幼儿英语教案怎么写

看个范文吧：

活动内容： 1.单词 hospital. Post office. 2.句型where to? go to…… 活动目标： 1.幼儿能初步掌握单词发音。 2.能正确理解句型含义。 3.踊跃地参加游戏，大胆大声练读。 活动准备： 1.挂图[park zoo hospital post office] 2.卡片[park zoo hospital post office] 3.长绳5条。 重难点： 1.post office的发音。 2.句型的理解。 活动过程 ： 一.开始部分 1. 操练单词：出示挂图 T: what s this? C: park. T: what s this? C: zoo. [新单词] 出示挂图 T：有一个人告诉你他生病，你应该告诉他上哪去呀？ C：医院。 T: hospital C: hospital T: go to hospital. C: go to hospital. T：我想去寄信应该到哪去呢？ C：邮局。 T: post office C: post office T: go to post office. C: go to post office. 二.游戏部分 1. 悄悄话. 分成4组，每组第一个小朋友拿一张卡片小声读给后面一位小朋友。依次往下，最后一位大声站起来读单词。看谁读得最准确。{反复操练2次。} 评价：读得好的幼儿给予鼓励。 2. 情景表演 两位老师情景对话“ where to? ” “ go to …… ” T： 刚才听到什么？看到什么？ 幼儿简单回答。 {操练句型} T: where to? C: go to park. T: where to? C: go to hospital. T: where to? C: go to zoo. T: where to? C: go to post office. 3.火车嘟嘟嘟！ 两位老师拉着长绳当火车。 “现在我们就搭上火车，去自己想去的地方。” 交代游戏规则：司机问：where to？ 乘客答： go to……招手上车，到站下车。{游戏最后请小朋友当司机，以对话为主，自由进行。} 三.结束活动 在愉快的火车旅途中结束本次活动。 活动总结 一. 情况分析 通过进行本次活动和对活动的评价给我自身带来很大的收获。本次活动我运用了多种游戏形式开展，给幼儿也带来了很多快乐。但本次活动，我只注重了教学形式的多样化，而对目标的体现及幼儿掌握情况不够仔细。在开始部分中，操练单词的时间较长，幼儿显得有点枯燥，而且两个新单词发音都比较长，幼儿掌握起来很困难。后来通过各种游戏的形式才把幼儿的积极性调动了起来。 二. 小结 在今后的游戏 活动中，我会特别注重内容的选材，适合本班幼儿掌握，以达到目标为重点，多种游戏形式丰富内容，同时结合自身的经验丰富课堂用语，让英语活动更加有色彩！

幼儿英语教师15分钟试讲

我现在在幼儿园上的英语课都是半个小时 而且全英授课 所以 十五分钟才是半节课的时间 很快就过去了 一般5岁的孩子 一节课能教4个单词和一个句型

1 开始的五分钟热身 也就是一些小律动 手指游戏 或者歌曲 歌曲最好配上可爱的或者傻傻的动作

2 下来的5到8分钟 内容展示 和游戏

内容展示有很多种：1含有所教授的单词和句型的卡片

2含有所教授的单词和句型的故事

3动作 只用在动作性词汇

4实物 比如一些水果

5 百宝箱 里面可以放你所要上的单词所对应的物品 比较具有神秘感 可以吸引小朋友的注意力

游戏嘛 种类等多了 但是要根据所教的单词而定

比如跳格子 地上画个大大的田字 田字的四个格子里各放一张卡片 你说到哪个单词 小朋友就必须调至相应的格子里面 不然就会被抓到 抓到的小朋友你可以让其读单词作为惩罚 游戏可以个体玩 也可以小组玩 但是注意人太多 就容易磕磕碰碰 到时候小朋友哭起来就不好收场了

再比如水果的话 可以找块布把自己眼睛蒙住 摸出百宝箱的水果 假装闻一闻 敲一敲的 再猜出摸到的水果 还可以故意说错 小朋友还会纠正你 然后还可以请小朋友出来 蒙他们的眼睛让他们来摸 并说出相应水果的名称

需要注意的是 小朋友最需要的是鼓励和奖励 那样他们才能兴奋起来 课堂气氛才会更活跃

方式也很多种 普遍的就是give me five 和 stickers

3 最后几分钟 复习 再唱个goodbye song 就OK了

过程中 表情动作可爱夸张大胆点就好了 当下面的观众是傻子

以后上课的话 不用担心小朋友听不懂哦

一般的指令 类似 stand up! be quiet! are you ready？还是能听懂并作出回应的

至于游戏嘛 你自己师范一下怎么个玩法 或者让配班老师示范一下 然后请班里最聪明的小朋友玩一次 第二聪明的小朋友玩一次 其他的看了这么多示范 再笨的也会玩 还会一个劲地喊“let me try!”

