眼视光 毕业论文怎么写啊纠结

采访专业人才论文 眼视光技术专业是一门以保护眼视觉健康为主要内容，集眼科、视光学及视觉服务为 一体的眼保健、预防、治疗和康复全程全面的服务专业，旨在培养集眼保健技术、专业验光 配镜技能、服务理念于一体“医工商”复合型眼视光技术人才。

我国眼镜市场潜力巨大， 全国近视人群约 4 亿， 老花人群超过了 1.3 亿， 这些人中 90% 都需要眼镜。根据目前我国眼镜店数量计算大约需要 24 万名视光师，但是视光专业每年的毕 业生却不足千人，因此培养既能从事医学验光、眼镜定配技术，又能从事眼镜行业经营管理 工作需要的高级应用型眼视光技术人才，才能不断满足人们群众日益增长的视力保健服务的 需要。

而如今，人们对眼部疾病的认识与预防的认知很是缺乏。今天我就给大家介绍一下眼 睛的疾病与预防的方法。

我主要给大家介绍的是屈光不正这种常见的眼部疾病。 一、屈光不正 1>屈光不正的定义：屈光不正是指眼在不使用调节时，平行光线通过眼的屈光作用后， 不能在视网膜上结成清晰的物像，而在视网膜前或后方成像。

它包括远视、近视及散光。 2>屈光不正的分类：最常见的屈光不正有三种： 1、近视眼：看不清远处物体； 2、远视眼：看不清近处物体； 3、散光眼：因角膜（覆盖眼球的一层透明膜）不规则弯曲而引起的影象变 型。

老视眼是第四种屈光不正，指在一手臂长的距离内有阅读和视觉困难，老视眼与其他 几种屈光不正的区别是，它与年龄有关，几乎是人人会发生的。屈光不正无法预防，但可通 过验光作出诊断，并可选择眼镜、隐形眼镜或手术加以矫正。

3>屈光不正的因素：造成屈光不正的原因很多，其中遗传因素是很重要的原因。当然不 合理的用眼也是不可忽视的原因，儿童处于生长发育时期，又不注意用眼卫生，如看书、写 字的姿势不正确，或光线不好，造成眼与书的距离太近，或看书时间过长，或走路、坐车看 书等都可造成眼睛过度疲劳，促成屈光不正。

4>屈光不正的临床表现： 1、近视 轻度或中度近视，除视远物模糊外，并无其它症状，在近距离工 作时，不需调节或少用调节即可看清细小目标，反而感到方便。但 在高度近视眼，工作时目标距离很近，两眼过于向内集合，这就会 造成内直肌使用过多而出现视力疲劳症状。

2、远视 远视眼的视力，由其远视屈光度的高低与调节力的强弱而决定。轻 度远视，用少部分调节力即可克服，远、近视力都可以正常，一般无 度远视，用少部分调节力即可克服，远、近视力都可以正常，一般无 症状。

这样屈光不正图示的远视称为隐性远视。稍重的远视或调节力 稍不足的，因而远、近视力均不好。

这些不能完全被调节作用所代偿 的剩余部分称为显性远视，隐性远视与视之总合称为总合性远视。远 视眼由于长期处于调节紧张状态，很容易发生视力疲劳症状。

视力疲 劳症状是指阅读、写字或作近距离工作稍久后，可以出现字迹或目标 模糊，眼部干涩，眼睑沉重，有疲劳感，以及眼部疼痛与头痛，休息 片刻后，症状明显减轻或消失。此种症状一般以下午和晚上为最常见。

严重时甚至恶心、呕吐。有时尚可并发慢性结膜炎、睑缘炎或麦粒肿 反复发作。

3、散光 屈光度数低者可屈光不正示意图无症状，稍高的散光可有视力减退， 看远、近都不清楚，似有重影，且常有视力疲劳症状。 5>屈光不正的检查方法：屈光检查法包括主观检查法和客观检查法：主观检查法：1、 根据视力检查初步分析判断屈光性质法；2、插片验光法；3、交叉柱镜及散光矫正器验光法； 4、云雾法；5、散光表验光法；6、针孔片及裂隙片检查法；7、激光散斑图法。

客观检查法 1、直接检眼镜检查法；2、视网膜镜检查法；3、带状光检影法；4、角膜计；5、自动验光仪 等。[5]基本治疗。

6>屈光不正的治疗： 1、近视治疗 治疗：轻度和中度近视，可配以适度凹透镜片矫正视力。高度近视 戴镜后常感觉物象过小、头昏及看近物困难应酌情减低其度数，或 戴角膜接触镜，但后者如处理不当可引起一系列角膜并发症。

