120词英语范文-帮忙：2篇英语作文（120字以上）高二水准,2篇英

第一片 Is a Training Class or Family Teacher Necessary? More and more middle school students are going to all kinds of training classes or having family teachers at the weekend。

There are two different viewpoints about it。 On the one hand, some think that studying following the family teachers is better than self study。

It can not only strengthen what youve learnt at school, but help you learn more useful things as well。 On the other hand, some people who have the different opinion consider it a waste of time and money, for many training classes and family teachers are just working for money, you can not learn something really useful there, and thus lose the time of relaxing yourselves。

In my opinion, as students, we should really know whether we need a training class or family teacher。 First, make sure that you need them, and they would be helpful, then choose a reasonable one。

Just remember, once you start and never give up。

关于数学的作文

[关于数学的作文] 人们常说：世上没有两片完片完全相同的叶子，关于数学的作文.同样，世上也没有两个性格完全相同的人，更没有两个一模一样的人生.这正如同一平面内的两条平行线，永远不会有公共点，永远不可能交在一起.正因为如此，每个人都是与众不同的，都有属于自己的人生之路.这样的人生，我们更应该倍加珍惜. 二、角 角的大小不在于边的长短，而在于两条边张开的程度.人生的价值也是这样.它的大小不在于你寿命的长短，而在于你做过多少有价值、有意义的事情.假如一个人在世上只存在了短暂的一瞬，但他用这短暂的一瞬做了一件很有意义的事，那他的人生之树也结着硕大的果实.但假如一个人长命百岁，但日日毫无作为，那他的人生如同一口枯井，看似深邃，实则浮浅. 三、点 在生活的白纸上有浓浓的一点，这就是你的人生.请问你是愿意让这黑色的一点充溢着你的视线，还是让白色将黑色滤去？你是愿意因为这黑点占据了你的心灵而使你倍加抑郁，还是愿意因为白色萦绕你的心头而让你觉得轻松无比？ 我想你是会选择后者的.因为这样的人生才是乐观的人生.在你的一生中 ，如果始终怀有一颗乐观的心，始终点燃乐观的火把，这样你能将生命之路照得更清楚，会感到生命的可贵，体会到生活的美好.这正是上帝赐予乐观者的珍贵的礼物. 要知道：面对光明，阴影永远在我们身后. 四、代数式 有时，我习惯把人一生的奋斗看成是等号左边无休止的运算着的一个既简单又复杂的代数式.人之所以不懈努力，是为了扩大等号右边的那个数值.数值越大，就预示着你的人生越有意义，你的生活才是色彩斑斓的. 正因为有等号右边可以说明一切的数字存在，你会更努力地去做每一件事，争取做到完美，争取做到卓越. 五、坐标系 把偌大的世界看作一个坐标系，你就是这坐标系中的一点.作为这一点，你拥有于自己的一对有序实数，它可以代表那个唯一的你.人在世上，有时会感到茫然，不知道自己的人生目标究竟是什么.我可以告诉你，那就是寻找一对属于你自己的有序实数. 倘若仔细思考，世间万物都存在着联系，或明显，也或不明显.这些都等待着智慧的眼睛去发现.人生的博大并非几个比喻就可以阐明，它需要你我用一生来将来读写葡萄[学者] 记得我的老师这样说：数学是一门自然学科，任何人都能学好它，中学生作文《关于数学的作文》.所以，学弟学妹们，不要怕学数学，我也曾经怕过，但那解决不了任何问题，重要的是要掌握一定的学习方法，下面我就给大家介绍几种：1.计算是学好数学的基础，要提高计算速度和正确率，就要练习口算、心算，面对一些简单问题，不动笔，多动脑.积极锻炼自己的大脑.2.想学好数学不应运用题海战术，那样有可能让自己失去信心，关键要掌握解题的方法，掌握一题多种解法.题有千万道，但类型不过是几种，在做题的过程中要摸索方法，不是为做而做，毫无目的，看到什么做什么，那样只是在浪费时间罢了.3.学数学不要总看中解了多少难题，基础很重要，在高考中，拿到基础分就已经在100以上.代数中，公式是基础，剩下的就是计算，在几何中，概念是基础，证明的每一步都是按照概念进行的.所以基础很重要.要打好基础.4.很多同学都会买很多参考书，这样很好，但对书中的例题，不仅仅限于要看懂，还要自己动手做做.有时以为自己看的很明白，一旦真正做，在一些步骤就会下不去.什么都要经过自己的亲身实践.这点不仅对数学，对任何学科都是适用的.5.面对错题，不要置之不理，把他们拿出来，再做做，也许你会突然明白其中的奥妙.6. 也许你的数学老师很厉害，也许你不喜欢她，但这些都不要变成你不爱学数学的理由，不要成为你不问老师题的理由.问同学固然好，但是在很多时候，同学只能告诉你怎样做这道题，而老师是一点点的引导，引导同学自己找到方法，这样对同学的提高是很有帮助的.7.学数学，重在积累，所以任何的一点漏洞都可能让你在考试中失利，即使你原本的成绩很不理想，也没有关系，一点点的补，也许在短期中看不出任何效果，但请不要放弃，一分耕耘，一分收获.学弟学妹们，数学并不可怕，有时可怕的是我们自己：我们自身的抵触心理，我们偶尔的懒惰，我们在失败时的自暴自弃.所以你们都应该更自信一点，别人能做到的你们都同样能做到，相信自己！以上这些只是我作为一个过来人想对你们说的，只是我个人的想法，仅供你们参考.加油啊！。

