初二英语说课稿

新目标英语八年级（上）Unit 8说课稿 一、教材分析 （一）教材的地位及作用 1、新目标英语教材概述 《新目标英语》教材的语言教育理念是：知识用于行动强调“语言应用”，培养“创新、实践能力”，发展“学习策略”。

它采用任务型语言教学（Task-based Language Teaching）模式。教材中每单元都设计一个或几个与该单元话题有关的任务，让学生在完成任务的过程中，使用英语获取信息，用英语进行交流，培养运用英语解决实际问题的能力。

《新目标英语》有以下几个特色： （一）图文并茂。翻开课本，你都能够在每一页上看到一幅副充满情趣，幽默生动的画面，令你眼睛一亮。

（二）实用性强。每个单元的选材都来源于学生的学习和生活，与学生的年龄特征、认知结构、生活经验密切联系。

（三）注重交际。针对中国学生学英语普遍存在的“聋哑病”，教材设计了大量的听说读写材料。

（四）词汇量大。第一册有词汇700个左右，第二册约450个，第三册约450个，第四册约400个， 第五册约500个，合计2500个。

这一点正好达到《英语课程标准》5级的要求。 2、单元分析及教材处理 本课是新目标英语八年级上册第8单元，教材以 How was your school trip ？ 为中心话题，围绕着描述“过去发生的事情”展开，学习和运用一般过去时态的一般疑问句Did you go/see /buy…？ Were there any…？询问过去的事件，让学生学会谈论和分享过去发生的事件。

本课教学内容与学生的实际生活密切相关，易于引发学生运用简单的英语进行交际和交流。在学习活动中，学生通过交换对过去发生的事情的描述及看法，促进学生之间和师生之间的情感交流，增进情谊。

Section A的主要学习内容是：复习一般过去时态和动词的规则与不规则变化，学习一般过去时态的两种一般疑问句： Did you…？ Were there any …？教材安排了许多听，说，读，写的任务活动，我将灵活运用这些活动，将其中的一些活动进行变化或整合，如：1c,2c和3c的Pairwork活动内容相似，我将把2c和3c整合成一个Interview（采访）的任务活动。 （二）教学目标 根据《英语课程标准》关于总目标的具体描述，结合第八单元的教材内容，我按语言知识、语言技能、学习策略、情感态度、文化意识五个方面将本单元的教学目标细化： 1、知识目标：单词：学习掌握词汇Aquarium, science center, gift shop, seal, shark, octopus, autograph, won,ate,Chicago.else等。

功能：描述过去发生的事情 语言结构：规则动词和不规则动词的一般过去式 一般过去时的一般疑问句 句型：Did you go to the zoo? Yes, I did. No, I didnt. I went to the aquarium. Were there any seals? Yes, there were. No, there werent any sharks. I saw some sharps/ I went to the aquarium. 2、语言技能：听：能识别不同句式的语调，并能根据语调变化，判断句子意义的变化；能听懂本课学习活动中的问题，做出较得体的回答。 说：能在本课的任务型活动如：游戏、调查、故事接龙等中进行简单有交流。

读：能正确朗读本单元对话和句型；能查阅工具书为完成任务做准备。 写：能写出本节课学习的单词和句型，能运用简单的句子写出过去的活动和感受。

3、学习策略： 抓住用英语交际的机会，在交际中把注意力集中在意思的表达上，必要时借 助手势和表情。 主动参与学习活动，善于和他人合作。

4、情感目标： 通过描述过去所做的事，表达自己的看法，使学生在人际交往中学会尊重和理解别人，学会交换不同的看法，了解他人的喜好，增进情谊。 5、文化意识： 用恰当的方式表达赞扬或自己的观点；了解英、美国家中小学生的业余生活，培养世界意识。

（三）教学重点及难点 重点 难点 1. 复习词汇museum, beach, zoo, dolphin, pizza, ice cream, friend, movie, went, saw, were, played, read, visited, cleaned 等句型：How was your weekend? It was great. Where did you go on your vacation? I went to the beach.2.学习词汇aquarium, science center, gift shop, seal, shark, octopus, autograph, win3. 学习句型Did you go to the zoo? Yes, I did. No, I didntWere there any seals? Yes, there were. No, there werentI saw some sharps/ I went to the aquarium.What else did you do? 1、一般过去时的规则动词和不规则动词。2、一般过去时的肯定句和否定句。

3、Did you, were there 引导的一般疑问句。 二、学情分析 1.初中学生的抽象思维能力较低，形象思维能力强，但注意力容易分散。

本课拟以故事、小品、漫画或动画等形式展示，并配以丰富的色彩，从而增强学生的兴趣和注意力。根据教育心理学，如果学生对于一件事物有极大的兴趣，他们就会排除主观和客观的种种消极因素，尽量全身心地投入到知识的学习中去。

2.初中生的学习心理特点： （1）兴趣：对英语普遍感兴趣，但有很大的不稳定性，好奇心强，求知欲旺盛，已不满足教师对课文的简单重复。（2）记忆：对刺激记忆手段多的知识记忆深刻，遵从记忆规律。

（3）思维：偏重于形象思维，对片面，零碎的材料尚缺乏一定的概括分析能力。（4）评价：主要通过他人评价初步形成对自己的评价，所以很在乎他人。

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Unit 6 Im more outgoing than my sister

Section A

The First Period

Contents of teaching :

The comparison of two people

Teaching aims :

1. about the vocabulary:

Ss can understand and use the comparative degree of adjectives in this lesson.