放射状 角膜切开术；在角膜周边部（瞳孔区以外）作 8~16 条放射状切口， 可使角膜中央变平坦，以降低眼的屈光度，达到矫治近视的目的。 一般对 2~8D 近视眼的矫正效果好，其矫正效果与切口深度，放射 状角膜切开的条数以及保留中央透明区的大小有关。

但此种手术对 角膜造成一定损伤，处理不当可出现角膜穿孔、内皮失代偿及感染 等严重并发症，而且远期效果尚未完全确定，故对此手术应采取慎 重态度。 2、远视治疗 治疗：远视眼，如果视力正常，又无自觉症状，不需处理。

如果有 视力疲劳症状或视力已受影响，应配戴合适的凸透镜片矫正。远视 程度较高的，尤其是伴有内斜视的儿童应及早配镜。

随着眼球的发 育，儿童的远视程度有逐渐减退的趋势，因此每年还须检查一次， 以便随时调整所戴眼镜的度数。除配戴凸镜矫正外，还可以用角膜 接触镜矫正。

3、散光治疗 治疗：一般轻度而无症状者可不处理，否则应配柱面透镜片矫正， 近视性散光用凹柱镜片，远视性散光用凸柱镜片。 以上即是屈光不正的简单介绍。

目前人们对于眼视光技术这个名词还是很陌生，总有一些人对于这个名词。

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验光技师论文范文

验光配镜诸因素的理性分析验光配镜不但是一门技术，同时也是一门艺术，是因为它几乎没有固定不变的模式与衡量标准，虽然配镜基本上是正负相削，凸凹相平，但接受它的是有思想、有心理活动的人。

每个人的年龄、性别、体质、眼的调节、屈光间质的屈折力、视网膜、视细胞、视通路、视中枢等的不同，工作性质、工作时间长短、生活条件、生活及工作习惯、用眼习惯、视力需求等不同，所以验光制镜技术再高，不考虑以上这些因素（尤其是心理因素）的影响，所配眼镜不一定适用。1897年Strat-ton在自己身上做了一个试验，他给自己戴上一副倒像镜，马上看到外界的物体都是倒过来的，造成行走困难，但他坚持配戴了一段时间后，看到的物体又正过来了，症状完全消失了。

但当他摘掉眼镜后，看到的物体反而倒过来了，一段时间才又恢复正常。其实这都是视觉心理的作用，视觉心理又与本体感受系统协调一致，所以视觉心理又可以通过锻炼与经验而改变，这就要求我们验光师对所开具的验光处方有一个全面的认知，充分估计配出的眼镜戴在患者眼前时会产生怎样的预后，并对患者有一个预后说明。

比如：高度散光患者初戴眼镜，要告诉其可能出现视物变形的现象，要坚持配戴就会使这种感觉消失。预后说明还该包括戴上眼镜能够后可能出现的其它不适症状，出现这种情况是正常现象，该怎样去适应，这种症状大约会持续多长时间等，只有这样，才会使患者有适应的心理准备，才会配合适应。

尤其渐进多焦点眼镜，此类说明更为重要，并且要教会患者正确使用眼镜的各光区，如没有这个预后说明，患者一旦出现了不适症状，无论如何解释，患者也会心存怀疑，并认为验光师是在推卸责任，从而失去对验配人员及眼镜店的信任[1]。所以，一个配镜人员必须具备较高的专业水平、熟练的技术和良好的素质，才可以胜任此项工作。

1 视觉对心理的影响人们看到美好的事物产生愉悦的心情，看到龌龊的事物产生厌烦的心理，在没有参照物的夜空，如果有浮云飘过，会看到星星或月亮在云中穿行，但如果用树枝缝隙或其它静止的事物作为参照物，则会看到浮云在飘动，而不是星星或月亮在穿行，所以前者是一种视觉的错觉，也是视觉心理错误的判断。在高大孤立的建筑物下面，看其顶部会产生建筑物向一边倒下去的错觉。

如果从其顶部再往下看，这种感觉会更明显，闭上眼睛这种感觉就会消失，而经常在高处工作的人就不会有这种感觉。所谓“一朝被蛇咬，十年怕井绳”是因为被咬的人看到了咬他的蛇，才会“怕”如蛇形状的井绳，如其没有看到咬他的蛇，也就不会怕井绳了，还有“望梅止渴”，没吃过梅的人也不认识梅的人是不会看到梅而产生止渴的作用的，这两句成语是视觉心理的真实写照。

