毕业论文开题报告怎么写？？？给个摸板

毕业论文开题报告 论文题目： 学生姓名： 学 号： 专 业： 指导教师： 年 月 日 开题报告填写要求 1。

开题报告作为毕业设计（论文）答辩委员会对学生答辩资格审查的依据材料之一。此报告应在指导教师指导下，由学生在毕业设计（论文）工作前期内完成，经指导教师签署意见审查后生效。

2。开题报告内容必须用黑墨水笔工整书写，按成教处统一设计的电子文档标准格式打印，禁止打印在其它纸上后剪贴，完成后应及时交给指导教师签署意见。

3。学生查阅资料的参考文献应在3篇及以上（不包括辞典，手册），开题报告的字数要在1000字以上。

4。有关年月日等日期的填写，应当按照国标GB/T 7408—94《数据元和交换格式，信息交换，日期和时间表示法》规定的要求，一律用阿拉伯数字书写。

主要有： 本课题的研究意义 本课题的重点和难点 论文提纲 您可以上 中国高教论文网参考 别人写好的开题 网址： 。

开题报告范文

调研资料的准备与设计目的

XXXXXXXXX

思路与预期成果

我想先从资料着手，分析近年来XXXXXXXXXX。最终完成一份一万字以上的研究论文。

内容及时间安排

2月25日到3月13日大量收集查阅素材，3月14日到3月28日准备论文初稿，3月31日至4月11日修改丰富初稿，4月14日至5月20日定稿并在以后准备答辩。

条件因素

完成论文要求对中外文献有较好的阅读能力，并搜集最新的资料，同时还要具备XXX方面的基础知识和与老师进行有效沟通，我基本具备上述能力。

指导教师签名： 日期：2008-3-14

毕业论文开题报告中的“国内外发展现状、研究动态”,怎么写啊？ -

开题报告 由于开题报告是用文字体现的论文总构想，因而篇幅不必过大，但要把计划研究的课题、如何研究、理论适用等主要问题说清楚，应包含两个部分：总述、提纲。

1 总述 开题报告的总述部分应首先提出选题，并简明扼要地说明该选题的目的、目前相关课题研究情况、理论适用、研究方法、必要的数据等等。 2 提纲 开题报告包含的论文提纲可以是粗线条的，是一个研究构想的基本框架。

可采用整句式或整段式提纲形式。在开题阶段，提纲的目的是让人清楚论文的基本框架，没有必要像论文目录那样详细。

3 参考文献 开题报告中应包括相关参考文献的目录 4 要求 开题报告应有封面页，总页数应不少于4页。版面格式应符合以下规定。

开 题 报 告 学 生： 一、 选题意义 1、 理论意义 2、 现实意义 二、 论文综述 1、 理论的渊源及演进过程 2、 国外有关研究的综述 3、 国内研究的综述 4、 本人对以上综述的评价 三、 论文提纲 前言、 一、 1、 2、 3、 ••• ••• 二、 1、 2、 3、 ••• ••• 三、 1、 2、 3、 结论 四、论文写作进度安排 毕业论文开题报告提纲 一、开题报告封面：论文题目、系别、专业、年级、姓名、导师 二、目的意义和国内外研究概况 三、论文的理论依据、研究方法、研究内容 四、研究条件和可能存在的问题 五、预期的结果 六、进度安排。

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毕业论文的开题报告范文 随着现代信息技术的迅猛发展，网络技术在教育中的应用日益广泛和深入，特别是Internet与校园网的接轨，为中小学教育提供了丰富的资源，使网络教学真正成为现实，同时也为中小学教育开辟了广阔的前景。

陈至立部长在全国中小学信息技术教育工作会议上指出：“全国实施中小学校校通工程，努力实现基础教育的跨越式发展。”“‘校校通’工程的目标是用5年到10年时间，加强信息基础设施和信息资源建设，使全国90%左右独立建制的中小学校能够上网，使中小学师生都能共享网上资源，提高中小学的教育教学质量。

