教学管理应服从于教学，避免简单粗暴，要善于调动学生自主管理，自我加压的积极性，只有师生的积极性得到充分的发挥，才是学校高速发展的基础。9。

有效有序地进行班主任培训工作，对班主任培训应提上日程来。10。

严惩不尊重教师的学生。狠抓学生管理，严肃处理上网学生，学校应出台正式文件对上网、打架、其他严重违纪学生的处理。

11。学生多，教师增加，非教学人员没有增加工作量增大的情况下， 望提高非教学工作人员的岗位待遇。

12。将班级量化与班主任量化分开，让学生、教师、领导了解真实情况。

班主任费可将两者合在一起排名发放。你还可以浏览下面的网址 http://www。

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2017两会关于中小学教师职称有哪些提案

提案事由 一、职称评定制度已经落后于时代，是中小学教师的噩梦，是当今教育的一大弊端。

它摧残着教师的心灵和人格，搞得人心惶惶、世风日下、民怒沸腾、怨声载道。有人总结教师职称评聘制度有三大功能：1是摧生腐败，为官员特别是学校领导谋福利；2是鼓励虚假，为投机钻营创造条件而且极大地败坏了社会风气；3是泯灭人性，不管男女老少都去的争个你死我活，从而扭曲教师的心灵，贬低教师的人格。

二、给中小学教师评定职称的制度，妨碍了教育公平的实现。由于改革开放初期，各地普遍搞重点中小学。

这些重点中小学都在城里，教师的中、高级职称有限额且大都向城市的重点中小学校倾斜。刚开始评定职称时，有的农村中学连一个高级教师名额都没有，有的学校有也仅一、二个而已，所占比例不过百分之二、三罢了，这使农村教师大失所望。

在给教师评定职称以前，原本教师还不那么刻意追求进城，进重点学校。而评定职称以后，由于到城里，到重点学校容易评上高级职称，所以大家就一窝蜂地挖掘各种关系，采取各种正当的和不正当的手段，拼命往城里挤，往重点中小学钻。

结果造成大量活的优质教育资源——教师，迅速集中到城里，城里的学校和重点中小学教师大量超编，偏远地方，乡镇学校严重缺编，只好请代课教师上课。结果荒废了农村教育，造成了城乡教育严重不公。

现在各地又实行教师职称编制管理，根据各地编制管理的文件精神，不仅继续维持这种现状，而且更有所加剧。长此以往不仅城乡教育严重失衡，连城里重点学校和非重点学校的差距也会越来越大。

教育活动的主导者是教师，对教师都不公平了，还谈什么教育公平。如此发展下去，教育公平就会成为仅仅说说而已的空话，成为与时俱进的五颜六色的肥皂泡而已。

三、给中小学教师评定职称的制度，极大地妨碍了“教育合力”的形成，降低了教育的有效性。职称分高、中、低，按照职称获得的物质待遇当然也有高、中、低之分了。

教师也食人间烟火，当然也要讲求物质利益，人人都希望获得自己应得的物质利益，才会心甘情愿地为教育事业作出积极的贡献。应该而没有评上相应职称的教师，难免会大失所望、伤心、泄气，从而降低广大教师积极性和主观能动性的发挥。

教师之间经过了职称的不正当竞争，难免会离心离德，甚至相互嫉恨和拆台。当然，在实际的教学活动中，教师的教育能力和教学效果并不与职称成正比，能力低资历浅业绩差而通过各种不正当手段评上高级职称的并不是个别现象。

与此形成鲜明对比的是有能力资历深业绩突出而没有评上高级职称的也不在少数。这种状况，广大教师非常清楚，我们的一些教育管理的官员其实也是心知肚明的，职称确实早已失去了应有的光环。

现在又来培训各级骨干教师，被培训的骨干也与职称、年龄等条件挂钩。有的被学校推荐上去的骨干原本既不是学那个专业，也没有教那门学科，仅仅是有必备条件的职称和年龄恰当，外加其自愿报名以及学校领导的青睐就获得了各级骨干教师的资格而参加培训，也就顺理成章地成了那个学科的骨干教师了。