2. about the communication skills:

Ss should be able to talk about personal traits and compare people.

3. about the English ability:

Make the Ss practice their。.

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Unit 2 Whats the matter？任务I 下图的小男孩名叫Jack,He is painful.他生病很难受.请从上到下写出他生病的名字.重点2 谈论身体的健康状况你还记得第一次发烧吗？可把自己吓坏了吧？你是如何告诉你的父母的？他们给你建议了吗？下次发烧你知道该怎么做了吧！你去医院看过病吗？医生怎么问你的？你怎么跟医生谈的？本单元的中心话题是要学会表达自己的不适.如何给别人建议.如何接受别人给你的建议.目标语言句型 1 关心别人：你怎么啦？Whats the matter?Whats the matter with you?Whats wrong?Whats wrong with you？目标语言句型 2 关心别人：你是不是得……（病）了呀？Do you have a fever?Are you hungry？目标语言句型 3 关心别人：你应该……，你最好……，为什么……？You should go to bed early.You shouldnt eat anything for 24 hours.Youd better go to bed early.Youd better not eat anything for 24 hours.Why not go to bed early?Why dont you go to bed early？目标语言句型 4 关心自己：我不舒服，我病了，我饿了Im not feeling well.I have a headache.I am hungry.目标语言句型 5 关心自己：我应该……，我最好……I should see a doctor.Id better see a doctor.目标语言句型 6 表达祝愿Im sorry to hear that.Im sorry to hear that you are not feeling well.Yes,I think so.Thats a good idea.I hope you feel better soon.难点 1 have / has 和 am / is / are的用法在表达自己后他人生病或不舒适时，经常要用到上述几个词.我们容易混淆不知道什么时候该用哪一个.如果其后是明确的疾病名称，那么要用前者.如果其后是表达身体状况的形容词，则用后者.例如：I have a sore throat.She has a backache.Im stressed out.Im tired.Im hungry.难点 2 maybe的位置maybe 也许，放在句首.Maybe you should see a dentist.Maybe you have a toothache.任务设计任务I 针对不同的疾病，实习医生们进行了会诊.下面列出了一些疾病，以及实习医生们提出来的治疗办法.你觉得哪些实习医生合格了，（标上J ）哪些还不合格（ 标上L ）呢？1.A:I have a stomachache.B:You should eat that hamburger.( )2.A:She has a backache.B:She should see a dentist.( )3.A:Im thirsty.B:You should drink some cold water.( )4.A:He has a headache.B:He shouldnt go to bed.( )5.A:Hes stressed out.B:Maybe he should talk about his work.（ )任务II 请你给她当医生今年，李丽的父母把她送到美国读书去了.由于不太适应国外的环境，一个星期李丽就病了好几次.她很苦恼，她的父母也很担心.你能就她的身体情况，给她一些建议和忠告吗？Li Lis illnessSuggestions / AdviceI have bad cold.I have a stomachache.I have a sore throat.I have a headache.I have a toothache.任务III 请你给自己当医生这个学期的科目增加了一门物理.学习任务明显加重了.我发现我的健康状况急剧下降，吃不好，睡不好.我该怎么办呢？My ProblemsAdviceI am always tired.Im often stressed out.I sometimes feel hungry.I am thirsty sometimes.I cant sleep at night.。

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一、教材分析 （一）教材的地位及作用 本课是新目标英语八年级上册第12单元Section A，教材以 Unit 12 Whats the best radio station？ 为中心话题，围绕Whats the best …？而展开，运用形容词原级，比较级和最高级，让学生学会表达个人的喜好和对事物或人的评价。

本课教学内容与学生的实际生活密切相关，可引发学生进行大量口语交际练习。教材安排了许多听，说，读，写的任务活动，我将灵活运用这些活动，添加了两组联系实际的对话练习。

（二）教学目标 根据《英语课程标准》关于总目标的具体描述，结合第12单元的教材内容，我按知识目标、能力目标、情感目标、三个方面将本单元的教学目标细化： 1、知识目标：单词：学习掌握词汇theater, cinema, trendy, quality, comfortable, close to, screen, performer, radio station, boring, popular等。 功能：学会比较和对人或事物的描述 结构：Superlatives 句型：Whats the best …？ I like…than…，He/She likes…best。

2、能力目标：提高学生听、说、读、写及自学的综合能力。 3、情感目标：通过对人或事物的比较表达自己的看法，使学生在人际交往中学会尊重和理解别人，学会交换不同的看法，了解他人的喜好，增进情谊。

（三）教学重点难点 The superlative degree of adjectives。 - 。

初中英语教案范文

八年级下英语Unit6 Section A(1a-2c) 第一课时

学习目标；1.掌握本课的单词

2.能用新句型进行对话，了解完成时态的用法。

3.培养学生们的交际能力，以及相互帮助和合作的能力。

学习重点； 1.现在完成时态的构成及用法，标志词.

