幼儿园亲子放风筝踏春活动反思

幼儿园放风筝活动反思 江南的春天如此美好，天气渐渐变暖，是万物生长，生机勃勃的季节。

在春天里，我们会进行许多和春天有关的活动，比如，踏青，采茶，放风筝，抓蝌蚪，去郊游，去扫墓，吃青团等等。在本次春天里的主题活动下，我们大树一班紧紧围绕着放风筝这条春天的活动主线。

通过开始的“我知道”活动，让孩子们在老师的讲解，图片的欣赏，风筝种类的区分中知道了风筝的历史渊源，了解了风筝制作的一些方法和风筝的著名产地是哪里，孩子们还通过看看，摸摸，放放，初步懂得了放风筝的一些简单可行的方法。 通过开始的“我知道”活动之后，孩子们对风筝的兴趣已经非常浓厚了，有的孩子会主动在书中寻找自己喜欢的风筝，比如班里的董玮晨小朋友特意在我们的图书分享时间，为班中的小朋友展示了他收集到的世界各地的风筝图案，有法老风筝，印度眼镜蛇风筝。

漂亮的图片和异域风情让我们老师也长了不少的知识。趁着孩子们的这股学习热情，我们及时跟进了第二个有关风筝的递进内容“我喜欢，我制作”。

孩子们在看了和了解了如此多的风筝种类之后，都想要拥有一个属于自己的漂亮的风筝。所以，我们在美术活动和美术区域中都投入了大量的有关活动材料和制作工具。

比如，我们使用宣纸和水粉让幼儿尝试自己制作风筝。通过这个活动，孩子们不仅了解了宣纸和水粉画的绘画特点，也知道了风筝的图案基本是对称的这么一个特点。

孩子们绘画中也能够很好地掌握图形和颜色对称这一绘画方法。不过，这一次的自制风筝的美术活动也有一些遗憾。

第一：老师示范了蝴蝶风筝的方法，造成风筝的图案都是蝴蝶，较为单一，不够丰富。可以通过前期的一些铺垫让孩子们能够画出更多种类，更具孩子们特色的风筝图案来。

第二：绘画材料上没有考虑到使用，毕竟风筝做出来是要能够飞起来的，我们考虑了成本，使用了宣纸放弃了桃花纸，致使孩子们的作品只能够是进行绘画作品的展示，而不能够真正让孩子们享受到放飞自己制作的风筝的那种快乐。 我们在美术和美工区域中都投放了大量的无色风筝，让孩子们进入区域进行对称的涂色活动，锻炼了孩子们的活动耐心的同时，也提升了孩子们使用水粉笔的能力。

当然，在展示活动中，有老师提出了很好的建议，就是让我们的美术和美工活动区提供不同层次的活动内容，比如，可以让孩子有的裁剪风筝轮廓，有的进行图案装饰，有的制作风筝尾翼等，让区域活动呈现一个递进的丰富性。 在孩子们制作各式风筝之后，我们进行了主题活动中的高-潮环节“我放飞”，这是一个亲子一起进行的活动。

孩子们和家长一起利用周末时间放飞自己制作的风筝，将放飞的照片或者绘画和班中的孩子一起分享。 本次主题活动孩子们有收获，也体验了快乐，通过放风筝这一主线，孩子们感受了自热的美好，也用自己的双手创造了美。

幼儿园亲子放风筝踏春活动反思

幼儿园放风筝活动反思 江南的春天如此美好，天气渐渐变暖，是万物生长，生机勃勃的季节。

在春天里，我们会进行许多和春天有关的活动，比如，踏青，采茶，放风筝，抓蝌蚪，去郊游，去扫墓，吃青团等等。在本次春天里的主题活动下，我们大树一班紧紧围绕着放风筝这条春天的活动主线。

通过开始的“我知道”活动，让孩子们在老师的讲解，图片的欣赏，风筝种类的区分中知道了风筝的历史渊源，了解了风筝制作的一些方法和风筝的著名产地是哪里，孩子们还通过看看，摸摸，放放，初步懂得了放风筝的一些简单可行的方法。 通过开始的“我知道”活动之后，孩子们对风筝的兴趣已经非常浓厚了，有的孩子会主动在书中寻找自己喜欢的风筝，比如班里的董玮晨小朋友特意在我们的图书分享时间，为班中的小朋友展示了他收集到的世界各地的风筝图案，有法老风筝，印度眼镜蛇风筝。

