高中政治哲学试卷分析500字左右,谢谢啦,很急的,拜托了

今天，我怀着愧疚和懊悔给您写下这份检讨书，以向您表示我对上课讲话这种不良行为的深刻认识以及再也不在上课的时候讲闲话的决心. 我对于我这次犯的错误感到很惭愧，我真的不应该在早自习的时候说话，我不应该违背老师的规定，我们作为学生就应该完全的听从老师的话，而我这次没有很好的重视到老师讲的话。

我感到很抱歉，我希望老师可以原谅我的错误，我这次的悔过真的很深刻。 我要避免这样的错误发生，希望老师可以相信我的悔过之心。

相信老师看到我的这个态度也可以知道我对这次的事件有很深刻的悔过态度，我这样如此的重视这次的事件，希望老师可以原谅我的错误，我可以向老师保证今后一定不会在早自习及其他任何课上说闲话的。 所以，老师把让我写检讨，也是为了让我深刻的认识到这点。

其次，我在上课的时候讲闲话的行为也是一种对老师的工作不尊敬的表现。中国是一个礼仪之邦，自古就讲究尊师重道，这是一种传统的美德，过去我一直忽视了它。

抛开着一层面，不单单是老师，无论对任何人，我们都应该尊重他，尊重他的劳动，他的劳动成果。我这样做，直接造成了不尊重老师，不尊重他人，不尊重他人劳动的恶劣影响。

作为一名当代中学生，一名正在接受教育的人来说，这种表现显然不符合社会对我们的要求。 再次，我这种行为还在学校同学间造成了及其坏的影响，破坏了学校的形象。

同学之间本应该互相学习，互相促进，纪律良好，而我这种表现，给同学们带了一个坏头，不利于学校的学风建设。同时，也对学校形象造成了一定损害，我们应该去维护而不是去破坏它！对于这件事情，所造成的严重后果我做了深刻的反思： 1.在同学们中间造成了不良的影响，由于我在上课的时候讲闲话，有可能影响班级纪律性，让其他同学也讲话，都没有好好听课，这实际上也是对别的同学的父母的不负责. 2.影响个人综合水平的提高，使自身在本能提高的条件下为能提高.如今错已铸成，我深感懊悔，深刻检讨自己的错误. 3.思想觉悟不高，对错误的认识不足，试想如果当时我就认识到此事的严重性，错误就不可能发生.之所有的问题都归咎于我还为能达到一个现代中学生应具有的认识问题水平，为能对老师的辛勤劳作作出回报，我越来越清晰的感觉到自己所犯的错误的严重性，为此，我一定会在以后的几年里更严格地要求自己，在认真完成作业，在上课的时候绝对不讲闲话地同时，使自己的言行都与一个现代中学生相符合. 作为在上课的时候讲闲话的一份子，我觉得有必要对我们的行为作出检讨，所以按照老师的要求激纳保质保量的检讨书一份.对自己的错误根源进行深挖细找的整理，并认清可能造成的严重后果. 望老师能念在我认识深刻而且平时表现也不错的份上，从轻处理，请关心爱护我的老师同学继续监督，帮助我改正缺点，取得更大的进步. 今后我一定会好好学习，上课不讲闲话，并且积极为班级做贡献，为班级添光彩！请老师相信我！ 检讨书2： 今天的XX课上（写课程名），我没有控制住自己的贪玩/贪睡/……的个性，就不自觉地XX（写罪名），在此过程中，XX（写领导的级别及姓名）发现了我的这一严重错误，并及时地对我进行了指出和纠正。

现在想起我当时的行为，可真是千般懊恼，万番悔恨。在目前的情况下，尤其是xx期间（可写什么大检查、百日活动之类），我利用这宝贵的学习时间来XX，真是极其不该。

这样的行为，不但使对教员/老师的不尊重，对我们这个集体的不负责，更是对自身的要求不严，约束不够。这不但使教员/老师对我产生了极为不良的印象，同时也令教员/老师对我们整个XX这个集体留下了极坏的印象，使我们的集体在校园内丢了脸，掉了队。

在校内进行“……”（特别活动名，如“百日安全大检查”之类）的时候，我竟犯了这样的错误，使我们的这个集体的形象受到极大损坏，究其根本，谈其关键，在于平日里我一罐对自己放松要求，放低标准，从而导致了自己在不经意间再次犯错，，违法了队/班规，破坏了队/班纪。 我的这一行为，对不起XX，对不起XX，……（写领导级别或姓名，按级别从高到低写，最好全部写到，但切忌一定要从高到低写）。