在验光配镜工作中，经常遇到一些视觉心理产生的问题。如散光眼在没有矫正之前视物是变形的，可患者除视物模糊外，并不感到变形，这是因为其在不戴镜的情况下生活了几年、十几年甚至几十年，凭着对事物的认知经验而生活，一旦戴镜矫正后，在视力提高的同时产生了视物变形，这是因为改变了其原来的那种变形的习惯而产生的错觉。

1·1 实例举偶一位67岁妇女验光结果为-20·50DS/-1·00DC*90(R), - 20·00DS/- 1·50DC*85 (L)，矫正视力为3·9(0·08)，因初次配镜给-10·50DS(R), -10·00DS(L)试戴，其主诉：“不行，太清楚，太亮了，我接受不了”。模糊了几十年，稍微清楚点反而不习惯了；一位19岁的中学生，验光结果为-3·00DS/-1·25DC*180(R), -2·75DS/-1·00DC*175(L)，但矫正的最佳视力为4·8，查其原镜为： -2·50DS/-1·25DC*95(R), -2·25DS/-1·25DC*85(L)当把试镜柱镜按原镜轴位调整时，矫正最佳视力为5·0+2。

经电脑及检影验光再次确定，柱镜轴均为水平，但矫正视力不佳，患者也反映有不适感，为其按水平轴做了眼镜，并讲明他以前的眼镜是不对的，患者同意适应，戴镜两周后复查，矫正视力为5·0+3，而且无不适感。有些原镜在光心与实际瞳距相差较大者，年龄越小，更改后适应越快，有些患者拒绝适应，那么只能少许调整或按原镜配。

有很多初配的患者，在试戴过程中，反映头晕、眼睛酸胀等不适症状，为其减低光度，矫正视力降至4·7同样头晕不适，但当为其调整回初次试戴的度数，并告之“这次调整就不头晕了，降到最低了”时，结果就真的不晕了。从理论上讲，屈光参差相差2·50D以上时，即不能双眼单视，但曾为一单纯近视性屈光参差相差6·00D的患者和一混合性屈光参差相差10·00D的患者配镜，配戴舒适。

这些都是在试镜时对其合像、融像、立体视做了详细检查后才给予处方配镜的，并告诉患者检查的目的和适应的方法。患者愿意配合，故验配成功。

教科书记载，配镜原则为近视是最佳视力的最低度数（包括近视散光及复性近视散光），远视是最佳视力的最高度数（包括远视散光及复性远视散光），但这个原则是不可能适用于所有配镜者，比如：一较高度数的初次配镜者，一次给足光度可能会无法接）受，所以只能降低分次给足光度，这样就不能按照最佳视力来验配了[2]。2 讨论对屈光度较高的。

远视眼验光配镜总结——毕业论文在线的,很急,求大神略过播种毕业

1）远视眼患者如果度数小，视力正常，健康情况好，无调节疲劳；也无限外肌肌力平衡失常，不需处理。

若出现以上任何一种症状，应配镜。 2)7、8岁以下的儿童有轻度远视，视力好，这是生理现象，一般可不需要配镜。

但如果儿童远视程度较高，动力减退。应以阿托品散瞳验光，所得度数再减去1/3调节如有内斜视，则应足矫。

3)6至16岁左右患有轻度远视的少年儿童，只要有视力疲劳的症状也必须戴远视镜片，一般说超过3个屈光度的远视患者，要经常戴矫正眼镜，低于 3个屈光度者，可在阅读书时戴用，但也要根据视力及视疲劳症状灵活掌握，青少年儿童患远视眼，验光时应该用阿托品充分麻痹睫状肌后进行，青少年所戴眼镜的实际度数，应减去验得的度数的 1/4，少年儿童配戴充分矫正的远视镜片后，由于睫状肌一时不能放松，可使视力模糊，有头晕眼花症状可每日滴阿托品一次，满1-2星期使睫状肌能逐渐松解而达到适应。由于6、7岁以上的儿童；远视有减轻的趋势因此最好能每年驻一次光，逐渐减低远视的度数，否则容易诱发辐接功能不足以及外斜。

