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  • 高中教师幽默自我介绍范文

    数学老师幽默自我介绍

    请问您是一名老师吗,如果是的话正好我是一名喜爱幽默的学生,在读初二。在我的理念里,老师进门的第一句话以及自我介绍都不要太形式化,那样不会有多少学生对你产生好感。在我们学生的印象中,老师第一节课的表现往往正是以后对这个老师的感觉。所以要把自己打扮的滑稽一点,无论是衣着还是表情,但也不要表现的太过了,这样学生会认为你有精神病。

    身体表情要丰富一些,讲一些有关数学的笑话,如果是第一节课前30分钟千万不要让学生翻书,这样学生反而会觉得这个老师好无聊。

    当遇到一些喜欢捉弄老师的学生就假装被他们牵着鼻子走,但也不要走得太深,在适当地时候嘲讽一下自己会带来不错的课堂效果

    In the end,祝你明天好运

    老师上课前作3分钟自我介绍,要求幽默独到,富有内涵

    在一些公开课上,我们常见到,课前老师与学生进行充分的交流、沟通;特别是借班上课的,老师与学生彼此都不熟悉,又是到了一个新的环境(如大会堂),心理难免有些紧张、恐惧或不安。

    那么作为教师又如何在短短的几分钟里,通过与学生的沟通,消除紧张情绪,使学生马上进入学习状态,营造一种宽松、和谐的学习环境呢?这个学期,笔者赴温州等地听了30余节公开课,各个名师在这个问题上的做法,值得我们学习与借鉴,现将其中的教学片断摘录如下,略加评析。一、介绍型( 长方体和立方体的练习课 潘小明 ) 师:你们认识我吗? 生:不认识! 师:我姓潘,名字呢,就是我们数学书上频繁出现的那个名字,猜一猜,叫什么?(生开始猜,并猜到叫小明)所以你们叫我——潘小明(生的不经意的回答引发了在座听课老师的大笑) 师:我不仅教数学,还教什么,猜一猜?(语文、数学、音乐,学生并没有猜到;然而教师的谜底却出乎大家的意料:我不仅教数学,还教你们怎样做人,做一个怎样的人!) 师又说:你们觉得我这个教师的形象如何?(“大方”,“教学方法先进”,“幽默”等,分别有学生回答到) 师:好,我上课尽可能的用幽默的方式进行教学,不过我上课有一个特点,我是不教的!(啊!又是一句意外……) 评析:“第一印象”是非常重要的,如何在初次见面时,就成功的把自己介绍给学生,使学生能够接纳自己,是成功上好一节课的前提。

    与教师有关的信息是学生最感兴趣的话题,不管是老师的姓名,还是教师的形象,他们都有强烈的好奇心。潘老师在课前,用了两个“猜一猜”和一句“我是不教的”,激发了学生对教师进一步了解的兴趣,巧妙得将自己的信息介绍给学生。

    就在学生猜的过程中,他们实际上也就消除了紧张的情绪,拉近了学生与老师沟通的距离。再加上潘老师那幽默的语言和丰富的表情,使学生感到,给我们上课的仿佛是并不陌生的“老朋友”。

    使学生一上课就被深深地吸引住,取得了先声夺人的效果。研究者表明,好奇心是兴趣的先导,是人们积极探求新奇事物的倾向,也是人类认识世界的动力之一,对于形成动机有着重要的作用;如果学生一旦对老师产生“好感”,而被老师的独特魅力所吸引的话,那么老师接下来的教学自然会水到渠成。

    二、表扬型(荷花 单群群 ) 师:我听说三(3)班的同学是非常勇敢的,那你们真的勇敢吗?学生迟疑了一下,只有少数的学生说:勇敢。师见状就说:怎么这样没信心,这样胆小,你们勇敢吗?全班齐声:勇敢!师:好!那你们说说,在这堂课上,怎样表现才算勇敢?接着就让学生说说怎样表现才算勇敢。

    这课还有另外一个特点:每当学生泄气、不敢发表自己的见解时,单老师就用一句“勇敢的你在那里”来调动了学生积极性,也收到良好的教学效果。课中,我们惊奇的发现,这句话果然管用,学生表现果真勇敢。