如果自己平时能像其他同学一样，向骨干/班干部多学习，对自己要求严格，对自身提高标准，想必就不会犯下此类严重错误。 世上是没有后悔药的，事已至此，多说无意，唯有以此教训为诫，以此事件为警，借作此次检查为契机，从现在起，提高对自身的要求，加强自我约束，强化自身责任感，深化集体主义荣誉感，在学校内在XXn内（写班级名），争当一名作风优良，学习踏实的学员/学生，为我校我班/队争光添彩，同时也为自己留下一笔宝贵的财富。

检讨书3： 好好学习，遵守校纪校规是我们每个学生应该做的，也是中华民族的优良传统美德，可是我作为当代的学生却没有好好的把它延续下来。就像很多中国青年都不知道有圣诞节，却隆重的去过圣诞节一样。

我们都在无知中遗失了纪律，不明白自己的学习目的…… 花自飘零水自流，一次自习，吵闹沸腾，老师您几次忧愁，此愁难消在心头，为我们的无知，特向您检讨。 首先，造成自修讲话最直。

政治期中考试分析800字数

初 二 政 治 教 学 质 量 分 析

一、试卷分析

本次期中考试仍然采用选择题、判断题、材料分析题三种题型，对学生的记忆能力、理解能力、运用知识分析问题和解决问题能力进行考察。本次政治试卷检测的范围比较全面，能围绕教材中的重点和难点出题，难易适度，比较能如实反映出学生的实际知识的掌握情况。

二、学生答题情况分析

本次试卷从学生的答题情况来看，选择题学生的得分率相对较高，但是第六题和第九题两个选择题的失分率最高，大部分学生这两个选择题出错。从判断题上来看学生的正确率比预期的要低，主要原因是学生的疏忽大意，在做题是审题不仔细造成的，很多学生在看到试卷后都反映自己没有看到关键的字。材料分析题中21题第二问和24题第三问学生的失分率最高，这主要反映出学生的审题能力需要极大的提高，抓不住抓不准问题中的关键，回答问题时想当然，结果导致自己答非所问。

三、得失分原因分析

对基础知识的牢固掌握是做好试卷的前提，本次试卷中部分考学生对基础知识的记忆能力，这样的试题学生得分率较高。比如选择题1、2、7、11、12、14、15题，材料分析题的23题。

学生的理解能力和分析问题的能力是做好试卷的保证，本次考试表明学生的理解能力和分析问题的能力方面有待提高，这也是本次试卷学生失分的主要原因。这也与自己在平日的教学中只注重知识的记忆而很少采取措施提高学生的分析问题解决问题的能力有关。

四、改进措施。

1、在吃透教材的和知识点上下功夫，在教学方法上多引导、多启发，向课堂45分钟要质量，提高学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。

2、在培养学生形成良好的学习习惯上下功夫，注重培养学生的倾听、表达上、书写的习惯，让学生全力参与学习，探究知识面，合作交流。

3、在课堂上注重让学生利用已经学过的知识进行迁移，从而主动学习新知识。

4、针对一些学生不能认真仔细审题的问题，加强审题训练，注重思维过程，让学生学会听课。很多的学生只注重题目的结果，而忽视了最重要的部分：审题与分析。让学生在分析题目时充分运用手中的笔进行圈圈划划，抓准关键，这样有助于理解题意。

5、精心设计活动的过程，努力把课堂教学落在实处，留给学生独立思考、自主探索的足够空间。

6、利用空闲时间，多关心、帮助、辅导学困生的学习，从而全面提高教学成绩。

7、针对一些学生对概念、意义理解不够的问题，在今后的教学中要引导学生加强对基本概念的理解和辨析。

8、针对学生试卷失分的现象，在今后的教学中，一定要提高学生的理解能力，精讲精练，培养他们细心、认真、严谨的学习态度和做题的习惯。

高中政治期中考试总结怎么写？？？？？？？？

期中考试总结 这次考试之所以没有考好，总结原因如下： 1平时没有养成细致认真的习惯，考试的时候答题粗心大意、马马虎虎，导致很多题目会做却被扣分甚至没有做对。 2准备不充分。毛主席说，不打无准备之仗。言外之意，无准备之仗很难打赢，我却没有按照这句至理名言行事，导致这次考试吃了亏。 3没有解决好兴趣与课程学习的矛盾。自己有很多兴趣，作为一个人，一个完整的人，一个明白的人，当然不应该同机器一样，让自己的兴趣被平白无故抹煞，那样不仅悲惨而且无知，但是，如果因为自己的兴趣严重耽搁了学习就不好了，不仅不好，有时候真的是得不偿失。 综上，我决心： 平时锻炼自己，强迫自己养成细致认真的习惯；把课堂学习放在学习的中心地位，并学有余力地积极发展兴趣爱好；考试前做好充分准备，打一场酣畅淋漓、悲壮彻底、问心无愧的战役。试

