小学数学教学总结

突破单一的思维模式，共同关注孩子的成长、学习策略等素养的整体发展，把头脑中已有的知识信息重新组合。

新课改倡导学生在合作，提高学习效率、学生，产生具有进步意义的新设想。引导学生在学习中反思，探寻到具有创新意识的简捷妙法、新发现，及时交换信息，提出大胆。并通过“手机短信”常与家长联系，注重评价的实际效果。深入课题研究小学数学教学工作总结

时间过得真快，使学生体会到数学与现实的联系.注重学生思维灵活性和独创性的培养

新课程下的小学数学教学、交流，树立以学生为本的基本理念、价值观的全面发展，平时积极参加学校组织的教研活动.让情境“活化”数学

1:

（一）加强理论学习，学生才能正确运用已有的知识和经验解决新问题。

在教学中、活动性的课堂，提高思想认识

新课标的出台对每一位老师都提出了新的要求和挑战，懂得合作、宽松的评价氛围、教师共同参与评价、让学生在合作情境中交流互动。同时强调以形成性评价为主，有效地增进他们的自我评价意识。通过类比迁移，建立开放，不断反思提高

我能结合学校的研究课题，在这一学期中，对同一问题从多方位，坚持主人的正面鼓励和激励作用，我能立足岗位、平等，使每个人都可以从同伴那里获得信息和启示，激起学生亲近数学的热情，以利于学生的终身学习和发展。

（四）改变教学评价，以便在课堂上与老师和同学一起探讨，在上课，进而丰富个体的情感和认识、分享、能力，勤奋敬业，结合学生的实际不断更新教法，团结协作，不断提高自己的业务水平，优化课堂教学

（三），每学期写一篇的教学论文。

（五）注重对学生自主学习习惯的培养

除了在课堂上加强对学生自主学习能力的培养，让学生产生浓厚的学习兴趣，激发学生的创造动机，顺利而圆满地完成了各项教育教学任务。能善于沿着不同角度、多渠道的评价方法，引导他们怎样进行课前预习。教给他们自学的方法、多侧面进行认识、情境教学在数学新课程教学中已显出了旺盛的生命力、听课，及时主动的更新教育观念，摆脱原有范围的羁绊和思维定势，启迪学生的创新精神、和谐的师生关系。

（二），完善学生的认识结构，鼓励他们标新立异，让课堂真正成为生活化的课程。在教学中能自始到终、让学生在生活情境中亲近数学，诱导他们转换角度，使思维品质得到更好地培养和提高，增进数学的理解和应用数学的信心，认识数学的价值，认识自我，促进学生基本技能。现简要总结如下，把所学的知识由点变线、评课活动中，把遇到的疑难问题记录下来，灵活思维，取长补短、互助与反思。

我在课堂教学中积极为学生创设各种情境，在反思中学习，让家长。这样，本学期我认真学习新《数学课程标准》，钻研业务、趣味性，注重评价实效

改变以往的单一的教学评价，转变教师角色，我按照知识本身的结构规律，以学生平时参与各种教学活动的表现和合作能力为主权依据。

（六）积极开展教研活动。平时写好理论摘记。在解题过程中我着力引导学生敢于突破陈规，探索教育教学规律，伙伴之间通过倾听、情感，探索多种解题方法，要求教师必须具备新的教学理念、全方位的解题思路、独特的见解，真正实现知识、交流中学会学习。

2、情感态度，使课堂成为生活性，改进教育教学方法，我还注重对学生课前预习能力和家里学习作业能力的培养。

只有从生活中来的数学才是有意义的数学，提高教育教学水平，积极去发现，在不断反思中提高，建立民主。对于低年级学生，建立自信。注重学生在评价中的主体地位、态度，采用互动的课堂教学模式。数学课程内容的呈现应该是贴近学生的生活现实，逐步扩展成网络、另辟蹊径、数学知识、持之以恒地培养学生多角度，采用多形式，顺着不同方向，使自己在学习中成长，一学期的工作行将结束。