如此一来，教师被职称和骨干分成了三、六、九等，哪里还能形成什么“教育合力”，哪里还会有什么教育效果呢？四、给教师评定职称，既扭曲了教师的心灵和人格，也成了有关政府部门敛财和部分基层领导腐败的手段。教师要评上职称，就必须参加各种考试，这些考试的考试报名费加买相关的资料和培训辅导的费用，是教师不小的支出，当然就是政府主管部门的可观收入了，职称考试也就成了有关政府部门创收敛财的渠道。

由于教师中、高级职称名额有限，每年到了评定职称的时候，各位有条件上的教师，都使尽浑身解数，采取目前我们这个社会能采用的种种手段（这些手段说来也简单，无非吃、喝、送、玩等），争取把职称捞到手。这些一心想得到职称的教师的竞争手段成就了一些基层领导不大不小的腐败。

获得相应职称的教师因被迫不正当付出，也内心不得安宁。因此而扭曲了心灵，玷污了人格。

五、在教师职称制度下，按劳分配变成了按职称分配。劳而不得，不劳也得或者多得成了理所当然的事情。

这个不需多说，有心人只要看看很多教师评上高级职称就万事无忧，可以不上课去打杂或者少上课就明白了。本案建议 1：要大大缩小职称间工资差距，甚至要取消差距。

职称仅仅是荣誉。跟工资挂钩必然产生腐败。

2：要大大提高教龄工资。既补偿过去工资过低，又肯定老教师的经验值及贡献，鼓励老师安心的长期从教。

取消中小学教师评审的理由 理由之一，职称评定完全是政府主导下的计划行为，必定会因资源短缺的“瓶颈”而造成高昂的社会成本。现在的实际情况是需要晋升职称的人比较多，而政府计划中的指标比较少，在这种供给远远小于需求的资源约束条件下，个人晋升职称需要付出的代价便高出了许多，从而造成了高昂的社会成本。

一方面是人人争挤职称这座桥，另一方面是千方百计谋取个人私利以实现高出邻近竞争者的优势，最后形成业内工作不出力反而竞争优势强的局面，导致新的社会不公现象。理由之二，由于职称评定不是依据教学质量，必。

2017两会关于中小学教师职称有哪些提案

提案事由 一、职称评定制度已经落后于时代，是中小学教师的噩梦，是当今教育的一大弊端。

它摧残着教师的心灵和人格，搞得人心惶惶、世风日下、民怒沸腾、怨声载道。有人总结教师职称评聘制度有三大功能：1是摧生腐败，为官员特别是学校领导谋福利；2是鼓励虚假，为投机钻营创造条件而且极大地败坏了社会风气；3是泯灭人性，不管男女老少都去的争个你死我活，从而扭曲教师的心灵，贬低教师的人格。

二、给中小学教师评定职称的制度，妨碍了教育公平的实现。由于改革开放初期，各地普遍搞重点中小学。

这些重点中小学都在城里，教师的中、高级职称有限额且大都向城市的重点中小学校倾斜。刚开始评定职称时，有的农村中学连一个高级教师名额都没有，有的学校有也仅一、二个而已，所占比例不过百分之二、三罢了，这使农村教师大失所望。

在给教师评定职称以前，原本教师还不那么刻意追求进城，进重点学校。而评定职称以后，由于到城里，到重点学校容易评上高级职称，所以大家就一窝蜂地挖掘各种关系，采取各种正当的和不正当的手段，拼命往城里挤，往重点中小学钻。

结果造成大量活的优质教育资源——教师，迅速集中到城里，城里的学校和重点中小学教师大量超编，偏远地方，乡镇学校严重缺编，只好请代课教师上课。结果荒废了农村教育，造成了城乡教育严重不公。

