求体育观察案例分析范文

体育教学，不仅在于体育，而且在于育心，估计中外，一概如此。随着教育改革的不断深入，特别是新课程改革，学校体育教学已经进入一个崭新的发行咱阶段。体育教学已经从单纯的生物观逐渐向注重对人的思想和意志品质，智力和能力，态度和完善人格等培养的全面教育观转化。同时，体育教学在对人的教育和培养过程中所具有的独特的不可替代的重要作用，也使体育教学中的渗透问题，称为越来越多的体育教师所关心的热门话题。体育具有特殊的精神作用，它能把人们团结在一起，使人积极向上，勇于创新，并进而促进个性和独特气质的形式。在日常的体育教学中，我有意识的将体育教学与德育渗透，有机的结合在一起，下面我结合在教学中的一些具体案例，谈几点自己的做法：

一、教学案例

案例1:

我们本学期有一个以年级为单位的广播操比赛活动，这种练习过程是很枯燥的，学生很没有兴趣，我看到其他年级另外一个班也在练习。于是就对该班同学说：“下面我们再练习一次，然后我们和某班进行比赛，看哪个班做的好！”不等我说完，班上同学就争着喊道：“我们班一定赢！”各个都充满自信，接下来的练习也很积极，认真的完成了。在集体展示中也获得了较好的评价。

案例2:

“没关系，这一次输了我们下次赢回来，加油！”这是五年级的一节体育课上传来的声音。

这堂课我安排了学生练习30米加速跑的学习，在分组分项目练习之后，我安排学生进行接力赛跑的练习。在第一次比赛中，某同学在中途跑的时候不小心摔倒了，但还是坚持跑完了全程，回到自己的队伍中。在这一轮比赛结束我去看了下他，他的腿上蹭破了皮，流了血，疼的孩子哭了起来。也正因为该同学的摔倒，他们小组没有拿到第一，就在这时，一个同学说了上面的一段话。很多同学也都纷纷过来鼓励他。

二、案例分析

现在学生由于生活条件优越和家人的过分溺爱，不少学生娇生惯养，怕吃苦，缺乏集体意识，常以自我为中心，作为体育教师，我们可以通过耐力寻来来培养学生的顽强意志，用相互合作的体育游戏来培养学生的集体意识和团结合作的精神。

我通常在上课的时候会给学生做各种游戏，很多学生都很喜欢接力赛等竞赛性游戏，通过此类游戏还能培养学生的竞争意识，教会学生正确的看待胜负，做到胜不骄、败不馁。面对失败要经得起考验，不能互相指责埋怨，要善于从失败中找原因和不足，团结协作，争取在下次比赛中取得更好的成绩。

“没关系，这次输了，我们下次赢回来，加油！”就是这短短的一句话，让我很是感动，也让我想到了我们的德育教育，我们的教育要在课堂上渗透进德育的教育，我抓住这一事件在班级里进行了教育，先终止了大家的比赛，充分肯定了大家的做法，表扬了鼓励大家加油的同学，虽然受伤但仍然坚持比赛的这种顽强精神值得我们大家学习。在平时的我们的学生进行游戏或比赛时，都会因为某个学生的一点小错误而批评和职责对方，而这次，面对该同学的失误，他的组员及时给予他的鼓励是很值得每一名学生学习的，让学生认识到在别人遇到困难或挫折的时候要学会帮助他人，做到团结互助。

做为教师，每学期都应组织几次有效而实用的体育活动，老师在整个活动过程中是指导者，更多的则要学生自己参与和领悟在活动中发扬团队精神的重要性，潜移默化的培养学生的团结互助精神。

其二，抓好体育比赛中的训练工作，对学生进行耐性和毅力的训练。俗话说台上一分钟，台下十年功。使学生懂得取得好成绩，必须要经过长期的训练，引导他们坚持下去，让学生明白坚持就是胜利。