”“校校通”工程的启动和发展，给中小学教学带来革新的机会，为学科教学信息化奠定了物质基础。如何有效地利用网上的资源，建构基于网络的现代教学模式是一个迫切研究的问题，而开展网络教学模式研究的重要理论基础之一就是网络教学的设计与评价。

因此，开展网络教学的设计与评价的探索与实践研究有着十分重要的意义。 一、课题研究背景 （一）国内外的研究现状 1、网络教学的设计理论与方法的研究缺乏系统性 通过对国内外有关的学术刊物（如《电化教育研究》、《中国电化教育》、《Educational Technology》等）、教育网站和国际国内有关学术会议（GCCCE、ICCE、CBE等）的论文集进行分析，网络教学的设计研究主要是关于建构主义学习环境的设计和协作学习的设计等方面，缺乏系统的研究。

可以说，网络教学的设计理论的研究还处于初级阶段，还有很多问题需要去研究和探索。例如，在网络环境下如何利用网络资源进行主动学习、利用虚拟情境进行探究学习、利用通讯工具进行协商学习、利用工具进行创造学习的设计以及教师指导性活动的设计等方面，都值得我们去研究。

2、网络教学的评价研究才刚刚起步 随着Internet应用的普及，网络教学已成为一种重要的教学手段和教学场所。然而，与传统教学相比，网络教学的质量保证体系却显得不够完善、健全。

如何保证网络教学的质量，建立一个行之有效的网络教学评价模型，已成为网络教学研究的一个重要课题。 时至2000年，教育部批准全国31所高校建立网络教育学院，但却没有制定出如何保证网络教育质量的相关政策。

美国国家教育政策研究所（The Institute For Higher Education Policy）于2000年4月也发表了一份名为"在线教育质量：远程互联网教育成功应用的标准"的报告，然而，这些文章（报告）也仅仅是描述性的定义网络教学的评价指标，而对如何组织评价、如何获取定量数据、评价数据如何促进教学等方面则很少涉及。 目前，网络教学的支撑平台中的学习评价模块往往只含有测试部分，而缺乏相应的分析与反馈。

（二）课题研究的意义 1、促进网络教学的发展，提高网络教学的质量 由于网络教学可以实现信息资源共享，在网上组织最优秀的教材和教法，使学习者在网上可以学到最新的知识，因此是教学改革发展的方向。 通过本项目的研究与实践，使网络教学更能为学习者提供一个建构主义的学习环境，充分体现学生的首创精神，学生有更多的机会在不同情境下去运用他们所学的知识，而且学生可以根据自身的行动的反馈来形成对客观事物的认识和解决实际问题的方案，从而提供网络教学的质量。

2、寻找利用计算机技术和网络技术实现学生远程交互自主学习的教学设计的技术解决方案 3、完善和发展教学设计理论 网络环境下的教学与传统教学，不仅是教学环境的不同，在教学内容、教学手段、教学传播形式上都有本质的区别。 通过本项目的研究，能够解决网络环境下，教学如何进行教学设计，如何调控教学过程，如何有效实施教学活动以达成教学目标，是对教学设计理论的完善和发展。

二、课题研究内容 （一）研究的主要内容 1、网络教学设计理论体系的研究 包括教学目标的设计、建构性学习环境的设计、学习情境的设计、学习资源的设计、学生自主学习活动的设计、学生协作学习活动的设计、教师指导性活动的设计、学习评价工具的设计等。 2、基于网络环境下的教学策略与教学模式的研究 （1）网络教学策略的研究，如网络环境下的教学内容组织策略、网络环境下的教学情景营造策略、网络环境下的教学对话组织策略、网络环境下的的课堂管理策略等 （2）网络教学模式的研究，如项目化学习模式、探索性学习模式、研究性学习模式等 3、网络教学评价的内容体系、方法、步骤与模型的研究 4、网络教学设计系统软件的开发与应用 5、网络教学评价系统软件的开发与应用 根据上述研究内容，总课题下设如下子课题： 1、网络教学设计与教学评价的理论研究（谢幼如、李克东） 2、网络教学资源的开发（邓文新） 3、网络教学设计与教学评价系统的开发（柯清超） 4、Web课程的教学过程设计及支持系统的研究（陈品德） 5、网络教学设计与教学评价理论的应用研究（余红） （二）课题的研究目标 本项目的研究目标是：运用现代教学理论与建构主义学习理论，通过教学改革与实验，探索网络教学的设计与评价的理论和方法，开发相配套的网络教学的设计和评价系统软件，探索普通中小学利用网络资源进行网络教学。

