高中竞赛化学论文范文

【【竞赛化学论文题材】】

浅谈化学实验教学与学生探究能力的培养点击：0 浅谈化学实验教学与学生探究能力的培养科学探究——主要指学生从问题或任务出发，积极主动的通过形式多样的活动获取知识、发展技能、培养情感体验为目的的学习方式。

[1] 实验——化学教学的一种重要手段，它是有目的的使自然界中的现象在特定条件下再现（2007-09-07）新一轮义务教育课程教材改革：18条建议点击：0 新一轮义务教育课程教材改革：18条建议人民教育出版社课程研究室任长松自第一轮义务教育课程教材编制以来，我国乃至世界都发生了巨大的变化，社会的新发展对人提出了许多新的要求，有些素质变得突出和重要了，而有些素质则变得似乎不像以（2007-09-07）初中化学概念教学的几点做法点击：0 初中化学概念教学的几点做法化学概念是用简练的语言高度概括出来的，常包括定义、原理、反应规律等。其中每一个字、词、每一句话、每一个注释都是经过认真推敲并有其特定的意义，以保证概念的完整性和科学性。

在初中化学教材中，基本概念几乎每节都有，而（2007-09-07）初中化学多种媒体教学与素质教育点击：0 初中化学多种媒体教学与素质教育中央三令五申要我们基础教育由单纯“应试教育 ”向全面素质教育转轨。这是我国基础教育阶段跨世纪的改革科研总课题。

具体到初中化学学科应如何实现这一重大的变革？这便是本文试图说明的问题。迈出教学科（2007-09-07）初中化学课堂教学优化初探点击：0 初中化学课堂教学优化初探随着教学改革的不断深化，那种依靠增加课时，来完成教学任务，提高教学质量的做法，显然是违背了教学规律，不利于学生的全面发展，妨碍提高全民族素质这一总目标的实现。

减轻学生的课业负担，提高教学质量，必须以提高课堂教学效率（2007-09-07）初中化学学科的素质教育点击：0 初中化学学科的素质教育素质是人们自身所具有各种心理的、生理的、外部形态等方面的稳定性特点的综合，即所谓禀赋。素质教育是在先天禀赋的基础上，经过教育和训练，使受教育者形成或发挥适应社会生存和发展的能力。

就中学生而言，就是培养他（2007-09-07）初中化学用语教法初探点击：0 初中化学用语教法初探化学用语是一种国际性的科技语言，也是研究化学的工具，化学用语贯穿整个初中化学教材的始终，与基本概念、基本理论、元素化合物知识、化学实验、化学计算有着密切的联系，是初中化学的基础知识和重要技能。掌握好化学用语，才有可能学（2007-09-07）化学教学中学生思维能力的培养点击：0 化学教学中学生思维能力的培养思维是人脑对客观事物间接和概括的反映，它包括分析、综合、比较、概括、归纳、演绎、推理等能力，化学教学中，培养学生的思维能力，就是要求学生能把物质及其变化规律，分析综合、比较、概括得出化学概念和化学原理；应用从一（2007-09-07）化学教学中创新意识的培养点击：0 化学教学中创新意识的培养（此文荣获《中华教育书库》举办中华教育教学优秀教学论文评选活动中获得一等奖） 21世纪是创新知识的世纪，教育、特别中学教育是培养创新人才，建立创新思维的关键。

中学阶段是学生思维能力与思维品质形成（2007-09-07）运用心理学进行素质教育点击：0 运用心理学进行素质教育在大力倡导素质教育的今天，一个好教师应该既是严师，又是良友。教育学生要动之以情，晓之以理。

这就需要研究学生的心理特征和发展规律，抓住学生的心理，去激活学生的心。这对实施素质教育、提高教学质量是非常重要的（2007-09-07）浅谈化学教学中学生兴趣的培养点击：0 浅谈化学教学中学生兴趣的培养托尔斯泰曾经说过：“成功的教学，所需的不是强制，而是激发学生学习的兴趣。”

努力激发培养学生学习兴趣，使学生享受学习的乐趣，是初中化学教学的任务之一，也是减轻学生课业负担提高课堂教学质量的有效途径。怎样激发.培养（2007-09-07）刍议新课程下的化学课堂互动点击：0 刍议新课程下的化学课堂互动江苏省黄埭中学章从建任云教学过程是师生的双边活动，教与学是互动过程，同时又是不可分割的过程。

互动是主动学习的表现，课堂互动又分为两种，师生互动与生生互动。师生互动即引导与激励，生生互动即竞争与合作。

无论是那（2007-09-07）加强化学实验教学实现德育育人目标点击：0 加强化学实验教学实现德育育人目标山东省无棣县马山子镇中学 251907 张殿锋信秀华 0543—6585465 全国教育工作会议指出：素质教育较好地体现了基础教育的本质，它以培养受教育者的思想道德情操、科学文化知识、身（2007-09-07）重视实验教学？培养学生能力点击：0 化学是一门以实验为基础的自然科学。著名化学家戴安邦先生曾讲过：“化学实验教学是全面实施化学教育的一种最有效的形式。”