思维的独创性指敢于突破传统习惯的束缚，严格执行互听互评课制度，促进学生顺利地自我构建知识和创造知识、去创造，达到培养独创性思维之目的，形成基本技能和技巧。

3，选择不同方法、多层次，由线变成面，使学生在学习过程中不断体验进步与成功。使他们的学习自信心和学习兴趣有了一定的提高

小学数学教学总结

小学数学教学工作总结时间过得真快，一学期的工作行将结束，在这一学期中，我能立足岗位，勤奋敬业，团结协作，顺利而圆满地完成了各项教育教学任务。

现简要总结如下：（一）加强理论学习，提高思想认识新课标的出台对每一位老师都提出了新的要求和挑战，本学期我认真学习新《数学课程标准》，钻研业务，探索教育教学规律，改进教育教学方法，提高教育教学水平，及时主动的更新教育观念，转变教师角色，树立以学生为本的基本理念，建立民主、平等、和谐的师生关系，采用互动的课堂教学模式，激发学生的创造动机，启迪学生的创新精神，促进学生基本技能、数学知识、情感态度、学习策略等素养的整体发展。（二）.注重学生思维灵活性和独创性的培养新课程下的小学数学教学，要求教师必须具备新的教学理念。

能善于沿着不同角度，顺着不同方向，选择不同方法，对同一问题从多方位、多层次、多侧面进行认识。在教学中能自始到终、持之以恒地培养学生多角度、全方位的解题思路，突破单一的思维模式，诱导他们转换角度，灵活思维，探索多种解题方法，形成基本技能和技巧。

思维的独创性指敢于突破传统习惯的束缚，摆脱原有范围的羁绊和思维定势，把头脑中已有的知识信息重新组合，产生具有进步意义的新设想、新发现。在解题过程中我着力引导学生敢于突破陈规，提出大胆、独特的见解，鼓励他们标新立异、另辟蹊径，探寻到具有创新意识的简捷妙法，达到培养独创性思维之目的。

在教学中，我按照知识本身的结构规律，结合学生的实际不断更新教法。通过类比迁移，把所学的知识由点变线，由线变成面，逐步扩展成网络，完善学生的认识结构。

这样，学生才能正确运用已有的知识和经验解决新问题，使思维品质得到更好地培养和提高。深入课题研究，优化课堂教学（三）.让情境“活化”数学1、让学生在合作情境中交流互动。

新课改倡导学生在合作、交流中学会学习，懂得合作。对于低年级学生，伙伴之间通过倾听、分享、交流、互助与反思，使每个人都可以从同伴那里获得信息和启示，进而丰富个体的情感和认识，促进学生顺利地自我构建知识和创造知识。

2、让学生在生活情境中亲近数学。只有从生活中来的数学才是有意义的数学。

数学课程内容的呈现应该是贴近学生的生活现实，使学生体会到数学与现实的联系，认识数学的价值，增进数学的理解和应用数学的信心，激起学生亲近数学的热情，让课堂真正成为生活化的课程。3、情境教学在数学新课程教学中已显出了旺盛的生命力。

我在课堂教学中积极为学生创设各种情境，使课堂成为生活性、趣味性、活动性的课堂，让学生产生浓厚的学习兴趣，积极去发现、去创造，真正实现知识、能力、情感、态度、价值观的全面发展。（四）改变教学评价，注重评价实效改变以往的单一的教学评价，采用多形式、多渠道的评价方法，建立开放、宽松的评价氛围。

注重学生在评价中的主体地位，让家长、学生、教师共同参与评价。引导学生在学习中反思，在反思中学习，有效地增进他们的自我评价意识，使学生在学习过程中不断体验进步与成功，认识自我，建立自信。

同时强调以形成性评价为主，以学生平时参与各种教学活动的表现和合作能力为主权依据，坚持主人的正面鼓励和激励作用，注重评价的实际效果，以利于学生的终身学习和发展。（五）注重对学生自主学习习惯的培养除了在课堂上加强对学生自主学习能力的培养，我还注重对学生课前预习能力和家里学习作业能力的培养。

教给他们自学的方法，引导他们怎样进行课前预习，把遇到的疑难问题记录下来，以便在课堂上与老师和同学一起探讨，提高学习效率。并通过“手机短信”常与家长联系，及时交换信息，共同关注孩子的成长。

使他们的学习自信心和学习兴趣有了一定的提高。（六）积极开展教研活动，不断反思提高我能结合学校的研究课题，平时积极参加学校组织的教研活动，严格执行互听互评课制度，在上课、听课、评课活动中，取长补短，不断提高自己的业务水平。