祝你成功了

我是一名幼儿园的英语教师,今天实在是太不可思议了,帮我分析一下

名字，毕业院校，工作时间，教育言，本学期很开心能担任小英语教师，小学习英语的特点，本学期的教学任务。

希望家长在家多给小朋友放蝶，在怎么怎么做，最后谢谢大家。嗯 顺便一提 现在我报读的ABC天芐英语中心的老师才和我提过 如果要掌握好英语是很容易的！绝对要拥有一个适合的学习环境以及实习口语对象，外教水平很重要 欧美人士比东南亚好很多，口语标准才行，不间断经常口语学习，1&1针对性教学就有.好.的学习效果！课程结束后还要重复复习课后录音反馈，更可以加深印象~若真的是无口语交谈的人的情况 最好能去听力室或沪江取得课后材料研习，多说、多练、多问、多听、多读，一下子英语水平会进步许多，学习成长肯定会迅速明显的。

儿童英语简短自我介绍

My name is Wendy, Im seven years old.

我的名字叫Wendy，今年7岁。

I study in Asdon English School for half a year.

在Asdon英语学校学习英语半年了。

Im a happy girl, because my face is very big!

我是个幸福的女孩，因为我的脸很大！

I have a happy family, Daddy,Mommy and me.

我有一个幸福的家，爸爸、妈妈和我。

I like pink and purple, and I like rabbit. I also like playing badminton with my parents.

我最喜欢的颜色是粉色和紫色，我最换的动物是兔子。我还喜欢和爸爸妈妈一起打羽毛球。

I like to speak English better because it can say "Pingguo" as "Apple" and call "Maomi" as "cat", very interesting!

我更喜欢说英语，因为他可以把“苹果”说成“Apple”，把猫咪叫成cat，有趣吧！

Make friends with me. Lets say together .

和我交朋友，我们一起说吧。

拓展资料：

幼儿英语教育启蒙应坚持“听说领先”。这种坚持让少儿在英语学习上“花时少、效率高”。然而，很多孩子恰恰选择了一条弯路：重读写，轻听说，在“听说”能力还没有得到充分发展的时候，就迫不及待地开始“读写”。听说读写、自然拼音、单词拼写之间存在着内在的联系，每一个家长在孩子开始学英语之前，都应该对此有个清楚的认识。

参考资料：百度知道-幼儿英语教育

少儿英语入门学习有哪些好方式

少儿英语入门：少儿英语歌 少儿英语歌一直都受到孩子的喜爱，而且在英语教学中，少儿英语歌是必不可少的教学内容，它的节奏明快，琅琅上口，能营造出良好的学习氛围，培养孩子的记忆、理解、思维能力，让孩子在轻松愉快中学到英语知识，从而激发更大的学习热情，让孩子通过实际行动运用所学到的英语知识。

少儿英语歌除了旋律优美外，还有重儿英语学习网站 可以说，少儿英语歌是一个非常好的记忆媒体。 少儿英语入门：少儿英语游戏 孩子的天性就是玩，而少儿英语游戏在英语学习中起着至关重要的作用，能够有效提高幼儿对英语的兴趣，活跃课堂气氛。

在游戏中，孩子会在玩中展现自我风采，从而沉浸在甜蜜与喜悦里。通过各种各样的游戏，孩子能够学习更多、更广泛的英语知识。

在少儿英语入门学习的过程中，家长一定要为孩子做好针对性可以参考以上介绍的几种方式，为孩子带来有针对性的指导，这样才能让孩子真正收获良好的学习效果，从而打下扎实的英语基础。 。

怎样培养3-6岁儿童英语口语学习兴趣

培养学习英语的兴趣和好奇心最重要的是，不要把学英语看作是一件苦差事，而是一个不断学到新知识、新技能，天天有新发现、天天有新进步、天天有新乐趣的过程。

1。 通过对比找乐趣。

通过英、汉两种语言的对比，我们从学习的第一天起，就不断发现许多“怪事”：我们叫做“水”的东西，他们说是“water”，“水”是一个音节，“water”却是两个音节；我们管叫做“空气”的东西，他们说是“air”，“空气”是两个音节，而“air”是一个音节；我们说“树上有一只鸟”，他们说“There is a bird in the tree。 ”我们说“在树上”，他们偏偏说“在树里”，好像他们专门要和汉语“对着干”似的。

两种语言有千差万别，但也有不少相同之处：如汉语说，“我给她一本书”，英语说“I gave her a book。”两个句子语序相同。

语言是民族文化的载体，在学习语言的过程中，可以了解到许多和我们不同的文化背景知识。 我们见到熟人，往往问“吃过了没有？”，而英、美国家的人却问“How are you？”。

