研究性小论文范文

提供一份研究性小论文，供参考。

环境与光污染一、课题背景：随着现代都市的发展，出现了一种新的污染——光污染，它已成为现在都市的环境公害，影响人们的身心健康。而这种光污染是由反光、反热的建筑材料造成的，如一些大厦的玻璃幕墙。

在下午约2~4时折射的太阳光正好对着公路，司机们的视线受到干扰，存在安全隐患。在深圳也存在此种问题，特别是繁华地段的高层反光反热的玻璃幕墙，因此，本小组在我市的繁华地段进行调查研究，开展了“光污染”的课题研究。

二、课题目的：1.认识和了解光污染的有关知识。2.调查城市光污染，并提出有关建议。

3.学会团结合作，学会对知识的探讨与研究。？？ 三、课题研究过程与方法：1.查找资料：上网查找，翻阅书报。

收集资料。（1）光污染分为人造光与自然光，这些光照对人体有害处。

（2）人对光的色彩有何反应。（3）光污染对各种人群的危害。

2.实地调查（1）对行人、司机的采访。 （2）采用拍照，进行实情记录。

3.总结整理（1）整理资料，分析内容。（2）制作网页。

四、研究结果和分析：1.光污染及其危害根据环境科学的解释，光污染是指过量的光辐射，紫外线辐射和红外线辐射对人体健康，人类生活和工作环境造成不良影响的现象。（1）眩光？造成光污染的光辐射中常见的是眩光。

眩光是指在视野内有光亮度范围不适宜，在空间或时间上存在着极端的光亮度对比，以致引起不舒服或降低可见度的视觉现象，玻璃幕墙的光污染就是由于其反射太阳光、灯光等光线过强造成眩光。眩光使人的视力下降并迅速疲劳，日常生活中的眩光污染有很多，如夜间迎面而来的汽车前灯的眩光会使受到光刺激的司机和行人控制力降低，很容易发生危险等。

（2）自然光自然光主要来源太阳辐射。太阳光主要有紫外线、红外线、可见光等。

而光污染是指过量的光的辐射，紫外光的辐射，能对人体健康、人类生活和工作环境造成不良影响。如：受日光中的紫外线过度的照射，便会引起日光性皮肤炎，会使人身体暴露部位红肿，严重者起水疱，患部有灼热，刺痒或疼痛感；病情严重时，可伴随身体不适、发烧、恶心及心跳加速，长期日晒过量会造成慢性损害，长期照射阳光，紫外线能诱发皮肤癌。

但适量的阳光照射是必要的。（3）反射太阳光反射太阳光，这种光污染是城市中最为严重的。

例如，我市的建筑，虽然以玻璃幕墙为主，是很美观，但在美丽的背后却潜藏着杀机，它给周围的人带来了很多危险，如：使正常细胞衰亡，出现血压升高，心急燥热等不良症状，还可以使人的视力下降尤其是眩光。（4）人造光人造光就是指我们日常使用的电灯，舞厅用的彩灯等。

在舞厅里，我们看到的灯光五光十色，美丽万分，可你对它的危害又认识多少呢？各式各样的彩灯是光污染的来源之一。彩灯虽然能够强烈的刺激感官，同时刺激也能病发细胞，使人的眼睛不适，影响人的中枢神经，令人产生头晕目眩，站立不稳的感觉，长期处于这种灯光下会引起头痛，失明，食欲不振。

此外经科学研究表明，彩光能给人产生心理压力，不同的颜色有不同程度的心理压力。 ？（5）彩光心理压力指数灯光颜色 白光 黄光 绿光 蓝光 紫光 红光 黑光压力指数 100 113 133 152 155 158 187(6)光污染如何导致近视作为学生的我们受到光污染的危害就更严重了，现代学生的近视眼有不断上升的趋势，其中必不可少原因是光污染。

学生所用的台灯，光质分为红外光、紫外光。红外光易被水分吸收，而人的眼球80%左右是水分，长期吸收红外光会使眼组织变异；紫外光有穿透力，杀伤力强，长期受紫外光辐射，眼细胞受到伤害。

台灯的光污染会对眼睛造成疲劳，损伤，从而使视力下降。2.光污染的防治与建议（1）在光污染比较严重的地区，可以多植树，树木可以减少光污染的强度，从而减少光污染对人体的影响和危害。

（2）在交通繁忙地区的建筑物应少用或不用反光、反热的建筑材料，最好使用不反光、不反热的建筑材料。（3）住宅区不用反光、反热性强的建筑材料，因为它会直接危害到人们的健康，生活习惯。

（4）若使用反光的建筑材料做外墙，应有自动转向反光系统。如：两栋楼隔着一定的距离而对立，若太阳光从对面大楼方向射过来，那么这栋大楼的反光外墙通过自动反光系统调节一定的角度，射向另一栋大楼再经过自动反光系统，把光反射到天空去，这种设想的可行性是可以的，但依现在的科技水平要完成这一系统是不可能的，它需要高新的科技与高能量的消耗，因此这种想法只有在未来实现了。

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废电池的危害电池在我们日常生活中的应用越来越广泛。

电池分为汞电池（钮扣式电池）、碱电池（普通电池）、锰电池（车用电池）。这些不同种类的电池一般都不同程度的含有对人体有害的汞和锰2普通干电池是圆筒形，中间是碳棒，周围有二氧化锰、氯化铵、氯化锌等成分作为正极，锌作为负极。