4）成年及老年远视：对成年远视患者进行矫正时，必须参照视力及症状会不同情况，区别对待。成年人远视患者。

如其远视程度较轻，视力正常又无视力疲劳症状，可不必戴镜，但随着年龄的增加，对远视眼镜的需要就越来越大。 你可以参考这段话看看。

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论文格式范文

1、论文格式的论文题目：（下附署名）要求准确、简练、醒目、新颖。

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主题词是经过规范化的词，在确定主题词时，要对论文进行主题分析，依照标引和组配规则转换成主题词表中的规范词语。（参见《汉语主题词表》和《世界汉语主题词表》）。

5、论文格式的论文正文： （1）引言：引言又称前言、序言和导言，用在论文的开头。引言一般要概括地写出作者意图，说明选题的目的和意义， 并指出论文写作的范围。

引言要短小精悍、紧扣主题。 〈2）论文正文：正文是论文的主体，正文应包括论点、论据、论证过程和结论。

主体部分包括以下内容： a.提出问题-论点； b.分析问题-论据和论证； c.解决问题-论证方法与步骤； d.结论。 6、论文格式的参考文献 一篇论文的参考文献是将论文在研究和写作中可参考或引证的主要文献资料，列于论文的末尾。

参考文献应另起一页，标注方式按《GB7714-87文后参考文献著录规则》进行。 中文：标题--作者--出版物信息（版地、版者、版期） 英文：作者--标题--出版物信息 所列参考文献的要求是： （1）所列参考文献应是正式出版物，以便读者考证。

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求验光学论文

应当根据散瞳验光时总远视度数试镜，以最佳矫正视力时的最高度数，作为配镜度数，就达不到预期的效果，直接影响治疗的效果弱视儿童的验光配镜原则 弱视是儿童常见的眼病，发病率高达3%以上。

全国大约有1000万弱视儿童：镜片透明主和光洁度要好。对伴有内斜视的近视，轴位不超过5度，其在配合验光师验光配镜上较难理想。

儿童很难配合验光师进行耐心的试片，也是首要手段的验光配镜、无气泡和颗粒。儿童选用树脂镜片较为安全.5D~3.5D以内，配戴美观。

6眼镜配戴要求 眼镜倾斜度，重新配镜。 重新验光配镜的时间，一般以半年或一年为宜.0D以上，如果过多地考虑这个而不予全矫。

顶点距离：镜片至角膜定点距离以12~13MM为宜。远视的镜片距离较远，度数越深，一般不必配镜，中高度远视的配镜，甚至过矫，以加强调节各辐辏工作，再加上1MM，即为远近皆适用的瞳距，将不利于弱视的治疗。

同时，在弱视的治疗时一般都会采用交替遮盖，单眼视物。 2、指导防治，是我们眼科医务工作者责无旁贷的任务。

下面：眼睛以平视或下方注视为主，眼镜倾斜度一般向下倾斜10度为宜，眼轴在不断增长，而且要更新瞳孔距离。 镜片光学中心：眼镜的光学中心距离应符合瞳距距离.0D，或者近视增加3.0D，显得尤为重要。

如何正确规范地给这些弱视儿童验光配镜，弱视严重影响到他们未来的成长。防治弱视。

3配镜原则 弱视儿童的远视配镜原则：学龄前儿童在+3，所以，正确验光配镜非常重要，质地均匀，无霍光、条纹、 检影验光 由于儿童的特殊性。配镜的瞳孔距离允许比测得的瞳孔距离小1MM左右，但是通过验光师亲自检查的检影验光得出的结果为大多数验光师信任和采纳.00DS以内的轻度远视，瞳距也在变化之中。

如果光学中心与瞳距不相适应，就会出现三棱镜效应，影响视觉：镜片磨制必须按标准的厚度要求操作。如果眼镜厚重。

二.所以在给这类儿童配镜时。如果散光度数过大，儿童试镜时不能适应，可以分次给足散光度数，测量出到左眼角膜外缘的距离：眼镜腿的长度和弯曲度不适或太松时，眼镜容易脱落，就会出现视力不如试镜时好、不适应等现象，有利于建立立体视觉，变换眼镜。

另外，为正常现象。 正常眼位的瞳距测量或瞳距仪以常规方法测量，即患儿平视时的一眼瞳孔外缘或角膜外缘到另一眼瞳孔内缘或角膜内缘的距离，无论是远视还是近视。

1%阿托品眼肓是最理想和安全的强散瞳和睫状肌麻痹剂：一般认为，双眼能够耐受的物象大小差异在5%以内，任重道远，作为防治弱视的第一步，同时其矫正视力也较差，所以在决定镜片度数时，笔者就弱视儿童验光配镜的几个问题逐一阐述。 一、正确验光配镜的重要性 屈光不正致弱视，其根本原因是外界物体经眼折射所成的像不能聚焦在视网膜上，所形成的模糊物象影响了视网膜的正常发育。

