大班数学左右我知道说课稿

大班数学教案《区别左右》说课稿 一、说活动教材 区分左右是大班这学期所开展的有关空间方位感认知方面的内容。

其重点在于引导幼儿能以自身为中心来辨别左右关系。《纲要》中所说：“幼儿园数学应以游戏为主要向导，孩子在游戏中得以不同的发展和提高。”

于是我在活动中设计了多个小游戏，让小朋友在游戏中轻松的掌握左右概念。以自身为中心正确的判断左右，发展幼儿的空间知觉能力。

二、说活动目标 活动目标的制定应体现它的教育性、价值性和实际性，活动目标既是整个教育活动的起点和归宿，同时对活动也起着导向作用，因此，从满足幼儿认知、情感、能力的发展需要，我拟订了以下目标： 1、感知“左”“右”的空间方位，发展空间方位的知觉和判断力； 2、激发幼儿与同伴交流的兴趣，能比较准确地说出物体所在的“左”“右”方位； 三、说活动的重难点：发展幼儿空间方位的知觉和判断力； 四、说活动准备：1、场地布置：在活动室的左右挂上一些东西； 2、蓝绿带子40条，课前绑在幼儿手上； 3、幼儿用书《数学》第十二页、剪刀、胶水； 五、说活动过程： 环节一：区分左右手 我开始以谜语导入，今天老师给大家带来了一个谜语，想来考考你：“一棵小树五个杈，不长树叶不开花，能算会写还会画，天天干活不说话。幼儿回答后引出答案：手。

师：每个人都有两只手，一只是左手，一只是右手，那么你们能分清自己的左手和右手吗？幼儿交流。 （现在你知道哪只左手哪只右手了吗？我来考考你吧，看你能不能照我说的做） 1、教师发出指令，幼儿按指令举起相应方位的手并做出动作。

如：请举起右手并招招手、竖起大拇指、做把剪刀；请举起左手握个拳头、眨眨眼；（教师看幼儿是否举对，纠正个别不对的） 2那我们的两只手是左手帮我们事情做得多，还是右手做得多，请幼儿说说你的右手都会做什么事情，你能表演一下是怎么做的吗？ 3、游戏：你说我做 -----游戏前，请幼儿将蓝绿两种不同颜色的带子绑在手上。 -----教师发出指令，幼儿听指令举起左手或右手（如：请右手是蓝带子的小朋友举手，请左手是绿带子的小朋友举手） 环节一的设计意图：大班幼儿对左右有一定了解，但确了解不多，所以环节一中我从左右手入手，因为孩子知道右手会帮我们做很多事，如：写字、画画、拿筷子、提东西等，对左右手的掌握概念会比较好，为下一环节认识身体上的左右部位做好铺垫。

环节二、区别左右脚 1、刚才我们知道了左手和右手，那么老师还想考考你，你的身体上，除了左手和右手之外，还有什么部位也可以分左右呢？（耳朵、眼睛、脚、腿、肩、） 2、教师发出指令，幼儿听指令完成相应动作。 如：请你抬起左脚，请你抬起右脚；（教师看幼儿是否举队，纠正个别不对的）进行数次后可提高难度，要求幼儿做出与指令相反的动作；（我说左脚，你抬有右脚） 设计意图：通过游戏激发幼儿学习的兴趣并在游戏中感知左右的空间方位； 环节三感知左边、右边 1、幼儿交流自己的左边有什么，右边有什么？ 2、幼儿改变方位后再说说自己的两边各有什么？ 3、游戏：小熊搬家：完成幼儿用书12页，请小朋友帮小熊把一些家具贴在相应的位置上！ 设计意图：激发幼儿与同伴交流的兴趣，能比较准确地说出物体所在的“左右“方位，从而更好的掌握所学的知识。

