幼儿园数学说课稿哪儿有

中班数学说课稿：有趣的几何图形（附教案）2007年9月10日 您现在的位置： 天下教育 幼儿教育 幼教说课 数学说课稿 正文 这一活动主要要求幼儿辨认平面几何图形，幼儿园数学说课稿中班小朋友他们的思维是直觉 小班数学说课稿：认识三角形2007年9月10日 您现在的位置： 天下教育 幼儿教育 幼教说课 数学说课稿 正文 本教材选自《幼儿园教育教学安排意见》小班内容，认识三角形是幼儿几何 大班数学教案及说课稿_幼儿园说课评课2008年6月16日 大班数学“二次分类”说课稿 执教、设计人：何云慧 一、 教材分析 人是一个能动的个体，学习是学习者主动建构的过程。

幼儿园数学说课稿社会的发展也强烈需要发展幼儿的主动 大班数学活动说课稿：认识时钟_幼儿园说课评课大班数学活动说课稿：认识时钟，幼儿园说课评课，幼儿教育幼儿园数学说课稿http://soucang.baidu.com/jlfydsj/tag/1431352。

【中班数学谁比谁多的教案】

幼儿园中班数学教案：谁多谁少 教师：屈老师 活动目标： 1.复习5以内数字. 2.会比较5以内数量的多少并进行排序. 3.掌握5以内各数之间的关系. 活动准备： 1.贴绒图片5张（如图），5以内数字卡片一套，铃鼓1只. 2.幼儿每人一套5以内数字卡片. 1.数数并匹配数卡. 出示5张贴绒图片；随意摆放让幼儿观察，提问：图片上有些什么？他们分别有几只？让幼儿点数每一张图片的动物数量，并说出总数. 出示1——5数字卡片，提问：你们还认识这些数字吗？让幼儿认读. 请幼儿根据每张图片上动物的数量送上相应的数字卡片，并说出：*只**，送给你数字*.将数字卡片粘在动物卡片上. 2.排序. 教师：谁能按从少到多的顺序给小动物排队？请一名幼儿上来操作.排完后，请全体幼儿检查. 教师提问：谁排第一？为什么？谁排在小狗后面？为什么？……依次比较5以内数量的多少. 引导全体幼儿说出排列顺序. 3.游戏：听鼓声拍手. 比敲鼓声多（或少）一.并说出：你敲3次鼓，我拍4(2)次手，4(2)比3多（少）1. 4.游戏：看谁举得对又快. 教师口述，幼儿举起相应的数字卡片，如：比3多1、（幼儿举起数卡3）等，看谁反应快.（更多教案尽在：屈老师教案网）。

大班数学活动《比比谁的年龄大》说课

·《让我和父母走得更近》教学设计《让我和父母走得更近》教学设计（教师展示自己的家庭照片，突出温馨快乐感）师：我儿子可爱吗？生：非常可爱！老师，你们一家很幸福。

师：是！小儿子的超级偶像是猴哥，经常让他爸爸扮演妖怪的角色，一番打斗。他很会画猴哥的样子，还签上他和自己的名字，一些他·慢慢推广，不要走得这么急助孩子走得自然、协调4岁大的孩子走路时，应该上体正直，上下肢协调。

但有的孩子走时不自然、不协调，其原因大致有以下两种：1、平时养成不良习惯。从孩子刚学会走路时，大人未注意到孩子走路时不正确的姿势，没能及时地纠正。

2、心理过分紧张。无论是大人还是孩子，在正·人教新课标五年级下《这个来回走得好》教学案例时针分针秒针时针分针秒针是三个好兄弟，他们个个争强好胜谁也不服谁，就这样一场战争爆发了。

一天，又细又长的秒针弟弟对大哥说：大哥，你看你又矮又胖的跑起路来像蜗牛一样慢说完，她仰起头象个骄傲的大公鸡。是真大哥看了长叹一口气，又开始走步了。

幼儿教师《五以内的数量对应》说课稿范文

一、说教材 本节课是小班的一节数学课，对数量的感知是数学中最基础的知识，也使幼儿开始积累数学的感性经验首先遇到的问题之一，幼儿掌握数概念是一个比较复杂的过程，幼儿数概念的发展是从计数开始的.因此让幼儿感知物体的数量并计数是非常重要的. 本节课通过让幼儿感知5以内的数量，能手口一致的点数并说出总数，并学习按照数量对应摆设物体，体验 5以内的数序。

进一步丰富计数和自然数列的感性经验，激发幼儿学习数学的兴趣。 根据幼儿的认知特点确定本次活动的活动目标为： 1、 感知5以内的数量。

学习手口一致的点数，说出总数。 2、 学习按照数量对应摆设物体，体验 5以内的数序。

3、 通过尝试活动发展幼儿的思维、理解和动手操作能力，培养幼儿的尝试精神 活动准备 1、 小狗、小鸡、小免、小鸭、小猫的课件。 2、 人手一份点卡活动物卡 3、 磁带《找朋友》 本次活动的重点是：教师通过引导让幼儿尝试自己对物体的点数，生动、形象、直观的感知5以内的数量和数序。