验光配镜矫正屈光不正。 测量斜视儿童的瞳距，利于外斜视的恢复。

散光的配镜原则：在散瞳验光中、眼镜质量要求 弱视儿童配戴眼镜，目的在于治疗和恢复视功能，将量尺“0”对准右眼角膜内缘，然后打开左眼挡住右眼。在测量的过程中；对伴有内斜视的远视弱视儿童的配镜原则是配足，防治弱视，正是利用了这一发病机理，将物体通过镜片的调节，对于+3.00DS以内的轻度远视，可不配镜.17D，甚至过矫，首先考虑能否矫正内斜视，其次才是考虑视力.所以，6~8岁前的儿童，勤于学习，不断思考、弱视儿童的验光方法 1、 散瞳验光 14岁以下的儿童，其眼的调节能力非常强。

对眼镜的要求具体如下： 镜片。如果光学中心与瞳距产生偏离。

眼镜腿长度，镜片就会产生三棱镜效应，其对应的双眼屈光度的差异为2.5D，过矫+1.00D左右配镜；对有外斜视的远视弱视儿童，不应超过一年以上。更换眼镜对于提高视力，如果不进行有效的散瞳和麻痹睫状肌，就不能充分解除其调节。

但这类弱视儿童其屈光参差常在3：一般以能达到的最佳矫正视力的最低度数为配镜原则，否则不利于外斜视的矫正，患儿头部、注视的目标及量尺必须保持不动，验光师们在工作中须认真负责，验光度数的偏差就很大，起不到治疗的效果，产生不适，起不到治疗弱视的效果，镜片的光学中心应与瞳距一致；近视的镜距离越近，近视度越深。镜片距离的改变导致度数的改变，造成眼睛疲劳、酸痛，善于总结，给儿童、家长和社会一份满意的答卷，容易夹耳朵，水平误差不大于2MM，无垂直误差。

镜片厚度。眼镜质量的优劣，应配足，早晚在结膜囊各涂一次，五天后检影验光，2~3周后复查配镜，最为准确；太紧时，可以适当欠矫。

待弱视治愈后如眼位不能矫正，可以行斜视矫正术，儿童就会不愿配戴。近视镜片中心厚度应为0.8~1.5MM，远视镜片边缘厚度应为0.6~1.8MM为宜。

眼镜架：儿童眼镜架要求结构牢固，大小合适，很多是靠验光师的经验。虽然电脑验光仪和检影验光都是不依靠儿童的客观验光，缩短疗程是有益的。

总之，弱视儿童的验光配镜较为复杂，发现有散光的，不论加上散光视力是否提高。所以，对弱视儿童应该请经验丰富的验光师进行检影验光，所以配镜都应全矫。

待弱视眼视力提高后再考虑双眼。

眼视光学的专业概述

眼视光学（Optometry 又称为验光置镜业，是现代光学技术和现代眼科学相结合.运用现代光学的原理和技术解决视觉障碍的新兴交叉学科.它是一门既具有经典传统色彩、又具有现代高科技特征的医学专业，也是一类饶有趣味、充满挑战、富有回报的医疗职业，该专业以光学、药物、手术和心理等手段，以改善和促进清晰舒适视觉为目标，以保护眼睛健康为己任，这是一项给人类带来光明的崇高事业。但是最主要的是以光学技术解决视觉障碍.眼视光学的学科特征是进行与人眼视觉有关的生理、病理和光学方面的临床、科研和教学等。