    评析:马克·土温说过:只凭一句表扬,可以让我快乐两个月。的确,每个人都需要得到别人的表扬与赞赏,尤其是小学生。

    单老师抓住了学生的这个心理特点,创造了一个每人都希望自己是勇敢的人的教学情境。一句表扬,一句激励,寥寥数语,学生的情绪一下子被感染,从而激发了学生的自豪感和上进心。

    就这样,形成了一个平等、和谐、轻松、积极向上的学习氛围,这也为课的开始奠定了基调。其实,学生在课堂上如果得到表扬,赢得教师的肯定,他们就会产生一种自我实现的幸福感,自尊心和自信心由此大大增强,为了争取更大的成功,他们学习的积极性、主动性也自然得到提高。

    三、交待型(有趣的物体搭配 吴正宪) 师:往下看,发现什么?(人可真多啊!)这么多的老师来听课,我们该怎么办? 生;回答时声音要响亮。 师:对,声音响亮;但现在只有2个话筒,怎么办? 生:谁说话时,把话筒传过去。

    接着交待:①上课要小组合作的时候,分4人一小组,并征求大家这样是否可行;(是) ②小组要有组长、记录员等,你们有吗?(有) ③还要每小组有两块橡皮、一把直尺、两支笔都有吗?(有) ④并让学生用半分钟的时间商量每人在小组里该做什么。(学生商量) 评析:吴老师在课前不厌其烦的交待了上课时每人该做些什么以及注意点,特别是要学生用“半分钟的时间商量每人在小组里该做什么”更是值得我们学习。

    这样的交待,一方面保证保证上课顺利、流畅的进行下去的;另一方面,也使得学生知道在上课时自己该做什么有了一个明确的方向,从而增强了课堂教学效果。 四、游戏型 (数字的学问 朱旭芬) 师:我们先来做一个游戏好吗? 师:这个游戏主要是测一测大家的反应速度如何,规则是——我说“1”男同学起立,我说“2”女同学起 立;看谁反应最快! 师开始喊口令:1、2、1、2、2、1、3、1……师喊的速度随着加快。

    学生很投入,但老师喊的速度加快时就跟不上,于是发出一阵阵笑声,游戏也随着结束……。 师:在刚才的游戏中,数字“1”代表什么? 生:代表男同学。

    …… 评析:游戏是孩子们的天生本性,每个小学生都喜欢做游戏的。为了 激发学生的兴趣,满足其好玩、好奇、好动、好胜等心理需要,课堂上做一些。

    找一个高中语文老师的自我介绍

    新接手一个班,或者刚刚参加工作,第一次和学生近距离接触,的确是非常关键的。

    老师的这一个亮相要是博得了满堂彩,下面的教学就会顺畅些,圆满些,要是讲砸了,当然还有弥补的机会,但是,实际弥补起来却是很困难的。打个不很恰当的比方,就像年轻人找对象,第一次见面没有给人留下好印象,十有八九要散伙,老师的第一堂课当然与见面相亲有着本质的区别,但其中的奥妙,也有许多相通的地方。

    在上第一节课前,老师最好是修饰一下自己,理理发,沐浴一下。一是显得干净利索,二是显得对学生尊敬,假如你有一张叫年轻人追逐迷恋的明星脸,多少会有助于马到成功,假如你不幸长得没有什么特点,那么,你至少要在休息好的前提下,做到精神焕发。

    最忌讳的是老师进入课堂就讲课,因为学生还不熟悉老师,对老师还有很多的神秘感,上来就讲课,学生也会因为学生对老师感兴趣的程度大于对教学内容的程度,导致教学效果不佳,所以,第一节课最好是不要讲课。 下面是进入课堂后的具体的实施步骤: 首先,要做自我介绍,要有一个漂亮的出彩的的亮相。

    这个开场白,要介绍自己的姓名和求学经历,这是最吸引学生的,有助于学生了解老师的过去,促进师生友谊的建立。让学生在你的自我介绍里,感受智慧之美,拼搏之美,进取之美。

    要让学生感觉老师是一个博学的人,从而从心里喜爱和敬佩老师。 其次,要讲讲对所教授科目的认识,最好是联系现实社会中的一些具体的实际例子,来突出所教科目在社会发展中的重要性,突出所教科目在个人修养提高方面的重要性,突出所教科目在考学中的重要性,要让学生产生一种学好你所教学科的冲动。