大班数学活动《比比谁的年龄大》说课

·《让我和父母走得更近》教学设计《让我和父母走得更近》教学设计（教师展示自己的家庭照片，突出温馨快乐感）师：我儿子可爱吗？生：非常可爱！老师，你们一家很幸福。

师：是！小儿子的超级偶像是猴哥，经常让他爸爸扮演妖怪的角色，一番打斗。他很会画猴哥的样子，还签上他和自己的名字，一些他·慢慢推广，不要走得这么急助孩子走得自然、协调4岁大的孩子走路时，应该上体正直，上下肢协调。

但有的孩子走时不自然、不协调，其原因大致有以下两种：1、平时养成不良习惯。从孩子刚学会走路时，大人未注意到孩子走路时不正确的姿势，没能及时地纠正。

2、心理过分紧张。无论是大人还是孩子，在正·人教新课标五年级下《这个来回走得好》教学案例时针分针秒针时针分针秒针是三个好兄弟，他们个个争强好胜谁也不服谁，就这样一场战争爆发了。

一天，又细又长的秒针弟弟对大哥说：大哥，你看你又矮又胖的跑起路来像蜗牛一样慢说完，她仰起头象个骄傲的大公鸡。是真大哥看了长叹一口气，又开始走步了。

幼儿园大班数学活动 怎样跑得快 说课内容

大班数学活动说课稿：量一量

一、说教材： 在《学习》书中的主题：有用的植物中有一个“长胡子的洋葱”这一知识点，在日常生活中，孩子对于测量的理解大不相同，这就蕴含着许多教育机会和教育价值，经过考虑，我决定用这个点作为载体来尝试设计一次有关测量的数活动。我认为测量的核心是测量工具与测量方法的有机统一，在测量过程中，幼儿能获得很多知识经验，如用同一工具测量不同的物体，用不同工具测量特定的物体。

二、说教学目标

1、了解测量在生活中的用途，初步掌握正确的测量方法，并学习记录。

2、尝试用尺和替代物玩量一量的游戏，对测量活动产生兴趣。

我为什么要以这两个作为我的教学目标呢？原因有二：第一，测量是在生活中能为人们工作生活带来方便、提供便捷的一种方法，大班幼儿在生活中很少接触到测量没有这方面的经验，因此，我的第一条目标就是这样定位的。第二，大班幼儿处于幼小衔接的过渡期，他们在不久的将来就要学习用尺来进行精确的测量，而我想借助今天的活动来激发他们对测量的兴趣，为今后的学习埋下伏笔。

三、说教学过程

第一个环节：生活中的测量。

经验来源于生活，幼儿在生活中能接触到一些测量，可是，对于这样的测量他们并不理解，也没有仔细观察过，用生活化的图片和照片来作为本次活动的导入环节，能更好的促动幼儿之间的互动和经验的碰撞。

第二个环节：自由测量——玩尺

前期幼儿没有很多关于测量的经验，我只是在区角活动中提供了一些替代物和工具来进行测量。可能通过这些个别化学习活动中，有的孩子有了一些经验，可却是不完整的、片面的。因此，在这个环节中，我制作了一个FLASH课件，用尺子提问与自我介绍来学习用尺测量的方法。

第三个环节：第一次测量（用尺测量不同长度的吸管）

紧接着，就是自由测量了。建立在第二个环节的基础上，我在这里用了不同颜色的吸管来测量，目的有二：1、发现同种长度的物体测量出来的结果一样；2、不同长度的物体，数字越大长度越长，数字越小长度越小。在这个环节，同时巩固了正确使用直尺的方法。

第四个环节：第二次测量——学着用尺和替代物测量。

其实，生活中的测量到处都有，用尺测量只是一种媒介和方法，可能，最实用的还是利用替代物来测量，比如：妈妈给孩子买衣服、买鞋子会用手来当替代物等。因此，本环节的目的就是让幼儿通过借助替代物和尺来进行测量。并且采用小组合作的形式，提高幼儿之间的协商与合作能力。