现在各地又实行教师职称编制管理，根据各地编制管理的文件精神，不仅继续维持这种现状，而且更有所加剧。长此以往不仅城乡教育严重失衡，连城里重点学校和非重点学校的差距也会越来越大。

教育活动的主导者是教师，对教师都不公平了，还谈什么教育公平。如此发展下去，教育公平就会成为仅仅说说而已的空话，成为与时俱进的五颜六色的肥皂泡而已。

三、给中小学教师评定职称的制度，极大地妨碍了“教育合力”的形成，降低了教育的有效性。职称分高、中、低，按照职称获得的物质待遇当然也有高、中、低之分了。

教师也食人间烟火，当然也要讲求物质利益，人人都希望获得自己应得的物质利益，才会心甘情愿地为教育事业作出积极的贡献。应该而没有评上相应职称的教师，难免会大失所望、伤心、泄气，从而降低广大教师积极性和主观能动性的发挥。

教师之间经过了职称的不正当竞争，难免会离心离德，甚至相互嫉恨和拆台。当然，在实际的教学活动中，教师的教育能力和教学效果并不与职称成正比，能力低资历浅业绩差而通过各种不正当手段评上高级职称的并不是个别现象。

与此形成鲜明对比的是有能力资历深业绩突出而没有评上高级职称的也不在少数。这种状况，广大教师非常清楚，我们的一些教育管理的官员其实也是心知肚明的，职称确实早已失去了应有的光环。

现在又来培训各级骨干教师，被培训的骨干也与职称、年龄等条件挂钩。有的被学校推荐上去的骨干原本既不是学那个专业，也没有教那门学科，仅仅是有必备条件的职称和年龄恰当，外加其自愿报名以及学校领导的青睐就获得了各级骨干教师的资格而参加培训，也就顺理成章地成了那个学科的骨干教师了。

如此一来，教师被职称和骨干分成了三、六、九等，哪里还能形成什么“教育合力”，哪里还会有什么教育效果呢？四、给教师评定职称，既扭曲了教师的心灵和人格，也成了有关政府部门敛财和部分基层领导腐败的手段。教师要评上职称，就必须参加各种考试，这些考试的考试报名费加买相关的资料和培训辅导的费用，是教师不小的支出，当然就是政府主管部门的可观收入了，职称考试也就成了有关政府部门创收敛财的渠道。

由于教师中、高级职称名额有限，每年到了评定职称的时候，各位有条件上的教师，都使尽浑身解数，采取目前我们这个社会能采用的种种手段（这些手段说来也简单，无非吃、喝、送、玩等），争取把职称捞到手。这些一心想得到职称的教师的竞争手段成就了一些基层领导不大不小的腐败。

获得相应职称的教师因被迫不正当付出，也内心不得安宁。因此而扭曲了心灵，玷污了人格。

五、在教师职称制度下，按劳分配变成了按职称分配。劳而不得，不劳也得或者多得成了理所当然的事情。

这个不需多说，有心人只要看看很多教师评上高级职称就万事无忧，可以不上课去打杂或者少上课就明白了。本案建议 1：要大大缩小职称间工资差距，甚至要取消差距。

职称仅仅是荣誉。跟工资挂钩必然产生腐败。

2：要大大提高教龄工资。既补偿过去工资过低，又肯定老教师的经验值及贡献，鼓励老师安心的长期从教。

取消中小学教师评审的理由 理由之一，职称评定完全是政府主导下的计划行为，必定会因资源短缺的“瓶颈”而造成高昂的社会成本。现在的实际情况是需要晋升职称的人比较多，而政府计划中的指标比较少，在这种供给远远小于需求的资源约束条件下，个人晋升职称需要付出的代价便高出了许多，从而造成了高昂的社会成本。

一方面是人人争挤职称这座桥，另一方面是千方百计谋取个人私利以实现高出邻近竞争者的优势，最后形成业内工作不出力反而竞争优势强的局面，导致新的社会不公现象。理由之二，由于职称评定不是依据教学质量，必然会促使。