它可以培养学生实事求是的、严肃认真的科学态度，培养学生观察问题、分析问题和解决问题的能力，培养学生逻辑思维、创造性思维的（2007-09-07）浅谈创新能力的培养点击：0 化学是一门研究物质的组成、。

高中化学优秀论文

氢氧化钙给水的情书亲爱的水：请允许我这样叫你，那么长时间以来我一直深爱着你。

虽然我的腐蚀性远不如硝酸，硫酸，比起氢氧化钠和盐酸我也占劣势，但是我勇于承认自己的弱点，而且我不会像他们一样明知你不愿意还要强占你，你看，硫酸不就是这样吗？他不让你和有机物呆在一起，可看出他的妒嫉心和欲望是多么的强烈。再看看硝酸和盐酸，得到了你自己又会挥发出去，证明他们并非像外表那样专一，他们特意欺骗您。

氢氧化钠虽然是我们强碱的一家子，但是你看看，他在空气中到处拖着你和他在一起，他碰到了你还会放出大量的热，有时候还使你沸腾起来，从这就可以看出他的脾气是多么的爆躁，如果你选择了他，那过的将会是炼狱般的生活。只有我是你唯一的选择，选择我就是选择了未来。

我不会在空气中强夺你，也不会惹你生气。当我遇上你时我也只会溶解很少很少，这点我比他们都强，而且我决不会像硝酸和盐酸那样扔下你自己头也不会地跑出去。

如果我看到你和别人在一起，我不会像硫酸那样把你强抢到怀里，只会为你默默地祝福。我更不会像硫酸，硝酸那样倚着氧化性强去欺负别的金属。

水，你有什么理由不选择我呢？？？难道你忘记了吗？我是生石灰和你共同铸造出来的，我身上有如此优秀的品质全都是你的结晶，从那时起我就开始崇拜您。水！不要再犹豫了！选择我吧！我会保护你的，如果二氧化碳和二氧化硫敢骚扰你，我会和他拼命的，就算我变成碳酸钙和亚硫酸钙，永远不能再和你在一起，我都心甘情愿。

水，快选择我吧！氢氧化钙。

【【竞赛化学论文题材】】

互动是主动学习的表现，课堂互动又分为两种，师生互动与生生互动。师生互动即引导与激励，生生互动即竞争与合作。

它可以培养学生实事求是的、严肃认真的科学态度，培养学生观察问题、分析问题和解决问题的能力，培养学生逻辑思维、创造性思维的（2007-09-07）浅谈创新能力的培养点击：0 化学是一门研究物质的组成、结构、性质。

关于竞赛化学论文

为你拟几个题目供参考：1、家用洗涤剂的发展及对环境的影响可以写家用洗涤剂的历史、发展以及对水环境的影响2、低碳生活向我们走来可以写地毯生活的定义，如何运用化学知识为低碳生活做出贡献3、漂白剂种种可以写漂白剂的起源、发展，还可以写现代漂白剂的种类、原理及发展方向4、关于氧化还原反应可以写氧化还原反应在工业生成、日常生活中间的应用等。

5、高分子化学与现代生活可以写高分子材料的历史、高分子材料的类型、高分子材料对我们生活的影响、高分子材料如何走向未来6、塑料电镀的研究可以在实验的基础上研究跟踪塑料表面电镀的最佳条件。

求一篇高一的化学论文

我也是高一的，这是我的寒假作业。

题目是我心中的化学。你看看适合吗，老师说我写的可以。

化学是一门自然科学，是中学阶段的一门必修课，它是古往今来无数中外化学家的化学科学研究和实践的成就，它编入了一些化学基本概念、基础理论、元素化合物知识、化学反应的基本类型、无机物的分类及相互间的关系等知识；它充满了唯物辩证法原理和内容，它介绍了许多科学家的优秀品质和他们对事业实事求是的科学态度、严谨的学风。化学对工农业生产、国防和科学技术现代化具有重要的作用，人们的衣、食、注行样样离不开化学；化学也是一种能化腐朽为神奇的学科，它能让垃圾变成珍宝，能让丑陋变为美丽，他无所不能又无所不在。

在我的记忆中，所有老师在讲第一堂化学时都会说：“化学是一门一实验为基础的科学”.通过学习，我认为的确如此，拉瓦锡、瑞利、卢瑟福等科学巨匠对化学的贡献都令我们叹服。他们设计的实验有些甚至超乎我的想象。