第五个环节：延伸

也是《学习》中提到的“长胡子的洋葱”，在自然角用水培的方法培育洋葱，让幼儿尝试用替代物和尺来量一量洋葱的长胡子。让测量变成他们生活中的一种方法，积累测量的经验并会运用到生活中去。

幼儿大班数学复习10以内的加减说课稿

大班计算活动的快乐数学活动的目标： 1条评论10以内的加减法，尝试口服图和理解算术。

2，培养孩子的合作和竞争意识，体验到数学的魅力。 活动准备：小于1,10减法公式卡表，添加图片某些口服图片5。

响应（鼓，鼓，锣）三个统计卡，唐老鸭，米老鼠，小熊的图片一个。 3，水果卡号，烟花爆竹，赢了，失败了，每一个欢快的音乐。

活动：列举的问题教师：儿童欢迎您的幸福数学据点的，我很高兴数学部分主持人 - 小问号。我们的口号是：快乐数学，无限的快乐！现在，我们响亮的口号喊了出来：快乐数学，无限的快乐！耶！首先，我想向您介绍贴有米老鼠米奇老鼠队三队欢迎您的！贴有唐老鸭唐老鸭队，欢迎您！贴小熊小熊，你是最欢迎！米老鼠，唐老鸭，小熊喜欢吃的水果，今天我已经准备了大量的水果，和你想要得到你的水果吗？然后我们马上进入第一关，快乐的数学。

快乐数学的第一道关卡。 1，师：第一关：必答题。

的三个方队的每个球员都必须回答一个题目，每答对一题，奖励一个水果。错误的答案不奖励也不惩罚。

但自己独立的答案。拿起水果的水果球员，并将其粘贴到自己的车队积分榜上的英雄。

看看哪支球队了水果的数量。现在邀请队的头号球星答案。

2，分区的答案。请听的问题，3 +3 =？ （教师三名球员轮流接听）小孩：3 +3 = 6个师：（出示正确的答案）回答正确，和和和水果的奖励。

3，老师：现在回答第二的球队的球员邀请。打开总结：首先，6个必答题结束，我们要注意的水果由于一些球队，某些球队可以得到一些水果很少使用数字吗？ （教师板书）儿童水果的数量，看看哪支球队？米老鼠队领先，但唐老鸭和小熊不气馁，返回链接，你有机会的。

现在我们进入今天的第二部分 - 快乐数学，第二关。耶！ 快乐数学第二关。

1，师：第二关，“我对你说算我带来了一段时间的图片，然后我给它一个名字，你做数学题，我想，有一些小动物吗？（两只蝴蝶花园，两只蝴蝶飞，一共有几只蝴蝶？）孩子，你做数学题。 2，我这里有一个图片，可以给像我编译的情况下，让我做数学题。

（1），儿童保健，儿童早期口服自由讨论。（2），教师完整的和写在黑板上：2 +3 = 5 我有三幅图片，每一个方队，请你编制的图像通过回答悄悄地在我的心里。

4，挑战开始：米老鼠队唐老鸭队和小熊队是一个团队可以选择接受挑战。老师：你选谁？唐老鸭队接受挑战，请听的问题。

（唐老鸭队可以回答任何球员。答案是正确的判断，挑战队正确答案出手3次，听错了一巴掌。）

恭喜唐老鸭队得到一个水果。唐老鸭，球队现在的问题。

> 5，小结：在第二关，编制的三支球队都非常好，我给三个方队加一个水果。让我们来看看在队伍水果的数量。

（确认第一鼓励其他队）快乐数学，第三， 1，第三关，抢答题。我的图画，您的数字计数。

例：这幅画你回怎么算：（2 +3 = 5），我们用这种方法来计算。 2，请问每队6号当队长，队长的台式仪器的背面响应：响应启动时，当我出来的图片。

注：队长必须开始前响起响应。好！准备好了！抢答开始。

摘要：答案部分米老鼠队几个水果唐老鸭队几个水果？小熊维尼队几个水果？五个统计三次测试后，我们来看看各支球队的水果计数。（年轻的孩子们唱教师调查）某些球队水果，水果的某支球队和某支球队有很多。