漂亮的图片和异域风情让我们老师也长了不少的知识。趁着孩子们的这股学习热情，我们及时跟进了第二个有关风筝的递进内容“我喜欢，我制作”。

孩子们在看了和了解了如此多的风筝种类之后，都想要拥有一个属于自己的漂亮的风筝。所以，我们在美术活动和美术区域中都投入了大量的有关活动材料和制作工具。

比如，我们使用宣纸和水粉让幼儿尝试自己制作风筝。通过这个活动，孩子们不仅了解了宣纸和水粉画的绘画特点，也知道了风筝的图案基本是对称的这么一个特点。

孩子们绘画中也能够很好地掌握图形和颜色对称这一绘画方法。不过，这一次的自制风筝的美术活动也有一些遗憾。

第一：老师示范了蝴蝶风筝的方法，造成风筝的图案都是蝴蝶，较为单一，不够丰富。可以通过前期的一些铺垫让孩子们能够画出更多种类，更具孩子们特色的风筝图案来。

第二：绘画材料上没有考虑到使用，毕竟风筝做出来是要能够飞起来的，我们考虑了成本，使用了宣纸放弃了桃花纸，致使孩子们的作品只能够是进行绘画作品的展示，而不能够真正让孩子们享受到放飞自己制作的风筝的那种快乐。 我们在美术和美工区域中都投放了大量的无色风筝，让孩子们进入区域进行对称的涂色活动，锻炼了孩子们的活动耐心的同时，也提升了孩子们使用水粉笔的能力。

当然，在展示活动中，有老师提出了很好的建议，就是让我们的美术和美工活动区提供不同层次的活动内容，比如，可以让孩子有的裁剪风筝轮廓，有的进行图案装饰，有的制作风筝尾翼等，让区域活动呈现一个递进的丰富性。 在孩子们制作各式风筝之后，我们进行了主题活动中的高-潮环节“我放飞”，这是一个亲子一起进行的活动。

孩子们和家长一起利用周末时间放飞自己制作的风筝，将放飞的照片或者绘画和班中的孩子一起分享。 本次主题活动孩子们有收获，也体验了快乐，通过放风筝这一主线，孩子们感受了自热的美好，也用自己的双手创造了美。

年级放风筝活动日记二百字左右

请参考下文： 今天，我们学校举行了风筝比赛，谁不想露一手呢？比赛前，同学们个个个摩拳擦掌，来到了操场上练习放风筝。

五颜六色的风筝飞满了蓝天。有老鹰，有蝴蝶，还有龙风筝…… “嘘”，一阵嘹亮的口哨声放响了，先是一二年级小弟弟小妹妹放风筝。

看着小弟弟小妹妹把风筝放了起来，就跑，一停下，风筝又掉了下来，连续几次都没有成功，看来他们不知道用正确的方法把风筝放起来。离一二年级的比赛只有几分钟了，几乎没有几个放起来的。

一二年级的比赛结束后，紧跟着是三、四、五年级的比赛。快到我们六年级了，同学们的心情十分紧张。

比赛开始了，我们班的xxx一组，只见xx拿着风筝，高高地举了起来，陈施宇就向前跑，风筝一下子就飞起来了，突然xxx停了下来，没有再跑了，风筝就往下掉落，看了这一幕同学们的心都快提到嗓子眼了，不过xxx迅速的把风筝线向上一拉，风筝又飞上了蓝天，同学们平静下来，为xxx宇叹了一口气。xxx一边放线，一边拉着风筝线，风筝飞得越来越高，线也拉得越来越长了，风筝拼命地往上窜，好像在与蓝天上的浮云比高呢。

比赛结束了，整场比赛，xxx这组的风筝都没有掉下来。同学们都为他们喝彩。

最后，xxx这组得了第一名，这全靠他们的齐心协力才获得高分。这场风筝比赛，让我知道了，齐心协力就是力量，合作让我们赢得了荣誉。

给一篇“放风筝”的感想作文参考

阳春三月，正是放风筝的好时节。

昨天上午我们五（1）班学生去学校体育场畅快淋漓地放了一场风筝，我也重温了儿时的欢乐。同时，也让我对放风筝有了更多的感悟。

也让我看到在校综合实践活动的旗帜下，风筝文化的新篇章。我笑着，孩子们笑着，整个校园欢笑着。

起风了，孩子迎着风在塑胶跑道跑，还不时回过头去看着飞上天的风筝，甚至还跌了几跤，几起几落，汗水已挂满了孩子的脸，孩子辛苦并快乐着。有些孩子，虽然放飞自己的风筝飞上了天，但你可曾想到，从你离开地面的那一刻起，你并未获得安稳，毕竟高处不胜寒，生怕有哪股风刮个措手不及栽了跟头。

