离别时,与父母道别的文章

今天已经是正月初七了，春节的气氛已不再那么浓郁。

又到了一年的离别之时，许多人结束了这段假期，离开家乡，又开始了新一年的打拼。 我家也不例外。

[ 转自铁血社区 http://bbs.tiexue.net/ ] 就在今天，在刚才，母亲已经在去机场的路上。 今年，我破天荒的没有送她到机场，只是一个人静静的站在二楼的阳台，看着母亲乘坐的那辆车渐行渐远，直至它消失在我的视线范围内。

我转身回房，唉，亲人们陆续地离开，人去楼空，诺大的一栋楼，如今只剩几人，空荡荡的，心里不免有些失落。 现在很多家庭都属于核心家庭或主干家庭，而我家仍然是联合家庭。

父亲的兄弟姐妹很多，我的叔伯们这么多年来一直都没有分家，共同组成了一个联合家庭。每到过年，若没什么重要的事，无论在多远工作，他们总要带着孩子回家过年。

所以，每逢春节，家里总是热闹得很。 回顾和母亲相聚的这几天，实在是太短暂了，总是希望母亲能在多呆几天。

母亲是大年三十下午到家的，从初四开始，她就得置办一些干货（大都是福建的特产：茶树菇、灰树花、竹荪、紫菜等，还有一些茶叶），为她的离开准备行李。 [ 转自铁血社区 http://bbs.tiexue.net/ ] 母亲在家的那几天，每天早上都会把我的衣服整理好，放在床头，叫我起床，这种久违的感觉，很亲切。

我想亲近的人远离了我，同时带走了那使人温暖的母爱。 我是家里的二小子，从小，我也父母在一起的时间就不多。

母亲说，我出生后的两个星期，我就被寄养在吉林的一户普通人家，那家人只是老俩口，他们的儿子在昆明工作。在那里，我住了近一年就被父母接到了沈阳，而后，我被送到了可以寄宿的幼儿园，成了那里最小的“学生”。

因为父母没空照顾我，逢年过节，我还是会回到吉林与“爷爷”、“奶奶”一起过，记得小时候，我的生日也都是在爷爷家过的，两个老人待我像亲孙子一般。直到我六岁，那一年，他们家正赶上拆迁，老人就被他们的儿子接到了昆明。

从那以后，我就没有了他们的消息。 再后来，我也到了该上学的年龄，我就被父母送进了寄宿学校，同时这学校也兼修武术，我就暂称为武校吧。

那时，我只是个六岁的孩子。习武的日子是痛苦的、是难熬的，不怕笑话，最初几天，教练帮我们压腿时，我们这群娃娃，很少有不哭的，越是疼，就越想家，想妈。

那时，毕竟只是个孩子，总会找到玩的方法，有得玩也就不那么想家了。渐渐也就习惯了身边没有父母的日子。

人这一生，总免不了遇到暴风雨，每当暴风雨袭来，我们总要硬着头皮迫使自己经受捶打，使自己的心脏渐渐强有力起来，学会担起责任，一步步迈向成熟。 也许就是从小远离父母，长期过着集体生活的缘故，所以，在父母眼里，那时的我显得比同龄的孩子更自立。

[ 转自铁血社区 http://bbs.tiexue.net/ ] 但我三弟就不一样，他出生的时候，父母的工作已日趋稳定，有时间照顾他。母亲心疼他，他也像个被宠坏的孩子，要什么就得给什么，他九岁的时候，还得要人喂饭，我也因为这个，“教育”了他一次，所以，他有些怕我。

扯得有些远了，总的来说，从小到大，我与父母在一起的时间十分短暂。 没有哪个孩子不渴望得到父母的爱，人活着，就得随时准备着经历一次次的分离。

与亲人的分别，正如我当年离开东北时一样的不舍。东北是生我养我的地方，承载着我童年、少年所有欢乐、悲伤的回忆。

在我心中，它永远是我的故乡，是令我魂牵梦萦的地方。没有任何事物能撼动它在我心中的地位。

世间上谁能没有感情呢？只是因为繁重的工作和艰难的事业，人才把个人的情感掩埋在心灵的深处，这种掩埋起来的个人情感往往更为深沉。 看看时间，如果飞机没有晚点，这时候，母亲乘坐的飞机已经起飞了。