    这样做,虽然有王婆卖瓜,自卖自夸的嫌疑,但是对于引导学生热爱自己所教的学科,激发他们的学生兴趣,鼓舞学生的士气都是很有必要的。 三是,介绍本学科的学习方法。

    可以结合自己的经验和别人的教训,根据自己的心得来现身说法,把自己的一些窍门和绝招毫无保留地传授给学生,叫学生知道下一步怎么学,怎么做,怎么配合老师的工作,达到以实用来吸引人,以真挚来感染人。 四是,介绍本学期的学习内容,学期目标,自己的教学计划,自己的授课习惯,讲课特点,课堂要求,并且对学生应该达到的程度做出明确的说明,以便同学们更好的接受和适应老师。

    应该注意的问题: 正心态,和学生的关系应该是朋友关系,不要高高在上,目中无人。 要根据学生课上的反映,及时调整自己的讲课的状态,注意调动学生的情绪,牢牢吸引住学生,要叫学生对老师的讲课心悦诚服。

    要做到情绪饱满,文才飞扬,讲课时铿锵有力,抑扬顿挫,做到吐字清晰,声音洪亮。 面带微笑,鼓励学生参与,使得课堂气氛活跃,不要搞的课堂气氛死气沉沉。

    语言最好是本着幽默、风趣的路子走,内容要切合学生的水平和兴趣,切忌大话、空话、假话,叫人厌烦。 不要一开始就给学生立规矩,给学生来个下马威,过于严肃的老师,会给学生的心理造成一定的压力,使学生产生恐惧心理,影响师生关系。

    语气要温和,不要生硬,课堂气氛要活跃,不要死板。 应该讲,任何一门学科都有他们的科学性和趣味性,任何一门学科都有其独特的魅力。

    教师的第一节课,应该是拉近和学生的距离,培养学生对这门学科的兴趣,学生的兴趣有了,就意味着你的第一节课成功了。良好的开端是成功的一半,下一步的教学工作就可以顺利展开了。

    让学生对你一见钟情 俗话说,“好的开始等于成功的一半”、“万事开头难”。但一个好的开始就等于成功的一半。

    人的第一印象是相当重要的,它往往左右了以后的好恶,以后的喜欢不喜欢。而人们对某一件事的兴趣大多跟着第一印象走。

    为此我很谨慎我的第一节语文课。因为学生毕竟是学生,个子再高也毕竟是孩子,有孩子的弱点。

    我们常听他们说:这老师,从一见面我就不喜欢他,以后一上他的课就烦。所以这“一见面”就显得十分重要。

    一见面只有喜欢你这个人,才会喜欢你的课,才会乐意接受你传授的知识。夸美纽斯在《大教学论》中,生动地将学习比喻成吃饭,吃饭要有食欲才能吸收;学习要有兴趣才能接受。

    爱因斯坦也说过:“兴趣是最好的老师。”所以对我们教师来说,以后的课不一定非得每节都能激起学生的兴趣,但第一节必须煞费苦心,精心准备(这其中包括个人的衣着服饰,体态语言等) ,更要一炮打响,让学生在很高的层面上重新认识语文课的不可替代的价值,并从此“死心塌地”的爱上语文。

    这便是语文教学成功的第一步。为此,我接新班的第一节课从不讲新课,而是与学生“侃大山”。

    在“侃”的过程中与学生作贴心的情感交流,展现语文教师的人格魅力,展现语文课的学科魅力。先入为主,先声夺人,让学生情不自禁地沉醉于你的学识、风度之中,沉醉于学科的魅力之中,并热切地盼望着第二节语文课的早日到来。

    求幽默简短自我介绍

    我的性格比较开朗,随和,关心周围的任何事,和亲人朋友能够和睦相处,并且对生活充满了信心。

    我以前在检察院实习过,所以有一定的实践经验。在外地求学的四年中,我养成了坚强的性格,这种性格使我克服了学习和生活中的一些困难,积极进取成为一名法律工作者是我多年以来的强烈愿望。