社团四周年庆活动方案

五、事件 q/OraPAB 爬山，烧烤，喝酒，聊天，交友，游戏，运动，比赛…… N[pk@MvX 届时敬请听从指挥安排进行娱乐。

* ）]SsM1 ]}v`#-Px（ 六、经费 r LfS9H 费用暂定收取40元/人，多换少补。 ！d(!1fC 如有剩余经费，则除以参与人数，以代缴个人手机话费的形式找补。

J"83S*2(j 本次聚会为自愿参加，活动期间的经费于3月20日前收取完毕。（也可以21日签到时交费） +^69>L2V 不论新老资格，一律按人头AA分摊，小孩则减半。

如有特殊情况者，须经管理组一致通过可全免。 4|+ |L_ 往返蒲庙的路费、会间住宿费用均为自理。

所交费用为活动时间内的经费，包吃不包住，不包生育。 gdG: &{|x $!vi:+ED 七、奖励 shn-Es* 1、参与聚会的会员均能得到1枚“4周年庆见证奖章”与奖励Y币1000元。

（前面3届年庆参与会员将补发相应奖章） 3p4bOT5 2、从激烈有趣的现场互动活动中，颁发若干个活动奖项，奖品于现场公布。 `UJW:qqW 3、如有单身男女在聚会过程中不小心碰出感情火花，经证实后送出“火花大礼包”一份。

|y=gp 4、会后从收集到的照片中，推选出3张表现珍贵友谊的照片，照片主角颁发“友情大礼包”一份。 ud#8`/!mq 5、奖品补充说明：实物奖品当场颁发，虚拟奖品将于论坛颁发。

首先，你要写活动场所，活动目的，活动人员，等.中间把你的活动内容写下来.应该就可以啦！ 下面是个例子..仅供参考！ 北方民族大学“消防日”大型宣传活动 策划书 为了认真贯彻上级精神，积极响应十七大号召，普及消防知识，提高学生的安全意识，切实加强校园消防安全建设，创建一个稳定、安全、和谐的校园环境，积极推进安全校园、和谐校园目标的实现，校学生处特地主办这次“消防日”大型宣传活动。一， 活动名称：平安我校园，和谐北民大 二， 活动目的：1， 通过学习消防安全知识，提高消防安全意识；使学生学会如何面对和处理安全隐患，学会必要的自救方法，将火灾隐患驱逐出校园，构建平安校园，和谐北民大。

2， 通过学习知识，互动参与，促进同学们间的相互交流与合作；发挥学生组织和团体在学习生活中的作用。三， 活动主题：学习消防知识，构建和谐校园。

四， 活动宗旨：增强同学们的安全意识，提高同学们的消防实战能力，构建平安校园，和谐北民大。五， 活动组织单位：主办：北方民族大学学生处 承办：学生处宿管科 协办：法学院学生会实践部 六， 活动地点和时间：北方民族大学体育馆/大学生活动中心（待定） 2007年11月9日19:00――21:00（待定） 七， 活动具体流程及预算：（一），前期宣传方案：一个活动的成败在很大程度上决定于前期宣传活动是否完备，再加上本次活动必须要以辅助以大量的宣传，特制定如下三种方案：1，校园宣传：制作海报、展板，内容涉及消防日的由来，发生火灾后的逃生方法，火场求救方法、、、、等操作性和实用性很强的生活常识，普及消防知识。