夜深了，母亲走了，我望着夜空，也许我该把这黑夜留给鬼魅，白天应该是属于人的。明天，我的日子还得过。

在此，我谨以一个儿子诚挚的心，祈祝母亲这平安、健康。

模仿再见了,亲人给自己的亲人写一段道别的话

教学反思

新课程、新理念正逐步走进校园，走进师生生活。在全新的教育理念下，教师的教学方式、学生的学习方式都发生了很大的变化。本人在教学《再见了，亲人》一文，采用的是情感教学。启发学生想象，在头脑中再现文章所描述的情景和形象，使他们如临其境，如见其人。

《再见了，亲人》字里行间，始终洋溢着赞美、感激的情感，表现了“中朝两国人民的友谊是用鲜血凝成的”这一国际主义精神的主题。如何凭借本文的情感因素，对学生渗透情感教育呢？尝试如下：

一、整体入手，感知情感

教学伊始，让学生通读课文，了解文章大意后，引出问题，使之感知情感。

1、从题目入手。让学生质疑：‘亲人’指谁？是谁的‘亲人’？志愿军为什么称朝鲜人民为亲人？题目中的‘再’字怎么理解？……使学生了解“亲人”指的是像“大娘”、“小金花”、“大嫂”之类的朝鲜人民。志愿军所以称她们为亲人，是因为中朝人民在共同的抗美战斗中建立了深厚的友谊。题目中的“再”字揭示了多次相见中的“最后一次”，含有一种何日复相聚的惜别之情。从而使学生感知情感的倾向。

2、从典型事件入手。以“文章写了哪四件典型事例”让学生知道文章通过“送打糕”、“救伤员”、“救侦察员”、“挖野菜”四件典型事件，来赞扬中朝人民用鲜血凝成的深厚情谊。让学生在感知材料的过程中，感知情感，初步了解课文内容，从整体上了解课文的情感流向。

“注重情感体验”是《语文课程标准》对阅读提出的总目标之一。阅读是读者与文本相互作用、构建意义的动态过程，是思维碰撞和心灵交流的过程。

二、细析事例，感受情感

本文由大娘、小金花、大嫂的三个故事组成。作者选取了老人、小孩、中年人的典型事例来表现主题。由于课文的前三段的结构与表现手法基本相同，在教学中我对第一段做了详细的讲解与指导。设计“志愿军战士与大娘话别时追述了哪几件事？表现了什么样的感情”等问题，让学生了解志愿军与大娘告别时，追述了三件事：一是大娘已经几夜没合眼，给志愿军洗补衣服；二是在一次阻击战中，冒着炮火给志愿军送打糕，回去时昏倒在路旁；三是在敌机轰炸时，为了救护在家里休养的志愿军伤员，失去了唯一的小孙孙。这样写的目的在于体现中朝两国人民的友谊是用鲜血凝成的，表现了这种感情比山还高，比海还深。接着，让学生自学感人肺腑、催人泪下的二、三意义段，使之具体体会小金花对敌人的仇恨和对志愿军的深情，以及大嫂为了给志愿军挖野菜而致残，付出了多么高的代价，从而受到朝鲜人民对志愿军的深厚情感。

教师应该珍视学生独特的感受、体验和理解，而不应该以标准化解读去规范学生的阅读和理解，应该培养富有创意的读者而不能培养人云亦云的听众。

三、品味词句，体会情感

教学时，抓住课文中的关键词句好好品析，让学生体会情感。

课文在追溯那难忘的往事时，出现了好些“血”，“泪”的词语，比如：“失去了唯一的亲人”，“失去妈妈”，“失去双腿”中的三个“失去”，充分说明了朝鲜人民为了中国人民志愿军献出了自己的一切，乃至亲人的生命。又如“雪中送炭”说明大娘冒死送打糕的原因；“同归于尽”体现了小金花的妈妈痛恨敌人、热爱志愿军的感情；“噩耗”反衬小金花的刚强；“倒在血泊里”、“代价”说明朝鲜人民为志愿军做出了巨大的牺牲。

通过琢磨词句，让学生品味、推敲，感受其感情色彩，引起学生“内心体验”。让他们深深体会到朝鲜人民对志愿军战士那山高海深的、不是亲人却似亲人的感情。

教师应成为学生阅读的导师、课堂阅读的组织者、促进者，而不是居高临下控制信息的专制的权威。教师应该积极营造亲密和谐的气氛，激发学生阅读的兴趣，引导他们掌握阅读的方法，把“点拨”、“启发”、“引导”、“激励”留给自己，把“阅读”、“体味”、“品味”、“感悟”还给学生。

