应用文应该怎么写？

应用写作是作者运用自然语言和人工语言为制作具有行政管理效用的应用文章和日常应用文章而进行的一种写作. 应用文的写作过程有其特殊的规律. 一.写作要有目的 （客观需要） 比如是出于行政管理的需要或者处理事务的需要还是人际交流的 需要. 二.写作的前提（调查研究） 明确调查对象，采集和分析写作材料 三.写作的关键（正确表达） 这一阶段是化“思维”为具体“文章”的过程。

要写成适合需要 的应用文章，要做到： 1. 根据写作意图选定文种 2. 选择文种要素模式 3. 以恰当的表述方式和语体宣事明理 四.写作的终结（修改定稿） 检查修改贯穿整个写作过程，是应用文写作的最后一首程序. 简便地说说，共同学习. 大概的过程就是这样，这个需要平时多看书，多看范文，多练习. 祝你成功.。

应用文写作 问题！！

1.关于计划、总结的标题问题 这个问题就是在计划和总结的标题中加不加“关于……的”。

一般教科书中都没说不准加介词结构“关于……的”，而有的教科书说可以加，如由东方文化出版社出版于立源等主编的《当代企业管理应用写作》，在讲计划一节里就有《关于能源管理的方案》、刘云庭《应用文写作》计划一节则《**省财政厅关于财政干部培训工作的安排》、由档案出版社出版闵庚尧编写的中国逻辑与语言函授大学应用文写作教材之一《机关应用文》一书，则有《****学院关于1982ˉ1983学年寒假工作的安排》和《**省财政学校关于学习十二大文件的计划》标题；而对总结的标题，一般教科书也大都认为除了论文式和正副式之外，应当是与计划相同的，总结的标题也可加介词结构“关于……的”等，比如：《关于能源管理的总结》、《**大学关于教学工作的总结》。 不论计划、总结，标题中都不必加介词结构，以便与公文相区别，从而也使此类应用文写作规范化。

比如上述标题可改为：《能源管理方案》、《**省财政厅财政干部培训工作安排》、《**财政学校学习十二大文件计划》、《**大学教学工作总结》，这样的标题也有简洁的优点。 2.关于总结与调查报告的区分问题 这个问题似不成问题，但在一些教科书中却常常张冠李戴，极不利于应用写作教与学。

比如：闵庚尧《机关应用文》中将《合作社的政治工作》、刘云庭《应用文写作》中把《专业分工承包到队——上海县旗忠村组织农业专业化生产的经验》都视为总结的范文。而实际上这两篇文章应属于经验性调查报告。

总结应是有关部门或单位对自己工作情况经验的总结，而不是让别的单位或新闻记者来总结，总结使用的是第一人称，上级有关部门或报社记者来总结，其文章应为经验性调查报告，不是总结。此类经验性总结与经验性调查报告的区别主要是人称，只要将人称由第一改为第三即为调查报告，若将第三人称改为第一人称即为总结。

3.关于“安排意见” 计划作为一种应用文体，它包括规划、设想、要点、安排、打算、方案、意见等。安排和打算、方案一样，是指时限短、范围小、内容具体的计划。

而要点则是指那种简明扼要、突出重点的计划。因此，不仅安排与意见不能并用，就是安排和打算、方案也不能并用。

而在于立源《当代企业管理应用写作》中，却有这样的计划标题：《进一步整顿和加强现场管理工作的安排意见》。安排就是安排，意见就是意见，二者不能并列重复使用。

4.关于非公文的“公文式标题”问题 许多教科书习惯用“公文式”来称呼非公文的标题，比如将《**市劳动局一九九九年工作计划》、《一九九八年保密工作总结》、《郑州市农业双向承包调查》叫作公文式标题。笔者认为最好将这种标题称为一般式或别的称谓，这不仅是为了与公文相区别，也因为它们毕竟不同于公文的标题，我们不能说《郑州市农业双向承包调查》中的“郑州市”是该文的“发文机关名称”。