2.have /has been and have/has gone 的区别.

预习任务；

任务一：自主完成以下词汇

收集___________ 贝壳____________ 一双 __________ 溜冰鞋 ________ 自从____________-

马拉松赛跑 ___________ 一双溜冰鞋 ___________在马拉松赛中_______________

任务二：自主预习1b,2a,2b的听力

1；译一下的句子Ive been skating for five hours.

I skated for four hours.

2；以上两个句子有什么区别_________________

3；拓展练习

a. 自从八点开始，我就已经滑冰了。____ ______________________

b. 我读过这本书._________________

c. 我收集贝壳已经两年了。_________________________________

4；自主区别for /since用于现在完成进行时的用法__________________________

任务三：how 的相关词组：

How____多少（钱） how ____多少（人）

How_____多远 how ____多久一次

How____多大 how ____ 多久以后

任务四：自主归纳现在完成时态的构成及用法，标志词

构成；______________

标志词；_________________________ （1）

用法； ________________________________ _________________

预习质疑；在预习中那些地方不明白或不理解

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初中英语说课

附加疑问句；

直接引语和间接引语

If 引导的时间状语从句，主将从现原则。

过去完成进行时

这些都可以的，你可以查有关资料进行说课的。

注意的问题：首先，说课内容要全面。说课包括说教材、教法、学法、教学程序，这四个方面要分别阐述。

一、说教材，即说1、教材内容（包括题目，在第几册、第几单元、第几课，本课的地位，与前后课程的联系等。）2、说教学目标 3、说教学重点、难点 4、说课时安排、教具准备等。 这部分内容在教材配备的教师用书上也有，你可以拿来作参考。

二、说教法、学法

如实验法、对话法等，这些知识在教育学书上都有，你可以穿插在教学过程中介绍。

三、说教学程序

说教学程序的各阶段，一般要说出教什么，接下来说怎样教。这要从选择什么教学方法来突破教学的重难点，如何引导学生学习如何训练学习获得知识以及为什么这样教这几方面说。在说怎样教的过程中还要说清：如何进行反馈矫正、小结，如何渗透思想教育，布置作业的内容及如何引导学生完成作业等。要把教学过程说详细具体，但并不等同于课堂教学实录。对于重点环节，诸如运用什么教学方法突破重难点要细说，一般环节的内容则可少说。尽量避免师问、估计生答，师又问，估计生又会答。。，这种流水帐式的说法。

其次，善于运用语言魅力。

在说课时首先要发音标准，吐字清晰，声音洪亮，还有不仅要做到条理清晰，言之有据，而且还要把听课老师当成学生一样，用新颖生动的语言吸引听众，做到有投入、有热情，这样也可以显示出你在实际教学时的课堂效果。在结尾时，也要注意对教学内容进行一定的深入或升华，以此来体现出情感态度价值观的教育目标。

再次，冷静机智，随机应变。

说课时一定要冷静，表显得沉着稳重，成竹在胸，这也是教师气质的重要体现。遇到卡壳或其他现场等突发问题时，要随机应变，把握主动，迅速扭转局面。

最后，着装得体，简单大方。人显得精神利索一些，良好的精神风貌，配上得体的服装和大方的举止，会让评委在开始时就眼前一亮。

这些都是评为在评分时的相关依据，我也是根据自己找工作时面试的经验说的，你当个参考吧。

八年级上册英语unit2Whatsthematter?SectionB3a这篇文章的导入和

可以一边翻译一边介绍这篇课文的大概内容，比方第一句Traditional Chinese doctor believe we.也就是传统的中医认为.这样的方式先把中英文给学生讲解一遍，这样可以进入课题（我们老师这样的）然后可以分析重点句型，句子，以及新单词的运用和考点，重点句型等，可以讲完后在分析，在分析时注意举一些例子，学生更易懂些，最好可以讲完后让学生站起来读一遍课文，如果读错了可以及时纠正，也可以发现问题所在，如果读得很好那就可以说Very good一般这样学生就会对英语有信心，就这些了。

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Unit 6 Im more outgoing than my sisterSection AThe First PeriodContents of teaching : The comparison of two peopleTeaching aims : 1. about the vocabulary: Ss can understand and use the comparative degree of adjectives in this lesson.2. about the communication skills: Ss should be able to talk about personal traits and compare people.3. about the English ability: Make the Ss practice their。

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