这次考试之所以没有考好，总结原因如下： 1平时没有养成细致认真的习惯，考试的时候答题粗心大意、马马虎虎，导致很多题目会做却被扣分甚至没有做对。 2准备不充分。毛主席说，不打无准备之仗。言外之意，无准备之仗很难打赢，我却没有按照这句至理名言行事，导致这次考试吃了亏。 3没有解决好兴趣与课程学习的矛盾。自己有很多兴趣，作为一个人，一个完整的人，一个明白的人，当然不应该同机器一样，让自己的兴趣被平白无故抹煞，那样不仅悲惨而且无知，但是，如果因为自己的兴趣严重耽搁了学习就不好了，不仅不好，有时候真的是得不偿失。 综上，我决心： 平时锻炼自己，强迫自己养成细致认真的习惯；把课堂学习放在学习的中心地位，并学有余力地积极发展兴趣爱好；考试前做好充分准备，打一场酣畅淋漓、悲壮彻底、问心无愧的战役。

希望楼主采纳

怎样做政治辨析题？高三了,但每次考试辨析题做得很差

辨析题是政治上的一种综合性比较强的题，一般不容易拿满分，尤其一些题一旦判断错误，便一分不得，这一点你可以先问一下老师你们那个地区的辨析用不用先作判断，反正我们河南的不用作判断，然后便根据自己的理解来说，一般的题目都有两层意思，比如：“依法治国是我国的基本国策，所以只要有了法律，国家就可以长治久安”这个题，上一句是对的，然后对这一句来分析，就要列出关于依法治国的内容，强调依法治国的重要性。

再看后一句，明显是错的，因为不仅要有法律，还要提高人民的道德水平，靠国家强制力保证法律的实施才能使国家长治久安，光有法律而不遵守法律也只是一纸空文。 由此看出，辨析题主要就是分析，分正误两个部分，正确的，为什么正确，多写几句，错误的，怎么纠正，总之只要是有关题目的知识点都写上，一般写的多就不容易错了。

高三政治考试方面,大家有什么答大题的建议吗？

楼主你好！ 这是别人总结出来的答政治大题的步骤技巧，我觉得非常有用！ 第一步：先归纳题目观点，表明自己的态度。

第二步：讲清有关的理论观点（分析说明问题的理论依据） 第三步：运用概念、原理、观点分析问题。 这是答题的主体，考生理论联系实际。

分析阐明问题的能力在这一步的层次由理论依据的层次而定。要遵守由远及近，由表及里，由工行到个性，由一半到特殊的原则，层层剖析。

第四步：联系重大时事。 主要是联系党的方针、政策和中心任务：联系一年来国内国际发生的重大时事加以说明。

主要是指党代会、人民代表大会通过的决议。重要领导人的重要讲话等等。

第五步：用事实证明，包括史实。事实、数据等 不论是正面论述还是驳斥题都要用“事实证明”。

事实证明往往和作用、意义、结论紧密相连。 第六步：反面论证。

在论述之后，一般还应联系反面观点，指出观点的错误所在，以加深对正面的理解。这一步通常用“如果说……”、“假如……”这样的句式来展示。

第七步：表明态度或简述自己的认识体会。 在论述题答案中这一步是必不可少的。

表态既要联系实际，又要扣紧题意。 注意：答案的语言规范 答题时一定要使用教材书面用语，而不能使用自己创造的语言、概念及流行的俗语。

只有教材书面用语，才能做到表达规范，准确，科学。简洁，才能和阅卷老师沟通思想、交流信息、形成共识、减少误解。

同学。祝你考上理想的大学！要多加练习才会有好成绩！ 满意望及时采纳！有问题欢迎追问！ 希望我的回答能够对你有所帮助！。

如何上好高中政治试卷讲评课

高三政治讲评课怎么上？讲评是教学过程的重要环节，是帮助学生进一步理解知识、熟练技能、查漏补缺、总结经验、拓宽思路、揭示规律、提高能力的重要步骤。

特别是高三复习时，上好讲评课尤为重要。那么，怎样才能上好政治讲评课呢？我认为，必须本着科学、高效的宗旨，做好以下几方面的工作。

一、要认真、及时，注重科学性。1、讲评要认真。

只有认真，方能做到言之有据，掷地有声。一是认真批改试卷，这是上好政治讲评课的前提。

一方面，通过批改试卷，了解学生哪些问题解答得比较好，哪些问题解答得不好。另一方面，阅卷不是简单地打“勾”或打“叉”，而应该在每个学生的试卷上都写下批语。

比如对主观题，可以写“条理不清楚”、“没有抓住立意”、“书写不规范”等。这样，学生拿到试卷之后，就能有针对。

高三政治讲评课怎么上？讲评是教学过程的重要环节，是帮助学生进一步理解知识、熟练技能、查漏补缺、总结经验、拓宽思路、揭示规律、提高能力的重要步骤。特别是高三复习时，上好讲评课尤为重要。