在空中，风筝的线放得越长，断线的机率也就越大，断了线，谁也无回天之力，只能眼睁睁地看着它“尘埃落定”。风筝落了地的孩子一脸神情沮丧，飞上了天的则一派趾高气扬。

我看着，也会胜利者赞叹；也会失落者鼓励。我看着。

看着孩子们那么的天真可爱，似乎自己也那么的可爱了，但耳边只听到孩子不断地的叫我：“钱老师你看，我成功了，我赢了；钱老师你看。我的风筝这么上不去，哎……”为了鼓励孩子们，我也告诉他们放风筝的一些经验，指导他们也让他们尽快的把风筝放上天，让孩子们成长得更快。

我感悟到， 也许生活本身就是这样，既有成功者，也有失败者，而更多的是无法成功的失败者。他们只能牵扯根本无法放飞的风筝，在极其有限的空间和距离里劳而无功。

这就是人们常常看到的现象，放风筝的人多，而真正能够飞上无垠高空的又有几人？放风筝的过程，也是一场竞争的过程，放风筝的快感，就在于经过一场激烈竞争后所获得的一种高高在上的满足感。我们所生活的世界，无时无刻不充满着竞争。

在教育教学中我们每个人都要上进，而上进就必须竞争。你比我强，我就追着你赶，争取比你更上一层楼。

在竞争中我们懂得了友谊和公正。

给一篇“放风筝”的感想作文参考

阳春三月，正是放风筝的好时节。

昨天上午我们五（1）班学生去学校体育场畅快淋漓地放了一场风筝，我也重温了儿时的欢乐。同时，也让我对放风筝有了更多的感悟。

也让我看到在校综合实践活动的旗帜下，风筝文化的新篇章。我笑着，孩子们笑着，整个校园欢笑着。

起风了，孩子迎着风在塑胶跑道跑，还不时回过头去看着飞上天的风筝，甚至还跌了几跤，几起几落，汗水已挂满了孩子的脸，孩子辛苦并快乐着。有些孩子，虽然放飞自己的风筝飞上了天，但你可曾想到，从你离开地面的那一刻起，你并未获得安稳，毕竟高处不胜寒，生怕有哪股风刮个措手不及栽了跟头。

在空中，风筝的线放得越长，断线的机率也就越大，断了线，谁也无回天之力，只能眼睁睁地看着它“尘埃落定”。风筝落了地的孩子一脸神情沮丧，飞上了天的则一派趾高气扬。

我看着，也会胜利者赞叹；也会失落者鼓励。我看着。

看着孩子们那么的天真可爱，似乎自己也那么的可爱了，但耳边只听到孩子不断地的叫我：“钱老师你看，我成功了，我赢了；钱老师你看。我的风筝这么上不去，哎……”为了鼓励孩子们，我也告诉他们放风筝的一些经验，指导他们也让他们尽快的把风筝放上天，让孩子们成长得更快。

我感悟到， 也许生活本身就是这样，既有成功者，也有失败者，而更多的是无法成功的失败者。他们只能牵扯根本无法放飞的风筝，在极其有限的空间和距离里劳而无功。

这就是人们常常看到的现象，放风筝的人多，而真正能够飞上无垠高空的又有几人？ 放风筝的过程，也是一场竞争的过程，放风筝的快感，就在于经过一场激烈竞争后所获得的一种高高在上的满足感。我们所生活的世界，无时无刻不充满着竞争。

在教育教学中我们每个人都要上进，而上进就必须竞争。你比我强，我就追着你赶，争取比你更上一层楼。

在竞争中我们懂得了友谊和公正。

放风筝的感受

今天阳光明媚，百花齐放，妈妈说要带我去洛浦公园去放风筝。

在洛浦公园的门口，我迫不及待地对妈妈说：“妈妈，我们赶快去放风筝吧！”妈妈高兴地说：“好的！”我们一进洛浦公园就看见有许多老人和小孩在放风筝，他们一边放风筝，一边喊着：“再高一点……”我和妈妈找了一片空地，把塑料袋里的风筝拿出来。瞧！我的风筝是孔雀的样子，孔雀的尾巴是用五彩斑斓的彩带做成的，它的眼睛是用活动的黑珠子做成的。