关于数学的作文 200字的

篇一：关于数学 生活中，处处有数学。

例如：买菜啦！买文具啦！量布等等，都需要用到数学。 这个学期，老师教了一个新知识，是小数的乘法和除法。

这个知识，可帮了我大忙啊！ 昨天晚上，我妈妈一起去买桔子。桔子是1.8元一斤，妈妈买了4.5斤，本应该付钱8.1元。

可是营业员粗心大意，不知道怎么算的，算成了9元钱。还好我利用了这个学期新教的知识，在脑子里算过一便后，马上纠正了营业员的失误。

不仅营业员阿姨夸我聪明，这么小都会小数乘除法了，而且在回家的路上，妈妈还表扬我，给她省了0.9元，并且学过的知识能在生活中活用。 是啊！要是没学好这门数学，以后损失的不只是这0.9元，或许是几百，几千，甚至上亿呀！ 篇二： 关于数学 当你在狂风暴雨的数学海洋里遨游时，你是否能勇敢地乘风破浪？当你在艰难痛苦的现实生活中挣扎时，你是否能仍然地热爱数学？当你在对极其简单的问题充满疑惑时，你是否能积极地问为什么？当你在对很难的数学概念倒背如流时，你是否能在生活中体现它？当你在对著名的数学论文拥有质疑时，你是否能大胆地提出质疑？数学，它深不可测，它妙不可言。

不了解它，它会让你烦恼；但一旦你坠入了数学这深不可测的无底洞，就会被它的奇妙深深吸引。当一道难题经过你的苦思冥想被攻破时，那种成就感.那种喜不自胜.乐不可支.妙不可言的感觉会让你感到满足。

谈古论今，数学成就了多少聪明的天才，被埋没的人才：“数学之父”——塞乐斯，“数学王子”——高斯，“问题种子”——欧拉……他们是多么伟大的数学家。但是，他们的数学生涯就是一帆风顺的吗？不，他们都是经历了无数的风雨才看见美丽的彩虹的！华罗庚，一位自学成才的数学家，当他左腿瘫痪，生活没有了指望的时候，他仍然热爱数学，热爱自己的追求，并且勇敢地向著名教授苏家驹的论文提出质疑，如果没有那次的质疑，华罗庚将不会成为一位伟大的数学家，更不会成为中国的骄傲；数学之父——塞乐斯的伟大之处就在于，他不仅能对问题作出怎么样的解释，而且还加上了为什么的科学问号，他不迷信，他热爱科学；聪明的高斯在八岁的时候就懂得用古时希腊人和中国人用来计算级数的1+2+3+……n的方法去算1+2+3……+100， 为什么他能用这种方法去计算，因为他肯动脑筋，爱动脑筋；欧拉虽然是一位著名的数学家，但在他小时候，他却一点也不受老师喜欢，他是一个被学校开除的学生，原因就是因为他问了一个问题：天上的星星有几颗？要知道问这种问题对上帝来说是很不礼貌的，而在欧拉那个年代，上帝又是神圣不可侵犯的，于是他被开除了。