我们关心吃饭问题，他们则关心健康问题。总之，只要我们充满好奇心，就会天天有新发现。

通过两种语言方方面面的对比，我们可以从中得到许多乐趣。 2。

【通过使用得到乐趣】。 在没有学习英语之前，我们只能使用汉语与别人交流。

开始学习英语之后，我们就可以尝试使用英语来进行交流。如“Good morning。”

,“Can I help you?”,“Hi。”,“Yes。”

,“No。”等，从学习的第一天开始，我们就能说英语，而且随着学习的进展，我们会说的英语句子越来越多，直到把英语当成自己的第二语言。

这个过程自然充满乐趣。 3。

【通过成就得到乐趣】。 随着学习的进展，我们的英语水平不断提高，每次考试都有较好的表现，家长高兴，老师表扬，同学羡慕，自己也有一种成就感，从而增强学习信心，增加自己学习的动力。

4。 通过欣赏得到乐趣。

当我们开始能够阅读一些简易的英文读物之后，就要开始大量阅读。 书中描绘的地地道道的异国风光，其他民族人民千百年来积淀的风俗、文化观念和巧妙的语言运用一幕幕展现在我们面前。

喜欢唱歌的人，可以学唱一些英文歌曲，喜欢看电影的人，可以看“音乐之声”，“哈利·波特”等带中、英文字幕的原版电影。其中乐趣，要是不直接掌握英语，单靠别人翻译、介绍是无论如何也体会不到的。

通过培养学习英语的兴趣，不断增强自己学习英语的内在动力，越学越爱学，一天不学都难受。只要到了这样的境界，就一定能够学好英语，考无不胜。

补充： 培养英语学习兴趣的好方法学阶段的儿童刚刚接触英语，他们有很大的好奇心，也有学好英语的愿望，但他们没有学习英语的经验。 如果教师在对学生进行英语教学的启蒙阶段，就采用那种单调的，只注重讲解、机械模仿与死记硬背的教学方法，必然不能适应小学生好奇爱动的特点，不能满足他们旺盛的求知欲望。

长此以往，他们原有的学习兴趣和想学好英语的良好愿望，必然会慢慢淡化乃至丧失殆尽。 为了提高学生学习英语的兴趣，我在设计课堂教学时，以引起并促进学生学习英语的兴趣为目的，充分调动学生学习的积极性、主动性，从而提高教学效率。

一、活动激趣小学生的年龄因素决定了小学英语教学应以培养学生的直接兴趣为主。直接兴趣是对事物本身感到需要而产生的兴趣。

因为只有感兴趣的事物学生们才会去喜爱它，所以，我把活动引入课堂中，以激发他们的学习兴趣。例如在教统编教材第一册时，一方面，由于学生们刚开始接触英语，另一方面，由于他们的年龄因素，所以，在四十分钟的课堂教学中，学生的注意力不可能长时间的高度集中，因此，我在低年级教学中开展“找朋友，击鼓传花”等活动中，让学生自由轻松地集中注意力，用最高的热情去完成学习任务。

在教授Linda和Peter的对话时，在课堂操练、巩固阶段，我拿出Linda和Peter的头饰，分组请学生们进行“击鼓传花”的活动，请最后拿到Linda与Peter头饰的同学进行对话。顿时，课堂气氛达到了一个高潮，每个学生的积极性都被充分调动起来了，你争我抢，每个学生都想站到大家中间，来为大家表演。

在整个活动的过程中，学生对英语的学习兴趣被无形地提高了。再如，让学生自己动手画画、拼拼、贴贴、说说，也同样能激发学生强烈的兴趣。

我在教学四年级Whereis/are…？的句型时，将事先准备好的各种动物图形和各种背景图片发给学生。随着教师讲课的不断深入，学生们可根据不同的地点，将图型与图片摆一摆、放一放，进行操练对话。

在课堂巩固阶段，教师要求学生们按照自己的意愿设计一个美丽的动物园，使学生们在动手、动口的同时，自然而然地巩固了所学的知识，发展了学生的智力。同时，以小组活动的形式，互相配合，操练对话，对于提高学习英语的兴趣是非常有帮助的。

又如，我在五年级复习表示季节的句型时，我先请学生猜：Whichseasonisit?Canyouguess？（它是什么季节？你能猜出吗？）请学生先猜一猜，教师再转动转盘，猜对的学生给予加分或得一颗红五星。 再接下来的活动时，让学生两两准备，互相对答，更提高了学生学习的主动性及其求知欲。