其三，在体育比赛中，对学生进行集体主义教育，小学的体育比赛活动一般分高、中、低阻，以班为单位来进行比赛，每个班每个项目往往只能几个人参与，在这时，老师就要组织没有比赛项目的学生帮助参赛队员做啦啦队，给运动员加油，做一些后勤工作等，总之，想法设法让他们也投身于比赛中来，场内竞技很重要，场外集体注意精神也很重要，从中培养“班级为我，我为班级”“版容我荣”的集体主义精神。

三、总结

体育学科中的体育教学、锻炼和比赛，能有效地培养学生机智、勇敢、顽强的品质和不怕困难、奋发向上、不甘落后的精神，还要求学生有自觉尊守规则、尊重对手、团结协作、维护集体荣誉的品质。体育活动对学生的德育发展可以从不同的方向产生综合的影响，使其逐步形成良好的思想品德和个性心理品质，并可以迁移到学习中去。

在教学中，我们应多留意一些细节，将德育的思想灌输到每一个学生的心灵，使学生在轻松、愉快的氛围中学习，得到锻炼、并受到教育，从而提高学生的思想道德水平。

仿照例子,写一写例：“叉对又”说：什么时候整的容啊？脸上那颗

“大”会对“爽”说：什么时候受的伤啊？怎么多了四条疤？ （比对北说：夫妻一场何必闹离婚！ 巾对币说：儿呀，你带上博士帽，也就身价百倍了。

尺对尽说：姐，结果出来了，你怀的是双胞胎。 臣对巨说：和你同样的建筑面积，我却有三室二厅。

吕对昌说：和你相比，我是家徒四壁。 晶对品说：你家难道没有搞装修？ 自对目说：你们单位裁员拉？ 茜对晒说：出太阳了，咋不带顶草帽？ 个对人说：不比你们年轻人，没根手杖就寸步难行。

办对为说：平衡才是硬道理。 兵对丘说：看看战争有多残酷，两条腿都炸飞了。

冤对兔说：我总算是找到窝了。 占对点说：买小车拉？ 旦对但说：胆小的还请什么保镖！ 日对曰说：你要减肥呀。

人对丛说：喂，那对谈恋爱的，不许践踏草地。 土对丑说：别以为披肩发就好看，其实骨子里还是老土。

人对羊说：你丫玩倒立，露馅了吧。 寸对过说：老爷子买躺椅拉。

由对甲说：这样练一指禅很伤身体吧。 ）。

课堂激励案例谁知道有哪些课堂激励的案例~~~~很急``

激励就是力量 想象比知识更有力量， 神话比历史更令人心服； 梦想比事实更有力量， 希望总是赢过经验； 只有欢笑才能治愈悲伤， 爱比死亡更有力量。

-- 佚名 我经常与人分享“生活是主观的演绎，多于客观的分析”这句话。激励可以诱之以利，也可以惧之以害，但是最有威力的激励是改变心态。

以下几个励志小故事，我铭记于心，希望你也欣赏： 雕凿人生 在文艺复兴时期，意大利雕刻家米开郎其罗用了多年时间，完成了举世闻名的大理石雕刻，名为“戴维”，现在存放于佛罗伦萨美术学院。 当朋友问米开郎其罗雕凿出栩栩如生的戴维像的秘诀，他只是轻描淡写地说 ：“戴维本来就在这块大理石之内，我只是将不属于戴维的石块凿掉罢了！” 激励的力量：成功并非要改头换面，脱胎换骨，而是要将自己美好的“本来面目，呈现人前”。

成功是恰如其份的展现自己的优点。 光明前景 有三个建筑工人，一天工作完了各自回家。

回家途中，第一个工人心里想：“要不是为了生活，我真不会做那砌砖工作，辛苦得很。”第二个工人心里想：“每天就是在砌墙，真是沉闷得叫人发疯。

”第三个工人心里想：“我今天为了完成一所宏伟的教堂而努力，完成后教堂可容纳几百人做礼拜，这实在是一件极有意义的工程。” 激励的力量：在生活中，你是在投诉、在愤怒，还是有所创造呢？你是在砌砖、砌墙，还是为有意义的目标前进呢？请紧记，将思想集中于光明前景。