米老鼠，唐老鸭，小熊维尼非常高兴，并给我们送来的烟花，庆祝我们（教师放）蹦了起来！ 2，结束：现在我们继续在教室里庆祝。离开活动室（幼儿）/ a> 大班计算“小熊请客教案设计活动的目标： 1。

通过观察孩子们重现发现的序列化的对象，并体验不同的排序。 美国，寄养儿童的多样性思维的数学规律，初步感知。

活动准备：熊图片，三种不同颜色的气球小熊家的三个路径，兔子，小猫，小鸡，萝卜，鱼，虫橡皮棒，篮，石（形状，大小，颜色不同）一定活动过程：一。一个美丽的气球“小熊崽发送发送气球场景进口，引导孩子去寻找，说出来法律师：淘气的小熊气球气球安排排队。

聪明的孩子一起来看看这些气球排队经验，引导孩子探索和尝试，然后定期安排不同的排序。 1，教师观察到三个不同的点的道路，引导孩子和你的孩子告诉每个铺路石排序法。

师：（操作玩具小熊）小熊移动到一个新的三个好朋友家到客人，这就要求每一个良好的朋友各自采取了不同的道路，和谈论走什么道路。有点急了，一个很好的朋友，我们愿意帮助他们吗？兔子：两种不同颜色的宝石安排小猫的大小石头，一大两小的常规安排小鸡安排不同的形状 2，幼儿帮助小动物铺平了道路。

BR />师：大灰狼，我听到一个小动物去承受，破坏了道路，和孩子们，帮助他们为它铺平了道路！如果你原来的法律柏油路，美味的茶点，会出现哦！（“帮助”兔子柏油路，萝卜）（帮助小猫柏油路的，出现了小的鱼）（帮助小鸡柏油路，一个错误）三个年幼的孩子排序的法律做冰糖葫芦强调教师的冰糖葫芦有规律的排序。 /> 2，幼儿用橡皮泥自由做冰糖葫芦，教师检查。

IV活性评价和总结大班数学活动：分类 a> 活动目标：手中的寄养儿童的能力和合作意识，观察对象的不同特点和分类。区域活动：点。

幼儿园大班数学活动说课设计《一样多吗

教材分析；体裁题材、内容形式|、结构背景。

教学目标： 教学目的： 教学方法：引导法等。 教学准备：cAI等多媒体课件。

教学重点、难点： 教学过程：一、组织教学；a.课前准备。B.师生问好 二、导课、情景展示图片、学生观看思考回答想象。

三、进行新课、a.出示课题 b.教师采用图片法、启发式、引导法、讨论法、谈话法、示范法、叙述法、讲解法、练习法等多种教学方法 c.学生个别先掌握内容、分组掌握内容、全班掌握内容、学生在教师引导配合中进一步掌握全部知识内容 d.本节课内容丰富难易安排合理、形式新颖不拘一格、结构紧凑不拖沓分层分部分板块 e.学生在教师引导配合中掌握本节课全部知识内容、实现本节课教学目标达到本节课教学目的 f.拓展延伸 四、二度创作 五、小结反思。

幼儿园大班数学说课教案：书包里有多少朋友

大班数学教案：书包里有多少朋友活动目标：1、学习统计制表和计算倒计时、换算钱币的方法。

2、能愉快的和同伴合作制定和统计学习用品，有团队的精神和竞争意识。活动重点：学习统计学习用品数量和计算倒计时的方法。

活动难点：学习计算价格活动准备：已制定好一份购买学习用品的计划书、笔和纸。活动过程：1、谈话导入“今天是几月几日？请小朋友计算一下还有多长时间你们就要毕业了？”（1）幼儿计算倒计时。

