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    班主任与科任老师沟通表记录怎么写

    很简单,跟写日记一样,

    时间: 某年某月某日 星期几 上午第几节课

    地点: 在什么办公室

    人员: 班主任与语文张某某老师

    内容: 就班级学生表现情况交流,具体如下:

    1.纪律方面:总体良好,大多数同学上课不多说闲话,不搞小动作的,但某某同学爱转头,某某同学低头不看黑板,某某同学爱说闲话

    2.学习方面:哪些同学表现好,哪些同学进步大,

    哪些同学学习习惯不好,上课前不准备好书和练习本,上课前没有事做,哪些同学上课不带书,不做笔记,哪些同学不举手发言,等等

    3.作业方面:哪些做得不认真,哪些不交作业等等

    学习方法建议:

    1.纪律方面:课代表负责记名,下课交给班主任

    2,.学习方面:科任布置的内容,由科代表及时检查,名单交一份给科任老师,一份给班主任,一份自己留着,每节课下课都催促其完成任务

    很多同学不会的学习内容,由小纸条形式交给科任老师

    3.作业方面:同上

    反思与总结:

    最后一项自己有要说的就写点,没有就不用写

    教师与学生谈话记录

    案例背景: 小泉(真实姓名隐去),男,17岁,某高中二年级学生,性格非常叛逆,在上课中总是特立独行,漠视老师的话,对其很难掌控,语言过于严厉,根本不予理睬,好言相劝也只是起到一时效果。

    起初我以为这位同学是希望别人关注,吸引老师目光来突显自己。每次上课集合也总是在操场打篮球,让老师千呼万唤走过来。

    后听说在学农期间有位学生辱骂老师,行为过激。等我一了解,原来正是这位小泉。

    当我听到这个消息后,有了想帮助他的想法。虽然没有底气,但是我决定试试。

    对学生的基本了解: 在有了想帮助小泉的想法后,在课后我找到班主任了解他的情况,得知此同学身处离异家庭,父母离异不久,跟随母亲。学习成绩年级倒数之列,上课很随意,老师稍管教就会出于伤人。

    了解到基本情况后我又找了其他任课老师,大都表现出比较失望的表情,说批评过多次都不见效,直接就给小泉定位很难教。在私下我通过同班同学处了解,小泉是离异家庭,父亲不怎么管,母亲对他也不太关心,缺少家庭的温暖,但是人很聪明。

    初步分析: 对于这个时期的男生容易偏执、敌对、适应不良、心理不平衡,“长大未成人”是对他们发展特点的综合评价。经过多方了解小泉情况后,其问题的主要原因还是心理上得,既然能考上这么好得高中,证明其实力还是有得,只是在成长过程中遇到了自己不能解决或不愿意面对得问题。

    主要原因也是小泉身处离异家庭,父母都不大关注。老师可能对其采取的方式过于严厉。

    在现代社会中,随着离婚率的上升,离异家庭对子女心理的负面影响也凸现出来,并日益受到人们的关注。近些年,我国的离婚率呈逐渐上升趋势,约占结婚数的10%。

    父母离异对子女心身健康有不容忽视的负面影响。一项有关的研究报告表明:54%离异家庭的孩子在情绪和情感方面存在问题,表现为抑郁寡欢、心事重重,容易激怒,与同龄孩子关系紧张,甚至自暴自弃,产生心理和行为的偏差。

    作为体育老师,和其他学科教师有着很大的不同,过多的谈论学习上的东西没多大的效果,我决定采取谈话的方式,采用引导、鼓励的方法。 谈话记录一: 时间:体育课课后 地点:校园操场司令台旁(无人) (在谈话中我始终没有谈到他的家庭,因为这是他的“软肋”,为了维护他的自尊心,我特意不提。)

    我:老师让你留下来是想找你聊聊,你认为自己平时的表现怎样? 孙:(手里拿着篮球,一直在拍,有点不上心。) 我:不管你以前的表现好与坏,老师现在希望你能认真起来,认真的人才是值得尊重的。