而在闵庚尧《机关应用文》中，则以《吉林省财政厅、教育厅、中国教育工会吉林省委员会关于吉林省小学教职员福利使用情况的调查报告》为例，来说明调查报告有公文式标题的存在。其实并没有这种所谓公文式的标题，即使有，也是不规范的错误标题。

因为公文是国家行政机关所使用的，它代表行政机关。而调查报告则不代表行政机关，它只是个人或几个人的小组向所在机关所写的书面材料，其落款并不是行政机关而是个人或调查小组。

上文即使是三个行政机关联合行动，组成调查小组，那么其调查报告的落款也只是调查小组，不是三个机关。公文的落款是行政机关或机关首脑，而调查报告的落款只能是调查者个人或小组，不是机关。

非公文最好不要写公文标题。 5.关于公文应用文写作的要求与特点问题 这个问题即为在讲解公文应用文的写作要求和特点时，作者应如何从宏观和微观双方进行把握，以及宏观和微观到何种程度的问题。

只宏观不微观不行，只微观不宏观也不行，应将宏观和微观结合起来。太宏观不行，太微观也不行。

太宏观，比如讲某公文或应用文的主体部分写作，只三言两语而过，这样读者得不到具体印象，等于没讲；而太微观，往往会使读者以为某公文或应用文只能这样写，不能有丝毫差异。在此方面，现行的许多公文应用文之类写作教材欠妥。

因此，作者一定要注意从宏微双角度把握公文应用文写作的要求和特点。如果说宏观是总体规律、微观是具体事实，那么这总体规律一定要是对众多的具体事实的总结概括才行，而有些教科书却犯了瞎子摸象的毛病。

比如有的教科书在讲解通报中的情况通报的写作要求和特点时说，这类通报首先要详细地叙述事件的起因、经过；其次要写有关单位的态度以及对事件的最后要写对事件的处理意见。再比如对调查报告前言的写作方法，从不同的教科书中可找到不同的说法。

比如说：有的说要重在对调查本身情况即调查的原因、目的、时间、地点、问题、对象、范围、经过、方法等的简要说明，以让读者先了解调查报告产生的经过及概况；有的说要概括介绍对理解全文有关的情况问题，并概述全文主要内容，类似于新闻导语的写法；。

谁知道应用文写作范文哪里有？？？

应用文的范围大，种类多。

诸如：条据、便条、书信、公函、便函、通知、通告、广告、海报、启事、公约、规则、制度、合同、提纲、计划、总结、报告、对联、讣告、悼词、唁电、日记、稿件和会议纪录等等不一而足。总之，应用文是人们在工作、生产学习和日常生活中应用十分广泛的一种文体。

你要应用文的范文最好把范围再缩窄一点为好。真想都要，如果买不到什么"**大全"之类的书，就要到百度网站去一个一个地去搜索了。

我手头上有一本1981年10月福建人民出版社出版，福建省教育厅工农业余教育处编写的，不知你能否找到类似这样的书。

什么叫应用文-应用文写作都有哪些,分别是什么格式该如何写？ 爱问

应用文写作格式大全-20082008年06月29日 星期日 上午 09:06[概念解说] 与开幕词相仿，但更简单扼要，在最后有举杯祝愿内容。

[格式内容] 篇幅简短，语言口语化，态度热情。 [范例参考] 祝酒词 女士们、先生们： 晚上好！"中国国际XX展览会"今天开幕了。

今晚，我们有机会同各界朋友欢聚，感到很高兴。我谨代表中国国际贸易促进委员会XX市分会，对各位朋友光临我们的招待会，表示热烈欢迎！ "中国国际XX展览会"自上午开幕以来，已引起了我市及外地科技人员的浓厚兴趣。

这次展览会在上海举行，为来自全国各地的科技人员提供了经济技术交流的好机会。 我相信，展览会在推动这一领域的技术进步以及经济贸易的发展方面将起到积极作用。

今晚，各国朋友欢聚一堂，我希望中外同行广交朋友，寻求合作，共同度过一个愉快的夜晚。 最后，请大家举杯， 为"中国国际XX展览会"的圆满成功， 为朋友们的健康， 干杯！ [概念解说] 感谢信是一种礼仪文书，用于商务活动中的许多非协议的合同中，一方受惠于另一方，应及时地表达谢忱，使对方在付出劳动后得到心理上的收益，它是一种不可少的公关手段。