大型展板可用印刷品制作，不仅存蓄时间长，而且可以重复使用；而海报只是起临时宣传作用，用手工版即可。另外在体育馆会场进行活动时，制作横幅4张悬挂周围，会场结束后可继续悬挂在校园，如“多一分消防知识，多十分安全保障”。

预算：45元/条*4条=180元。大型展板计划两块：设在大清真生活区和12#教学楼大厅，预算400元/份*2份=800元。

海报计划8张：遍及校园公告栏，预算15元/份*8份=120元。校园宣传工作预算总计：180+800+120=1100元。

2， 宣传单印发：将“消防常识”集中印制成宣传单，发送到 各宿舍，形成校园安全文化教育，有普及面广，操作性强的优点。预算：0、2元/份*3000份=600元。

3， 社区宣传：为了增强实践性，扩大宣传力度，提高影响力，进驻与我校有联谊的玫瑰园社区和朔方小区进行实地宣传，组成青年志愿者服务队伍，设立咨询台，发送消防知识宣传单。 预算：0、2元/份*2000份=400元。

4， （选择方案）：13#楼大厅举办环行展览，综合展出一些包 图文资料，包括防火常识，实景图片，数据统计，图文解释，消防标志，消防器材展示等等，不仅观赏性强，还可以保持较长的存续时间。预算：打印资料费+消防标志制作+租赁费+绳索等工具=700元。

前期宣传工作预算总计：1100+600+400+(700)=2100/(2800)元。（二），11月9日现场活动具体流程及预算方案：总体看来，此次活动不局限于是一场晚会，而是学习性鲜明的主题活动，通过参与使同学们切身掌握一些操作性强的消防知识，同时穿插文艺节目以活跃气氛，调动积极性，这样学习和娱乐穿插，相信会收到良好的作用。

活动总计100分钟。1， 开场播放消防警报，引起大家注意，提高警惕；紧接着再现播放几分钟真实火灾场景和救灾现场的短片，引入同学们进入今天的主题活动。

2， 主持人入场，承前启后，介绍今天活动的有关事宜，活动 正式开始。3， 嘉宾讲话，消防官兵代表致辞。

4， 请音舞系同学准备宏大的开场舞蹈，活跃现场气氛，烘托今天主题活动。5， 音舞系同学准备文艺节目。

6， 增设互动环节：比如----让同学们自愿或者是每个学院派出 一名同学上台参与，（体育馆中间空地）假设真实宿舍着火场景，现场准备好。

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语文课程标准指出：“阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间的多重对话，是思想碰撞和心灵交流的动态过程。”

这一新理念要求语文教学要重视学生在阅读过程中的主体地位，要重视学生的独特感受和体验，教师绝不能漠视学生在阅读中的主体地位 。 在当前科学技术高度发展的信息社会里，书报杂志已经成为信息生产、贮存、传递、交流的一种主要手段，成为将先进的科学技术转化为社会生产力的重要媒介。

因此，近年来，有一种新的提法，即把人们的阅读能力和写作能力称为“第一文化”，把掌握电子计算机语言称为“第二文化”，而“第一文化”是获得“第二文化”的前提和基础。可见，阅读能力对每一个人来说，都是必须具备的基本功。

因此，在目前的高中语文教学中，很有必要对高中生的阅读现状进行解读。 一、高中生的阅读现状 1、有阅读兴趣而无阅读习惯 通过问卷调查，我们发现，目前中学生对于课外自主阅读有一定的兴趣，74%的学生则明确表示自己喜欢利用课余时间阅读一些有用的课外书籍。

但是，在所有被调查的对象中，只有5.6%的学生养成了每天阅读的好习惯，他们总是在每天固定的时间里（午休或晚上睡觉前）至少阅读半个小时以上，15.3%的学生则是每周集中花一两个小时阅读（大多是利用周末的时间），而79%的学生对于阅读没有固定的安排，看时间和心情而定，有空闲的时候就阅读，也没有具体的时间长短的限制。同时，还有10.7%的学生明确表示不喜欢阅读，中学生阅读课外书籍是没有必要的，因为在目前仍然存在的应试教育压力下，他们不堪繁重的学业之苦，无暇旁顾，没有时间和精力阅读课外书籍，那就更谈不上阅读习惯的养成了。