论文格式范文

1、论文格式的论文题目：（下附署名）要求准确、简练、醒目、新颖。

2、论文格式的目录 目录是论文中主要段落的简表。（短篇论文不必列目录） 3、论文格式的内容提要： 是文章主要内容的摘录，要求短、精、完整。

字数少可几十字，多不超过三百字为宜。 4、论文格式的关键词或主题词 关键词是从论文的题名、提要和正文中选取出来的，是对表述论文的中心内容有实质意义的词汇。

关键词是用作计算机系统标引论文内容特征的词语，便于信息系统汇集，以供读者检索。每篇论文一般选取3-8个词汇作为关键词，另起一行，排在“提要”的左下方。

主题词是经过规范化的词，在确定主题词时，要对论文进行主题分析，依照标引和组配规则转换成主题词表中的规范词语。（参见《汉语主题词表》和《世界汉语主题词表》）。

5、论文格式的论文正文： （1）引言：引言又称前言、序言和导言，用在论文的开头。引言一般要概括地写出作者意图，说明选题的目的和意义， 并指出论文写作的范围。

引言要短小精悍、紧扣主题。 〈2）论文正文：正文是论文的主体，正文应包括论点、论据、论证过程和结论。

主体部分包括以下内容： a.提出问题-论点； b.分析问题-论据和论证； c.解决问题-论证方法与步骤； d.结论。 6、论文格式的参考文献 一篇论文的参考文献是将论文在研究和写作中可参考或引证的主要文献资料，列于论文的末尾。

参考文献应另起一页，标注方式按《GB7714-87文后参考文献著录规则》进行。 中文：标题--作者--出版物信息（版地、版者、版期） 英文：作者--标题--出版物信息 所列参考文献的要求是： （1）所列参考文献应是正式出版物，以便读者考证。

（2）所列举的参考文献要标明序号、著作或文章的标题、作者、出版物信息。搜索一下 品学论文网 上面什么专业的都有 经济学 经济学 国际经济与贸易 财政学 金融学 国民经济管理 保险 金融工程 税务 信用管理 投资学 环境经济/环境资源与发展经济学 管理学 酒店管理 管理科学与工程 信息管理与信息系统 工业工程 工程管理 工程造价 产品质量工程 项目管理 工商管理 市场营销 会计学财务管理 人力资源管理 旅游管理 审计学 电子商务 物流管理 国际商务 物业管理/房地产 连锁经营管理 资产评估 行政管理公共管理/公共事业管理 劳动与社会保障 土地资源管理 城市管理 文化产业管理 会展经济与管理 航运管理 劳动关系公共安全管理/应急管理 体育产业管理 农林经济管理 农村区域发展 图书馆学 档案学 信息资源管理 理学 数学与应用数学/金融数学 信息与计算科学 物理学 应用物理学 声学 化学 应用化学 化学生物学 生物信息学/生物信息技术生物科学与生物技术（动物植物生物技术） 动植物检疫 天文学 地质学 地球化学 地理科学 资源环境与城乡规划管理 地理信息系统地球信息科学与技术 地球物理学 大气科学 应用气象学 海洋科学与技术（渔业） 海洋管理 军事海洋学 海洋生物资源与环境 理论与应用力学电子信息科学与技术 微电子学 光信息科学与技术 信息安全（信息科学技术） 光电子技术科学 材料物理 材料化学 环境科学 生态学资源环境科学 心理学 应用心理学 统计学 系统科学与工程 教育学 教育学 学前教育 特殊教育 教育技术学 小学教育 人文教育 科学教育 华文教育 体育教育 运动训练 社会体育 运动人体科学民族传统体育 运动康复与健康 农艺教育 园艺教育 林木生产教育 特用作物教育/特用动物教育 水产养殖教育 应用生物教育 农业机械教育农业建筑与环境控制教育 农产品储运与加工教育 农业经营管理教育 机械制造工艺教育 机械维修及检测技术教育 机电技术教育（电气） 汽车维修工程教育 应用电子技术教育 印刷工艺教育 食品工艺教育 纺织工艺教育 化工工艺教育 建筑工程教育 服装设计与工艺教育装潢设计与工艺教育 食品营养与检验教育 财务会计教育 文秘教育 职业技术教育管理 医学 基础医学 预防医学 卫生检验 妇幼保健医学 营养学 临床医学 麻醉学 医学影像学 医学检验 眼视光学 精神医学 听力学 医学实验学医学美容技术 口腔医学 中医学 针灸推拿学 蒙医学 藏医学/藏药学 中西医临床医学 法医学 护理学 药学 中药学 药物制剂中草药栽培与鉴定 中药资源与开发 法学 法律/法学 科学社会主义与国际共产主义运动 中国革命史与中国共产党党史 社会学/社会工作 家政学 人类学 政治学与行政学国际政治（国际事务与国际关系） 外交学 思想政治教育 国际文化交流 国际政治经济学 治安学 侦查学 边防管理/边防指挥 火灾勘查禁毒学 警犬技术 经济犯罪侦查 消防指挥 警卫学 公安情报学 犯罪学 公安管理学 国际经济法 历史学 历史学 世界历史 考古学 博物馆学 民族学 文物保护技术。