2011~2015年的成考高升专作文分别是

低年级学生由于年龄小，说写反差大。

说时往往头头是道，写时却常常提笔忘字，不知如何起笔。而低年级的写作水平又直接影响着以后的写作能力，教学中不可忽视，那么又如何培养学生的写话能力呢？ 一、利用板书，引导学生写具体 低年级学生抽象概括能力弱，说话是在老师指导下进行的，一旦进入到写话程序时，老师往往说：“怎么说的，就怎么写。”

学生一下子没有任何依据，就很难下笔。望文生畏，写出来的文章也就不尽如人意了。

要想改变这种善，使学生写话内容具体，条理不禁，就要求老师在说话的基础上，把重点内容板书出来。引导学生依据板书而写，那么板书上写哪些内容呢？ 1。

文章结构。即先写什么，再写什么，最后写什么，让学生一目了然。

2。重点句式，如“有的……有的……还有的”，“先……接着……再……”等，让学生进行填空式写话。

3。重点词语。

沉重说的优美词语和教师补充的词语都应写在黑板上，供学生写话时参考运用。 二、下水文指导，让学生明白什么是规范的写话 沉重的写话能力包括内容、格式、标点、书写等。

要严格要求学生去做，也不能总是纸上谈兵。于是，我经常写下水文，贴在黑板上，让学生感受范文中题目安排、段落起始，字迹行款，标点运用。

真是百讲不如一定，每次的下水文都会给学生一点触动，一点启发。 经常这样有目的地指导，使学生有章可循，写话能力会收到预期的效果。

2016年成考语文作文是什么？

在成人高考高中起点考试中，语文作文题是分值较高的一道大题，其得分往往关系到考生成人高考的成败。

下面小编为大家搜索整理了关于2016年成人高考语文作文的相关内容，欢迎参考学习，希望对大家有所帮助！想了解更多相关信息请持续关注我们应届毕业生培训网！根据去年仍在使用的2011年版成考大纲，成考高中起点语文作文题目分值为60分。2011年版《大纲》突出了对考生应用表达能力的要求，将对考生的能力要求细分为A、B、C、D四个等级。

相关成考辅导老师介绍，与2011年前的考试相比，新版大纲对作文的难度要求有所降低，写作部分不再要求掌握“常用应用文（通知、申请书、感谢信、求职信、启事）”的写作要求和基本表达方式；删除了“联系实际选取独特角度，写出内容新颖、见解深刻、生动形象、富有文采的文章”等要求。但由于作文题目由两篇变为一篇，实际上也降低了容错率，考生要对作文给予足够的重视。

作文题是如何“做错”的呢？考生常出现的问题是审题不清。尤其是年纪较大的考生，上学时往往接触命题作文较多，而现在话题作文则成为了各类语文考试的主流形式。

以2015年的作文题目中的“彩虹桥”事件为例，命题要求是根据材料，写一篇不少于600字的文章，题目自拟，除诗歌外文体不限。有些考生就只抓住了“彩虹桥”的题眼，只是将自己的人生经历和该意象比附，完全不顾材料事件本身，就算结尾扣题，也仍然会失去较多分数。

成人高考语文作文范文

《2014成人高考语文作文多拿分六大策略》

策略一：书写工整。判卷老师不会给一份阅读都很困难的作文打高分的。

策略二：开篇吸引眼球。判卷老师不可能仔细读你的全文，如果开篇无新意，你的作文很容易被扔进40分的那一堆里。

策略三：严禁啰嗦。纵观历年满分作文，没有一篇充斥口水话的，洗练是高考作文必须具备的。

策略四：多准备素材。

这不是写作的好方法，高考拿分却很有效。温儒敏也曾批评过现在的语文教师违心教学，称他们鼓励考生大量使用名人名言，并用猜题的方式给学生指导作文。但不可否认的是，这么做很合多数阅卷老师的口味，至少现在如此。

策略五：不要写得过于“八股”。

高考作文阅卷的问题不是标准问题，而是中学语文教师在作文教学过程中 “求稳求保险”，造成学生作文不敢“出格”，文风普遍四平八稳，八股味浓厚。这就导致了高考作文要么文艺腔十足，要么忧国忧民，显出一种和考生年龄不相符的文风，虽然这种文章前些年被大量当做示范文，但近年来明显风头已变。

策略六：用最朴实的语句搭文章框架。

文章脉络必须清晰，主架构不想要太多修饰。别指望判卷老师有心情仔细揣摩大段拗口的“文学作品”。