在现实生活中，有些人们并没意识到废旧含电池的危害，将干电池随地乱丢，或送往垃圾处理站进行焚烧，导致干电池内的有害物质外泄，造成各种不同程度的环境问题。干电池被埋入地下，二价锰在缺氧而有一氧化碳的条件下，变成了水溶性重碳酸盐，污染水源，使饮用者锰中毒。

不同类型的干电池均含有汞，随便焚烧干电池，会引起汞污染。在垃圾焚烧装置的排气管上，科学家们连续测定经过无害化处理后的气体中汞的浓度。

实验表明，通常情况下气体中汞的浓度为每立方米0.05~0.1毫克，但只要在焚烧炉中投入一枚钮扣式汞电池，排气中汞的浓度瞬间可达到1.5毫克quyc提高15~30倍；如果投入一枚碱性干电池排气中汞的浓的也会提高4~8倍4051排入大气中的汞可与尘埃或雨水结合，沉降与地面qswa世界卫生组织提出的大气中汞浓度的标准是0.015毫克/；立方米，就目前的情况来看，非干电池的汞还未形成公害。但如不加控制，十年百年后就会产生可怕的后果。

因此，不要把废电池与可燃性垃圾混在一起燃烧，应该将它们分拣出来，作为不可燃垃圾妥善处理，更不可向周围环境和水源乱扔干电池。如果在周围环境中发现被丢弃的干电池，应将它们收集起来，另行处理，以减少环境污染，共同维护美好家园。

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摘要：从学校生活和社会生活中选择和确定研究的专题，通过主动地探索、发现和体验，有的小组以《家乡农业资源利用状况研究及对策》为课题，也有的小组利用有同学家长开面粉厂的有利条件，确立了《小麦的生产、加工与市场》这样的课题。

学会对大量信息进行搜集、分析和判断，从而增进思维能力和创造能力的一种学习方式和学习活动。 关键词：高中政治；研究性学习；课堂教学 中学阶段的研究性学习，应以学生在教师的指导下，从学校生活和社会生活中选择和确定研究的专题，通过主动地探索、发现和体验，学会对大量信息进行搜集、分析和判断，从而增进思维能力和创造能力的一种学习方式和学习活动。

研究性学习是一种与接受性学习相对的一种学习方式，它要求教师不要将现成的结论告诉学生，而是指导学生自主地发现问题、探究问题，获得结论。研究性学习作为一种新型的体现素质教育思想和要求的学习方式，对于传统教学而言，在培养学生的探究性学习能力、创造能力和创新精神方面具有巨大的优势。

一、自主参与 协调合作 在培养学生的创新精神和实践能力中，结合教学内容开展专题性研究课程。所谓研究性课程是指以学生学习的内容或相近领域选择研究专题，以培养和提高学生发展性和创造性能力为核心，以激发潜能，发展个性和完善人格为中心，以主动参与、协调合作、自主发展为主要特征而进行的探索性、研究性的学习过程。

在政治课研究性学习中，主要以作调查、写论文报告等实践活动为重要途径，以必修课和活动课为载体，引导校内学习与校外学习的互动，引导学生以所学知识，关注社会，关心国家和人类的前途，从而培养学生的创新精神和实践能力。 开展研究性课程首先要根据学生的知识基础确定研究专题，然后由学生自主参与社会调查，搜集有效信息资源，再通过学生自己建构专题性知识网络，综合提取多学科的主干知识并给予发展，从而形成自己的研究成果。

如高二经济学重视社会生产一节中，可以针对当前的热点“三农问题”体会农业的基础地位以及我国农业的发展方向；在效率优先，兼顾公平一节中可以就当前的新闻热点“农民工权益保护”、“都市繁华街区流浪乞讨人员管理”、“教育均衡化”等来讨论追求“社会公平”下的效率。如适度合理消费一节中，我们可以适当的设置一些子课题如：“绿色消费之我见”、“三代人的消费结构变化”、“中学生的高消费面面观”“中学生名牌消费分析”、“寄宿制学生消费结构分析”、“中学生高消费剖析”、“现代消费方式与勤俭节约的辨证统一”等等在树立正确的消费观的基础上懂得了可持续发展的道理。

根据学生实际情况，我确定了“中学生消费之我见”、“农民工与城市发展”、“贵族学校与教育均衡”三个专题，通过6课时的多种形式的研究，学生形成了自己的认识和成果。在这一连串的研究过程中，充分体现了学生的自主性，挖掘了学生的潜能，使学生的创造能力、实践能力和协作能力得到了很大限度的发挥。

二、培养创新精神 全面提高中学生的整体素质，思想政治课具有特别重要的地位和作用。适应新的课程理念，改革思想政治课教学，是当前广大思想政治课教师迫切需要思考和解决的问题。

、培养学生的创新精神和实践能力要求教师必须具有创新意识，对传统的教学要有“离经叛道”的精神，摆正自己的位置，同时教师还必须有深厚的理论基础，科学的训练方法，正确的评价制度和高度的责任心使命感，否则如果教师只满足于传统教学模式而不愿做新的探讨，那么培养创新精神和实践能力就只能成为泡影。高中政治教师只有适应新时期素质教育的要求，在教学实践中以创新的精神实施创新教育，才能进一步发挥思想政治课在素质教育中应有的地位和作用。