（2）请幼儿说说你是用什么方法计算出来的？（看日历、用减法……）“你们马上就要离开幼儿园了，在剩下的一段日子里，你们打算做些什么事？”（幼儿相互交流自己购买学习用品的计划书。）2、统计数量：“刚才每个小朋友谈了自己的计划书，那么我们一共购买多少学习用品呢，我们来统计一下。”

（以小组为单位进行商量）（1）幼儿自由结伴进行统计。（需要买哪些学习用品，数量是多少？）（2）幼儿分享交流自己的统计方法，展示幼儿统计表格。

3、计算价格：（1）教师出示价格表：“我们根据价格表上的价格，计算你要买的学习用品一共需要花多少钱？”4、教师小结：也许过几天爸爸妈妈要带你们去买文具用品，那么你需要哪些学习用品可以与父母一起商量讨论。最后祝贺大家成为优秀的小学生。

大班数学教案6可以怎么分

幼儿园大班数学教案：6的组成和分解 教师：屈老师 活动名称：数学活动 活动内容：6的分解和组成 一、活动目标 1. 激发幼儿参加数学活动的兴趣。

2. 使幼儿通过观察，比较，了解数的组成的互补和互换关系，发展幼儿初步的推理能力。 3. 知道6的各组分法。

二、活动准备 1.水彩笔6支。 2.小石子，纸诺干。

三、活动过程 1.复习5的分解组成。 （1）探索数的组成的互换关系。

教师：“谁知道5可以分成几和几？在黑板上写出5的各组分法。如下图所示： 5 5 5 5 ∧ ∧ ∧ ∧ 1 4 4 1 2 3 3 2 教师：“5可以分成1和4 ,5可以分成4和1.这两组分法什么地方一样，什么地方不一样？” 教师：“5可以分成2和3,5可以分成3和2.这两组分法什么地方一样，什么地方不一样？” （2）用互换的方法写出5以内各数的组成。

教师在黑板上写出3、4、5各数的一种分法。请幼儿写出另一种。

2.学习6的分解组成。 （1）教师：“今天，老师带来了6支漂亮的水彩笔。

这6支水彩笔分给两个小朋友，可以怎么分？”“请小朋友每人拿6粒小石子试一试，然后做记录。” 幼儿操作探索6的各种分法，教师观察指导。

提醒幼儿分完，做记录，找出6的各种分法。 3.讨论。

（1）教师：“你是怎么分的？怎么记录的？”“你找到了几种分法？”“6有几种分法？” （2）游戏。 教师（出示两个神秘袋）：“请一名小朋友来摸一摸，里面分别有几块糖？然后合起来看看，一共有几块糖？调换其中一个袋中糖果的数目，换别的小朋友来摸。

四、活动延伸 把小石子放在活动室，引导幼儿在日常生活中操作。 五、温馨提示 1.引导幼儿用互换的方法写出6的各种分法。

2.幼儿操作作用的小石子要先洗干净。 六、活动反思 在6的分解和组成这一教学内容中，我注意创设有意义的活动情境，给孩子提供自主探究、合作交流的机会。

允许孩子用自己不同的方法去学习，使不同的孩子在数学的学习上得到不同的发展，体现了因材施教的过程。1、创设情景，在活泼气氛中引发兴趣。

这节课，我根据教学内容，结合孩子的个性特点，大胆地创造、使用教材，以“分彩珠”这一游戏情景出发引入课题，吸引了孩子们的注意，使孩子一开始就处于积极状态中，激发孩子的思维，激起孩子学习数学的兴趣。2、动手操作，在合作交流中感受快乐。

因为孩子们已有一定的分解组合知识经验，于是我放手让孩子自己去尝试，去探索，去记录、去交流尝试的结果。在这个探索、交流的过程中，孩子印象必然较深，同时增强了自信心，激发了成功、愉悦感。

总之，在教学中，教师要设计生动、活泼的教学环节，不断地激发孩子学习的乐趣和欲望，不断地使孩子得到鼓励，体会到成功的喜悦，培养孩子积极的情感。（更多教案尽在：屈老师教案网）。