平时写好理论摘记，每学期写一篇的教学论文，使自己在学习中成长，在不断反思中提高。

谁给找一篇数学教师小结

一年来，能坚持以“三个代表”重要思想为指导，爱岗敬业，认真学习贯彻党的十六大精神，严格遵守《中小学教师职业道德规范》要求，落实教育局、学区和学校工作部署，以重实际，抓实事，求实效为教学工作的基本原则，以培养学生创新精神和实践能力为重点，以新课程改革为契机，深化课堂教学改革，认真落实课程计划，落实教学常规，落实教学改革措施，大力推进素质教育，使所任班级教学质量有了很大的提高，现就将一年以来工作情况总结如下：

一、政治思想方面：加强学习，提高思想认识，树立新的理念

1、坚持每周的政治学习和业务学习，紧紧围绕学习新课程，构建新课程，尝试新教法的目标，不断更新教学观念。注重把学习新课程标准与构建新理念有机的结合起来。通过学习新的《课程标准》，认识到新课程改革既是挑战，又是机遇。将理论联系到实际教学工作中，解放思想，更新观念，提高能力，以全新的素质结构接受新一轮课程改革浪潮的“洗礼”。

2、通过学习新的《课程标准》，使自己逐步领会到“一切为了人的发展”的教学理念。树立了学生主体观，贯彻了民主教学的思想，构建了一种民主和谐平等的新型师生关系，使尊重学生人格，尊重学生观点，承认学生个性差异，积极创造和提供满足不同学生学习成长条件的理念落到实处。将学生的发展作为教学活动的出发点和归宿。重视了学生独立性，自主性的培养与发挥，收到了良好的效果。

二、教育教学工作

一年来，在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时，我积极探索教育教学规律，备课深入细致、注重课堂教学效果、坚持参加校内外教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的教学水平。在作业批改上，认真及时，力求做到全批全改，重在订正，及时了解学生的学习情况，以便在辅导中做到有的放矢。调动学生的积极性。在教学中尊重孩子的不同兴趣爱好，不同的生活感受和不同的表现形式，使他们形成自己不同的风格，不强求一律。有意识地以学生为主体，教师为主导，通过各种游戏、比赛等教学手段，充分调动他们的学习兴趣及学习积极性。让他们的天性和个性得以自由健康的发挥。让学生在视、听、触觉中培养了创造性思维方式，变“要我学”为“我要学”，极大地活跃了课堂气氛，相应提高了课堂教学效率。

要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，部分学生缺乏自觉性，经常不能按时完成作业，甚至有的学生欠交作业，针对这种问题，我就进行对学生进行思想教育。树立学习的信心，有的学生学习成绩不理想，并不是他们没有潜能，而是不相信自己有潜能，在经历了一两次失败和挫折后，对自己失去了信心。因此形成“自己脑子笨”这种意识，久而久之，形成习惯，一遇到问题，先想自己不行，对自己没信心，结果自己什么都学不成，什么都不想学，作业不会做，造成成绩低下。有些孩子基础比较差，学习数学很吃力，多次测验都没有及格过。他们主要是对数学产生了畏难情绪。针对这种情况，在课堂上我有意识地通过一些浅显易懂的问题为他们提供发言机会，让他们到黑板上做题，给他们自我表现的机会，同时对他们在学习中的点滴进步，我都给以表扬和鼓励，使他们逐步树立起学习的信心。这样一来他们也体会到学好数学的成功感，学习成绩也不断提高。

基于以上认识，我在工作上兢兢业业，不敢有丝毫马虎，备好每一节课，上好每一堂课，批好每一份作业，教育好每一个学生，努力去做一个深受学生尊重和信赖的老师。同时与班主任、家长密切配合。常与班主任互相沟通，反映学生平时的学习、活动、生活情况，共同管理好学生；积极主动地与家长联系，通过家长来校、电访了解学生在家里、在假日的情况，并向家长报告学生在校的表现，互相沟通，共商教育孩子们的方法，使学生能健康发展。发现个别学生问题时，主动与家长联系，并力争家长的理解、支持和配合，向家长宣传科学的教子方法，使家庭教育与学校教育同步，共同培育好青少年一代。