研究性学习过程中，面对学生提出来的一连串问题，教师不可能也不需要“全知全能”、事事都懂，所要做的是指点学生在遇到困难时通过哪些途径去寻找答案。教师应指导学生学会检索查阅书刊杂志、上网、谈访、问卷等形式获取资料的方法，学会判断信息资料的真伪、优劣，识别对研究有价值的资料，淘汰边缘资料，学会有条理、有逻辑地整理与归纳资料，发现资料间的关联和趋势，得出相应的结论；指导学生运用各种通讯手段——信、电话、email等向专家请教，使他们学会学习。

教师切忌将学生的研究引向巳有的结论，而是提供信息、启发思路、补充知识、介绍方法和线索，引导学生质疑、探究和创新，使他们学会思考。 三、实践尝试有感 新课程理念强调课程实施的实践性和开放性，因此，高中思想政治课堂教学应该能够和研究性学习课进行有效的整合。

在高中政治教学中有的教师多次引导和组织学生进行了研究性学习，并且取得了较好的效果。例如在讲授高一经济常识《农业是国民经济的基础》一课时候，有的教师发现许多同学对我国的农业发展现状并不了解，所以他们对巩固农业基础地位的重要性和如何走现代农业之路等知识不可能有深刻的理解。

因此决定组织同学们开展研究性学习。将学生按自愿原则分成几个课题小组，让他们围绕家乡农业发展的问题确立研究课题，制。

有没有科学研究性学习小论文的范文 急

维生素C的启示 偏食严重，喜荤厌素的人现在有很多。

妈妈也时常对我说：“要合理膳食，多吃新鲜蔬菜和水果，营养又美容。维生素C淡化黑色素，预防铅中毒，排除体内有害物质的神奇功效。

我们可以来做一个实验，实验用具是：维C片、碘酒、紫药水、白纱布等。首先取来一只洁净透明的玻璃杯，将二片“安利”维生素C片压碎，缓缓倒入自来水，用筷子搅拌调匀。

然后用筷子夹住一块白布，用碘酒将白布浸湿，并蘸满紫药水，将布投入玻璃杯。随着布慢慢下沉一个神奇的现象出现了：杯中的水由无色透明渐渐变浑变紫，而布片在水中渐渐变白，褪去了紫黄色，恢复了先前的洁白。

维生素又称维它命，是人体不可缺少的一种营养素。维生素是由波兰的科学家丰克为它命名的，意为“维持生命的营养素”。

目前世界上约有20余种维生素，功效各不相同。人们不仅可以从日常的饮食中摄取维生素，而且可以服用提炼加工而成的片剂或口服液。

维生素对人体起着举足轻重的作用。维生素A能增强人们在光线不足时的视力，维持粘膜正常功能，令皮肤光洁幼嫩，能治疗夜盲症、防止患皮肤癌；维生素B族种繁多，功效各异：维生素B2能治疗偏头痛、B6能防止贫血、抽筋和暗疮等、B3能强壮全身骨骼，并让你拥有牢固的牙齿……维生素E能延缓衰老，增强皮肤弹性；维生素D能防止骨质疏松、骨折…… 随着经济条件的日益好转，人们从以往的吃饱穿暖的观念上，逐步注重自己的生活质量。

“爱美之心人皆有之”。由于维生素C被医学界和美容界日益推崇，成为爱美人士首选。

维生素C又叫抗坏血酸，是一种水溶性维生素。在所有维生素中，是最不稳定的。

维生素C可以降血压，加速伤口愈口，增加人体免疫功能等功效。 实验证明：维生素C的确有着神奇美容抗氧化作用。

每天补充100毫克维生素C，既能满足人体日常所需，更能起到美白皮肤，排毒养颜的作用。 维生素C是好，那多吃对身体有好处吗？ 维生素C虽然很好，但必须适量服用，服用不当，会出人命的。

前不久，台湾发生一名女士突然七孔流血暴毙案，经过验尸，断定为砒霜中毒死亡。警方在医学院教授的协助下，发现砒霜是死者腹内产生的。

原来，这名女士生前每日服用“维生素C”，她当日还同时吃了大量的虾。研究人员通过实验发现：虾等软壳类食物含有大量浓度较高的五钾砷化合物。

这种物质在体内与维C产生了化学作用，使原来无毒的五钾砷转化为有毒的三钾砷，致使肝脏脂变肝小叶中心坏死，心、肝、肾、肠充血，上皮细胞坏死，毛细血管扩张，七窍流血而死。 可怕的化学反应，这名女士盲目的服用维生素C，致使她的死亡！ 有选择地摄入维生素：水果中大枣含维C最多，其次是山楂和柑桔；蔬菜中辣椒含维C最丰富，其次是菠菜和韭菜。

要科学饮食，适量饮食。只有拥有健健康康的身体，长大后才能成为祖国的栋梁，为祖国增光添彩！。

语文研究性小论文,要篇范文！

指导学生习作要从内容入手叶圣陶先生也早在《作文论》中指出“我们作文，要写出诚实的、自己的话。”