[格式内容] 感谢信的写作格式是书信体。写作时应篇幅短，中文200字左右即可；对收信人为自己做的好事了然于胸，不要忘了什么；把对方给你带来的好处都写清楚，不要含糊其词；表示感谢的话要合乎商家往来的习惯，语气不应过于卑屈。

谢意之外，如果允许别人什么应切实可行，能说到做到。 [范例参考] 感谢信 xxxx电缆有限公司于xx年x月x口在南京举行隆重开业典礼，此间收到全国各地许多同行、用户以及外国公司的贺电、贺函和贺礼。

上级机关及全国各地单位的领导，世界各地的贵宾，国内最著名的电缆线路专家等亲临参加庆典，寄予我公司极大的希望，谨此一并致谢，并愿一知既往与各方加强联系。 进行更广泛、更友好的合作。

xxxx电缆有限公司 董事长：xxx 总经理：xxx xx年x月x日 [概念解说] 介绍信是用来介绍联系接洽事宜的一种应用文体。 它具有介绍、证明的双重作用。

介绍信主要有两种形式，普通介绍信和专用介绍信。 [格式内容] 普通介绍信一般不带存根，正中写 "介绍信"。

内容包括：称呼、正文、结尾、署名和门期，并注上有效日期。 专用介绍信共有两联，一联是存根，另一联是介绍信的本文。

两联正中有间缝，同时编有号码。 [范例参考] 范例一 普通介绍信 普通介绍信 ： 兹介绍我公司 同志等 人（系我公司 ），前往贵处联系 ，请接洽。

此致 敬礼 xx公司（盖章） 年 月 日 范例二 专用介绍信 专用介绍信 （存根） （ 字第 号） 等人前往 联系 。 年 月 日 （有效期 天） ……xx字第x号………（盖章）…… [概念解说] 开幕词在表示欢迎后是介绍本次会议的意义、主办人的意愿的讲话。

[格式内容] 篇幅要求简短，内容切忌重复、？？嗦；语言要求口语化、富有感情色彩，又要求生动活泼；语气要热请、友好。 [范例参考] 在 "中国国际xx展览会"开幕式上的讲话 女士们、先生们： 同志们： 早上好！由新加坡xx有限公司主办。

中国xx协会与我分会所属的上海市国际贸易信息和展览公司承办的"中国国际xx展览会"今天在这里开幕了。我谨代表中国国际贸易促进委员会上海市分会、中国国际商会上海分会表示热烈祝贺！向前来上海参展西班牙、比利时、中国台湾省、香港地区以及我国各省的中外厂商表示热烈的欢迎！ 本届展览会将集中展示具有国际水准的各类xx产品及生产设备，为来自全国各的科技人员提供一次不出国的技术考察机会；同时，也为海内外同行共同切磋技艺创造了条件。

朋友们，同志们：上海是中国最重要的工业基地之一，也是经济、金融、贸易、科技和信息中心。上海作为长江流域乃至全国对外开放的重要窗口，将实行全方位的开放。

我国政府已将浦东的开发开放列为中国今后十年发展的重点，上海南浦大桥的正式通车，将标志着浦东新区的开发已经进入实质性的启动阶段。 上海将进一步改善投资环境，扩大与各国各地区的合作领域。

我真诚地欢迎各位展商到上海的开发区和浦东新区参观，寻求贸易和投资机会，寻找合作伙伴。作为上海市的对外商会---中国国际贸易促进会上海市分会将为各位朋友提供卓有成效的服务。

最后，预祝"中国国际xx展览会"圆满成功！感谢大家！ [概念解说] 表扬信是对他人的行为表示赞扬的信函。 在表扬信中应反映他人的事迹与品质，赞扬不要太过分。

语言要热情而简朴。 [格式内容] 1.标题。

写成 "表扬信"即可。 2.称谓。

一般写给被表扬人的上级领导单位。 3.事迹经过。

4.表扬的语句。 5.学习的语句。

[概念解说] 慰问信是表示向对方关怀、慰问的信函。它是有关机关或者个人，以组织或个人的名义在他人处于特殊的情况下 （如战争、自然灾害、事故），或在节假日，向对方表示问候、关心的应用文。