积极行动 有一个小女孩吃早餐的时候，看见爸爸愁眉深锁，闷闷不乐，便对爸爸说：“爸爸，我在报纸看过一段报道，说态度积极的人，办事效率较强，身体健康也比一般人好，你同意吗？” 爸爸回答说：“那当然正确，所以我每天都保持积极的态度。 ” 女儿再追问：“爸爸你今天为何不告诉你的脸，也要保持积极的态度呢？” 爸爸听了女儿的话，脸上再展欢颜，并说：“你提醒了爸爸要言行一致。”

激励的力量：著名心理学家威廉‧詹姆士说：“我们快乐是因为我们微笑，而并非因为快乐而笑。 ”意思是行动往往能够影响心态，所以选择积极行动最为重要。

专注目前 有一位年轻人，到马戏班拜师，要学习走钢线的功夫。 几个月后，师傅认为年轻人已掌握了基础技巧，便要年轻人走上钢线，正式练习。

虽然地面已装有安全网，可是在十多尺的高台上，心里实在战战兢兢。走了十多步之后，那年轻人往下看，越看心里越惊慌，差点儿失去重心。

就在这时，师傅在地面大声喝了一句话，令年轻人重获信心，再次取得平衡。那句话就是：“向前看！” 激励的力量：你就是自己的师傅，当面对逆境和挑战，记紧对自己说：“向前看！专注目前，专注之中有力量。

” 留意小节 有一天，米开郎其罗刚完成了一件作品，正要凝望作品沉思之际，一位朋友到访，问他正在想甚么。他答道：“我在构思，把雕像这部分修改一下，把那部分稍加琢磨，把这部分弄得柔和一些，使肌肉的线条突出一点……” 朋友不耐烦地说：“这些都是小节而已！” 米开郎其罗很认真地回应说：“也许你可以这样说，但请你记着，将所有小节加起来，就是完美，而完美绝不是小节！” 激励的力量：“祸患常始于积微，智勇常困于所溺。

”意思是灾祸和患难都是由小事开始，智慧和勇气常因为过分沉迷溺爱人或事而受到束缚。 以上五个小故事，但愿对你会有点启发。

我认为激励可以说之以理，也可以动之以情，当然要视不同风格的人的需要，但是取得情理兼备的平衡就更为理想。 说之以理可以激励人脑，动之以情可以激励人心。

高中参赛作文怎么写-以“准备”为话题应该怎么写呢？高中作文举谁

磨刀不误砍柴工（引用俗语，命题准确） 一位著名的长跑者在参加一次长跑比赛时，誓要蝉联他的冠军称号。

一开始他便遥遥领先，途径一片沙漠时，他的鞋里进了砂子，他粗粗一倒便又继续他的行程。但后来却越跑越辛苦，因为他的脚被什么硌着。

此时后面的选手已渐渐追上，他只能忍痛继续跑。终于在离终点不到300米时，他停了下来，再也迈不开一个步子。

事后，才发现原来只是鞋子里的一粒砂，使他失去了这宝贵的冠军称号。他后悔不迭，但已无济于事。

别耻笑这位长跑者的无能，他夺过多次冠军，还不能证明他的实力吗？但他为何又失败了呢？就是因为他没有为这次长跑做好准备——未将砂倒尽。 一粒小砂子，使他多年的梦想成了泡影。

事前精心的准备还无必要吗？（文章讲究“起、承、转、合”，起，是破题说话，引起兴趣。承，是承接主题，引伸发挥。

转，是换个说法，再说一遍。合，是做出结论，把话说完。

本篇以一个典型的事例开头——起，“新”、“活”、“深”，既引人入胜，不落窠臼，又紧密切题，恰当引篇。 ） 其实，这位运动员只是犯了一个我们常人都会犯的错误。

你可曾因着急出门而将钥匙遗忘在家里呢？你可曾因心急找不到方向呢？你可曾…… 为什么要事后才后悔莫及，为什么不事先做好充分的准备呢？ 中国有句俗话：“磨刀不误砍柴工。”由此可见准备的必要性。