    如果我有机会被录用的话,我想,我一定能够在工作中得到锻炼并实现自身的价值。同时,我也认识到,人和工作的关系是建立在自我认知的基础上的,我认为我有能力也有信心做好这份工作。

    公务员是一个神圣而高尚的职业,它追求的是公共利益的最大化,它存在的根本目的是为人民服务,为国家服务。雷锋说过:人的生命是有限的,而为人民服务是无限的,我要把有限的生命投入到无限的为人民服务当中去,这也是我对学生会认知的最好诠释,所以,这份工作能够实现我的社会理想和人生价值,希望大家能够认可我,给我这个机会!。

    语文老师幽默自我介绍

    物理老师自我介绍:我的名字是张谷丰。

    原先就有人把我和张三丰相提并论,其实这是大错特错的,张三丰是个道士,想必他是讲道理,我这人俗不可耐,喜欢研究物体,于是我学会了讲物理。语文老师自我介绍:我的名字是黄爱国,挺忠诚朴实的名字,黄种人爱国嘛。

    我教语文最合适不过了,单凭名字这点,就可以为你们传递很多正能量。所以,你们不跟我学好语文,肯定会被后人嘲笑是汉奸。

    英语老师自我介绍:我出生在文革,所以名字很有时代色彩,但我认为感染 你们也无妨的,我叫梁超美,虽然我是个男的,但我不认为这名字很变态,因为只有学好英语,学好西方文化,才能超过美国。再说,我这人很大度,不介意你们把梁朝伟和我搞混淆。

    地理老师自我介绍:老天爷不讲什么天理,我叫田建礼,我来教你们地理,上知天文没多大用,再说大多数人都弄不懂,你们都在人间,所以没上西天之前还是给我脚踏实地学好地理,至少这样也能混个半仙。体育老师自我介绍:我是王嘉壮,别人一看我就是体育老师。

    身体是革命的本钱,不管你们以后怎么革命,跟了我的话,请和我一起锻炼身体。四肢发达的人头脑未必简单,秀才遇上兵,有理说不清,秀才都说不过兵,由此可见,当律师似乎秀才占不上什么便宜。

    新语文老师的幽默风趣的自我介绍

    回答: 在我的理念里,老师进门的第一句话以及自我介绍都不要太形式化,那样不会有多少学生对你产生好感。

    在我们学生的印象中,老师第一节课的表现往往正是以后对这个老师的感觉。所以要把自己打扮的滑稽一点,无论是衣着还是表情,但也不要表现的太过了,这样学生会认为你有精神病。

    身体表情要丰富一些,讲一些有关数学的笑话,如果是第一节课前30分钟千万不要让学生翻书,这样学生反而会觉得这个老师好无聊。当遇到一些喜欢捉弄老师的学生就假装被他们牵着鼻子走,但也不要走得太深,在适当地时候嘲讽一下自己会带来不错的课堂效果。

    有威信?要有亲和力才行的,实习通常是练练胆量,教学不重要,重要的是融入学生,对你以后教学很重要的,随和一点就行,做自己,灵活,不要被传统束触,做个开放的老师,祝你好运!语文教师要掌握幽默的方法技巧(秘诀)。 幽默艺术是高雅健康的艺术,教育幽默艺术是教学的手段而并非目的。

    形式总是为内容服务的,因此,教育幽默的形式要服从语文教学活动内容的需要。语文教师与幽默同行。

    有一位语文教师讲课风趣诙谐、幽默睿智、富有魅力,他的语文课堂的幽默风格焕发出独特的艺术生命力,让学生快乐,很受学生欢迎,学生恋上了他的语文课。他妙用教育幽默的方法技巧可以说是千姿百态的,其说法也多样,诸如在语言修辞的变易方面“作文章”,在思维逻辑的背离方面“动脑筋”,在师生交往手段的巧用方面“出智慧”。

    本文侧重在语言修辞的变易方面“作文章”。通常讲话或者言语表达讲究一定的语音语调、发音规则、正常停顿等要求。

    如果违反这些要求,在讲话中发生了不正常的变化,就会在人们心理产生奇异和荒谬的感觉,但有时这种变化又有某种巧合,这些都符合幽默的致笑机理,因而能够成为构成幽默的有效方法。这种讲话中语音的反常变化概括称之为语音畸变。

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