慰问信包括两种：一种是表示同情安慰；另一种是在节日表示问候。 信应写得态度诚恳、真切。

[格式内容] 1.标题。可写成"慰问信"或者"xxxx致xxxx的慰问信"。

2。称谓。

称谓应表示尊敬。 3。

慰问的原因。可写事件的情况，或介绍他人的事迹等。

4。慰问。

5。署名和署时。

【概。

翻译小小应用文- Kenneth Cole Kenneth Cole Productions Inc.

You cant be everything to everybody。

Each of us has our own strengths and weaknesses。To be effective,you need to identify your strengths and concentrate on them。

Youll become more successful if you are able to channel your efforts to areas that you do best。In business,for example,if you know you are good at marketing,then give it full play。

Seek help or assistance in areas that you may be poor at,such as accounting or bookkeeping。To turn your weakness into strength,consider taking hands­on learning or training。

肯尼思·科尔 肯尼思·科尔生产公司。 你不可能样样都在行。

每个人都有自己的长项和弱势。要想成功，你需要确定你的长项，集中注意力在你的所长。

如果你知道你长处所在，并充分发挥你的所长，你会就会更加成功。比如，你要是善于做生意，比如市场策划，那就充分去发挥你在市场策划的优势。

在你不擅长地方寻求帮助，例如会计或代理记帐。要把你的弱项转变为力量，考虑参加亲自实践或训练。

。

大学生应用文写作范文

摘 要：重视和加强应用文写作教学，对推进大学教育改革，实现大学教育目的具有重要意义，但是现实的情况并不容乐观，如何改变现状，本文从思想和实践两个方面进行了分析探讨。

关键词：大学语；应用文；写作；教学 大学语文是高等教育的基础学科之一，是工具性和人文性的统一，在语言承载功能和社会交际功能方面具有无可替代的作用，对提高学生人文素养，培养社会需要的素质全面的人才意义重大。而大学语文教学中，应用文写作教学又占据着重要地位。

它在实现社会需求方面，具备高度的实践性、操作性。而现实的情况并不容乐观，教学过程中，有的教育者认为应用文写作“教师不好教，学生不好学；教无效，学无用”，使应用文写作处于可有可无、可教可不教的边缘化状态；有的虽然认为重要，但只把应用文写作作为工具，把应用文教条化，方式方法不得当，导致力气费了不少，成效却是寥寥，学生往往存在“一看就会、一写就错”的状况，应付个考试勉强凑合，一踏入工作岗位之后，就让同事、领导头疼，甚至被问“你大学有没有上，你语文有没有学”。

要改变这种尴尬现状，就要从以下几点上下功夫。 一、思想上重视应用文写作教学，破除“无用论” 应用文是人们在日常工作、学习和生活中处理公私事务时使用的一种具有固定或惯用格式的文体。

其使用非常广泛，实践性很强。从教学的角度讲，应用文写作是工具性和人文性的统一，大学语文需要提高的是学生的人文素养，如果连基本的交流沟通工具都不能掌握，何谈人文素养？从应用的角度讲，比较现实直接的如学年论文、毕业论文，就要用到应用文，总不能每次都是现学现用、急学急用。

再说，毕业后总归要踏入社会，有各种交往。应用文是人际交往中不可或缺的工具，应用文写作更是一项必备的基本能力。

不是说只有秘书、文职才用，学生将来去到一个生产性、技术性岗位就用不到了，即使到生产性的岗位上也有计划书、总结要写。教育者要从对学生负责的态度出发，不仅要扭转自己应用文写作可有可无的错误想法，还要引导学生认识到学习应用文写作的重要性。

