求一篇学生舞蹈学期学习的计划书范文,不要教案,要学生用的,急

三年级上学期的时候，我们转了个新学校。

我们的教学楼在最后的一栋楼房，前面都是大姐姐和大哥哥的教室和宿舍。有一天，我在上体育课的时候，看到了几个大姐姐在台上跳舞，舞姿优美，而且跳的非常好看，从那开始，我就喜欢上了跳舞。

终于到了暑假，我请求妈妈让我学跳舞，妈妈很快就答应了，我高兴得不得了。第二天，妈妈帮我找了一家舞蹈班，这家舞蹈班的名字是伊之舞。

今天，我先到那里去试习，刚开始老师对我很好，对我很温柔，可是压腿的时候，让我们三个人组成一组，右边的人先压，一个人扳腿，另一个人压住另一条腿，压20下。下面就该中间的，我很害怕，因为我就是中间的。

我怕疼，就不让她没压。老师来到我跟前，对我说：“没关系的，多压几下就不疼了。”

我听了老师的话，虽然心里松了口气。但是还有一点紧张。

第一次压下去很疼，可是压着压着就不疼了。该左边的同学了，她的感觉和我一样。

接下来就开始下腰了。但是，我还不会下小腰，何况还是下大腰。

老师让我们一排一排地下腰。我给老师说：“我大腰不会下，小腰也不会下。”

老师说：“那你现在练撑腰吧。”我说：“嗯。”

该我们这一排的时候，我就努力地在练撑腰。现在又该练跳舞了，刚开始我跳的不怎么样，但是，过了一会我就进入了境界，跳的还不错。

“叮铃铃”下课了，妈妈来接我的时候，问我还行吗？我说：“还不错”。就高高兴兴的回家了。

看，虽然练得很辛苦，但是有苦才有甜！。

一年级音乐《天呀,快来跳舞》教学反思

那时侯，我们乡下的孩子最常背的就是花格子书包。

那是用平常裁衣服剩余的碎花布，拼贴成一块块大小相等的花方格，在把这些花方格缝在一起的书包。在当时我的眼中，它几乎是世界上最美的书包了。

但是我却连一个书包也没有——更不用说什么花格子书包了。于是，每逢上下学的时候，只要一听到同学们在一起谈论他们书包上的花布是多么多么好看，我都会躲得远远的。

愈来愈强烈的虚荣感使我在心里一遍遍地呐喊着：“我要花格子书包，我应该有那样一个书包。”新学期即将来临的时候，我终于向妈妈开了口。

“家里没有碎花布。”妈妈平静地说。

“我要。”我固执地坚持着，却不敢看妈妈的脸。

家里的窘境我是知道的。成年不做新衣服，连在旧衣服上打个补丁的布，妈妈都要翻箱倒柜地找上半天，哪里还会有多出来的碎花布给我做书包呢？然而我不能有书包。

面对我倔强地沉默，妈妈没有再说话。从那以后，我发现一向不喜欢串门的妈妈开始串门了。

对寡言少语的她来说，和人谈天说地是件很吃力的事。有好几次，在一旁玩耍的我发现妈妈的脸被别人的话锋逼得通红，但红了许久，还是说不出一句完整的话来。

然而，她却依然全力以赴地行动着，因为每每从人家里走出来时，她都能拿到几块色泽分明的碎花布。不知道串了多少家的门，不知到有过多少次艰难的开口，也不知到遭受了多少次羞辱和拒绝，妈妈终于攒够了碎花布。

两只老虎舞蹈教案范文

目标：1.初步学会舞蹈，激发幼儿对跳舞的兴趣.

2.能按音乐节拍做动作，初步培养幼儿的节奏感.

3.学习基本动作"踵趾步".

准备：1.布置环境：小树林

2.老虎头饰两个.，音乐《两只老虎》。

活动指导：

一.幼儿学小鸟飞律动入室.

二.练声曲：>，要求用自然好听的声音演唱.

三.复习歌曲：>，要求有表情地演唱，并大胆表演.

四.幼儿学习舞蹈>

1.欣赏音乐，学唱歌曲.

师：我们大家来听一首歌，看看你们有没有听过.（播放歌曲）

第一遍：幼儿听后，提问：这首歌里面唱到了谁？这首歌曲叫

什么名字？

第二遍：幼儿整首跟唱歌曲.