但是正是因为他有爱问问题这个好习惯，后来，他成了阿塞尔大学最年轻的大学生。一个人，只要具备了爱动脑筋，热爱数学，热爱科学的高尚品质。

能大胆地提出质疑，能将数学在生活中体现，能积极地问为什么，能遇到难题不退缩，不放弃，那他已经迈出了成为未来伟大的数学家的第一步！而我，作为祖国未来的花朵，民族未来的希望，学好数学是我义不容辞的责任，为中国的崛起学，为中国的美好未来学，更是为我自己学！数学的海洋，我在遨游，我要扬起梦想的风帆，勇敢在海洋里乘风破浪！ 篇三：关于数学 我是一个活泼开朗的男孩。我喜欢深奥的数学，数学对我有一种吸引力，只要我一看到数学题就会全神贯注地投入其中做起来，不发出一点声响，仿佛来到了这个深奥的数学王国。

有同学说数学很深奥，我想是因为数学中有奥数的缘故吧。的确，如果你对奥数一窍不通，你就会晕头转向，觉得数学一点儿都不好玩；当然，如果你对奥数感兴趣，那么在计算的过程中你就会有一种非把它做好、做完的信念。

我就是这样克服了一个又一个的奥数题，对数学有了一种亲切感。 我还记得在读一、二年级时参加奥数比赛。

比赛时，面对着那些没有做过的奥数题，尽管我满头大汗，但我还是和往常一样专心致志地做着，凭着我的努力，每次都获得了第三名的成绩，心里像吃了蜜一般甜。但我还是希望有一天我能在比赛中得个第一名。

在我的生活中已离不开奥数，它就像我的伙伴，每天我都会与它亲密接触好一会儿。到现在为止，我已经做过各种类型的奥数题，思路越来越宽广，对数学的兴趣也越来越浓了。

长大后我要当个数学家。这就是我——一个深爱数学的男孩。

篇四：关于数学 我学习数学已经有六年多了，这条学习的道路是坎坷的，是困难重重的。 记得在小学三、四年级时，我的数学成绩不证明好，总是在八十多分上下浮动，或许是因为我心里比较害怕数学对这一学科有抵触情绪。

到了六年级时面对着严峻的毕业考试，我才不得不硬着头皮去认真学习数学。直到那时，我才发现，原来数学并不像我想象中的那么可怕。

我也才发现，数学其实是所有科目中最有趣的一科。进入中学以后，我才真正发现了数学的神奇。

它可以给我们带来无穷的乐趣。我在小学的数学基础又弄懂了许许多多的知识：代数式、有理数、整式、一元一次方程、二元一次方程组……在学习的过程中，难免会遇到一些挫折，由于自己的一点儿不慎而造成的遗憾，更是数不胜数。