四、设计引读，抒发情感

学生在领悟情感的同时，必然会激起表达感情、抒发情感的欲望。此时，我设计引读，更好地让学生抒发情感。比如第四段，可按火车“启动”、“徐徐开出”、“飞驰而去”三个过程设计引读。像最后一个过程——列车“飞驰而去”，就是这样设计引读的：

“战士们深深地依恋朝鲜的山、朝鲜的水，更依恋朝鲜的亲人们！然而无情的火车却风驰电掣般向前驶去。战士们赶紧把头探出窗外，只见大娘、小金花、大嫂依然伫立在窗外，不停地挥手告别。此时此刻，战士们再也忍不住了，泪水模糊了双眼，要想对朝鲜亲人再说上几句离别话，然而距离遥远，战士们只能默默地在心头呼喊——”

此时，学生们深情地呼喊出文章最后的话语：“再见了，亲人！我们的心永远和你们在一起！”

怎么写与亲人告别的作文600字

我讨厌离别我讨厌每都离我终究终究离我要习惯离别 我乳臭味干幼园孩管我记忆模糊伤痕却深深烙印我第我知道家亲亲家离我才幼园我接受结尽管姐姐妹妹点印象都没我道深疤外公 近我问爸爸外公癌症想吃药所才离我爸爸说：外公想要麻烦家癌症要支付医药费且想要承受痛苦才选择用种式离 我言虽早知道原却奇想知道外公想吃药现我答案全新答案终于肯我愿意跟我说外公事 候我问妈妈外公世原妈妈说：吃药啊我直外公固执固执想吃药才让我承受痛原我误外公我宁愿牺牲自命换取我幸福要我承受重负担觉走问题 外公候接受治疗或许健康走医院算复发陪我走段路啊我记忆模糊没记脸、身躯所切离我我讨厌每想始掉眼泪停停初或许我讨厌 候抹灭悲伤记忆让我再想要与谁道别我害怕孤单害怕自所我再要离我。

怎么写与亲人告别的作文600字

我讨厌离别我讨厌每都离我终究终究离我要习惯离别 我乳臭味干幼园孩管我记忆模糊伤痕却深深烙印我第我知道家亲亲家离我才幼园我接受结尽管姐姐妹妹点印象都没我道深疤外公 近我问爸爸外公癌症想吃药所才离我爸爸说：外公想要麻烦家癌症要支付医药费且想要承受痛苦才选择用种式离 我言虽早知道原却奇想知道外公想吃药现我答案全新答案终于肯我愿意跟我说外公事 候我问妈妈外公世原妈妈说：吃药啊我直外公固执固执想吃药才让我承受痛原我误外公我宁愿牺牲自命换取我幸福要我承受重负担觉走问题 外公候接受治疗或许健康走医院算复发陪我走段路啊我记忆模糊没记脸、身躯所切离我我讨厌每想始掉眼泪停停初或许我讨厌 候抹灭悲伤记忆让我再想要与谁道别我害怕孤单害怕自所我再要离我。

与家人离别记叙文800字

“红酥手，黄藤酒，满城春色宫墙柳。

东风恶，欢情薄。一怀愁绪，几年离索。

错，错，错。“ ——《钗头凤》“离别家乡岁月多，近来人世半消磨。”

——《回乡偶书》在古人眼中，离别是愁苦的，是忧郁的，是令人心碎的。就连豪放的苏东坡也曾慨叹“十年生死两茫茫”在茫茫人海中，尽是离别的慨叹，相见的欢欣，又有几人能放出“两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮”的豪言壮语？但在我的眼中，离别却无疑是美丽的。

因为离别，我知道了相见的不易，因而更加珍惜；因为离别，我知道了对方的寄托，因而倍加努力；因为离别，我知道了回归的重要，因而日夜兼程。从前，我很讨厌“走亲戚”那一类的事情，大概也就是觉得麻烦吧，虽然我内心清楚他们都是我的亲人，但那毕竟不是自己家，干什么事还是要比自己家拘束一点的，尤其是遇上有人过生日，你就更得小心了，有时候盘根错节的关系一大堆，有时候或许还是我见都没见过的人，因此很反对这种事。

直至有一天，那是，一个昏暗的早晨，我得到了一个晴天霹雳般的消息——奶奶去逝了！我看见了爸爸的眼中溢满了泪水，这也许是他第一次，也是最后一次哭。那几天，我的脑子里都是“死”这个字，从此以后，原本无知的我，终于开始珍惜每一份亲情。

