写一篇关于学生顶撞老师的检讨

今天，我怀着愧疚和懊悔给您写下这份检讨书，以向您表示我对顶撞老师的不良行为，深刻认识改正错误的决心. 我非常羞愧，做为班级一员.应该尊重老师，有什么事应该以尊重老师的态度和老师沟通.而我的态度让我现在感觉真是惭愧.平时对这件事的认识不深，导致这件事的发生，在写这份检讨的同时，我真正意识到了这件事情的严重性和我的错误，违犯了班级规定，再次，我这种行为还在班级同学之间造成了极其坏的影响，破坏了班级的形象。

我本应该听从老师安排，服从老师，而我这种表现，给同学们带了一个坏头，不利于班级的学风 老师是多么重视班风和纪律.而我却给老师找烦恼，添麻烦，所以我今后要遵守班级规定，听从老师安排，充分领会理解老师对我的要求，并保证不会有类似的事情发生.望老师给我改过自新的机会.通过这件事情我深刻的感受到老师对我这种败坏班风的行为心情，使我心理感到非常的愧疚，我太感谢老师对我这次深刻的教育。 望老师能念在我是初犯，我保证以后不再有类似的情况发生，我真诚地接受批评，并愿意接受处理。

对于这一切我还将进一步深入总结，深刻反省，恳请老师相信我能够汲取教训、改正错误！ 您的学生XXX 08年3月26日。

求学生顶撞老师的检讨书

尊敬的老师，各位同学：

作业事件在我的人生长河中记下了重重的一记败笔！现在的我无比的痛心疾首，追悔莫及！

开学以来我曾多次作业未交，在老师语重心长的谆谆教导下，我虽然认识到自己的错误，但是抱着侥幸心理，以为能瞒天过海继续犯错。那天我再一次未完成作业，在老师询问原因时，我没有调整好自己的心态，很没礼貌的顶撞了老师，伤了老师的心，让我在老师心目中好学生的形象破灭了。给各位同学做了反面教材。

尊敬师长是中华民族的传统美德，一位伟人说过：当你要别人尊重你的时间之前，你先得尊重别人的时间，而当你未完成作业，不仅是你自己的问题，也将连带地造成别人的不交作业。作为一个生在社会主义的青年学生，从小党就教育我们要做一个“有理想、有道德、有文化、有纪律”的四有新人。我身为入党积极分子，不仅没有以身作则，反而带头违反学校纪律，没有重视老师说的话，没有重视学校颁布的重要事项，把老师的话当成了耳旁风，还顶撞师长这些都是不应该的，也是对老师的不尊重，我的这种行为给学校也造成了及其坏的影响，破坏了学校的管理制度，影响了老师的工作正常运转，由于我一个人的错误，有可能造成别的同学效仿，影响班级纪律性，年级纪律性，对学校的纪律也是一种破坏，此乃不忠。让老师为此事伤神伤身，伤心失望，辜负了伟大父母对我的殷切希望，浪费了在校学习的时间，此乃不孝。在同学们中间造成了不良的影响，倾覆了在各位同学心中我的淑女形象，此乃不仁。在写此检讨之时，我深感自己的无知，后悔之极。作为在高校接受教育的人，在此错误中我应负有不可推卸的主要责任。我真诚地接受批评，并愿意在同学面前做出深刻的书面检讨。

我想我真的错了，我不应该很天真的自以为是。我不该不交作业，更不应该为自己苍白的理由而解释，最不应该的是没有端正人生态度，辜负老师同学的信任！这几天我想了很多东西，反省了很多的事情，自己也很懊悔，很气自己，在与人沟通的时候没有考虑他人的感受，这在将来是要吃大亏的。我也深刻认识到自己所犯错误的严重性，对自己所犯的错误感到了羞愧。如今，大错既成，我在懊悔的同时反思自己，觉得深藏在我思想中的致命错误主要是思想觉悟不高，对重要事项重视严重不足。就算是有认识，也没能在行动上真正实行起来。思想觉悟不高的根本原因是因为本人对他人尊重不足。试想，如果我对老师有更深的尊重，我会提前半个小时来学校，错误也就不会发生了。从此类小事上就能反映我不懂得体谅人，不懂得与人相处。我在无意之间伤害了很多关心我的师长和朋友，在这里我深深的道歉！今后我一定多学习为人处事，争取重新塑造自我！