（承，是指文章上下句的承接、联系。安排好段与段之间的合理承应，准确反映事件、事理的内部条理。）

成就事业，既要有充分的物质准备，又要有充分的心理准备，两者相互结合，才能事半功倍。（转，主要指文章内容的转换、表达的变更。

这里转换及时，不拖沓） 物质准备十分重要。 建房时，你必须整地，买砂石、钢筋等材料。

若不做好这些物质准备，房子是万万建不起来的。（如果仓促上马，不定又出一个“豆腐渣工程”）不要因为怕麻烦或惧怕等原因放弃充分的物质准备，否则，接下来你要面对的就是更多的麻烦和畏惧。

就像那位运动员，倒砂虽然麻烦，但失败对自己而言不是个大遗憾吗？ 光有物质准备还不行，它顶多是块磨刀石，更重要的还得用心理准备来细细地“磨”它。 一个从未在公开场合讲过话的人，要突然坐进直播间，向全国播送新闻，结果可想而知。

其实，很多时候我们都没有做好正确的心理准备。“大考大玩，小考小玩。”

正是考前未做好充分心理准备的体现。若有正确的心理准备，你便会有责任感，会自己查漏补缺，弥补不足，对自己的考试负责。

（所谓“临阵磨枪，不快也光”）建设好正确良好的心理，你离成功还远吗？（论证可以再充实一些，略嫌单薄一些） “找到水源，才发现没有盛它的容器。”让我们以此为鉴，带着充分的物质准备和心理准备向成功迈进！（合，是指收束全篇的结尾。

本篇结尾既照应了前文又照应了材料，天衣无缝。 本篇作文49分） 万事俱备方能扬帆起航（切题、醒目） 生活的明朗，在于充实；事业的成功，在于奋斗；奇迹的创造，在于开拓；机遇的把握，在于准备。

年轻的我们，意气风发，分外豪迈。我们本着“天生我材必有用”的信念，高举着“直挂云帆济沧海”的旗帜，迎接着每一天的课题、每一天的难关。

我们往往很多人未曾意识到：自信是根弦，而准备才是那把成功的弓。（紧扣话题，巧用修辞，富有文彩，有视觉冲击力） 记得曾有一位伟人说过：“机会是留给时刻准备着的人的。”

是的，事实何尝不在警示着我们：做好准备，迎接成功！曾有这样一位农民，他勤奋，努力，拼命劳作，因为他知道，勤劳才能创造硕果。 眼看着他一手栽培的苹果园已经红遍半天，欣喜之情溢满胸怀。

可是，一夜过后他就崩溃了：满树的苹果被冰块砸得所剩无几，几只青紫的苹果摇摇欲坠……与此同时，另一位拥有同样苹果园的农民却在欣喜欲狂地做推销，打广告：原味的“冰镇红富士”，味香果嫩，过期缺货。 不消几天，他的苹果就被抢购一空。

为什么同样的努力却会出现不同的结果呢？关键是后一位农民坚持每天看天气预报并关注新闻。因而他早知道第二天是冰雪天气，他也知道现在的“冰镇红富士”正在走俏。

可见，不但要有渴望成功的愿望，还要有上路前的准备。（事例略繁，已删去一些。

也可多选取一些事例，排比推出，使之具有震撼力） 我是一个爱幻想的人，但是我的幻想并不是胡思乱想二是切合实际的准备和思考。记得刚上高中的时候，不乏有室友向我诉苦：“唉呀，书忘带了。”

