第

十三

讲：自然旋律

教学目的：1、写景物要抓住其主要特点进行详细描写；

2、学会通过触觉、嗅觉、视觉来叙述描述对象；

3、学会给文章拟题。

4、激发学生对大自然的热爱之情。

教学重难点：1、写景物要抓住其主要特征进行详细描写；

2、学会通过触觉、嗅觉、视觉来叙述描述对象。

教学步骤与安排：

开课语：

同学们，大家好，欢迎大家走进趣味日记的课堂。在开始我们的快乐之旅之前，老师要同学和老师一起喊出我们的“欢乐宣言”，那是什么样的呢？请同学们跟老师一起念一遍。棒极了！欢乐宣言被同学们富有激情的声音喊响了，快乐之旅的大门也向我们敞开了。

第一站：开心乐园---玩玩乐乐长见识

现在，让我们进入趣味日记第二站，跟老师一起把我们好听的站名喊出来，把我们漂亮的手势做出来，来，跟老师一起做：开心乐园——玩玩乐乐长见识。

小游戏——猜谜语

好，现在我们再来放松一下，做一个小游戏，叫猜谜语。老师这里有一些谜语等着同学们来猜。老师先给同学们一个小提示，这些谜底不是自然现象就是植物，或者是动物，同学们准备好了吗？看哪个小组表现得最优秀？优胜组有奖！

第二站：快乐学堂---轻轻松松学知识

心情在娱乐中得到放松，我们也已经到达快乐旅程的第二站——快乐学堂。那这一站的快乐口号和手势是什么呢？一起来一遍吧！快乐学堂——轻轻松松学知识。

可爱的小朋友们，我们来到了快乐学堂，首先老师要带小朋友们到五彩画廊饱饱眼福。

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五彩画廊：

看图画，眼珠转，开动脑筋想想看。

说图画，话连贯，妙语连珠一串串。

做得非常好！我们五彩画廊的大门打开了，在五彩画廊里有什么漂亮的图画等着我们一起欣赏呢？小朋友们请看（展示图片）

老师现在要问同学们了，你们喜欢小宠物吗？那你们能不能说说为什么喜欢呢？好，老师今天在五彩画廊里带来了一个神秘来宾，大家想认识它吗？好，我们一起来把它叫出来吧！认识这个神秘来宾的时候有一个口号——一二三四五六七，我们热烈欢迎你。现在一起把老师教的口号来一遍吧。（说）大家都很热情，我们的小客人也出来了。大家看，可爱的小鸭子，大家看一看，它可爱吗？

提问：1、小鸭子长的什么样子？（按照一定的顺序，从头到脚，从整体要局部）

2、它们是如何生活的？（生活习性：如何吃，如何活动，如何睡觉）

3、喜欢它们吗？为什么？如何表达这种喜爱之情？

在学生回答问题的时候，先由学生随意说，然后给出提示，再让学生根据要求重述一遍。

大家看得都很仔细，也说得很好。看见这只小鸭子时，老师想起了小时候我家门前的那条小溪，那群小鸭子，以前溪水清澈见底，鱼、鸭都在里面嬉戏，环境很美。可是由于环境一天天的被破坏，河水被污染，河里面再也没有了他们的踪影。说到这，老师就要呼吁小朋友们，一定要爱护环境，也要给我们的小动物一片天空。

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智慧屋

可爱的动物，美丽的植物，青山绿水，花鸟虫鱼，还有风、云、雨、雷、电、雾等等，构成了美妙的大自然。我们刚才认识的可爱的小鸭子只是美妙自然千千万万中的一种。今天，老师将教小朋友们写有关自然旋律的整篇日记。

首先我们先来看看下面这两位小朋友他们是如何写他们眼里的自然旋律日记的。

例一：《小鸭子》（A册181面）

提问：1、这篇日记一共有几个自然段？每个自然段分别写的什么？

2、作者从哪几个方面来写鸭子的可爱？

3、小作者为什么会写鸭子？

小结：小作者在文章中把小鸭子的样子都描述出来了，这只小鸭子，被写的活灵活现，就好像在我们眼前一样。小作者把日记分成了四个自然段，写了小鸭子的样子、动作。因为小作者喜欢小鸭子，觉得鸭子可爱，所以要动笔记下。那小作者通过哪些感官来写小鸭子的？（视觉、触觉）