尽管我们的教师对传统的作文教学模式进行了大胆改革，加强了习作过程与方法的研究与指导，可是，我们小学生的习作说空话假话、表虚情假意的顽疾，仍然根深蒂固。学生作文千篇一律，届届雷同的现象仍然存在。

究其原因，是学生的脑海中可供写作的材料内容不足。即使学会了一整套的表达方法、技巧，也终因无米难为炊。

要让学生的习作说真话、吐真情，表述具体、生动、形象，指导习作就必须从内容入手。只有从内容入手，学生的观察、思维与表达能力的训练才能得到真正的落实。

一、感悟生活，学会观察，注意积累内容是什么呢？是学生对客观存在的所见、所闻、所思、所感，它来自于学生的生活实践。一般来说，学生的生活越丰富，习作内容就越充实；反之，就越贫乏。

新的课程标准把语文活动看作是人的生命活动。叶圣陶先生也讲过：“作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度，才会作成什么文字。”

这句话精辟地阐明了作文的源泉是生活。当代小学生的校园和家庭生活，真可谓是丰富多采。

身边的人和事，眼前的景和物，信手拈来，都是习作的好内容。学生对此却熟视无睹，言之无物。

一个重要原因就是没有感悟生活。如果留心观察，多角度的感知体验，就能发现生活中的真、善、美与假、丑、恶，就会增长见识。

因此，指导习作要激发学生对生活的热爱，调动学生观察思考的积极性。⒈组织学生多参加实践活动，感悟生活内容只有亲自实践，才能掌握第一手资料，才能有真切的感受和体验，才能写出真情实感。

学校活动、少先队活动、课外兴趣小组活动、游览活动、家庭集会和家务劳动等，学生参加了不少。然而，学生都当作任务完成了。

这些本应获得的写作素材，由于学生自己没能很好的感受和把握而失掉。教师要精心组织，要让学生带着目的去参加活动。

让学生有目的的去观察，去感受体验活动过程。教师要掌握恰当的时机，指导学生通过感悟克服对活动认识上的障碍。

活动结束后，要及时的组织学生汇报交流自己在活动中的见闻和感受，充分调动学生丰富的表象活动，丰富学生对生活的认识。这样才能获得充实的习作素材，提高写作能力。

记得有一次组织学生参加学校春季运动会，赛前我要求学生除了注意感受环境和比赛气氛外，要重点观察运动员顽强拼搏和团结协作、显示集体主义精神的典型事例。赛后的汇报交流气氛异常热烈。

当说到五年级男子二百米决赛时，班内突然鸦雀无声。十几双眼睛偷偷望着参加决赛的王键同学。

此时的王键同学，晶莹的泪水早已汇成两行雨线挂在腮边。他缓缓地站起来说：“我冲出起跑线时，感到左脚一阵疼痛。

听到同学们‘加油！加油’的喊声，我咬牙坚持，一蹦一跳地奋力向终点线冲。可还是被越落越远。”

他泪眼朦胧地打开铅笔盒，取出一只生了锈的图钉对我说：“老师，这就是扎在我脚上的图钉。我保存着它，永远记住这个教训。”

我惊讶了。当我注意去看他那肿胀的左脚时，心里一阵钻心的疼痛。

我懊悔不已，为什么不去检查学生的准备情况，只是一个劲的鼓励呢？“王键，你是好样的！”“王键，你是顽强拼搏的运动员。”“我的奖状写上你的名字！”“我的奖品送给你！”同学们激动地说着。

我想，这不是见闻的交流了，而是感悟生活，感悟生命的绚丽多彩！本次习作训练，同学们写出了《勇敢地拼搏者》、《二百米决赛》、《赛后》等许多优秀作文，表达了自己的真情实感。作文不只是语言表达能力的体现，也是学生认识水平、感悟生活能力的体现。

叶圣陶先生说“作文如做人”。的确，在习作过程中，学生逐步懂得做人的一些道理，才能自然表达出内心的美好世界，弘扬人间的真善美。

⒉指导学生学会观察，养成善于观察的习惯只有凭借一定的内容，才能训练学生的认识事物和语言表达的能力。要有丰富的内容可供选择，就必须让学生学会观察和积累习作素材。

观察是所有感觉器官对特定事物的感知体验。首先观察要有明确的目的。

要指导学生进行有目的、有选择的去观察；围绕目的进行重点观察；抓住事物的特点开动所有感觉器官去观察。这样，才能使学生观察时注意力集中，观察的仔细、全面，才能积累有效的习作素材。

其次观察要有正确方法。要指导学生按一定的顺序进行观察；要指导学生进行整体观察、分类观察和对比观察。

要指导学生针对不同的事物进行多角度、多层次的观察。教给学生观察方法：一要联系生活实际，在观察实践中学习并运用观察方法；二要与阅读教学结合起来，在阅读教学过程中有目的、有针对性地感悟、体验作者的观察方法。

学习观察不只是学习观察的知识，更重要的是形成观察能力。只有在生活实践和阅读实践中学习观察，才能逐步形成观察能力。

再次要养成良好的观察习惯。习惯的影响是无限的。

小学生具有无意注意力强的特点，一切都苛求学生去进行有目的的观察是不现实的。因此，习作训练要特别注意培养和保护学生的观察兴趣，肯定学生的点滴成绩和进步，促使他们近早形成良好的观察习惯。