“糟啦，橱门钥匙丢在家里了。”诸如此类，要避免出现这种事情，必须爱思考，爱准备。

我也有过缺乏准备的尴尬事。记得我曾经起大早去买一本心仪已久的书，到了收银台，才发现自己居然一分钱都没有带。

最后，只得无地自容地落荒而去。曾经中考考政治，快进考场了，可以带进考场的资料却没有带。

这些教训提醒我：万事俱备方能扬帆起航，成功只会留给有准备的人们。 （联系现实，具有针对性，也容易写出真情实感） 渴望成功，开拓成功，取得成功，需要“准备”为它配音，为它演奏。

每一个渴望成功的人，切记准备在先。（仓促了一些，力度不足。

本篇作文49分） 为成功充分准备好 上古。

【向别人学习的例子】中国古代学习先进人或至事迹的例子！？我公

中国南北朝时期，北朝-魏 孝文帝 为接受先进的汉族文化，而进行迁都 北魏孝文帝改革与民族融合中提到：“为了接受汉族先进文化，加强对黄河流域的控制，孝文帝决定迁都洛阳。

……”这里提到孝文帝迁都洛阳的两个目的“接受汉族先进文化”和“加强对黄河流域的控制”，其实这两个目的是递进关系的。也就是说，只有在“接受汉族先进文化”的情况下，才能“加强对黄河流域的控制”，最终巩固鲜卑贵族的统治 2.孟母三迁 【8知道算不算了，孟母为了孟子可以学到先进D文化，可以得到良好的教养而迁居！】 昔孟子少时，父早丧，母仉[zhăng]氏守节。

居住之所近于墓，孟子学为丧葬，躄[bì]，踊痛哭之事。母曰：“此非所以居子也。”

乃去，舍市，近于屠，孟子学为买卖屠杀之事。母又曰：“亦非所以居子也。”

继而迁于学宫之旁。每月朔[shuò，夏历每月初一日]望，官员入文庙，行礼跪拜，揖[yī，拱手礼]让进退，孟子见了，一一习记。

孟母曰：“此真可以居子也。”遂居于此。

3.祖冲之发明圆周率 当时来说是先进了吧。不过是他自己发明的，MS算“学习”吗 4.孔子不耻下问 记得初中课本有一段古文，说的就是，两个小儿论日 —————————————————————————————— 另：如果是古代中国学习现中国之外的先进文化，那就很少了。

天知道古代中国可以说是世界上最先进的国家之一，只有别人学习的份。唐朝时候，不都万国来朝，外国人都跑到唐朝来学习中土文化。

再：如果古代“古”的不素很远的话，那么中华人民共和国开国推广的“阿拉伯数字”，大概算是“先进文化”。

通过规则找例子的学习-中学田径竞赛秩序册的编排案例的具体内容是

田径运动竞赛 第一节 田径运动竞赛组织工作 第二节 田径运动竞赛规则 第三节 田径运动竞赛裁判工作 学习目标 1，熟念基层单位（学校）召开小型田径运动会的筹备和组织工作。

2，能够制定田径运动会竞赛规轻，掌握骗排田径运动竞赛日程的规律与方法。 3，掌握田径运动竞赛的主要规则和裁判方法 4，通过本章的教学与实践，初步具备小型田径运动会的组织和裁判工作能力。

田径运动竞赛是指有计划有组织的田径比赛 。 田径运动竞赛是学校体育工作的组成部分之一，1990年经国务院批准实施的《学校体育工作条例》中明确规定，学校每学年至少举行一次以田径项目为主的全校性运动会。

现在，很多学校都把每学年或每学期举行一次以田径运动项目为主要竞赛内容的运动会，列入学校工作计划之中并按时召开。因此，作为未来的中等学校体育教师，必须掌握举办小型田径运动会的基本理论知识和具有组织召开学校田径运动会的实践工作能力。

田径运动竞赛的种类很多，中国田径协会审定的《1998年田径竞赛规则》中将国内田径竞赛分为6类。 本章着重叙述县级基层单位（学校）召开的小型田径运动会的组织和裁判工作方法。