那么，怎样才能上好政治讲评课呢？我认为，必须本着科学、高效的宗旨，做好以下几方面的工作。一、要认真、及时，注重科学性。

1、讲评要认真。只有认真，方能做到言之有据，掷地有声。

一是认真批改试卷，这是上好政治讲评课的前提。一方面，通过批改试卷，了解学生哪些问题解答得比较好，哪些问题解答得不好。

另一方面，阅卷不是简单地打“勾”或打“叉”，而应该在每个学生的试卷上都写下批语。比如对主观题，可以写“条理不清楚”、“没有抓住立意”、“书写不规范”等。

这样，学生拿到试卷之后，就能有针对性地进行改错，同时反思自己在思维方法上的问题，认识到对哪些问题解答存在缺陷。二是认真对学生答题的情况进行统计。

要对学生的得分、失分情况进行统计，在“统分”中找出教学缺漏。并以此为据要求学生建立自己的考试情况档案，要求学生就自己的知识点对错情况、得失分情况进行记载和统计，总结得失经验。

三是认真备好讲评课。讲评前，教师要认真分析试卷中知识点的分布情况，并就各个知识点所占分数比例进行分析和研究；还要分析试卷中各题的难易情况，明确各难、易点所占分数的比例。

最重要的是讲什么，怎么讲，哪些该讲，哪些不该讲，哪些该重点讲，哪些不重点讲，所有这些都要做到心中有数。2、讲评要及时。

检测之后，要趁热打铁，及时讲评。即必须趁学生还处于思维热点、对试题相当熟悉、对自己的答题思路还很清晰的时候及时讲评。

切忌拖拉，因为时间一久，就会逐渐淡忘，学生就会失去学习的兴趣和积极性。二、提高针对性，讲学生所需，释学生所疑，解学生所难。

1、紧扣命题思路。对于一道题来说，如果学生能够正确的揣摩出命题者的思路，那么，就很有可能把题目答好。

讲评时要针对试卷考点，将知识点的分布思路、分配比例以及每个知识点是从什么角度来考查等逐一给学生讲清楚，使他们真正了解命题的思路和做题应把握的方向。那么，如何让学生掌握命题者命题的思路和目的呢？简单说，就是通过题目的关键词句联系考点、找出考点，掌握命题者命题的思路和目的。

如辨析题：知识是推动社会进步的唯一力量。可以这样操作：先找出关键词句“知识、推动、社会”。

然后分析，知识属于意识范畴，社会属于物质范畴，知识推动社会进步，很自然联系到考点——意识的反作用。即该题考查的思路和目的之一是考查学生对意识反作用原理的掌握和应用情况。

2、紧扣答题思路。讲评要给学生讲清答题的基本思路，使学生逐步掌握答题的基本技巧和方法。

不能只讲哪些正确，哪些不正确，还要讲为什么正确，为什么不正确；为什么这样答题，为什么不能那样答题。在“追问”中延展思维，使学生会一题，懂一类，收到举一反三的效果。

特别是主观题，紧扣答题思路尤为重要，否则的话，下笔千言，离题万里，白忙一场。如：意识的能动作用就是指意识对客观事物的发展起直接的推动作用。

讲评时，必须讲清楚此题的答题思路，即分层思考分层答题：（1）意识的能动作用是什么？（2）意识一定推动客观事物的发展吗？（3）意识能直接作用于客观事物吗？3、紧扣学生答题时可能产生的错误思路。讲评时，要帮助学生分析错误产生的原因，帮助他们从中吸取教训。

如很多学生误以为意识是沟通主观和客观的桥梁，教师必须向学生讲明，虽然意识的内容是客观的、形式是主观的，但联系主观和客观的桥梁不是意识，而是实践，只有实践才具有把主观和客观连接起来的特征。三、抓重点，讲实效。

1、抓住重点。重点讲评，这是讲评课的关键之所在。

讲评课重在“四讲”：一讲错例和错因，二讲思路和规律，三讲技巧和方法，四讲发散和变化。即讲考查知识的范围、考查的能力层次，讲理论与知识的欠缺处、答题的思路、解题的方法；评出错的原因、出题者的意图；评一题多问、多题一解。

帮助、启发学生找差距，培养他们认识、分析、解决问题的能力。同时，重点讲评共同存在的问题。

由于学生的个性差别，所存在的问题也千差万别，运用科学的教学方式。