克服思想上的畏难情绪，不能因为“教师不好教，学生不好学”，而放弃应有的努力。“天下事有难易乎？为之，则难者亦易矣。

不为，则易者亦难矣。” 不做，永远都做不到。

做了，才能在做的过程中逐步的摸索、反思，才能有做好的可能。何况，必须要学的东西，早晚要学要用，就不如早学早用。

正如叶圣陶先生所说的“大学毕业生不一定能写小说诗歌，但是一定要能写工作和学习中实用的文章，而且非写得既通顺又扎实不可”。作为教育者，应该教的如篇二：大学语文应用文写作教学浅谈 龙源期刊网 .cn 大学语文应用文写作教学浅谈 作者：张丽 来源：《速读·中旬》2014年第06期 摘 要：重视和加强应用文写作教学，对推进大学教育改革，实现大学教育目的具有重要意义，但是现实的情况并不容乐观，如何改变现状，本文从思想和实践两个方面进行了分析探讨。

关键词：大学语；应用文；写作；教学 大学语文是高等教育的基础学科之一，是工具性和人文性的统一，在语言承载功能和社会交际功能方面具有无可替代的作用，对提高学生人文素养，培养社会需要的素质全面的人才意义重大。而大学语文教学中，应用文写作教学又占据着重要地位。

它在实现社会需求方面，具备高度的实践性、操作性。而现实的情况并不容乐观，教学过程中，有的教育者认为应用文写作“教师不好教，学生不好学；教无效，学无用”，使应用文写作处于可有可无、可教可不教的边缘化状态；有的虽然认为重要，但只把应用文写作作为工具，把应用文教条化，方式方法不得当，导致力气费了不少，成效却是寥寥，学生往往存在“一看就会、一写就错”的状况，应付个考试勉强凑合，一踏入工作岗位之后，就让同事、领导头疼，甚至被问“你大学有没有上，你语文有没有学”。

要改变这种尴尬现状，就要从以下几点上下功夫。 一、思想上重视应用文写作教学，破除“无用论” 应用文是人们在日常工作、学习和生活中处理公私事务时使用的一种具有固定或惯用格式的文体。

其使用非常广泛，实践性很强。从教学的角度讲，应用文写作是工具性和人文性的统一，大学语文需要提高的是学生的人文素养，如果连基本的交流沟通工具都不能掌握，何谈人文素养？从应用的角度讲，比较现实直接的如学年论文、毕业论文，就要用到应用文，总不能每次都是现学现用、急学急用。

再说，毕业后总归要踏入社会，有各种交往。应用文是人际交往中不可或缺的工具，应用文写作更是一项必备的基本能力。

不是说只有秘书、文职才用，学生将来去到一个生产性、技术性岗位就用不到了，即使到生产性的岗位上也有计划书、总结要写。教育者要从对学生负责的态度出发，不仅要扭转自己应用文写作可有可无的错误想法，还要引导学生认识到学习应用文写作的重要性。

