排序算法总结

排序算法实验报告怎么写

应该有试验报告纸和试验预习报告纸。有的话照着填。没有的话这样：

预习报告：

1.试验目的。（这个大学物理试验书上抄，哪个试验就抄哪个）。

2。实验仪器。照着书上抄。

3.重要物理量和公式：把书上的公式抄了：一般情况下是抄结论性的公式。再对这个公

式上的物理量进行分析，说明这些物理量都是什么东东。这是没有充分预习的做法，如果你充分地看懂了要做的试验，你就把整个试验里涉及的物理量写上，再分析。

4.试验内容和步骤。抄书上。差不多抄半面多就可以了。

5.试验数据。做完试验后的记录。这些数据最好用三线图画。注意标上表号和表名。

6.试验现象.随便写点。

试验报告：

1.试验目的。方法同上。

2.试验原理。把书上的归纳一下，抄！差不多半面纸。在原理的后面把试验仪器写

上。

3。试验数据及其处理。书上有模板。照着做。一般情况是求平均值，标准偏差那些。

书上有。注意：小数点的位数一定要正确。

4.试验结果：把上面处理好的数据处理的结果写出来。

5.讨论。如果那个试验的后面有思考题就把思考提回答了。如果没有就自己想，写点总

结性的话。或者书上抄一两句比较具有代表性的句子。

实验报告大部分是抄的。建议你找你们学长学姐借他们当年的实验报告。还有，如果试

验数据不好，就自己捏造。尤其是看到坏值，什么都别想，直接当没有那个数据过，仿

着其他的数据写一个。

建议还是借学长学姐的比较好，网络上的不一定可以得高分。学校多半会有自己的格

式要求，要遵守，要照老师的习惯写报告。

《趣味排序》这一数学活动，创设“奇妙乐园”情境，贯穿于整个教学活动过程，采用“主动参与、乐于探究、交流与合作”特征的学习方式，适时地提供时间与空间，鼓励幼儿与环境互动，在探索、操作、发现、感知中获得有关数学现象有规律的排序方法。

不足之处： 1、课堂组织语言不够凝练，对幼儿引导不到位，限制了幼儿自由的想象空间。 2、在教学活动中提供的材料缺乏可操作性，没有注重创设数学情境，营造自由探索的氛围。

3、活动设计不够合理，新知识是让幼儿主动探索，问题是让幼儿思考，疑点是让幼儿讨论，结论是让幼儿发现，规律并让他们总结，方法是让他们掌握，没有起到很好的效果。 4、在活动中，播放的音乐有些多余，幼儿没有边听音乐边做动作，没有感受到旋律的规律性。

5、幼儿在操作活动过程中，幼儿没有按规律给动物排序，操作材料缺乏趣味性。 6、活动内容选材比较简单，不适合大班幼儿的发展特点，对幼儿缺乏挑战性。