2、有阅读要求而无阅读方法 调查结果显示：几乎所有被调查的对象都认为中学生阅读课外书籍是有必要的，他们希望阅读大量的课外书籍获得更多的知识，丰富、完善自己的知识结构，但是只有7.03%的学生知道根据具体情况选择恰当的阅读方式，其余的学生面对着阅读文本，只习惯于略读或精读，造成阅读效率低下或阅读兴趣下降。 3、有阅读行为而无阅读效果 调查结果明白的显示，我们的高中生有阅读的需求，亦有阅读的实际行为，但是涉及为什么喜欢所阅读过的这本书时，他们就基本无话可说了，因为他们大多只是追求阅读过程中的猎奇心理的满足，阅读只停留在故事情节的了解层面上，至于通过阅读后得到了什么收获，除了情节的引人入胜还是情节的曲折离奇，而时间久了之后，情节也会渐渐地淡忘。

由此发现，高中生的阅读效果并不令人满意。 4、有阅读数量而无阅读品位 我们的调查发现，目前高中生通过各种途径已经阅读了大量的书籍，甚至少数高一的学生就基本上阅读过了教育部规定的高中生课外必读书目中的一半，但这毕竟只是少数。

走进学生课堂，我们仍能发现他们的课桌上赫然摆着卡通漫画绘图小册子、粗制滥造的武打言情小说、网络电脑游戏高手、“搞笑”作品或写当代影视歌星、媒体主持、体坛明星之类的“时尚”杂志，甚至新生代的“另类文学作品”。我们不能全盘否定诸如此类的书籍，但我们不能不相信这个数据：33.4%的高中生没有真正读过一本完整的中国或外国名著，大多是通过道听途说能知道有这个书名就已经很了不起了，根本就谈不上阅读的感受了，而每一次写读后感之类作文时，只有去“拿来”了。

但是一提及电脑游戏、武打招式、明星逸闻趣事，他们往往就可以滔滔不绝，如数家珍般了。这些都是因为缺乏选择与鉴别，盲目追随“流行”，造成阅读资源浪费，阅读品位不高。

二、对高中语文阅读教学的思考 新课程标准以及语文学科性质决定了语文这一基础学科必须建立在“双基”的基础上，但又不能把“双基”作为唯一目标，而要以“双基”为基点，注重文化传递，从而影响学生的精神领域；在学习过程中熏陶学生的感情、性格、人格，培养学生的同情心和正义感，重视学生情感、态度、价值观的正确导向；而“教师是学习活动的组织者和引导者”，“语文教学应在师生平等对话的过程中进行”，针对高中生的阅读现状，高中语文阅读教学应从以下几方面努力： （一）提高教师的阅读素质 苏霍姆林斯基指出：“把每一个学生都领进书籍的世界，培养对书的酷爱，使书籍成为智力生活中的指路明星——这些都取决于教师，取决于书籍在教师本人的精神生活中占有何种地位。如果你的学生感到你的思想在不断地丰富着，如果学生深信你今天所讲不是重复昨天讲过的话，那么阅读就会成为你的学生的精神需要”，这是苏霍姆林斯基《给教师的建议》（P68），更是给语文教师的建议，尤其是在当前课程改革的大前提下，语文教师要与时俱进，尽快把握新教材，搞好课堂内外，更是离不开阅读，更是需要以读促思，以读养教。

（二）明确阅读的作用 不言而喻，要学生读和学生要读会带来截然不同的阅读效果。因此，教师还必须使学生明白阅读的作用，体会到阅读的益处才能激起他们强烈的阅读愿望，才会让他们自然而然地积极地主动地去阅读。

（1）积累知识 司马迁为编《资治通鉴》，“遍阅旧史，旁采小说，简牍盈积，浩如烟海。”。