克服思想上的畏难情绪，不能因为“教师不好教，学生不好学”，而放弃应有的努力。“天下事有难易乎？为之，则难者亦易矣。

不为，则易者亦难矣。” 不做，永远都做不到。

做了，才能。

按应用文的格式撰写一份计划,400字,求范文

应用文学习计划范文篇一：

自xx年上半学期学习应用文写作半年来，在老师的指导和帮助下，已初步对常用应用文有一定的了解。

为了进一步提高应用文写作水平，涉足于应用文写作知识的海洋。我结合自身学习情况，时间安排，现制定计划如下：

一、 任务和目标

深入学习《应用文写作》内容，全面提高应用文写作水平。 了解应用文写作基础知识，包括主题、材料、结构、语言。学习每种文种的格式、写作要求、内容、语言、排版要求。

二、方法和措施

1.以自学为主，老师辅导辅。查漏补缺，不懂的地方进行强化学习，懂的地方进行周期复习巩固。

2.养成良好学习习惯，分配好每天的学习内容和时间，多和老师同学沟通，交流经验。

3.一步一个脚印，循序渐进。每天总结，在学习中总结，在总结中学习。

三、 时间和步骤

12月份：了解应用文写作基础知识，包括主题、材料、结构、语言。学习每种文种的格式、写作要求、内容、语言、排版要求。

周一至周五：晚上8:00~9:00看书，9:00~9:30与舍友讨论学习、巩固、总结。

周末：早上9:00~11:00看书，下午3:00~5:00练习写作，晚上8:00~9:30看应用文写作模版对比学习。

1月份：深入学习《应用文写作》内容，全面提高应用文写 作水平。

周一至周五：晚上8:00~9:00看书复习，查漏补缺。 周末：早上9:00~11:00基础知识复习，下午3:00~5:00不懂的地方进行强化学习、巩固，晚上8:00~10:00看应用文写作模版、练习写作。

再完美的计划也比不上脚踏实地的去实施，没有比人更高 的山，没有比脚更长的路，我相信“有志者，事竟成”，通过我的努力，我一定可以提高我的应用文写作水平。

应用文学习计划范文篇二：

社会在前进，科技在发展，知识越来越多地成为适应社会发展和自身发展的重要武器，随着知识经济时代的来临，人们面对不断出现的新知识、新技术，只有不断学习，才能跟上生活、工作和时代的节奏。学习企业管理，是为了不断更新自己的知识层次，提高自己的综合素质，为更好的服务于社会打下坚实的基础。为了学好这门课程，特制订如下学习计划：

一、学习目标。

两年内完成企业管理专科的全部课程。

二、学习时间

1、周一至周五，每天晚上7:30—9:00学习一个半小时。

2、.周六、周日，学习三个小时。

3、每天利用上网学习3小时。

三、学习内容

完成本专业设立的必修课。

四、学习形式。

自学为主，函授为辅，遇到疑难问题及时和带教老师沟通或上网查相关资料。

五、学习安排

我要全面理解所学的内容，上课认真听老师讲解，充分利用电大网上课堂，进行在线学习，平时把理解不了的问题及时跟老师和同学沟通，提高自己的学习能力。在学习过程中利用有限的时间学习更多的知识。平是积极参加多媒体教学，认真完成课后作业，做好课后复习和考试工作。

六、学习措施

1、每天坚持上网学习2小时以上。

2、制订学习计划时间表。

3、利用周六、周日到职教中心电大听课学习。

4、定期完成电大布置的作业。

六、学习原则

1、循序渐进，持之以恒的原则。按照课程要求，由浅入深系统的进行学习。

2、统筹兼顾，科学安排的原则。处理好学习和工作的关系，努力做到学习常态化。

3、融会贯通，学以致用的原则。通过电大的学习来不断丰富工作经验，提高自己的业务水平。真正做到思想上有明显提高，作风上有明显改变，工作上有明显推进。

4、学习和实践相结合的原则。用学习来提高实践能力，用实践来验证学习效果。

“应用文写作的重要性”的范文

一、应用文写作教学的重要性 应用文写作作为“经国之大业，不朽之盛事”，自古以来，就在人类信息传递、思想交流等方面发挥着重要的纽带作用。

随着时代的发展，应用文写作在社会生活中的作用更是越来越大，使用越来越频繁。中学生不仅要准备应对未来工作中写作各类文书如通知、通报、请示、报告、会议纪要、规章制度、计划、总结、调研报告、商品说明书、商品广告、营销推广计划（方案）、合同协议、自诉状、答辩状、慰问信、欢迎词、答谢词、告别词、求职信、竞聘词、述职报告等种种需要；以眼下来说，也要面临写作各类私人文书如日记、书信、邀请函、贺信、悼词、申请、借条、收据、投诉信、演讲词以及新兴电子网络文体如短信、博客等的现实需要。

因此，中学语文教学应努力帮助学生掌握上述应用文写作基本技能，使其能够适应现实生活与未来岗位的需求，顺利融入社会、立足社会，成为合格的社会一员。 对此，古今中外贤达翘楚均有明鉴，如叶圣陶先生早在20世纪40年代就在一篇文章中说“中学生能写应用文是原则，会写小说是例外。”