那些。

求4个数学作文

额 你说的数学作文 初一的 还真是有难度 高一的我还能给你上百个。

给你4个方程题，貌似印象中初一还没有学三角形。- -。

其实方程题就只有初一在学。

初二初三都不学的，但是中考B卷是必须要考一道大题的的，还有小题，方程对于初中很重要的。貌似是。

。8分。

。唉 扯远了，给我分吧。

1.某商店从某公司批发购进100件A种商品，80件B种商品，共花去5600元，在商店零售时，每件A种商品加价15%，每件B种商品加价10%，这样全部卖出后共收入6280元，问A,B两种商品的买入单价各为？ 解：设a种商品x元，B种商品5600-x元 1.15x+1.1(5600-x)=6280 1.15x+6160-1.1x=6280 0.05x=120 x=2400 B:6280-2400=3880（元）2.一批树苗按下列方法依次由各班领取：第一班取100棵和余下的十分之一，第二班取200棵和余下的十分之一，第三班取300棵和余下的十分之一，……最后树苗全部被取完，且各班的树苗数相等，求树苗总数和班级数。2. 设树苗数为x，得 100+(x-100)*1÷10=200+(x÷10-110)*1÷10解得x等于8100每班得树苗数为900颗，所以共有9个班3.初一（5）班有46名学生，安排值日生是要考虑周到：周一至周五每天除打扫教室外，还要打扫学校包干区；包干区面积不大，平时人数可以少一些，周五大扫除要和教室的人数差不多；周一早晨需安排1至2名同学整理教室；每位同学每周轮到一次值日。

请你代理劳动委员，安排值日人数。【提示：先通过估算，列方程。

试算后，对结果检验是否合理试修正。】3.估算：1人周一整理教室，周一到周五由9人负责值日，其中周一到周四6人教室，3人包干区；周五5人教室，4人包干区 设 有x个人一天值日，得 5x+1=46 解得x等于94.为迎接校运会的召开，初一（2）班学生接受了制作小旗的任务。

原计划一半同学参加制作，每天制作40面。完成了三分之一后，全班同学一起参加，结果比原计划提前一天半完成任务。

假设每人的制作效率相同，问共制作小旗多少面？4.设共制作旗子x面，得 x÷40-(x÷3÷40+2x÷3÷80)=1.5 解得x等于180初中数学二元一次方程（组）知识点总结：二元一次方程组：中考分值约为3-6分，题型主要以选择，解答为主，难易度为中。考察内容：①方程组的解法，解方程组②根据题意列二元一次方程组解经济问题，突破方法： ①首先掌握二元一次方程组的代人消元和加减消元法。

会根据系数的特点选择适当的方法。熟练解方程组。

②多关注生活中如环保，利润，市场经济等问题，培养自己收集与处理信息的能力。③处分关注转化，消元，降次，整体等整体思想。

一篇100字英语作文晚上七点以前急

We should attach importance to study or activities? My opinion is that both study and activities are indispensable for a collage student。

As you know, study allows you to strengthen your skills and is the biggest part of life in school。 But also we should recognize the importance that student activities play in a students college experience。

Student activities should be also are a big part of life in school, which not only have fun but also provide you with an environment that explores interests, promotes participation and leadership and fosters learning and development。 Therefore, we should attach importance both to study and activities。

。

求50字英语作文

The importance of water Water is useful and important in our daily life。

We need water for drinking,washing dishes,cleaning floors and so on at home。 If we dont have water,firemen will not put out the fire。

Most of water is not drinkable。Many areas are short of water,so people there walk kilometers for water。

So we mustnt waste water。We should save water by taking a shower instead of taking a bath。

In a word,no water no life。

数学作文怎么写

数学论文 一、数学技能的含义及作用 技能是顺利完成某种任务的一种动作或心智活动方式。

它是一种接近自动化的、复杂而较为完善的动作系统，是通过有目的、有计划的练习而形成的。数学技能是顺利完成某种数学任务的动作或心智活动方式。

它通常表现为完成某一数学任务时所必需的一系列动作的协调和活动方式的自动化。这种协调的动作和自动化的活动方式是在已有数学知识经验基础上经过反复练习而形成的。

如学习有关乘数是两位数的乘法计算技能，就是在掌握其运算法则的基础上通过多次的实际计算而形成的。数学技能与数学知识和数学能力既有密切的联系，又有本质上的区别。

它们的区别主要表现为：技能是对动作和动作方式的概括，它反映的是动作本身和活动方式的熟练程度；知识是对经验的概括，它反映的是人们对事物和事物之间相互联系的规律性的认识；能力是对保证活动顺利完成的某些稳定的心理特征的概括，它所体现的是学习者在数学学习活动中反映出来的个体特征。三者之间的联系，可以比较清楚地从数学技能的作用中反映出来。