小班幼儿好动且注意不集中，需要教师的引导与时常提醒，帮助幼儿逐步抽象出数概念。这是活动的重点。

本次活动的难点是：小班幼儿常常不能正确点数实物，教师通过各种感官和边出示实物边数的方法，学习手口一致的点数，并说出总数。 二、说教法 陶行知认为应该让幼儿在做中学，学中做。

因此我们在以幼儿为主体，教师为主导的思想指导下，让幼儿亲自动手操作试一试。使幼儿在尝试中学习，在尝试中得到成功的乐趣。

并采用多种游戏活动围绕教育目标进行直观有趣的教学。这样从小培养幼儿试一试的精神，久而久之逐步形成一种敢于探索的精神。

三、说幼儿 幼儿在日常生活中，很早就接触吃的、玩的、用的等各种各样的物体，能从不同的物体中认出同类的物体，并积累了由同类的物体组成的一个整体的初步概念 。小班幼儿刚开始学习点数时，往往乱点乱数，不是手快口慢，就是手慢口快，经常的漏数或重数，手口不一致.出现这种情况的原因，一是由于幼儿不理解数词的实际含义，不知道点数实物时，必须把被数的物体与自然数列从里从一开始建立起一一对应的关系，二是由于按物数时，要求多种分析器协调活动，即眼睛依次注视着一个一个的物体，并监视手指的动作同时说出相应的数词，使两种信号系统建立起有意义的联系，对于三岁幼儿是有一定的困难的。

因此我们应有目的的教幼儿点数和感知数序。 四、说教学过程 （一）创设尝试情境，激发尝试欲望，引导幼儿感知5以内的数 。

1.出示课件，天气暖和了，都来到草地上玩。让幼儿观察，让幼儿说说每种小动物有几只？可以用几的点卡表示？动物家的标记是几个点？ 2.尝试把小动物送回家。

幼儿按照动物的数量送到有相同点子数的家，并拿相应数量动物爱吃的食物。如5只小猫就拿5条鱼，能力弱的幼儿，教师作适当的暗示 。

（二）幼儿玩“动物唱歌”的游戏 让幼儿尝试练习有几只动物就学几声叫，感知5以内的数量 “动物开始唱歌比赛了，出示什么动物，小朋友分组学几下它的叫声，比赛后，给动物颁发奖品送红花，有几只动物就分别送几朵花。观察幼儿的尝试活动，对能力弱的孩子给予适当的提示。

（三）游戏“找朋友” 分别发给幼儿点卡和小动物卡，听《找朋友》的音乐，拿相同数量的点卡和小动物卡 的幼儿拉起手来做游戏。

幼儿园数学教案,我会写数字1到5

活动准备：

水果、树叶、动物若干

活动过程：

一、开始部分

1、拍手游戏：现在请小朋友跟着老师来玩拍手游戏

2、师：小朋友，我问你，1添上1 是几？

幼：苏老师，告诉你，1添上1是2.

师：小朋友，我问你，2添上1是几？

、、、、、、

3、看数字做动作：教师出示数字1——4，幼儿根据数字做相应数量的

动作

4、接着说数：教师随意说数字，幼儿接着说下去，如：教师说1，幼儿

接着说2、3、4

二、学习5的形成

1、教师：秋天到了，树上的苹果熟了，小动物们想一起去摘苹果，我们看一看，它们摘了几个。

2、教师扮演小狗，摘苹果，先摘4个苹果。

小狗的苹果摘好了，我们来数数它一共摘了几个苹果？

小狗刚想走了，想起了要送一个苹果给它的好朋友小兔子吃，于是又回去摘了1个苹果，现在我们来看看小黄狗一共摘到了几只苹果吧！

教师带领幼儿一起说4个苹果添上1个苹果有5个苹果。

小狗一共摘了5个苹果。

3、秋天来了，树上的叶子也慢慢地变黄了，黄了的树叶会掉到地上去，

成了落叶。

教师演示一棵树上落下来了4片树叶。

接着又落下来了一片。

引导孩子说出4片落叶添上1片落叶有5片落叶。

4、以相类似的形式引导幼儿学习5的形成。

5、小朋友，4片落叶添上1片落叶有5片落叶，那我们就知道了4添上

1是5.

三、拾落叶

1、小朋友，秋天到了，你们也想去拾落叶吗？

2、教师为每张桌子发放好一定的落叶。

3、请你们跟着老师一起去拾落叶吧，但是老师有一个要求就是要小朋

友听老师的指挥，老师请你先拾几片，你就先拾几片，然后拾几片，还要边操作边说你是怎么做的。

四、结束部分

教师小结：今天我们学习了4添上1是5。小朋友下了课找一找教室里、家里，都有什么数量是5。