一旦发现学生习作有。

（研究性学习论文范文）谁知道告诉我

研究性学习是在教学过程中创设一种类似于科学研究的情境和途径，让学生通过主动探索、发现和体验，学会对大量的信息的收集、分析和判断，从而增进学生思考力和创造力的方式。

它既是一种学习方式，也是教师的一种教学方式。它与传统的教学方式有着本质的区别。

传统的教学方式是根据课本去教学，根据课本去学习，一切以本为本。因此，可以说传统的教学方式以积累文化知识为核心，培养学生掌握知识、运用知识的能力。

高中三年中，一千多个日日夜夜，几乎没有离开过课本；学生所学到的知识，不能跳出课本范围，即使学生能力得到提高，也只能是解题能力而已，而学生的想象力和创造力就很难得到培养。相反，研究性学习的全过程都是立足于对学生的创新能力的培养。

因此，研究性学习主要是让学生掌握学习方法，让学生跳一跳摸得着。如果我们长期地开展研究性学习活动，学生掌握了学习方法，学生的期末考试成绩和高考的成绩不但不会下降，而且会有很大的提高。

不少学校的实践已经证明了这一点。 语文研究性学习的类型多种多样。

就其特点来说，可以分两大类：其一是专题性研究。其二是非专题性研究；就其内容来说，也可以分为两大类：其一是关于语言的研究，其二是关于文学的研究。

下面就专题性研究和非专题性研究谈谈我个人的有关体会。 一、非专题性研究 这里所说的非专题性研究是指课堂教学过程中的非系统性地研究学习。

它结合课本内容，体现教材的知识点，贴近高考指挥棒，所以，我认为，在课堂教学中做到既体现课本中"传其道，解其惑"的要求，又能贯彻研究性学习的精神，这样，才能使学生在学习课本内容的过程中，得到创新精神和实践能力的培养。 1、本体性研究。

即在课堂教学过程中，设计有研究意义的深层次的问题供学生研究学习。 ⑴ 设计研究性问题 这类问题最好是具有较大的开放性的，不过也可以是对课文的理解有较大价值的。

如《为了忘却的纪念》一文是鲁迅先生在五位革命作家遇难两周年时写的纪念文章。经过分析，此文只要解决三个问题就可以透彻的理解全文的主旨，即： ① "为了忘却的纪念"这个题目表达了作者怎样的思想感情； ② 作者为什么要记叙和五位烈士交往的经过； ③ "惯于长夜过春时"一首诗在全文中的作用。

在预习时，先把作者的生平简历，写作的时代背景，有关的参考资料介绍给学生，然后再把这三个问题布置给学生，鼓励学生结合教材，独立研究，在课堂上大胆地发表自己的见解。学生的研究结论未必正确，但只要能有理有据，自圆其说，言之成文，畅所欲言，就达到了目的。

当然，最终还必须在教师的引导之下，在大家的充分讨论的基础上统一到正确的轨道上来。 （2）组织专题探讨 教师课前布置任务给学生，让学生在课外积极准备，然后在课堂上畅谈自己的看法，教师组织学生以讨论和辨论的形式来探讨问题。

如教苏洵的《六国论》时，课前可以布置下列任务给学生： ① 六国破灭之我见； ② 谈苏洵的《六国论》和苏辙的《六国论》。课堂上让学生根据自己的准备情况，各自发表自己的见解。

学生的观点有时存在着较大的分歧，这种情况是良好的，不必苛求统一答案，只要学生言之成理就行。因为研究性学习是要培养学生的创新能力，而创新是学生在学习过程中的自主行为，是对学习过的知识的再思考、再认识，从而摒弃传统的观点，人云亦云的说法，创造出自己的新感觉、新认识。

但是要验证这种新认识是否能得到大家的认可，是否有几分道理，就必须把自己思考的结果展现在大家面前，接受大家的质疑，充实自己的论据，驳斥对方的观点。在交叉辩论的过程中，不仅验证了自己观点的正确与否，更重要的是这个讨论过程鼓励了学生积极参与的主动性，培养了学生深入思考，随机应变的能力，使研究性学习的意义向更深的方向发展。

例如《米洛斯的维纳斯》一文 中，研究的问题是你同意"为了如此秀丽迷人，维纳斯必须失去双臂"这种说法吗？维纳斯是爱与美的女神，关于她断臂的故事，大家已经不陌生，但是如何去鉴赏她残缺之美却无从得知，通过学习课文，通过大家的讨论辩论，同学们的认识有了很大的提高，教学目的得以实现。 （3）撰写研究性小论文 撰写论文是指学生在讨论之后把自己最终的见解或者心得形成文字，撰写成一篇有理有据的文章。

一年以来的实践证明，学生有能力写出一定质量的小论文。这些论文论点鲜明，论据充分，说理透彻，并且在表达上也有提高，有的也很有文采。

因此，在研究性学习的整个过程中，学生既消化理解了课文内容和知识点，锻炼了口头表达能力和论辩能力，又提高了写作水平的目的。 2、延续性研究。

根据课文内容，派生出有延续性意义的问题继续研究，主要在课外时间里完成。 在课堂上不可能把所以的问题都一一解决，学生也可能有自己感兴趣的问题需要解决，这就有必要把这些问题延续到课后。