我会以这次违纪事件作为一面镜子时时检点自己，批评和教育自己，自觉接受监督。我要知羞而警醒，知羞而奋进，亡羊补牢、化羞耻为动力，努力学习。争取补考通过。我也要通过这次事件，提高我的思想认识，强化责任措施。严格要求自己，我会把握这次机会。将它当成我人生的转折点，老师是希望我们成为社会的栋梁，所以我在今后学校的学习生活中更加的努力，不仅把老师教我们的知识学好，更要学好如何做人 。

希望同学和老师可以原谅我的错误，我也保证此类事件不会再有第二次发生。

对于这一切我还将进一步深入总结，深刻反省，恳请老师相信我能够记取教训、改正错误，把今后的事情加倍努力干好。同时也真诚地希望老师和同学能一如继往的关心和支持我

顶撞老师检讨书一千字

在X月X日的XXX，我犯下了一个严重的错误，对老师不尊敬，不但造成了不好的影响，也严重损坏了我校的形象，为此，我感到深深的愧疚。俗话说：“无规矩不成方园”，一个学校如果没有纪律，那么，无论如何也教导不了学生，最终受害的还是我自己. 昨天，我想了很多，想了很久.我深深的感到愧疚.所以今天我怀着愧疚和懊悔的心情写下了这份检讨书，以忏悔我对违反学校纪律这种不良行为的深刻认识以及再也不违反学校纪律的决心。我觉得无论如何，我上课拿手机和顶撞老师是不对的，而且还是多次顶撞老师，拒绝老师的循循善诱，我简直是不可理喻。所以，我觉得有必要而且也是应该向老师做出这份书面检讨，让我自己深深的反省一下自己的错误。

对不起，老师！我犯的是一个严重的原则性的问题。我知道，老师对于我的无故违反学校纪律也非常的生气。我也知道，对于学生，保证不违反学校纪律是一项最基本的责任，也是最基本的义务。但是我却连最基本的都没有做到，我很惭愧。事后，我冷静的想了很久，我渐渐的认识到自己将要为自己的冲动付出代价了。老师反复教导言犹在耳，严肃认真的表情犹在眼前，这些都深深的触及了我的灵魂，也已经让我深刻的认识到事已至此的重要性。如今，大错既成，我深深懊悔不已。深刻检讨，认为在本人的思想中已深藏了致命的错误：思想觉悟不高，我对他人的尊重不够，以后我将对老师有更多的尊重；其次我对重要事项重视严重不足，平时生活作风不良，如果不是因为桀骜不逊也不至于如此。 对于这一点，我开始反省的时候并没有太在意，但是，经过深刻的反省，我终于认识到了，这个错误才是导致我违反学校纪律的重要原因。试 问：如果我很不是那么的桀骜，不是那么的不逊，对老师多尊重一点，对老师的教导多听从一点.那么我也就不会犯下这么没水准的错误了. 随着时光的流逝，我已经XXXX了，这正是人生最重要的阶段，如果不能在这个阶段约束好自己的行为习惯，端正自己的态度，不能在这个阶段铺好人生的基石，那么又何来发展，何来前途呢？ 作为XXXXX的学生，我一定会在各个方面都严格要求自己，为实现自己的XX梦努力奋斗.所以，请老师对我多多批评和帮助，对我更加严格要求，让我树立正确的是非观，在以后的学习生活中少走很多弯路.所以我衷心的感谢老师对我那天的教导，对我苦口婆心的教育，使我摆正了自己的位子，端正了自己的态度，从思想根源上反省了自己的错误，让我能够以一个全新的面貌从新溶入学校的学习生活.让我用自己的实际行动， 来感谢对我的教诲. 尊敬的主任，请您转达我对冲撞的老师表示的歉意，我知道自己错了。给我一次改过的机会谢谢.