记得进入期末复习阶段前，曾信誓旦旦地对父母说要入全班前五名，记得在校门口挥手道别时的不舍，记得母亲曾语重心长地告诉我“一定要努力”，我明白，这是我的责任。记得离别全班前五名已有些日子了，心中只有“拼”、“冲”等字眼。

记得无数个下午，在教室写作业不去吃饭，记得多少个周末，无论电视如何“呼唤”始终不肯看它一眼。离别，其实真的很美丽，它让我学会了披星戴月，风雨兼程；它让我学会了只管努力，不问结果；它让我学会了拼命奔跑，战胜自我。

离别了胜利，才会更加渴望辉煌！紧锁眉头，心中默念道：“待重头，收拾旧山河，朝天阙！”在夜色苍茫中，风雨兼程……。

和亲人的告别词

有德之人逝世，十分安详， 对自己的灵魂轻轻说，走，有些悲伤的亲友则高声讲， 他的气息已断，有些说，还没有。

让我们熔化吧，默默无语，不要泪流如洪水，叹息似风暴， 那将会亵渎我们的欢娱—— 要是让我们的爱情被俗人知道。地震带来恐惧和灾祸， 人们谈论它的含义和危害， 天体的震动虽然大得多， 对人类却没有丝毫的伤害。

世俗的恋人之爱 （它的本质是肉感）不允许 离别，因为离别意味着破坏 凡俗之爱的基本根据。但我们经过提炼的爱情， 它是什么连我们自己也一无所知， 我们既然彼此信赖，心心相印， 对眼、唇、手就漠然视之。

我们俩的灵魂溶成了一片， 尽管我走了，却不会破裂， 这种分离不过是一种延展， 像黄金打成了轻柔无形的薄页。我们的灵魂即便是两个， 那也和圆规的两只脚相同， 你的灵魂是圆心脚，没有任何 动的迹象，另只脚移了，它才动。

这只脚虽然在中心坐定， 如果另只脚渐渐远离， 它便倾斜着身子侧耳倾听， 待到另只脚返归，它就直立。对于我，你就是这样；我像另只脚， 必须倾斜着身子转圈， 你坚定，我的圆才能画得好， 我才能终止在出发的地点。

和亲人告别时的作文200

雪儿对我说：“谢谢你救了我，谢谢你。你又给我冲凉，喂食，带我去看蓝天上飘飘悠悠的白云。”

小女孩说：“没关系，蓝天是你施展本领的地方。你本来就应该多看看蓝天和白云。并且把伤养好。”

雪儿说：“我的伤已经完全养好了。如果没有你的细心护理，我也不可能好得那么快呀。”

小女孩说：“雪儿，我也要谢谢你，如果我没有你陪伴着我的话，我也会很孤独的。”

雪儿说：“你的伤还没好，我走了之后又没人陪你玩，要不我来帮你把你所要送的信送出去吧！”

小女孩说：“不用了，你要多为人民服务呀。”

雪儿说：“知道了！”

我把雪儿轻轻捧起，雪儿望望我，似乎在向我祝福，然后向蓝天飞去。

要和亲人离别了舍不得的说说

1、夜色在笑语中渐渐沉落，朋友起身告辞。

没有挽留，没有送别，甚至也没有问归期。 已经过了大喜大悲的岁月，已经过了伤感流泪的年华，知道了聚散原来是这样的自然和顺理成章，懂得这点，便懂得珍惜每一次相聚的温馨，离别便也欢喜。

2、风来的日子 我也不会在意我的悲伤一定要用阴天来作为我不变的地址 今日今夜近近的风会不会也有生死 远去不曾挥手的离别就宣告我们临近的爱无力来世 风来的日子能不能回来看我一次 闭眼轻轻呼唤你最亲爱的名字 回来看我一次被署名的你的阴天里我最怕你在我的怀念里消失。 3、又是一年毕业季，又是一年离别时。

4、人的一生在不断地相遇与离别，每一天与你擦肩的路人都是第一次相逢，也是相别，也许有一天会再度重逢，但没有谁可以认出谁的背影。 5、记忆是一曲缠绵不息的恋歌，那飘落了的漫山秋叶，嘤嘤诉说着，曲尽人离别…… 6、生命中总有些来势不可挡。

比如要亮起来的黎明；比如要暗下去的黄昏；比如宿命的邂逅；比如预知的离别；比如摧枯拉朽的爱情；比如生；比如死。 7、在同一时间 在同一空间 我们可以遇见 我们也可以离别。

8、人的一生，要经历多少次离别，又要经历几回人面桃花？然后终于习惯了身边的人来来去去，终于明白了没有永远的相聚，也终于看淡了世事与人脸的种种变迁？" 舍不得你。" 这句话，却又那么难以开口。