的提案按范文啊

给学校写一份建议书

敬爱的校长：

您好！

我是**班的一名学生。在六年的学习、生活中，学校、老师给了我们无微不至的关怀和教育，使我们从一个不懂事的小孩成长为一名合格的小学毕业生。如今，我们就要离开学校了，离开那里的一切。我真有点舍不得。

现在，我们的学校发展得很好，电脑室、自然室、语音室应有尽有，成为了设施完备的学校，老师也是经过精挑细选才进来的，所以，大家在这里学习得也很轻松、愉快。但是，作为学校和老师，工作都不会十全十美的。因此，我在这儿给学校提几项建议：

1.多派一些人手管理楼梯口，特别是在升旗、做操上下楼时，维持秩序，不让楼道拥挤、造成堵塞。如果可以的话，把大家上下楼的时间错开，让楼上的先下，下完以后，楼下的再走。这样，楼道就会宽松许多，不容易发生意外事故。

2.上英语课、美术课到语音室、美术室去上，不要让他们空着不用。早日把电脑安装在教室里，使我们上课的时候老师可以更加生动、形象地把有关资料展示出来。

3.恢复“生活实践周”活动，让同学们学会自理生活，和其他人友好相处。还可以带大家去军训，让我们体会其中的困难，还可以锻炼身体，磨练意志。

4.将图书馆开放，想借书的同学可以办理“借书卡”，在图书馆里可增派几名管-理-员，检查监督读书情况，还可以在同学们中调查一下大家喜欢哪种书，再去买一些回来，这样既开阔了我们的视野，又培养了我们爱书、护书及遵纪守法的意识，真是一举两得啊！

5.在体育课上多开设一些课程，比如踢足球、打篮球、打乒乓球等，这样可以让我们多掌握一些技巧，再加上长期锻炼，我们的身体会更加好的。

敬爱的校长，为了让我们更好的成长、生活，请您接受我提的建议吧！

最后，祝您：

身体健康！工作顺利！

***

提建议的作文-作文关于怎样设计校园、或给学校提建议的范文 爱问知

敬爱的校长： 您好！ 我是**班的一名学生。

在六年的学习、生活中，学校、老师给了我们无微不至的关怀和教育，使我们从一个不懂事的小孩成长为一名合格的小学毕业生。如今，我们就要离开学校了，离开那里的一切。

我真有点舍不得。 现在，我们的学校发展得很好，电脑室、自然室、语音室应有尽有，成为了设施完备的学校，老师也是经过精挑细选才进来的，所以，大家在这里学习得也很轻松、愉快。

但是，作为学校和老师，工作都不会十全十美的。因此，我在这儿给学校提几项建议： 1.多派一些人手管理楼梯口，特别是在升旗、做操上下楼时，维持秩序，不让楼道拥挤、造成堵塞。

如果可以的话，把大家上下楼的时间错开，让楼上的先下，下完以后，楼下的再走。 这样，楼道就会宽松许多，不容易发生意外事故。

2.上英语课、美术课到语音室、美术室去上，不要让他们空着不用。早日把电脑安装在教室里，使我们上课的时候老师可以更加生动、形象地把有关资料展示出来。

3.恢复“生活实践周”活动，让同学们学会自理生活，和其他人友好相处。 还可以带大家去军训，让我们体会其中的困难，还可以锻炼身体，磨练意志。

4.将图书馆开放，想借书的同学可以办理“借书卡”，在图书馆里可增派几名管理员，检查监督读书情况，还可以在同学们中调查一下大家喜欢哪种书，再去买一些回来，这样既开阔了我们的视野，又培养了我们爱书、护书及遵纪守法的意识，真是一举两得啊！ 5.在体育课上多开设一些课程，比如踢足球、打篮球、打乒乓球等，这样可以让我们多掌握一些技巧，再加上长期锻炼，我们的身体会更加好的。 敬爱的校长，为了让我们更好的成长、生活，请您接受我提的建议吧！ 最后，祝您： 身体健康！工作顺利！ 。