数学技能在数学学习中的作用可概括为以下几个方面： 第一，数学技能的形成有助于数学知识的理解和掌握； 第二，数学技能的形成可以进一步巩固数学知识； 第三，数学技能的形成有助于数学问题的解决； 第四，数学技能的形成可以促进数学能力的发展； 第五，数学技能的形成有助于激发学生的学习兴趣； 第六，调动他们的学习积极性。 二、数学技能的分类 小学生的数学技能，按照其本身的性质和特点，可以分为操作技能（又叫做动作技能）和心智技能（也叫做智力技能）两种类型。

l.数学操作技能。操作技能是指实现数学任务活动方式的动作主要是通过外部机体运动或操作去完成的技能。

它是一种由各个局部动作按照一定的程序连贯而成的外部操作活动方式。如学生在利用测量工具测量角的度数、测量物体的长度，用作图工具画几何图形等活动中所形成的技能就是这种外部操作技能。

操作技能具有有别于心智技能的一些比较明显的特点：一是外显性，即操作技能是一种外显的活动方式；二是客观性，是指操作技能活动的对象是物质性的客体或肌肉；王是非简约性，就动作的结构而言，操作技能的每个动作都必须实施，不能省略和合并，是一种展开性的活动程序。如用圆规画圆，确定半径、确定圆心、圆规一脚绕圆心旋转一周等步骤，既不能省略也不能合并，必须详尽地展开才能完成的任务。

2.数学心智技能。数学心智技能是指顺利完成数学任务的心智活动方式。

它是一种借助于内部言语进行的认知活动，包括感知、记忆、思维和想象等心理成分，并且以思维为其主要活动成分。如小学生在口算、笔算、解方程和解答应用题等活动中形成的技能更多地是一些数学心智技能。

数学心智技能同样是经过后天的学习和训练而形成的，它不同于人的本能。另外，数学心智技能是一种合乎法则的心智活动方式，“所谓合乎法则的活动方式是指活动的动作构成要素及其次序应体现活动本身的客观法则的要求，而不是任意的”。

这些特性，反映了数学心智技能和数学操作技能的共性。数学心智技能作为一种以思维为主要活动成分的认知活动方式，它也有着区别于数学操作技能的个性特征，这些特征主要反映在以下三个方面。

第一，动作对象的观念性。数学心智技能的直接对象不是具有物质形式的客体本身，而是这种客体在人们头脑里的主观映象。

如20以内退位减法的口算，其心智活动的直接对象是“想加法算减法”或其他计算方法的观念，而非某种物质化的客体。 第二，动作实施过程的内隐性。

数学心智技能的动作是借助内部言语完成的，其动作的执行是在头脑内部进行的，主体的变化具有很强的内隐性，很难从外部直接观测到。如口算，我们能够直接了解到的是通过学生的外部语言所反映出来的计算结果，学生计算时的内部心智活动动作是无法看到的。

第三，动作结构的简缩性。数学心智技能的动作不像操作活动那样必须把每一个动作都完整地做出来，也不像外部言语那样对每一个动作都完整地说出来，它的活动过程是一种高度压缩和简化的自动化过程。

因此，数学心智技能中的动作成分是可以合并、省略和简化的。如20以内进位加法的口算，学生熟练以后计算时根本没有去意识“看大数”、“想凑数”、“分小数”、“凑十”等动作，整个计算过程被压缩成一种脱口而出的简略性过程。

三、数学技能的形成过程 1.数学操作技能的形成过程。 数学操作技能作为一种外显的操作活动方式，它的形成大致要经过以下四个基本阶段。

（1）动作的定向阶段。这是操作技能形成的起始阶段，主要是学习者在头脑里建立起完成某项数学任务的操作活动的定向映象。

包括明确学习目标，激起学习动机，了解与数学技能有关的知识，知道技能的操作程序和动作要领以及活动的最后结果等内容。概括起来讲，这一阶段主要是了解“做什么”和“怎样做”两方面的内容。

如画角，这一阶段主要是了解需画一个多少度的角（即知道做什么）和画角的步骤（即怎么做），以此给画角的操作活动作出具体的定向。动作定向的作用。