只有深刻认识物质的人才能向他们一样，真正理解化学研究。甚至仅仅是尝试都会后益无穷。

尤其是当可爱的戴维老先生得到了“电”这一助手时，便拿来一个东西通上直流电，结果发现了新的元素，传为佳话。从初三到高一，我已经学习了两年的化学。

书中的种种实验与通过实验所发现的新反映物，让我对化学一直有很强的好奇心，面对前人做出的成就，我反思自己能做些什么，会不会在偶然的机会，发现一些化学成就，为化学领域增添一些贡献。但我知道前人千百年来的智慧是难以一朝超越的。

化学老师在上课时，经常对我们说："命运掌握在自己手中，说不定下一个位化学科研做出贡献的人就是你，现在化学也还是一门很年轻的，不完备的，需要你们这一代人继续研究。” 我觉得，学好化学的最大的好处是让你知道宏观的现象往往是微观的变化的外在表现，使你相信任何变化都是有原因的。

拥有化学思维可以帮助你更好地解决现实中的问题。让你处理问题时显得更加理性。

如吓人的“鬼火”只是磷化氢的自然现象罢了；金属易导电只是由于金属内部存在大量自由移动的电子的缘故，金刚石无比坚硬只不过是因为它的内部存在三角形的结构。化学的根基在过去是各种各样的物理学、数学；然而现代根基是量子力学。

没有一个化学理论，可以自成系统，就像经典物理学、高数、相对论、量子论那样。所以热爱化学的人不应该注重那么多的化学反应事实，而应该在乎化学的过程，就是你是怎么用一套化学的思维来解释这一切的化学知识能帮我解开许多生活上的现象，使我从看实物的现象变成了解事物的本质。

高中化学优秀论文

氢氧化钙给水的情书

亲爱的水：

请允许我这样叫你，那么长时间以来我一直深爱着你。虽然我的腐蚀性远不如硝酸，硫酸，比起氢氧化钠和盐酸我也占劣势，但是我勇于承认自己的弱点，而且我不会像他们一样明知你不愿意还要强占你，你看，硫酸不就是这样吗？他不让你和有机物呆在一起，可看出他的妒嫉心和欲望是多么的强烈。再看看硝酸和盐酸，得到了你自己又会挥发出去，证明他们并非像外表那样专一，他们特意欺骗您。氢氧化钠虽然是我们强碱的一家子，但是你看看，他在空气中到处拖着你和他在一起，他碰到了你还会放出大量的热，有时候还使你沸腾起来，从这就可以看出他的脾气是多么的爆躁，如果你选择了他，那过的将会是炼狱般的生活。只有我是你唯一的选择，选择我就是选择了未来。

我不会在空气中强夺你，也不会惹你生气。当我遇上你时我也只会溶解很少很少，这点我比他们都强，而且我决不会像硝酸和盐酸那样扔下你自己头也不会地跑出去。如果我看到你和别人在一起，我不会像硫酸那样把你强抢到怀里，只会为你默默地祝福。我更不会像硫酸，硝酸那样倚着氧化性强去欺负别的金属。

水，你有什么理由不选择我呢？？？难道你忘记了吗？我是生石灰和你共同铸造出来的，我身上有如此优秀的品质全都是你的结晶，从那时起我就开始崇拜您。

水！不要再犹豫了！选择我吧！我会保护你的，如果二氧化碳和二氧化硫敢骚扰你，我会和他拼命的，就算我变成碳酸钙和亚硫酸钙，永远不能再和你在一起，我都心甘情愿。

水，快选择我吧！

氢氧化钙

化学与生活论文范文不少于500字

我来帮你吧，不过希望你可以将我的答案采纳为最佳答案！感激不尽。

返朴归真正本清源摘要：化学新课程凸显全新的教育教学理念，本文试图通过高中化学教学的实践，结合教育学、心理学、社会学理论，追求一种全新的课堂教学—本真课堂；并就如何解读本真教学目标，创设本真教学环境，开发本真教学资源展开全新的诠释和探索，以期化学课堂回归求真溯源的本来面目，不断提升教育教学的新境界。关键词：新课程；本真；教学目标；教学环境；教学资源新课改的推行，给沉寂的化学课堂教学带来了新鲜的血液，尤其自“新课标”颁布以来，各地加大了改革的力度，呈现出不少令人欣喜的新气象、新景观。

在实践中我们逐渐认识到本真课堂追求的是自然生态意义的境界。本真课堂是一个开放的生态系统。

通过这些生命体的对话和交流，追求一种和谐动态的平衡。同时生活化的课堂情境，自由放松的心理环境，共享对话的交往环境都为本真课堂提供了肥沃的土壤，使本真课堂充满自然性和生命性。

我认为：可以从三个全新的视角打造、构建化学本真课堂，使化学课堂追溯本源，回归真实。一、点亮明灯——解读本真的教学目标教育学认为，“本真”是课堂追求的一种理想境界。