2.以情景"两只老虎在树林里跳舞"引出主题，激发幼儿兴趣.

：小朋友你们看，这是什么地方？（小树林） 听说，这个树林

里住着两只可爱的小老虎，我们来看看它们正在做什么？

(1)播放音乐，"两只老虎"在跳舞.（由两名教师表演）

(2)幼儿欣赏后，提问：你们刚才看到了两只老虎在干什么

呀？（它们在跳舞）它们是怎样跳的？（幼儿自由模仿动作）

3.教师有表情地示范舞蹈.

师：老师也来学一学小老虎跳舞，小朋友们先坐着看看伍老

师学得像不像，好吗？

4.引导幼儿学习舞蹈.

师：小朋友，老师跳得像不像啊？你们想不想也来学一学？那

你们要先学会一脚的本领，先看老师做一遍.

(1)教师示范基本动作--踵趾步.

(2)幼儿练习，重点指导幼儿左脚脚跟点地，右脚膝盖弯曲，

上身挺直.

(3)教师清唱歌曲，引导幼儿完整跟跳舞蹈动作.

(4)幼儿听音乐，有表情地完整跳一遍舞蹈.

(5)分弟弟妹妹请幼儿表演舞蹈.

(6)让幼儿邀请爸爸妈妈或爷爷奶奶一起随音乐舞蹈.

五.幼儿随音乐开火车律动出室.

师：时间不早了，我们一起开火车把老虎送回家吧！

芭蕾基训中专一年级教什么 2年 3年 都教什么？ 有没有参考教案什么的

芭蕾形体教案（2007-06-26 09:15:05）转载 这份儿童芭蕾形体教材是2002年借鉴芭蕾的训练框架和规范，特别为6~12岁儿童创编的不同于芭蕾专业考级的儿童美育健身舞蹈教材。

是在兴趣班基础上的升华和对应试教育教材的补充。儿童芭蕾形体从属于Li-Chor大众芭蕾，同时又填补、丰富了Li-Chor芭蕾形体的儿童教材。

·教学目的通过学习儿童芭蕾形体基础知识，帮助学生加强美育教育，提高综合素质，使之成为德、智、体、美全面、和谐、均衡发展的人。·教学意义为了贯彻三个体系的落实（教育体系、文化创新体系、健身体系），提高两个素质（文化素质和健康素质），为了促进望京实验学校教育事业的发展，在兴趣班的范围内，开拓、耕耘出一块适合新世纪中小学美育教育的园地；摸索、整理出一套从属于健美学范畴但又有别于体育、舞蹈的望京实验学校儿童芭蕾形体的崭新教材。

在实验中求创新，在实践中求突破，在教学中求发展，并在望京实验学校领导和朝阳区教委的支持下，进一步推广、普及儿童芭蕾形体事业。·师资培养尽快地为望京实验学校培养出热爱儿童芭蕾形体，并愿意为之耕耘的、敬业的、德才兼备的Li-chor儿童芭蕾形体师资。

并在条件成熟时，以望京实验学校为基地，合作开设儿童芭蕾形体师资班，为广大中小学培养优秀的师资人才。·教学目标第一阶段：2002年10月9日至2002年12月25日。

准备2002年底汇报、表演、参观课，展示首届望京实验学校儿童芭蕾形体班的学习成果。第二阶段：2003年1月8日至2003年1月29日。

根据汇报、表演、参观课的情况，发扬成绩，改进不足，及时调整教学内容，进一步把握基础练习，加强基本功训练。·教学时间第一期：2002年10月9日至2003年1月29日（每周三16:00~17:00），共16次课，24课时。

第二期：（校方安排）·教学提示儿童芭蕾形体从属于Li-Chor芭蕾形体，同时她又填补、丰富了Li-Chor芭蕾形体的儿童教材。Li-Chor中文名称为利群，是liberal（自由的、丰富的、不受拘束的）和choreography（舞蹈设计、动作编排）的缩写组合。

儿童芭蕾形体教材是刘利群老师借鉴芭蕾的训练框架和规范，特别为望京实验学校6~12岁儿童创编的不同于芭蕾专业考级的儿童美育健身舞蹈教材。·教学难点在教学过程中，有三个矛盾需要解决。

