关于电机与电机拖动的论文

你的论文准备往什么方向写，选题老师审核通过了没，有没有列个大纲让老师看一下写作方向？ 老师有没有和你说论文往哪个方向写比较好？写论文之前，一定要写个大纲，这样老师，好确定了框架，避免以后论文修改过程中出现大改的情况！！学校的格式要求、写作规范要注意，否则很可能发回来重新改，你要还有什么不明白或不懂可以问我，希望你能够顺利毕业，迈向新的人生。

关于教育案例的含义，许多专家学者有过不同的表述。但如果概括为一个定义，即：教育案例是一个教育情境的故事。

在叙述这个故事的同时，作者常常还发表一些自己的看法，也就是点评。作为幼儿教育论文的重要门类，怎么去写好它对于广大老师来说十分重要！今天就为大家简单做一个介绍！一、教学案例与论文的区别1、论文是以议论为主的； 案例则以记叙为主，兼有议论和说明。

也就是说，案例是讲一个故事，是通过故事来说明道理。2、从写作的思路和思维方式上来看，二者也有很大的区别：论文写作一般是一种演绎思维，思维的方式是从抽象到具体；而案例写作是一种归纳思维，思维的方式是从具体到抽象。

3 、教学案例与教案、教学设计、教学实录的区别 教案和设计都是事先设想的教育教学思路，是对准备实施的教育措施的简要说明；案例则是对已发生的教育过程的反映。 一个写在教之前，一个写在教之后；一个是预期，一个是结果。

二、案例的结构要素：1、背景案例需要向读者交代故事发生的有关情况：时间、地点、人物、事情的起因等。如：介绍一堂课，就有必要说明这堂课是在什么背景情况下上的，是一所重点学校还是普通学校，是有经验的优秀教师还是年青的新教师，是经过准备的“公开课”还是平时的“家常课”，等等。

2 、主题案例要有一个主题。写案例首先要考虑我这个案例想反映什么问题，动笔前要有一个比较明确的想法。

写作时应该从最有收获、最有启发的角度切入，选择并确立主题。3、细节 有了主题，写作时就不会有闻必录，而要是对原始材料进行筛选，有针对性地向读者交代特定的内容。

比如：介绍教师如何指导学生掌握学习方法，就要把学生怎么从“不会”到“会学”的转变细节写清楚。不能把"方法"介绍了一番，说到"掌握"就一笔带过了。

4、结果 一般来说，教案和教学设计只有设想的措施而没有实施的结果，教学实录通常也只记录教学的过程而不介绍教学的效果；而案例则不仅要说明教学的思路、描述教学的过程，还要交代教学的结果，包括学生的反映和教师的感受等。5、评析对于案例所反映的主题和内容，包括教育教学的指导思想、过程、结果，对其利弊得失，作者要有一定的看法和分析。

评析是在记叙基础上的议论，可以进一步揭示事件的意义和价值。评析可以就事论事、有感而发，引起人的共鸣，给人以启发。

三、如何收集案例素材.1、典型。教学案例的素材要能反映事件发生的特定的教育背景，能隐含普遍存在、大家关心、比较重要的问题，能体现问题的深刻性，有实用的价值。

2、生动。教学案例应该是一个能够很好地反映某个隐含观点的教育故事，要具体、生动3、寓意明确。

教学案例能够启发大家思考，能够让教师看出“故事”揭示的某些规律和本质，对教育工作有指导作用。四、收集素材的途径.1、在教学实践中收集。

比如，可以是自己的课堂教学，可以是从听课、评课的记录思考中，从教师、学生交谈的某些内容中，从教师教学、学生学习中收集素材。2、在教学音像中寻觅。

可以从电视、磁带、光盘的课堂教学录像、教学经验介绍的观看、收听中收集素材。3、在教育书刊中查找。

可以从备课教案、说课讲稿、教学实录、教学经验等材料的阅读中收集素材。五、案例记叙要求1、目的要明确。

教师撰写的每一个教学案例都要能反映某一个问题。不能随心所欲，与主题无关的删去。

2、内容要真实. 案例素材要反映活生生的教学实际。因此，撰写的教学案例必须是真实情景，不能虚构，不能杜撰。

对于事件原貌，不可进行夸张，更不能歪曲。但为了保护隐私权，可以虚构地名和人名（但要在文末注明虚构的部分）。

3、情景要完整. 教学案例要写出事件发生的背景，即写出特定的时间、地点和条件，如：教师、学生的基本情况、教学条件、教学环境等。要写出全过程，要有一个从开始到结束的完整情节。

故事要具体，要真实感人。4、取舍要恰当。

教学案例通常篇幅较短。要求文字简练。

因此，情景介绍的主次要分明，在写作时要恰当取舍。要尽量写好主要事件，尽量精简那些与主题关系不大的内容。

5、叙述要客观。写作教学案例的教师，对于所写的教学案例，必然有自己的观点。

但是，在案例写作中。只能客观地介绍典型事例。

要让读者仔细品味，悟出其中的道理。六、案例分析的要求1、理论实际紧密结合. 撰写案例分析时，要就事论理。

对案例中描述的事实，提出的问题，要运用教育学、心理学的基本原理，进行科学分析，力求提出解决具体问题的较好的措施。分析自始至终要紧扣案例，不能脱离案例本身去讲教育理论。