张志公先生在《谈作文教学的几个问题》一文中也说：“中学语文教学所要培养的，是一个青年在工作、学习和生活中必须具备的一般的写作能力。” 二、应用文写作教学的现状、问题与原因分析 但是，目前中学应用文写作课却无形之中淡出了教学舞台。

首先，现行普通高中教材已不再明确提出应用文的概念与教学要求。其次，过去的高考题虽然陆续有应用文考题的设置，如1994年考启事、1995年考便条、1996年考广告、1997年考报道，但都是着眼于所谓“文体语感”或“基础语感”，而非考应用文写作的内容要素与规范格式；特别是2004年《考试大纲》干脆取消了应用文的轮考标志，应用文题型的设置只出现于语言应用题中。

再次，由于高考指挥棒的失衡，绝大多数普通高中已经多年不开设应用文写作课程。这样做的结果是使许多学生沦为“应用文盲”。

如有网络作者著文曰：“笔者在教育实践中，经常碰到学生请假不会写假条的事情，也曾遇到大学毕业的学生却不会写简历及自荐信的例子，尤其是生活中经常会有人问书信中抬头的用法、布告启事中的惯用语、柬帖中排名先后的原则、对人的称谓等等。”响应者甚众。

那么，造成这种尴尬局面的原因何在？众多学者专家作过种种分析，但笔者认为关键就在于以下两大弊病： 1.实践：“差不多”的应付思想。 应用文写作教学备受冷落，首先是由于人们普遍存在一种“差不多”就行的应付思想。

应用文面对的是全体社会大众时刻发生的即时需要，往往要的是“倚马可待”的“急就章”，自然做不到文学作品那样的精雕细刻、惨淡经营，以致等而下之也是势在必然。但是这种应付思想表现在有关专家的言论中，就会起误导作用，如一位学者说：“按我的理解，有些学生语文程度比较好，并没见过应用文，但是如果他语文基础比较好，到了写应用文的时候，看了别的应用文，也能理解这篇东西好还是不好，并不是说非得通过应用文的训练才能明白。

技巧性的方法通过好的文学教学训练也可以形成。需要我写应用文了，熟悉一下，也就可以了。

因为你不是培养书记，写八股文章。”这段话所谓“熟悉一下，也就可以了”，“技巧性的方法通过好的文学教学训练也可以形成”，以及将“培养书记”与“写八股文章”画等号云云，都是似是而非、对应用文的独特性质与规律缺乏认识的错误论调。

2.理论：“差得多”的研究成果。 如果说，“差不多”就行的应付思想还隐含着人们省力原则的心理基础，那么真正造成人们对应用文写作独特性质与规律的无知，从而冷落中学应用文写作教学的更为深刻的内在原因，当是应用文理论研究“差得多”的自败。

问题最根本的起源就在于首倡“记述文、说明文、议论文、应用文”文体四分法的叶圣陶先生。这种“三大文体+应用文”的分类法自从在叶老的《国文百八课》中出现后，影响了几代人，但叶老自己始终处于一种两难的“尴尬与疑惑”中：由于对应用文的性质研究不明，一方面，包容了应用文的文体分类法，有违叶老自己决意坚持的以语言表达方式作为文体划分唯一标准的初衷——应用文之名称是以社会功能而定的；另一方面，排除应用文的文体分类法，又明显违背了自己所倡导的“包举”原则（叶老于1924年《作文论》中提出的著名的文体分类三原则——分类有三端必须注意的：一要包举，二要对等，三要正确）。

这种“尴尬与疑惑”，与他的真知灼见一起，同样影响了几代人，如中国写作学会原副会长林可夫先生所言“如何处置应用文与记述文等普通文之间的关系，一直是文体分类学上的一道难解之题”。而且更为严重的是，应用文性质的不明又必然导致应用文内容构成要素的不明（记叙文有时间、地点、人物、事件等六要素之说，议论文有论点、论据、论证三要素之论，却少有人知应用文有几要素），应有的规范格式不明等一系列问题。

有人曾对中学生作过调查，让学生在语文和应用写作两门课之间作选择，结果只有1%的人选择后者。学生普遍认为应用文没什么好学的。

三、提高应用。