有的问题学生可以自己拟定，有的问题由教师来拟定，例如，《滕王阁序》的问题是“有人评论王勃的《滕王阁序》具有‘四美，谈谈你的看法”；《谏太宗十思疏》一文中阐述的问题有什么历史意义和现。

探究性小论文是什么,要怎么写

1、论文题目：要求准确、简练、醒目、新颖。

2、目录：目录是论文中主要段落的简表。（短篇论文不必列目录） 3、提要：是文章主要内容的摘录，要求短、精、完整。

字数少可几十字，多不超过三百字为宜。 4、关键词或主题词：关键词是从论文的题名、提要和正文中选取出来的，是对表述论文的中心内容有实质意义的词汇。

关键词是用作机系统标引论文内容特征的词语，便于信息系统汇集，以供读者检索。 每篇论文一般选取3-8个词汇作为关键词，另起一行，排在“提要”的左下方。

主题词是经过规范化的词，在确定主题词时，要对论文进行主题，依照标引和组配规则转换成主题词表中的规范词语。 5、论文正文： （1）引言：引言又称前言、序言和导言，用在论文的开头。

引言一般要概括地写出作者意图，说明选题的目的和意义， 并指出论文写作的范围。引言要短小精悍、紧扣主题。

〈2）论文正文：正文是论文的主体，正文应包括论点、论据、 论证过程和结论。主体部分包括以下内容： a.提出-论点； b.分析问题-论据和论证； c.解决问题-论证与步骤； d.结论。

6、一篇论文的参考文献是将论文在和写作中可参考或引证的主要文献资料，列于论文的末尾。参考文献应另起一页，标注方式按《GB7714-87文后参考文献著录规则》进行。

中文：标题--作者--出版物信息（版地、版者、版期）：作者--标题--出版物信息所列参考文献的要求是： （1）所列参考文献应是正式出版物，以便读者考证。 （2）所列举的参考文献要标明序号、著作或文章的标题、作者、出版物信息。

研究性学习小论文450字初中

生活处处有语文，生活中，你所说的每一句话都是出自“语文”这门功课，没有“语文”，你根本不能与别人交流，说出的每一句话都会成为笑柄。生活处处皆语文，生活处处有语文，你会发现，其实语文就在我们身边。当你和父母在一同散步时，当你和同学在一起谈笑时，当你和朋友在一起玩耍时，你可曾留意过身边的语文？大街上，五花八门的商店以自己各具特色的招牌吸引着行人的目光。那些朴素特别的牌匾也是很有风格的，虽然词藻不是富丽堂皇，但却给人一种亲切感和轻松感。“一加一”、“Q一代”一个个鲜活中透着生机的招牌比比皆是。乍一看，似乎异常平凡，其实呀，这里短短的几个字却让不少人绞尽脑汁，既诙谐又形象地展现了店里的特色。这里面不就蕴含着无尽的语言文化吗？网络上，网虫们都特别爱用简洁明了的短语来表达出自己的意思。那一个个“94”（就是）、“7456”（气死我了）、886（拜拜喽）简短的语句中无形中便表明了人们的意思。形形色色的语句多用拟声词，象形词和数字等等，表达起来轻松随便，却又不失风趣幽默，真的是让人叹为观止。如果没点语文功底，理解它们还真是件难事儿呢！

电视上，短小精悍的广告词也往往具有深刻含义。一句“原来生活可以更美的”便写出“美的”空调对人们的重要；时髦的“只溶在口，不溶在手”也体现了巧克力的特性；这个“成功之路，从头开始”也形象表达了洗发水的功劳。家喻户晓的“生活不能没有联想”也一语双关，生动地写出了“联想”电脑的地位。如果不能掌握这些语文技巧，这形形色色和广告词何处而来？没错，是语文。

语文紧紧地连接着生活，生活中不可缺少的“东西”之一，也便是语文了。

语文是人们沟通的桥梁，而语言的基准，就是语文，没有语文哪儿来的语言呀！你说是不？

语文就在我们身边，这是一门妙不可言的课程，这课程不仅要“学”，而且也要想和它玩捉迷藏一样地去寻找，这样一来，语文这个不可缺少的朋友将和你越“混”越熟啊！

在人生求学的这个知识海洋里，语文，就是一个静谧的港湾，它会让你感到无尽的韵味与遐想。

生活中处处有语文

在我们的现实生活中，语文无处不在.

生活离不开语文，是因为语文是我们进行交流的住要工具.你口中讲的语言，手下写的文字，都属于语文.举个简单的例子来说吧，我们是个学生，肯定就得听、说、读、写，那听说读写又是从哪来的呢？它们都是从语言那里来的，只是语文中的一部分.从此看来，语文有着很大的作用，说明了生活离不开语文的关键性.

文字，是人类文明的象征.通过自然界的优胜劣汰，通过人们的双手劳动，我们最终发明出了文字.文字的出现，更加显示出了它跨时代的意义，人们用它来交流彼此的感情.让我最震撼的就是这诗词，她无穷的魅力使我如痴如醉，诗词有豪放的、抒情的、幻想的……许许多多，各有千秋.