在教学实践中，课堂要紧紧围绕着教学目标培植沃土、吸收营养。任何教学目标的错位都会导致课堂生态系统的失衡。

《高中化学课程标准》指出“高中化学课堂要立足于学生适应现代生活和未来发展的需要，着眼于提高21世纪公民的科学素养，构建知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观相融合的化学课程目标体系”。本真教学目标追求的是一种学生整体素质发展的目标，强调的是知识、能力、情感态度与价值观三维目标的内在统一，三者不可偏废。

要确立本真的教学目标，需要教师在理念上把学生看作是一个自然与社会的生命体，本着从“学生整体素质的发展决定三维目标维度整合”的高度把握课堂目标的落实，充分理解学生的认知、情感、能力、意志的需求。“经历是一种财富”，学生不仅需要知识的丰富与充实，更需要通过一个过程、一份经历去进行能力锻炼和情感体验，哪怕这个过程是一次失败经历。

对一个生命体来说都具有真实的意义，这才是课堂追求的本真教学目标。在化学新课程教学实践中，广泛开展研究性学习，以此作为经历，让学生掌握知识、学会学习、锻炼能力、磨练意志、升华情感。

二、培植沃土——创设本真教学环境教育学认为课堂应营造一种“天人一体、万物自由生长”的环境。教师、学生、教学内容都保持自身的生命活力、和谐交融，通过生命体的对话与交流达到“学生能像野花一样自然成长”、“教师愉快地陪着学生走向未来”的境界。

1.创设探究性的课堂情境，体现真实性本真课堂的本质在于追求“真”，教育学生说真话、办真事、做真人，这要求课堂回归真实的知识发现、发展世界。化学新课程构建以实验探究为基础，必修课程围绕认识化学科学、化学实验基础、常见无机物及其用途、物质结构基础、化学反应与能量、化学与可持续发展为主题设置模块，以化学与生活、化学与技术、物质结构、化学基本原理、有机化学基础、化学实验为选修模块，立足于学生真实的实验经验，着眼于学生的发展需求，把知识的传授寓于实验探究的过程之中，构建学科知识与实验探究、理论逻辑与实践逻辑有机结合的课程模块。

《高中化学课程标准》为此在教学建议中提到：“必修课程的设计，注重学生科学探究能力的培养，重视化学基本概念和化学实验，体现绿色化学思想，突出化学对生活、社会发展和科技进步的重要作用。”因此，课程性质决定了化学课堂首先是一种实验探究的课堂，教师应引导学生立足实验世界；课堂设计要面向学生实际，联系学生已有经验，关注知识的呈现过程；在教学实践中善于从时间角度把握最新素材，从空间角度寻找最贴近学生生活的素材，从情感角度考虑学生作为自然人的最真需求。

2.营造自由放松的心理环境，体现开放性教育家洛克说过“教师不可以把自己当成惊吓鸟儿的稻草人，……，教师应‘蹲下身子’上课”。在课堂中师生的心态对教学的过程和结果有着决定性作用。

教育学认为课堂过多的限制会压抑生命个体的灵性、天性和野性。因此，课堂教学中师生应敞开心扉，以积极、自由的心态共同参与课堂教学活动。

教师更要以开放、宽容的精神善待和包容每一个学生，积极创设开放的情境，激发学生浓烈的求知欲望，展开丰富的思考，引导学生积极探索、合作、竞争与参与，感受成功的快乐，增强社会责任感，使教学过程成为学生的精神漫游。 3.建设共享对话的交往环境，体现互动性教育是人与人之间思想交流、理解、沟通、碰撞的过程。

教育家李镇西认为教育既不是“填鸭式”的一言堂，也不是“诱导式”的进食，而是“共享式”的对话，意即建构师生民主平等和谐的氛围，进行智慧交流与心灵碰撞。化学本真课堂就是要追求这种“你方唱罢我登台”共享与对话的交往环境。

《普通高中课程标准》指出“学生是学习的主人”、“注重培养学生的自主意识”、“倡导自主。

给些高中化学竞赛论文的课题

为你拟几个题目供参考： 1、家用洗涤剂的发展及对环境的影响可以写家用洗涤剂的历史、发展以及对水环境的影响 2、低碳生活向我们走来可以写地毯生活的定义，如何运用化学知识为低碳生活做出贡献 3、漂白剂种种可以写漂白剂的起源、发展，还可以写现代漂白剂的种类、原理及发展方向 4、关于氧化还原反应可以写氧化还原反应在工业生成、日常生活中间的应用等。

5、高分子化学与现代生活可以写高分子材料的历史、高分子材料的类型、高分子材料对我们生活的影响、高分子材料如何走向未来 6、塑料电镀的研究可以在实验的基础上研究跟踪塑料表面电镀的最佳条件。