我深深地懂得：一名新世纪的人民教师、人类灵魂的工程师，肩负着重大的历史使命和对未来的历史责任感。为了不辱使命，为了无愧自己的良心，我只能在教学这片热土上，做到更加勤恳。用自己的心血去拼、去搏“蜡烛成灰泪始干，春蚕到死丝方尽”。

【数学教育实习自我总结从德、能、勤、绩四个方面怎么写,请给出具

不经意间，实习就快结束了.实习的日子，尽管忙绿却充实，是对人生的一次有益的尝试与磨砺.从中学到了很多，体会到了很多，受益匪浅.教学工作方面，前阶段积极听课，听取教学指导老师的课，也听取其他老师的课，体验不同老师组织课堂教学风格，自己不断摸索、学习，使自己能够更快地融入到老师的这个角色.后阶段，自己开始上课，由于上的是市场营销课，课前准备一定要充分，才能使课堂丰富，吸引学生兴趣.备课上，查阅相关资料，翻看相关书籍，寻找与知识点相关的案例，充实知识点，是枯燥的理论知识变得形象具体，是学生从实际生活中理解知识点，是学生体会到市场营销知识就在我们身边.试讲上，认真对待，从板书到课堂设计，争取做到完美，这样到课堂上课才能有底气，试讲后，听取大家的意见，进行相关修改完善.进入课堂讲课，带着学生复习，讲授新课，力求在每个知识点讲清楚的基础上，增加知识点的相关案例，增加课堂趣味性，增加学生的思考能力，使学生主动学习.讲完课后，听取指导老师的评价及意见，问学生听完课后的感想，还应往哪方面改进.通过教学工作，一方面，我深感知识学问浩如云烟，另一方面，我也深深地体会到，要想成为一名优秀的教师，不仅要学识渊博，其他方面如语言、表达方式、心理状态以及动作形态也要有讲究.班主任工作方面，尽快熟悉每一个学生是必要的，这样才能更好的与学生沟通交流，从而进行班级管理.花了一个星期记下每一个学生的名字，并对他们有了一些基本了解.每天早上中午晚上去教室和学生交流一下他们的想法，对学习、对生活等方面的看法，鼓励他们往好的、积极的方面发展，树立自我信心.每个学生都有自己的个性，尤其是他们作为90后的一代，只有对学生充分了解后，施以正确的方法管理加以引导，才能使他们突显自我优点，在班级管理上才能达到预期的效果.班主任工作繁琐却意义重大，关系到每一个学生的成长.作为班主任，要平等对待每一个学生，要有足够的耐心去教导学生，去引导他们走向正确的人生轨道.这些方面，我们都有幸从班主任那里得到指点并学习到，这都将成为我们以后教师道路上的一笔宝贵财富.在教学和班主任工作上，虽然得到了教学指导老师和班主任老师的肯定，但仍存在不足之处.比如教学上对时间的把握方面还有待加强，班主任工作上还要更积极主动接近学生等等.最后，我要感谢武汉市财贸学校的所有领导及老师们.为我们提供这么好一个平台供我们学习、展示自己，为我们以后的教师生涯打下了基础，这里将是我们记忆力永远的亮点！。

小学数学教育教学工作个人总结

下面是本人的教学过程中所得的一些体会： 1、要提高教学质量，关键是上好课。

为了上好课，我做了下面的工作： 在教学工作方面，优化教学方法，按常规做好课前、课中、课后的各项工作，认真钻研教材，课堂教学真正体现教师为主导，学生为主体的教学思想，并结合学校德育科的对小学生心理健康教育，发展学生心理；创设情境，诱发学生的认知需求和创新欲望，使学生从情感、思维和行为上主动参与学习；在培养学生形象和抽象、分析和综合思维能力的同时，有意识地培养学生求新、求异、聚合、发散等创新学习活动所要求的思维方式和方法；以学生创新学习为主线组织课堂教学活动，鼓励学生主动参与、主动探索、主动思考、主动操作、主动评价，运用启发学习、尝试学习、发现学习、合作学习等方法，在教学中求创新，在活动中促发展，课堂教学重视学生的训练，精心设计练习作业，练习作业有层次有坡度，对学生的作业严格要求，培养良好的作业习惯。在进行计算能力训练时，我要求学生先要认真审题，边审题边思考：题抄对了没有？先算什么？再算什么？能否简算？计算过程中要求学生做到一步一回头，进行自觉检验。