开始放风筝了，我的心里想踹了一个兔子一样“蹦蹦”乱跳。“婷婷，你放线，我帮你把风筝飞起来。”妈妈大声的喊。“知道了！”我兴奋的说。”妈妈小心翼翼地把风筝举在头顶，像箭一般的向前跑，她手一松，风筝就飞了起来。妈妈对我说：“快，快，快放线。”我左手拿着线，右手放线，边跑边放。我把线一拽一拽——让它飞得更高。风筝在天空随风飘荡，他就像一个小鸟在天空中自由自在的翱翔。其他的小朋友也在放风筝，他们的风筝各种样子，有燕子形状，超人形状，兔子的形状……我边走边看，就没有看脚下。突然，我被一个石头给绊住了，手里的风筝也掉落了下来。妈妈见我摔倒了，急忙跑过来问我：“你有没有事，来让妈妈看看。你怎么这么大了还会被石头绊住呀。”我伤心地对妈妈说：“妈妈，我没事，只是擦破了一点皮。没事的。可是，风筝掉了下来……半天的努力白费了”我情不自禁地哭了起来“没事，风筝掉了我们可以让他再飞起来，可是你的腿真的没事吗？”“嗯，没事。妈妈我们继续放风筝吧！”我擦了擦眼泪说。“好！”妈妈高兴的说。我和妈妈在洛浦公园放了一会风筝，便高高兴兴的回家了。

小朋友们，你们以后可不要像我这样：鲁莽，粗心。这次放风筝让我尝到了甜头。我觉得放风筝既可以让身心舒服，又可以观赏外面的风景

怎麽写《风筝》的综合实践活动的报告

春天，草长莺飞，正是放风筝的好时机。在休息日，常常可以看到祖孙俩或一群小孩子围在一起放风筝。这一切激起了学生想开展以“风筝”为主题的综合实践活动。作为导师的我，当然举双手赞成。但活动怎么搞，我认为，导师只能作为“参谋”。因为综合实践课程是一门面向全体学生开设的，以学生自主选择、直接体验、研究探索的学习为课程基本方式的非学科性课程。它要求活动的内容最大限度地回归儿童的生活世界。因此我们在活动的开始就要把活动的“策划权”下放给学生，让学生用自己独特的眼光去关注那些自己所关心的人或事，用自己喜欢的思维方式去研究那些贴近自己生活的问题。

在活动的开题阶段，就有一系列的“大动作”——“选择研究课题”、“设计活动研究方案”、“进行开题陈述答辩”，这些看来似乎只能在大学的校园内出现的活动形式，忽然间要出现在我们小学的校园内，要求小学生自主完成，可能许多老师都持有怀疑的态度：“小学生搞这样的课题研究，行吗？还不是老师越俎代庖的事！”是啊，以前我们的老师总是喜欢走在前面，牵着学生的手，小心翼翼地带领学生向前。而综合实践活动课程却对老师提出了更高的要求，要求老师从幕前策划转移到幕后参谋，把学生推向前台，教师只是远远地站在学生旁边，时而举起手中的火把，让学生借着他的火光不断地摸索。倡导学生对课题自主选择和主动探究是实施综合实践活动的关键，教师只能在学生遇到困难的时候在一旁给学生当当“参谋”。学生选择课题摸不着头脑，“参谋”提示他们，从自己的身边去寻找；学生把课题方案搞出来了，老师俯下身来听听学生的设想，提出自己的合理建议；学生将要参加开题答辩了，“参谋”传授他们怎样使自己的陈述吸引听众，怎样机智地与评审老师进行答辩。这一切都是建立在对学生充分信任的基础上，虽然活动不是自己亲手“策划”，但是从学生的“策划”中，我们看到了学生的自信，看到了学生那被埋没已久的潜能。在学生通过开题答辩后激动的眼光中，我分明读到了学生对老师给予的信任所回报的感激与欣喜。

经过艰难复杂的开题活动阶段，活动进入了实施活动阶段

放风筝作文500字

您好，百度知道团为您解答！

(1)今天，阳光明媚，微风把花的香气散发到学校的每一个角落，连续的阴雨，好不容易盼来了晴天，同学们又议论开了：上周老师叫我们每位同学带一个风筝到学校来，今天那么好的天气，能去放风筝该多好啊。果然，第一节课，老师宣布：“今天下午我们去放风筝。”“噢！”同学们欢呼雀跃。