检讨人：

因为学生顶撞老师同学受牵连的检讨

因在校期间多次违反学校纪律，给班级和学校都造成了不好的影响，所以特做以下保证。

若违反任意一条，本人愿自动退学，口说无凭，立字为凭。 1、不参与或变相参与校内外的打架斗殴事件。

2、不欺负、勒索弱小的同学。 3、不迟到，不早退，不影响教师的上课。

4、无事不和高年级的同学在楼道、操场四处游荡，无所事事。 5、上课时不和周围的同学打闹，搞小动作，不看课外的不健康书籍，不带手机进入校园。

6、不和任课教师在课堂上顶撞，争吵，发生冲突。 7、不无故不上课，无故离校，特殊情况须通知班主任，班主任不在通知学校。

8、不私自进入其他的班级，其他班级的宿舍。 9、自习课上，安心学习。

不说话，不打闹，不影响其他的同学学习。 10、就寝后，好好休息，不窜宿舍，不打闹，不影响其他同学休息。

11、不喝酒，不抽烟，不赌博，不做一个初中生不该做的事。 12、不和其他女生保持超越同学友谊的关系。

13、凡是在出国留学网学校里对学校对班级造成严重影响的行为，均不参与。

顶撞老师的检讨书500字左右

尊敬的**

我不对，我有错，我辜负家长，教师，教导，培训学校的期望。一个良好的学校要注意倾听和记住教诲。我学习不认真的态度真的让我感到惭愧！我不够深入学习意识。我真的发现了我的缺点和错误。再次，我这种行为还是引起了学校的学生，其不良影响，破坏了学校的形象。应保持相互之间的学生在学习，相互促进，而我这样的表现，给学生带来了一个坏头，不利于学校和院系的学风建设，是为教师的关注，为照顾我们，所以我将继续听取老师，如果老师完全理解我们的要求，并确保类似事件不会发生。希望老师给了我一个改过自新的机会。教师希望我们成为社会的栋梁，通过这件事恨铁不成钢的感受，使我感到非常心理学有罪，我深深感受到教师，我太深刻的教育，在此感谢我的老师。我诚恳地接受批评，并愿意接受处理。所有这一切，我也将进一步深入灵魂总结搜索，我保证，经过认真研究和每一天！请老师相信我可以吸取经验为了老师辛苦地花了平常所没有的，大量时间和大量耐性给我的教导，为了不再让老师和我丧失宝贵的时间，我依循老师写了这份检讨，检讨自己的错误，由于本人第一次写检讨且加脑袋愚钝，虽用整个午休时间和不让精神休憩外加眼酸……怀着沉重复杂的心情写这篇检讨，但还是写得不好，只怿自己才蔬学浅，不能更好的运用我们深厚的汉语言文化，敬请老师谅解。

为了感谢老师的淳淳教导，我在此保证如果有一次重来的机会放在我面前，我尽我之所能克制自己，绝不让老师失望。请老师谅解我这一次的错误吧！ 教训，改正错误

。自己再加点..虽然有点少 但这是最符合你要求的

一篇关于怎样看待同学顶撞老师的行为的议论文600字

话题讨论“”追因溯果 冷静处理学生为什么会顶撞老师？往往事出有因，应根据情况，分析原因，冷静处理。

一.学生方面（一）学生怀疑教师水平如果学生总挑老师的错，很有可能是对老师的教育教学水平有看法，这种学生往往自视甚高，或对前任老师很是崇拜，或有一位目空一切的家长。这种情况，教师首先不能压服学生，反而要表现得诚恳地征求意见，学生说得有理要采纳，说得不对也不迁就。

平等对话是解决这种情况的好办法。（二）学生缺乏教养这种学生说话多用反问，口气很强，表现得很逆反。

去了解一下家长会发现，学生的家长往往也是这种口气与态度。家长缺乏娇养，导致学生也会如此。

一般很失礼的语言，在他们看来是日常用语。这种学生不要和他较劲，不和他一般见识，也不要企图通过几次教育就改变他。

要学会收集“证据”，如果他过于放肆，要找机会给他点“颜色”，让他知道：学校，不是他撒野的地方。（三）学生心情不好，迁怒于老师现在学生多任性、娇惯、自私，不愉快就乱发脾气。

胆小的向同学、朋友、父母发，胆大的就有可能在失控时对老师出言不逊。如果平时师生关系不错，特别是没有什么“过节”的，教师可直接挑明：“我知道你不是冲我来的，你先平静一下吧，坐下来好好想想！”学生冷静后自然会向老师表示歉意。