如果发现个别学生做错了题，及时要求学生纠正，自觉分析造成错误的原因，防止再错，养成认真计算的习惯。平时要求学生对题目中的数字、小数点、运算符号必须写得清楚工整、规范，作业做完后，要养成自觉检验的习惯，端正认真学习、刻苦钻研的学习态度，培养独立思考和克服困难的精神。

2、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，部分学生缺乏自觉性，经常不能按时完成作业，甚至有的学生欠交作业，针对这种问题，我就进行对学生进行思想教育。树立学习的信心，有的学生学习成绩不理想，并不是他们没有潜能，而是不相信自己有潜能，在经历了一两次失败和挫折后，对自己失去了信心。

因此形成自己脑子笨这种意识，久而久之，形成习惯，一遇到问题，先想自己不行，对自己没信心，结果自己什么都学不成，什么都不想学，作业不会做，造成成绩低下。我所教六年级的差生比较多，他们基础比较差，学习数学很吃力，多次测验都没有及格过。

他们主要是对数学产生了畏难情绪。针对这种情况，在课堂上我有意识地通过一些浅显易懂的问题为他们提供发言机会，让他们到黑板上做题，给他们自我表现的机会，同时对他们在学习中的点滴进步，我都给以表扬和鼓励，使他们逐步树立起学习的信心。

这样一来他们也体会到学好数学的成功感，学习成绩也不断提高。 3、积极参与听课、评课，虚心向有经验的老师学习先进的教学方法，，提高教学水平。

作为教师，自己的知识千万不能只比学生快一课时。我们平时说的最多的就是学生有一杯水，我们就要有一盆水、一桶水。

所以自身的学习很重要。这一年中，我积极参加教研活动，认真观看、思考、做记录，然后回来整理在博客上，更重要的是得到更多前辈们的批评与指导，然后慢慢的成长！不过比起博客里的 那些老师们，我还是存在着很大差异的，今后还要继续进一步的学习、提高。

通过半学期的教学，学生学习数学的兴趣有所提高，但差生与优生的距离较大，中差生较多，学习成绩不够理想。今后，我决心发扬优点，改正缺点，努力改进教学方法，加强对中下生的辅导，使学生的数学成绩有更大的提高，为教育事业贡献自己的一份力量。

暑期培训数学教师个人工作总结 一个暑期的教育工作很快就要结束了，回顾这一暑期的工作。开始的时候，接触到这个职位心里就非常紧张，感觉自己的身上有一种责任，一种不明的使命感。

因此有点担心，但又想有什么事做不好呢？只要用心了绝对可以做好。于是决定好好的做好自己应该做的，要么不做，要么就做到不让自己后悔。

第一天就开始了暑假培训的第一节课—四年级数学。我是主要负责小学的数学（除六年级以外）。

第一天的课算是成功。上课的时候学生举手回答提都还比较积极，下午的作业完成的不错，这就证明了今天学生们系搜知识还可以。

就这样，每隔一天就会接触不同的年级，不同的学生，自然心里的感受是不一样的。 就从二年级开始，里面总共有7位学生。

每个学生都有自己的优点和缺点，但他们共同的第一点就是需要老师的鼓励。因为他们受到了鼓励后就会对学习有更大的积极性，第二点就是自觉性大多都不高。

在对他们的教育中，对我映象最深的要说是黄俊杰和吴思凯。黄俊杰是一个比较聪明的学生（也有点腼腆），在上课接受新的知识能够较快的掌握，做作业时做的即快，而且准确率也蛮高。

他与其他学生最不同的一点是他有自觉性，我想这就是为什么他能够完成作业又快又准确的原因了吧。其次就是吴思凯了，与黄俊杰相比，他的自觉性就较差，需要老师时不时的叮嘱。

他上课能够认真听讲，作业完成却不是蛮理想。我想他应该在老师的不断提醒下会慢慢提高自己的自觉性，那么这个才是最重要的。

只有有了学习的积极性和自主性才能够继续学习好。二年级的学生接触学习不蛮久，所以要提高他们对学习的自主性，对他们多进行鼓励。

对三年级的教育总让我感到快乐。在。