好不容易熬到下午，同学们都把风筝带到了教室，好一个风筝聚会！有活泼可爱的小金鱼，有轻盈的小降落伞，有灿烂无比的彩虹，有秉公执法的包公……真是千姿百态，各显风采。

我们来到操场上，三三两两组成一个个小组开始放风筝。我和一个男生选择了一个奥特曼风筝准备放。他先用红领巾试了试风向，然后举起风筝迎风站立着，我慢慢边放线边往后退，差不多离开他五六米时我站住了。“放”，他把风筝用力往天上一送，我赶紧拉着线跑了起来，边跑边放线，“快，快放线！”他大叫着。眼见风筝慢慢升起来，突然，一阵横风吹过，风筝忽忽悠悠地从空中掉了下来。唉，出师不利，不过没关系，继续努力。这次，我们有了经验，乘风稍微小一点的时候开始放，这次风筝很顺利地就飞了起来，我慢慢地一边放线，一边拉拉线，风筝越飞越高，线团上的线都几乎放完了，我停止了放线，一只手拿着线团，一只手不时拉拉线，让风筝保持在空中。放眼环顾四周，同学们也很快都把风筝放上了天空，各种风筝在天上尽显英姿：“蝴 蝶”和“金鱼”跳着优美的舞蹈；“飞机”一会儿俯冲，一会儿又舒缓平稳地滑翔；而我们的“奥特曼”正和一只“大眼怪兽”在对视着，好像马上就要进行决斗……欢声笑语充满了整个操场。 “回教室了！”我们依依不舍地离开了操场，同学都觉得意犹未尽，相约有时间一定再去放风筝。

(2)“今天天气真好，花儿都开了。”我哼着歌儿起床了。真舒服啊，星期天我美美地睡了个懒觉。推开窗户，泥土的清香迎面扑来。春天，真好！

对了，老师布置摘抄描写春天的诗，先做语文作业吧。“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。”“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”哎呀，今天不正是放风筝的好天气吗？不干了。我连忙放下笔，翻箱倒柜地找爸爸给我买的蝴蝶风筝，急忙拉上我的好伙伴来到田野里。

我先拉住风筝线，叫帮我拉住风筝的尾巴跟我跑，忽然一阵风吹来，我连忙拉着线逆风而行，可是，因为我跑到前面时，以为风筝不会掉下来了，减慢了脚步的速度，所以风筝没飞多高就从空中划落了下来。就在我喘气的时候，旁边的一位正在干农活的老伯伯说：“小妹妹啊，放风筝时要一直往前冲，不能停下来，也不能放慢脚步，要等风筝在空中稳定住了，才能停下来，继续放线。”我像听懂了什么大道理似的，自信地点了点头，开始了第二次的放风筝，我牢记老伯伯说的话，等风一有，随着的一声“放”，我就立即拉住风筝线跑起来。哈哈哈，我的“花蝴蝶”慢慢地上天了，它越飞越高，越飞越远。

我们村的小朋友们看见我在放风筝，来了兴趣，也纷纷拿出他们的风筝来到田野里放，天空中立刻多了许多五颜六色的风筝，有金鱼，蝴蝶，燕子……它们好像在举行一场飞行比赛。特别是那只“大蜻蜓”，它浑身碧绿，东飞飞，西瞧瞧，仿佛在捕食着蚊子。

今天我玩得可痛快啊！小小的风筝给我们带来莫大的欢乐。

(3) 暖暖的春风吹绿了柳枝，也吹来了我们盼望已久的放风筝比赛。

今天下午课外活动，我们这些参加放风筝比赛的选手，各自拿着心爱的风筝火速赶往比赛场地——学校大草坪。当李老师宣布四年级入场时，我的心里不由得紧张起来，手脚也显得有些忙乱。到了比赛场地，我暗暗对自己说：“别紧张，我一定能行。”我的心这才慢慢平静下来。

“吁——”李老师一声哨响，我不管三七二十一，举着风筝就狂奔起来。风筝迎着春风快速上升，我的情绪也随着那上升的风筝而上涨，我似乎看到了写着第一名的奖状在向我招手。可天有不测风云，当风筝飞到旗杆那么高时，就像飞机没了油似的，从天上摇摇晃晃地掉了下来。我心里着急，可使不上劲，只能眼巴巴地看着它从天而降。

我不灰心，跑回了起点重试。本以为这次能成功，可风筝就像得了恐高症一样，当它飞到旗杆那么高时，又一次从天而降。我想：只要功夫深，铁杵磨成针。我牵引着风筝就地起飞，可风筝偏偏跟我做对，第三次从天而降……随着我屡战屡败，我的心从希望下降到失望，从失望降落到绝望。

退场时，看着其他成功人士的风筝在浩瀚的天空中越飞越高，我羡慕极了。再看看自己那不争气的风筝，我不由自主地仰天长叹。我发誓：我一定要重振旗鼓，让我的风筝飞翔在明年的赛场上空。

希望采纳，谢谢！