第一个矛盾：学生年龄跨度大的矛盾。不同年级层次的学生，由于受生理、心理等因素的影响，训练重点将有所不同。

对一二三年级的学生，主要是培养他们的学习兴趣，并与基础练习相结合，掌握适度的运动量，保障学生的身心健康发展；对四五六年级的学生，在进行基本功训练的基础上，要加强形体气质练习。第二个矛盾：时间与体力的矛盾。

小学生，特别是一二年级的学生，耐力较差。经过两个月的训练，学习的体质明显加强，可以考虑适当增加授课时间。

第三个矛盾：儿童天性与专注力的矛盾。活泼、可爱、纯真、好动是儿童的天性，在保持儿童天性的同时，还要加强组织性、纪律性和专注力的培养。

一年级儿童的明显进步就说明，专注力是可以培养的。培养学生的专注力是难中之难，它直接影响教学的进度。

·教学重点打好基础是重中之重。有了基础，一切都可能有；没有基础，一切都不可能有。

班里40多名学生，形象都很好，才艺、智商也较高（有的学生钢琴考过八级，有的学生达到业余围棋四段水平）。但是，这些学生基本上没有舞蹈基础，协调性普遍较差，所以，加强基本功和协调性训练是教学的两大重点。

为了2002年底的汇报、表演、参观课而编排的一些中外舞蹈组合，主要目的是加强学生的协调性练习，但这只是短期行为。2003年初以后，重点还是对学生进行基础训练。

·教学方法掌握好四个结合和一个永远。第一个结合：理论法与练习法相结合。

例如，告诉学生一些芭蕾形体动作的术语：擦地，法语的读音和原义是无限伸延；蹲，法语的读音和原义是双膝弯屈。了解了这些基本知识后，在实地练习时，学生会更加准确地把握舞蹈动作的要领。

第二个结合：示范法与模仿法相结合。Li-Chor教学法与其他舞蹈班（包括专业的）不同的是，它强调师资在必要时应该从始至终带领学生做舞蹈组合与动作。

学生通过直观教师舞姿，自己模仿运用，可达到形神兼备、事半功倍的学习效果。第三个结合：提示法与表现法相结合。

鼓励学生运用肢体语言和形体动作表达音乐内涵和抒发意愿情趣的兴趣和能力，并随时、及时给予提示、肯定和赞扬。第四个结合：分解法与组合法相结合。

将舞蹈组合中的某一难点、基本动作进行单一的分解，变成若干局部或单一的动作，反复练习，到学生完全掌握后，再恢复组合的整体教学。由浅入深，由博返约，既有助于学生掌握动作要领，又帮助他们克服可能产生的畏难情绪。

一个永远——对学生永远要表扬。这就是我们常说的皮格马利翁效应。

好学生是夸出来的。“没有不好的学生，只有不好的老师”，学生所以做得不好，是因为老师教得不好。

要善于捕捉每一个学生每一次课的点滴进步，帮助他们树立自信心与自尊心，让他们保持健康的心态。对每个学生的进步视而不见，忽略了表扬的功效，。

作文 《最后一次舞蹈课》4oo字

上课了，我们穿着舞蹈衣站成一排等待老师，难忘的一节舞蹈课作文400字.老师走进教室，告诉我们今天学前桥舞蹈动作，我们都很惊讶，因为这个动作很难，我们心里都在打鼓.

老师开始给我们讲动作要领：“一、两手夹紧，举过头顶.左脚在前，右脚在后，把重心移到右脚，双手扶地，仰头，右脚先翻，左脚跟随在后.翻完后，成下腰形，最后再来一个下腰起”.说完，老师就给我们做了一个示范，我们都惊呆了，这么难的动作能完成吗？能学会吗？一连串的问题在我的脑海中反复出现，小学一年级作文《难忘的一节舞蹈课作文400字》.老师让我们一个人一个人过去练习，轮到我的时候，我的心里“怦怦”跳个不停.老师似乎看出了紧张的样子，于是说，“没事的，很简单的一个动作，没什么难的.”我忐忑不安地随着老师做好了准备.“开始.”

我开始翻了，当我刚刚翻到一半儿时，老师拽住了我的脚，我倒立停在半空中.“头上仰，绷脚，膝盖伸直.”老师的手一松，我一下子就翻了过去.

看到自己一下子就掌握了这个动作的要领，我甭提有多高兴了！真是应了那句话，“世上无难事，只要肯攀登”.

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小学一年级音乐课教案

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