蓝天杯论文真实名字忘了 怎么办？

一种最珍贵的东西遭他人遗忘，我们的心中必定充满沮丧，其实当我们忘却或叫错别人名字的时候，对方的心情也是一样的。

古往今来，几乎没有一个人不希望自己的名字得以树碑立传，永垂不朽。有一位缅甸的编辑，他连与别人交谈也时常脸红。

可是有一次大会开幕式后，他突然站起来说，大会花名册把他的名字弄错了，请求当众更改。他哪里来的勇气呢？后来他说，每当自己的名字被人弄错时，就有一种尊严受到伤害的感觉，尤其他这种性格内向的人更是郁郁不欢。

但是每个人的记忆力毕竟是有限的，许多时候我们与人相逢，总觉得对方的姓名就在嘴边，急切间却始终叫不出来。为了避免这种尴尬的场面，我们应该掌握一些补救的办法。

最能帮助我们回忆的是这样一类问题；“现在日子过的怎么样？”或“还住在老地方吗？”前一个问题很容易使对方谈起自己的工作、学习和生活情况；后一个问题则能使对方提供居住的方位，这种信息最容易唤醒我们记忆深处的东西，而又不显露痕迹。一旦我们的努力失败，我们最后可以做的事情就是道歉，坦率地对别人说：“真糟糕，连你的名字也忘了。”

2014蓝天杯教学设计怎么写好看

一、教学设计的基本要素

“模式”是对理论的一种简洁的再现。不论哪一种教学设计模式，都包含有下列五个基本要素：教学任务及对象；教学目标；教学策略；教学过程；教学评价。对象、目标、策略、过程和评价五个基本要素相互联系、相互制约，构成了教学设计的总体框架。

（一）教学任务

新课程理念下，课堂教学不再仅仅是传授知识，教学的一切活动都是着眼于学生的发展。在教学过程中如何促进学生的发展，培养学生的能力，是现代教学思路的一个基本着眼点。因此，教学由教教材向用教材转变。以往教师关注的主要是“如何教”问题，那么现今教师应关注的首先是“教什么”问题。也就是需要明确教学的任务，进而提出教学目标，选择教学内容和制定教学策略。

（二）教学目标

教学设计中对于目标阐述，能够体现教师对课程目标和教学任务的理解，也是教师完成教学任务的归宿。

新课程标准从关注学生的学习出发，强调学生是学习的主体，教学目标是教学活动中师生共同追求的，而不是由教师所操纵的。因此，目标的主体显然应该是教师与学生。

教学目标确立了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三位一体的课程教学目标，它与传统课堂教学只关注知识的接受和技能的训练是截然不同的。体现在课堂教学目标上，就是注重追求知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观三个方面的有机整合，突出了过程与方法的地位，因此在教学目标的描述中，要把知识技能、能力、情感态度等方面都考虑到。

（三）教学策略制定

所谓教学策略，就是为了实现教学目标，完成教学任务所采用的方法、步骤、媒体和组织形式等教学措施构成的综合性方案。它是实施教学活动的基本依据，是教学设计的中心环节。其主要作用就是根据特定的教学条件和需要，制定出向学生提供教学信息、引导其活动的最佳方式、方法和步骤。

1.教学组织形式。2.教学方法。3.学法指导 。4.教学媒体

特别要指出的是，板书作为传统的、常规的媒体在我们的教学中还应该有一席之地，而且还占有相当大的比重，所以在设计媒体时千万别忽视了对板书的设计。