语文在生活中，是调剂生活、陶冶情操的重要手段.语文给人精神上的震撼是巨大的.一个人心浮气躁时，一篇优美的散文可以使他心如止水；一个人心情低落时，一篇慷慨激昂的文章可以使他重燃信心.语文带给生活的影响是无法比拟的.

总之语文对我们的生活影响还很多.朋友，请你多用语文，从语文中，你会发现更多生活的乐趣，因为，我们活在语文的世界中.

高一研究性学习论文范文

街边烧烤摊林立 居民多称影响坏街边烧烤摊林立 居民多称影响坏 本报记者 潘霞 武晓霞 近日，记者接到大部分市民投诉，称在我市一些小区附近的街头、学校大门周围、繁华地段路口和大型市场门口总能看到一些或推车、或摆摊的小贩在叫卖烧烤、油炸食品，这些小吃不仅卫生状况令人堪忧，且不规范经营，已经严重影响了市容和环境卫生。

为此，连日来，记者走访了我市部分市场和学校门口，市民反映的情况做了了解。 烧烤摊位占道经营，居民出行不便 11月1日，市民王女士向记者反映，在我市部分市场正门口或者是侧旁的小巷内有不少烧烤摊位，此前虽然就一直存在着，而他们周围的住户也曾向有关部门反映过，可由于没有办法解决，而对他们影响不大，他们也就一直都忍耐着，可是由于近期，多了不少卖彩票的摊点，一时间市场门口和小巷内就显得拥挤起来，因为那里是他们进出小区的必经通道，所以一到上下班高峰期和周末的时候，他们进进出出就很不方便。

同时，市民邹女士也说，有些街口本来就很拥挤，人多的时候特别难通过，可是一旦被小摊们占道，道口更是狭窄，而为了远离油烟，人们更是不敢靠近那些烧烤摊位行进，这无疑是影响了居民生活。 小吃不规范经营，卫生状况令人堪忧 早在去年的时候，就有不少学生家长反映称在学校附近的小吃摊位特别多，尤其以烧烤、油炸食品居多，他们认为这些小吃摊点经营很不规范，没有营业执照、没有卫生许可证，但却很引学生们注意，所以这些小吃的卫生状况实在很令人担忧。

下午6时30分左右，正是学生放学高峰期，在河口路市一中大门不远处，已经有几个推着小车在卖油炸和烧烤小串的小贩早早占好了地势，而小推车周围也渐渐围满了刚刚放学的学生，记者粗略看了一下，大致是些清蒸饼、土豆片、蘑菇、小油菜之类的吃食，小贩将它们或切片或分成条状地串在竹签上，等待学生挑选。 烧烤起油烟，环境很受影响 市民马先生说，因为街面上的烧烤等食品摊位得烹饪过程都是暴露在空气中的，并不可能会像正规小吃场所那样对原材料进行消毒，或者是做一些有卫生保证的工序，而且因为是没有遮盖的，所以烧烤、油炸时所起的油烟就直接流向空气里，这对周围的环境是有跟大影响的。

同时，因为其制作便利，那些烧烤摊位移走后，通常会在地面上留下不少油污和食用垃圾，稍一刮风，碎菜屑、塑料包装袋、小竹签等烧烤垃圾满地都是，这为清洁工清扫无疑是增加了困难，也对城市环境卫生造成了很坏的影响。 专家提醒：长期食用这类食品可致癌 据有关专家提醒，高温加工的淀粉类食品（如油炸土豆片和红薯片等）中丙烯酰胺含量较高，长期低剂量接触有潜在危害。

油炸食品经过高温反复炸，如果长期食用，便可致癌。而烧烤食品存在很严重的卫生问题，在烤食的过程中，如果肉制品烤的太嫩，常常就是外熟内生，人们食用后很可能得寄生虫病；如果将食品放在明火上直接烧烤，木炭燃烧不完全，所产生的致癌物质都会留在食品上，这种东西吃多了将危害无穷。

此外，小商贩一般都会将用过的竹扦、铁扦回收再利用，这也容易导致疾病的传播。 相关部门：加大管制力度 就大部分市民所反映的烧烤摊位影响大的问题，记者日前向我市相关部门做了了解。

市容监察支队张队长解释说，对于街面上的这些临时烧烤、油炸等摊位，早在2005年执行的《甘肃省城市市容和环境卫生管理办法》中就有过明确的制约规定，其中第十条明确规定： 任何单位和个人不得擅自在城市道路及其两侧、公共场所和设施用地范围内堆放物料、搭建建（构）筑物和其他设施、清洗机动车辆、进行屠宰加工和摆摊设点。确因建设等特殊需要，经批准临时堆放物料、搭建临时性建（构）筑物和其他设施的，应当保持周围环境整洁，并在规定期限内清理和拆除。

而且，对其处罚也在该管理办法的第三十三条做了明确规定：违反本办法第九条、第十条、第十五条、第二十二条、第二十四条、第二十九条第二、三、四款规定的，责令改正；拒不改正的，可处以1000元以上5000元以下罚款。可是，由于这些经营摊贩们经常性地和城管们打游击战，所以监管上有难度，同时，由于不少小摊贩本身也因家庭贫困而从事此行当，所以对于情节较重的，最多处以200元的罚款。