    其实你很聪明,我们高二了,还有一年多时间就高考了,现在努力还不晚,我们还是可以通过自己的努力改变未来的命运。只有认真的付出了,将来才能得到回报。

    像你现在这样天天打篮球能有什么前途?能打进NBA?只能是身体得到了锻炼,但是光有个好身体,学习不好,前途在哪里?男孩子应该有责任心,首先要对自己负责,才能对其他的事情负责。希望你能成为一个男子汉,成为有用之才,为自己的前途打下良好的基础。

    孙:这时虽然没有说什么话,但是已经停止了拍球,好像在想写什么。 (我知道我的话对他有所触动) 我:那我们现在不要定太高的目标,第一步我们先争取进步,有什么困难可以找我,不要管别人学习怎样,只要我们比自己进步了就行,可不可以? 孙:没说什么,但是行为上我感觉出来他好像接受了。

    效果:在这次谈话中,虽然小泉没有说什么话,但是从细节上之后我感觉出他有细微的变化,从行为上不一样了,在我的课上认真了很多。这证明只要耐心一点还是可以起到作用的,再一个作为体育老师,不会让他觉得很大的压力,不会产生过多的敌意。

    谈话记录二: 时间:体育课课后 地点:校园操场司令台旁(无人) (改变一个人不是一朝一夕的事情。我找谈谈话从来没有向第三个人透露过,只是想让他知道有人一直关心他,但是没有让他感觉到压力。

    这次是在期中考试以后。) 我:最近学习怎么样啊? 孙:可以。

    我:可以时什么程度啊?期中考试有进步吗? 孙:进步了,进步了一百名!(排名是按全年级来排的) 我:真的啊!太好了!这证明你努力了,老师真高兴,因为我的话你在意了!虽然你没有表态,但是老师相信你是个有上进心有理想的人。学习进步了,其他方面也要注意啊!不要总是跟老师作对,其实老师时为你好,你的变化其他老师也会发现的。

    我会一直默默的为你加油的!继续努力啊! 孙:好的。您放心吧! 效果:得知他进步了,别提我有多高兴了!虽然从年级倒数进步了一百名也不见的会有多么好,但是只要有进步就会有希望。

    原本以为我的话可能不会起作用,但是没想到我对他的关心他接受了,这说明只要采取适当的方法,问题就能迎刃而解。在上课中我并没有特别对待他,还是一如既往,在表现好时,适当的语言鼓励,他会知道我一直在关注他。

    谈话记录三: 时间:体育课课后 地点:校园操场司令台旁(无人) (再有了循序渐进的进步后,我只要让小泉知道一直再有人默默的鼓励他,关心他就行,而且他已经意识到前途的重要行了,只要再适当的鼓励就会。

    班主任谈话记录 怎么写?

    这个问题嘛,我很有感触,原因是我前几天才写的谈话记录,直接把我写哭了。

    经验如下:1.详细描述你当时所犯的错误,其中包括:犯错原因即动机啦、犯错经过、犯错之后学校的处理决定。注意语言简练有重点有针对性,对自己不利的东西就掩饰过去或者一笔带过。

    2.着重描写犯错后的心态,当书记或者辅导员教育你之后,你明白了什么,如何悔过曾经的错误,以后会怎么表现,不会再犯类似错误。(即使你们辅导员没跟你谈过,那么你不会编吗?她的意思就是要你编一个啊。

    反正她也没说什么,只要你编的合情合理,再把她美化一下,表现她如何尽责地教育你,想必她也不会难为你)3.展望未来的学习生活。可以从学习积极性、生活方面如何避免犯以前的错误方面入手。

    比较好写吧,结合实际就行。4.请求学院或者学校给我,不,是给你,一次改过自新的机会。

    此致 敬礼即可其实我很郁闷,怎么还有人走我的老路啊。

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