9、情侣的拥抱，是幸福甜蜜的； 夫妻的拥抱，是宽容理解的； 朋友的拥抱，是贴心信任的； 吵架后的拥抱，代表妥协与原谅； 相逢后的拥抱，代表思念与激动； 离别前的拥抱，代表不舍与期待。 拥抱，是无声的语言，拥抱的时候，彼此是被需要的，被别人需要的时候，是一个人最有价值的时候。

10、女人，你总是那么害怕离别，却总是假装坚强；女人，你总是那么害怕黑夜，却总是暗自躲藏；女人，你总是那么害怕独处，却总是孤单一人；女人，你总是那么容易付出，明知是痛苦，却还那么执着；女人，你总是那么容易受伤，明知是欺骗，却还自欺欺人；女人，你怎么总是那么傻，让人心疼。 11、死生契约，与子成悦，执子之手，与子偕老，实在是最悲哀的一首诗，死与生与离别，都是大事，不由我们支配的。

比起外界力量，我们人是多么小，多么小！可是我们偏要说：“我要永远和你在一起，一生一世也不分开。”好像我们做得了主似的。

12、幸福其实很简单，临睡前的一句晚安，天冷了的一条短信，短暂离别的想念，都暖了我的心窝。 13、问世间情是何物，直教生死相许。

天南地北双飞客，老翅几回寒暑。 欢乐趣，离别苦，就中更有痴儿女。

君应有语，渺万里层云，千山暮雪，只影向谁去。 14、最沉重的负担压得我们崩塌了，沉没了，将我们钉在地上。

可是在每一个时代的爱情诗篇里，女人总渴望压在男人的身躯之下。也许最沉重的负担同时也是一种生活最为充实的象征，负担越沉，我们的生活也就越贴近大地，越趋近真切和实在。

相反，完全没有负担，人变得比大气还轻，会高高地飞起，离别大地亦即离别真实的生活。他将变得似真非真，运动自由而毫无意义。

那么我们将选择什么呢？沉重还是轻松？ 15、当树叶飘落下来时 我不知这是不是树的泪 当树叶飘落下来时 我想起我们离别的那天 风吹起满地的树叶 树叶在风中飞舞 你我离别的泪水在心中起舞 不知何时才是相见之日。 16、既不回头，何必不忘。

既然无缘，何须誓言。 今日种种，似水无痕。

明夕何夕，君已陌路。 心微动奈何情己远，物也非，人也非，事事非，往日不可追。

3也许是前世的姻 也许是来生的缘 错在今生相见 徒增一段无果的恩怨。 一年老一年，一日没一日，一秋又一秋，一辈催一辈 一聚一离别，一喜一伤悲，一榻一身卧，一生一梦里 寻一伙相识，他一会咱一会 那一般相知，吹一会唱一会。

总在不经意的年生。回首彼岸。

纵然发现光景绵长。 17、我们见识了太多爱情中的离别和离散，看多了各种电影桥段中痛彻心扉的情节和虚假，我们总结了各种的爱情物语，但当你身在其中的时候，你才会明白，真正的爱情很简单，只有两个字：未来。

18、骨肉缘枝叶，结交亦相因。 四海皆兄弟，谁为行路人。

况我连枝树，与子同一身。 昔为鸳与鸯，今为参与辰。

昔者长相近，邈若胡与秦。 惟念当离别，恩情日以新。

鹿鸣思野草，可以喻嘉宾。 我有一罇酒，欲以赠远人。

愿子留斟酌，叙此平生亲。 19、跋涉千里来向你道别 在最初和最后的雪夜 冰冷寂静的荒原上 并肩走过的我们 所有的话语都 冻结在唇边 一起抬头仰望 你可曾看见： 七夜的雪花盛放了又枯萎 宛如短暂的相聚和永久的离别 请原谅于此刻转身离去的我—— 为那荒芜的岁月 为我的最终无法坚持 为生命中最深的爱恋 却终究抵不过时间。

20、多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节。 21、寂寞的人，寂寞的心，寂寞的你不再寂寞，寂寞的我却永远寂寞，该怎么办？让时光倒流，回到从前的快乐？将离别的你，我们还会相遇吗？你不会让我寂寞，对吗？ 远方的人，远方的心，远方的你在哪里？孤独的心，寂寞的人，现在需要你的安慰。

我的心，已碎；我的泪，已干；我的躯体已快湮灭。远方的。