张队长同时解释说，对于这些流动摊贩，相关部门也会进行联合监察而加大管制力度。 文秘杂烩网 http://www.rrrwm.com。

研究性学习小论文

小议探究性学习 摘要：在课程改革的大背景下，教与学的方式都要改变，本文围绕探究性学习，从教师和学生出发，谈一些看法。

关键词：探究学习；教师；学生 在新课程理念下，教师和学生都要走进新的学习方式——探究性学习，本文主要从教师和学生两方面说明如何应对和适应这种学习方式。 探究性学习是以学生的自主性和探究性学习为基础，在教师的指导下，从学生的生活中选择和确定研究专题，以个人或小组合作的方式，通过亲身实践获取经验，掌握基本方法，提高综合运用所学知识解决实际问题的能力。

笔者结合研究性学习的教学实践，对教师和学生如何搞好研究性学习谈几点看法。 一、新型师生关系的建立是探究性学习的前提 在探究性学习过程中，教师不能把现成的结论告诉学生，而应该成为学生学习的促进者、组织者和指导者，并以合作者、引导者和参与者的身份加入他们的研究学习活动。

教师和学生都要重视探究性学习过程中学生的主体性和教师的指导作用的完美结合。在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏，“为了每位学生的发展”是新课程的核心理念。

为实现这一理念，教师必须尊重每位学生做人的尊严和价值，建立新型的师生伦理关系和情感关系，学会尊重和赞赏每位学生。 二、善于发现问题、提出问题是探究性学习的核心所在 问题是客观事物的矛盾在人们头脑中的反应。

在认识世界过程中，问题是联系已知和未知的桥梁与纽带，只有不断地产生新问题、解决新问题，认识才能不断向前发展。教师在探究性学习中引导学生发现问题、提出问题，可以从以下几个方面努力： 1.学习生活是学生发现问题、提出问题的主要来源 学习生活是学生整个生活中最主要的组成部分，它涉及到学生的学、教师的教、学校的管理、家庭的态度、社会的评价等，在这些方面，作为学习主体的学生感受多、体会深、认识实。

所以可以引导学生从中发现问题、提出问题。 2.熟悉的日常生活是学生发现问题、提出问题重要途径 学生生活的环境、接触的事物、生活的经历各不相同，因此学生中蕴藏着丰富多彩的问题。

教师要从学生熟悉的日常生活入，手引导学生去发现生活中存在的问题。 3.学科学习是学生发现问题、提出问题的重要实践 在学科教学中，教师可以引导学生带着问题学习，也就是要思考，多问、多想为什么。

教师要引导学生用“两只眼睛”看书，一只眼睛看纸面上的字，另一只眼睛看纸后面的“字”，从中发现问题、提出问题。 4.社会热点是学生发现问题、提出问题的重要素材 当今社会正在发生日新月异的变化，新事物、新问题层出不穷，对那些人们比较关注、议论较多、影响较大的事件、事物、问题等，教师要引导学生细心观察、深入思考、认真分析，从中发现问题、提出问题。

在发现问题、提出问题的过程中，学生要养成主动思维的习惯，要有创新精神。这需要学生提高自己的知识水平和技能水平，这是发现和提出问题的基础。

另外，学生要善于培养自己的观察能力，能从司空见惯、不易觉察的地方发现问题和提出问题。 三、改善知识结构、拓宽知识面是师生进行探究性学习的重要需求 教师要真正成为探究性学习的“参与者和指导者”，必须要不断地改善自己的知识结构，开阔自己的视野，除了专业知识外，平时还应当涉猎科学、艺术等诸多领域，从而使自己站得高、看得远，具有比学生更丰富、更详尽的资料。

而在传统的学科教学中，不少教师角色单一，不再或很少涉猎其它学科知识，这样就很难满足当前学习方式的需求。而学生在这种主动、自主的学习过程中，也应该具备丰富的知识和阅历，才能够自主地去发现和解决问题。

四、各学科之间相互渗透，各科教师间加强合作是探究性学习的保障 探究性学习所选择和确定的课题，往往具有广泛性、综合性、迁移性，涉及到多个学科，因此依靠一个学科的教师所掌握的知识难以对研究的课题进行有效的指导，而需要多个学科的教师共同指导。由于一个教师可能是某个课题的指导老师，同时又是其他课题的指导老师，这就要求指导老师能与更多的人，在更大空间，用更平等的方式从事工作。

教师之间要更加紧密地合作，既有主次之分，又有相互配合，这样才能有效地、正确地开展探究性学习。 总之，在新课程要求下，面对探究性学习的种种要求，师生都要转变观念、开拓思路、与时俱进。

在传统的教学过程中，由于教师的教和学生的学受到教学大纲和考试制度的制约，从而限制了他们的创造性。探究性学习给师生带来了广阔的教与学的天地，“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”。

因此，教师要树立终身学习的意识，活到老，学到老，以高度负责的态度、勇于创新的精神来实现自身价值，真正做到为人师表，这样才能更好地指导学生的探究性学习。学生通过探究性学习可以发现自我潜能，展示自我才能，还可以培养与他人沟通与合作的能力，培养他们的团队精神，进而在探究性学习中崭露头角，树立起学习的信心和兴趣，逐渐步入学习的良性循环。