中学生写的议案范文

中学生军事夏令营活动方案

一、活动主题 为提高孩子的国防意识、爱国意识，增强学生的自尊、自强、自立，坚定理想信念，发扬爱国之心和关爱他人之心，使学生真切地经受四关考验：首闯生活关（培养独生子女生活自理能力）、苦战训练关（训练中战高温斗酷暑，强健体魄，磨练意志）、喜过情感关（通过夏令营活动，增强爱心和团队精神），甩掉“陋习”关（拖拉、散漫、自我为中心等）。二、活动内容 1、军旅生活：起床、洗漱、早操、整理内务、就餐、操课、课外活动、就寝，严格依照军队的一日生活制度执行，并进行内务评比，培养他们讲究卫生、做事有序的好习惯。 2、军事训练：通过队列动作训练使营员养成良好的行、坐、立姿势，提高身体协调能力；学军体拳，达到强身健体，防敌自卫，提高身体反应能力；紧急集合提高学生反应速度。3、国防教育：让营员了解军队历史，并走进技术区参观武器装备，使他们感受军威国威，增长军事知识。4、参观游览月亮湾，举办“工兵撬地雷”活动，激发爱国情感。5、文体娱乐：开展学唱军歌活动、学习种菜和联谊活动，形成集体观念。三、活动时间2010年6月26日-30日四、活动地点268部队。五、营员要求1、在夏令营出发前请检查所带物品是否齐全，严禁携带火柴、打火机、各种利器等危险物品及生、冷、不洁食品，军事夏令营禁止食用零食。2、营员入营后将进行封闭式管理，按规定统一着装，一切行动听指挥，严格遵守纪律及各项规章制度，发扬部队的优良传统，艰苦奋斗，严格训练，不怕苦，不怕累。3、请营员严格遵守作息时间，保证每天有充沛的体力参加活动，如遇身体有任何不适，及时通知辅导老师或队医。4、要尊敬教官和教师，团结同学，发扬团结互助精神，互相关心和帮助。5、营员要保护环境，爱护部队公物及各种设施。六、具体分工领队：带队：七、行程安排日期时间地点内容负责人6月26日下午6点学校多媒体教室集合老师晚上7点半..

中学校园安全应急预案.

为了切实保障师生的身心健康和学校财产安全，积极预防和有效处置校园意外事故，降低事故的危害程度，保证学校正常的教育教学和工作秩序，依据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国未成年人保护法》和《学生伤害事故处理办法》等法律法规，结合学校实际情况，特制定本工作预案。

一、指导思想

以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，认真贯彻落实党的十七大和《国务院办公厅关于切实加强中小学幼儿园及少年儿童安全管理工作和开展专项整治行动的意见》精神，树立“以人为本”的思想，坚持“预防为主、积极处置”的方针，尽一切努力杜绝或减少校园安全突发事件的发生，尽一切努力把师生生命及国家财产的损失降低到最低限度。

二、工作原则

1、坚持以人为本、师生生命安全高于一切、稳定压倒一切的原则。

2、谁主管，谁负责的原则。

3、预防为主，积极处置的原则。

4、冷静、沉着，积极主动和及时、合法、公正处理的原则。

三、工作目标

1、经常性地对教职工、对学生进行安全、自救自护教育，牢固树立安全责任意识，切实提高师生员工的安全自我防护能力方案范文.库.整理~，确保师生健康、快乐地学习、生活。

2、完善风险防范制度及重大安全事故信息监测报告网络，做到及时发现、及时报告、及时处理，确保学校各项教育教学工作的顺利开展。

四、安全事故应急领导组织机构

1、安全事故应急指挥机构。

总指挥：唐国盛

副总指挥：陈世祥

协助人员：聂洪祥、付茂全、罗天友、袁勇、李娅、王永国、邱业新及班主任

（若总指挥不在，由副总指挥指挥抢险救助；若都不在，有值班行政指挥。）