写关于自然旋律的日记不仅仅可以写物，还可以写景。大家看一看后一篇文章《雾》，按照我们之前分析前一篇文章的方法，来读一读。

例二：《雾》（A册185面）

提问：1、这篇日记一共有几个自然段？每个自然段分别写的什么？

2、第几自然段具体写了起雾时的情景？是怎么写的？这样写有什么好处？

3、雾散了，又是怎样的情景？

小作者写了雾白，还用眼睛看，用手摸，用脑袋瓜想，观察得十分仔细。

同学们，在写关于自然旋律的整篇日记的时候可以选择我们最喜欢的景物来写。重要的是抓住描写对象的特点，进行详细描叙，并且学会通过视觉、嗅觉、触觉来描写。如果能够再试用一些比喻、拟人修辞手法的句子，这样日记就会更精彩了！

下面，让我们再一起去品文轩看看同龄的小朋友是怎么写的吧！要进入品文轩也要说出一个魔法口诀哟！我们的口诀是：

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品文轩

读范文，用心赏，好词佳句记心上

勤动脑，心中念，标点符号也不忘

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读范文（B册第172页）《大熊猫》

提问：1、这篇日记一共有几个自然段？每个自然段分别写的什么？

2、哪些自然段具体写了熊猫的特点？是哪些特点？这样写有什么好处？

小作者向大家介绍了熊猫爱吃竹叶，还有熊猫长什么样子，在做什么。特别是对熊猫长相的描写，写得很详细。结尾还抒发了自己的思想感情，小作者真棒！

第三站：

梦想舞台——开开心心展自我

同学们，现在咱们的快乐旅程，到了第三站，把这一站里好听的站名和好看的手势一起来一遍吧！

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热身运动——我来当老师（句子排序）

2003年10月16日

星期四

晴

①首先老师带我们到校园的一个小池塘。池塘边有一棵桃树，桃树的旁边有一棵美丽的芙蓉树，树上有很多的小种子，还有两朵和碗口一样大的粉红色的芙蓉花。

②今天我才发现，我们的校园多么美丽、多么辉煌！

③最后，老师带我们去水泥路旁边观察樟树。樟树的叶子有的是绿色的，有的是红色的，真像一棵棵红绿树。樟树上面还有一棵棵种子，有的是绿色的，还有的是紫黑色的，绿色的像绿葡萄，紫黑色的像紫葡萄，真是漂亮极了。

④然后，老师带我们去草地上观察。草地上有许多的野花，有红的、白的、紫的等等，白色的最多。草地上还有许多黄色的草，真像一片黄色的地毯。

⑤今天秋高气爽，天高云淡。在这样美好的天气里，上第三节课的时候，老师说带我们全班同学去游览校园，大家都兴奋得不得了。

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练笔竞技场——自然旋律

好的，大家刚刚都说出了自己喜欢的景或物，那现在我们就要练练笔了，光说不练可是假把式，我们在写的时候可要注意老师刚刚讲的一些要点，这样才可能使你的文章显得多姿多彩。写完后我们评一评，看看大家是不是比小作者还棒。

第四站：趣味积累——读读背背真快乐

快乐的旅程又快要结束了，我们来到了它的最后一站，趣味积累，外甥点灯笼——照旧（舅），我们吧口号和手势再做一遍吧！

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读读背背——弟子规

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开心链接

友情提示：家庭作业

1、

完成B册例一课后练习。

2、完成A册看图画学思考。

结语：每一次的日记课堂都有每一次的快乐。今天的自然旋律也带我们走进了一个有美妙旋律的天堂，领略了自然界中的景和物。愿同学们都能在课堂中领略快乐和知识，也能把我们的自然旋律唱得更响亮。

板书设计：

开头：介绍自己写了什么（描写对象）

结尾：抒发自己的思想感情

(听觉、嗅觉、触觉……)

中间：抓住描写对象的特点，细致描述