之后，老师可教给学生一些制怒的方法，比如听舒缓的音乐，抱个枕头大喊等。一定要注意，这种时候教师自己千万不要抬高身份，认为是“冒犯”或“不尊重”，学生毕竟是学生，有时候是会胡来些，总得原谅的，如果此时教师气得半死，那就太不值了，何必拿学生的错误虐待自己呢？（四）学生表现自我这种学生顶撞教师无非就是想出点风头，引起他人的注意。

可以看学生的表情，如果顶撞后显得有些得意或眼睛总看四周反应，或者有多人犯错在一起时出现顶撞现象，就有可能是这种情况。顶撞给谁看？哥们，也可能是异性。

这种学生，戳穿他的目的，往往会有所收敛。当然，只要他不过于猖狂，也不一定要当众戳穿，个别谈谈为好。

（五）学生想压住老师特别是一个相对纪律较乱的班级，换个班主任以后，看老师挺和气或比较年轻，很多“牛”学生就会“给老师个下马威”，有可能故意顶撞，给老师好看，让老师不敢管他们。这种情况，教师首先要注意个人言行，不要被学生抓把柄，然后悉心观察，发现“捣蛋鬼”，用软硬兼施的办法好好消消他们的气焰。

这需要教师很很强的应变和治班能力。二.教师方面（一）教师的讽刺和挖苦伤了学生自尊这也是学生顶撞老师的常见原因。

有些老师很不给学生面子，说话相对尖刻，不给学生台阶下，让学生很难自容。这种时候性子噪的学生就容易发怒，特别是中学男生，会当场“报复”，以牙还牙。

教师试图用语言暴力的方式来镇压学生就范，不是一个很好的方式，也让学生看到教师的粗野，也不利于今后的教育以及今后师生关系的和谐。（二）学生提出不同意见，教师误以为是顶撞这种情况在平时的课堂或和学生的交谈中挺多。

老师提出某种看法，学生却拿出反对意见，表示不赞成。这种学生对教师并没有恶意，有时只是说话时语气稍微强了些，对于一些心胸狭窄，讲究师道尊严的教师而言以为是不尊重老师了，所以总纠着“学生态度”不肯放：骄傲啊，个人第一啊，没集体观念啊等等。

然后往学生身上扣“思想道德”的帽子。这种情况就要看老师的大度和理解了。

（三）老师要请家长很多时候我们发现，有些学生怎么批评他都能忍受，但只要一谈到请家长，他就突然“火力”上升，和老师大吵大闹。这种学生，一种情况可能家长是暴力型的，家长对付学生的办法就是痛打，这让学生害怕，试图用一反常态的方式来改变老师的做法。

另一种情况就是学生是个孝子，心疼家长，不让家长来学校伤心，所以会拼命抵抗。当然也有可能就是家长对学生有过某种承诺，学生很期盼，而一旦老师向学生告状了，家长会让学生原先的希望落空，所以学生会很冲动与气愤。

因此，教师尽量少请家长，少告状，除非非请不可，请前有必要也可以和学生打个招呼。事实上，现在的很多家长对孩子已经失控了，有时候请家长也未必有用，反而增加了学生对教师的怨恨。

频繁请家长，也会让学生觉得老师很是无能。（四）教师冤枉学生很多老师有种不好的习惯，看到学生的缺点，不问问事情原委，不调查清楚，一上来就是批评啊，后果啊，甚至是辱骂。

有时还主次颠倒（“主犯”逃脱，“从犯”挨批），有时甚至是是非颠倒，做了好事反而挨批。这些是学生顶撞教师最常见的原因。

解决这个问题比较简单，教师开口之前先询问一下，调查一下，以免不必要的师生冲突。（五）教师不公平很多时候教师对不同学生的态度和方式不一样，一碗水端不平，师者无心，但会让学生看在眼里，记在心里。

当出现老师处理事情不公正的时候，就有可能会较劲、顶撞。因此，教师也要时常能够反思，减少自身的一些习惯性不公正。

同为教师，习惯性不公正这种感受我们都有的。（六）教师提出了学生做不到的任务作业布置过多，处罚过于“变态”等等，容易让学生在重压下释放怒气，。