2、体现先进教育思想. 案例分析的立意要新，要用先进的教育思想、教育理念作。

电力拖动实习报告

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要求写一篇电力拖动的实习报告,因为毕业不是出来做对应专业的,

工作总结很好写的，就是要让你的领导了解你，体现你的工作价值所在。

所以写好几点： 1、你都做了哪些事，简明扼要 2、这些事情中有哪些需要用你个人的技巧去解决，或需要你个人的脑子去解决，让领导看到你是用心用脑在工作，即使没有问题，你也要写出遇到有难度的问题，然后通过你的努力解决了，没有给公司带来负担或者带来哪些效益 3、通过的工作，你对岗位和工作的认识。

4、今后的工作你还要提高哪些能力或者需要再补充哪方面的知识，并已开始着手去做，去学了。 5、上司喜欢自动自发的人，而不是推一推动一下的人。

所以，没有分派到你的工作但是你分内的工作，你要先有做的准备。 这几点你写就差不多了。

电机与拖动的教材

《电机及拖动基础（第4版）》顾绳谷 配套有《电机及拖动基础实验》以及《电机及拖动基础习题解答与学习指导》

顾绳谷1930年2月生，上海人，教授。1952年毕业于上海交通大学电机系，1960年前苏联列宁格勒矿业学院研究生毕业，获前苏联技术科学副博士学位。历任合肥工业大学电机系主任、副校长、校长，曾任国家科委自动化专业组成员、国家自然科学基金委员会自动化学科评审组成员、国际自控联科技教育委员会副主席、发展中国家技术委员会副主席、全国高等工业学校自动化类专业教材编审委员会主任及工业电气自动化专业教学指导委员会主任、原国家机械工业部技术委员会及基金委员会委员、安徽省科协副主席、中国自动化学会常务理事、制造技术专业委员会副主任、中国电工技术学会理事、高校工业自动化教育专业委员会主任、安省自动化学会理事长、全国核心期刊《控制与决策》及《电机与控制学报》的编委等职。首次研制成新型自动化执行元件——磁化调压变压器及新型电气传动自动系统“三相调压变压器——异步电动机”；在研制高性能交流调速系统方面成果显著，完成了国家攻关及国家自然科学基金等项目；著作《电机及拖动基础》曾获国家机电类优秀教材二等奖及机械工业出版社三十周年优秀图书一等奖；科研项目“工业电气自动化专业人才培养业务规格探索与实践”获省级优秀教学成果一等奖；曾发表学术论文60余篇。任职国际自控联期间，曾出访17个国家，为推动和发展国内外学者间的友谊合作及学术交流做出了较大贡献。

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《电机与拖动基础》李发海 王岩 清华大学出版社 也可以

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摘 要

直流电动机具有良好的起动、制动性能，宜于在大范围内平滑调速，在许多需要调速或快速正反向的电力拖动领域中得到了广泛的应用。从控制的角度来看，直流调速还是交流拖动系统的基础。早期直流电动机的控制均以模拟电路为基础，采用运算放大器、非线性集成电路以及少量的数字电路组成，控制系统的硬件部分非常复杂，功能单一，而且系统非常不灵活、调试困难，阻碍了直流电动机控制技术的发展和应用范围的推广。随着单片机技术的日新月异，使得许多控制功能及算法可以采用软件技术来完成，为直流电动机的控制提供了更大的灵活性，并使系统能达到更高的性能。采用单片机构成控制系统，可以节约人力资源和降低系统成本，从而有效的提高工作效率[1]。

本设计主电路采用晶闸管三相全控桥整流电路供电方案，控制电路由软件实现系统的功能，取代传统的双闭环调速系统。系统用一台单片机及外部扩展设备代替原模拟系统中速度调节器、电流调节器、触发器、锁零单元和电流自适应调节器等，从而使直流调速系统实现数字化[2]。

电机与拖动的教材

《电机及拖动基础（第4版）》顾绳谷 配套有《电机及拖动基础实验》以及《电机及拖动基础习题解答与学习指导》顾绳谷1930年2月生，上海人，教授。

1952年毕业于上海交通大学电机系，1960年前苏联列宁格勒矿业学院研究生毕业，获前苏联技术科学副博士学位。历任合肥工业大学电机系主任、副校长、校长，曾任国家科委自动化专业组成员、国家自然科学基金委员会自动化学科评审组成员、国际自控联科技教育委员会副主席、发展中国家技术委员会副主席、全国高等工业学校自动化类专业教材编审委员会主任及工业电气自动化专业教学指导委员会主任、原国家机械工业部技术委员会及基金委员会委员、安徽省科协副主席、中国自动化学会常务理事、制造技术专业委员会副主任、中国电工技术学会理事、高校工业自动化教育专业委员会主任、安省自动化学会理事长、全国核心期刊《控制与决策》及《电机与控制学报》的编委等职。

首次研制成新型自动化执行元件——磁化调压变压器及新型电气传动自动系统“三相调压变压器——异步电动机”；在研制高性能交流调速系统方面成果显著，完成了国家攻关及国家自然科学基金等项目；著作《电机及拖动基础》曾获国家机电类优秀教材二等奖及机械工业出版社三十周年优秀图书一等奖；科研项目“工业电气自动化专业人才培养业务规格探索与实践”获省级优秀教学成果一等奖；曾发表学术论文60余篇。任职国际自控联期间，曾出访17个国家，为推动和发展国内外学者间的友谊合作及学术交流做出了较大贡献。

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