第一节 田径运动竞赛组织工作 一。学校举办田径运动会的特点 田径运动的开展，吸引广大学生积极参加到利用田径运动进行健身的活动中；能够检阅学生参加田径运动锻炼和训练的效果，促进田径运动的普及和提高；能丰富学校的课余活动内容，培养学生的参与意识，竞争意识，促进学生身心的面发展，使学校教育工作更加朝气蓬勃。

通过举办以田径项目为主要竞赛内容的运动会，还能起到发现有培养前途的运动员的作用，同时也为参加校际间的田径运动会做准备。 学校举办田径运动会，属于群众比赛的性质，其特点和要求如下： 第一，学校举办田径运动会要有其自身的特点，要坚持以"团结，奋进，文明，育人"为宗旨 。

第二，在制定运动会方案和竞赛规程时，应考虑吸收更多的学生参加比赛，让他们在运动会中当运动员而不是当观众。 第三，在项目设置上，要从学校和广大学生体质和实际运动水平出发，把一些《体育与健康教学大纲》和《国家体育锻炼标准》规定的项目作为主要比赛项目。

另外，适当增加集体比赛项目，如每班出上10一20人的接力赛等项目。为了使学校由径代表队的运动员有专项比赛机会，可将少数技术难度较大的竞技项目列为运动会表演或测验项目， 第四，在分组上，要尽量考虑学生年龄和身体发育的差异。

中学举办田径运动会时，最好按年级分组进行比赛， 第五，在比赛规则的执行上，应从学校和学生的实际出发，适当降低规则要求。 例如：短跑比赛的起跑不一定非使用起跑器；跳远的起跳板可适当加宽等。

第六， 学校运动会的时向，一般以一天到一l天半为宜，使运动会起到积极性休息的作用，不应给学生的身心造成过度疲劳。 总之，学校举办田径运动会应针对学校的启身特点，充分发挥竞赛的激励作用和育人功能，使之成为学校体育教育工作不可缺少的一环， 二，学校举办田径运动会的组织筹备工作 学校筹备举办田径运动会，应该在主管体育工作的校长领导下，成立领导小组，负责领导运动会的筹备工作。

领导小组以校长办公室。教务处，体育组，共青团或少先队等单位负责人参加，讨论决定运动会的组织方案，竞赛规程，组织机构等，开展运动会的筹备工作。

现以"**中学第"*届田径运动会竞赛规租"为例；介绍 **中学第*届田径运动会 竞赛规程 为全面推进素质教育，检阅体育成绩，推动群众性体育活动的进一步开展，不断提高我校田径运动水平，决定召开**中学第*届田径运动会，具体规程如下： 一，时间：1999年9月25日全天及26日上午 二，地点：**中学体育场 三。 分组：共分初一，初二。

初三，高一。高二，高三6个组 四，比赛项目 初中：100m,200m,400m,800m,1500m（男）。

4*l00m接力，10*300m接力（5男5女）。跳高，跳远，掷实心球（男1。

5kg，女l kg），掷垒球男，女共21项 高中：100m,200m,400m,800m。 l500m,3000m（男），4*100m接力，10*300m接力（5男5女），跳高，跳远，三级跳远（男），掷实心球（男2k8，女1kg），掷垒球男，女共24项， 五：参加办法 （一）各年级学生以班级为单位，参加本年级各组项目比赛。

（二）每班每项限报3人，每人限报2项（接力除外）。 （三）接力项目每班限报1队， 六，记分方法 个人项目取前6名，按7,5,4,3,2,l记分。

集体项目取前4名，按10。 6,4,2记分。

名次并列者，平分该名次得分，破校，区，市纪录，分别加7,14。 21分。

团体总分各年级按各班男，女积分总分排名次，积分多者，名次列前，如积分相等，则破纪录多者列前；如再相等，则按单项第一名多者列前，依此类推。 各年级团体总分取前2名。

七，奖励办法 取得单项名次者，均发纪念品。取得团体名次者，发给奖状。

破纪录者，另发奖品。 八，报名日期及地点 各班报名单填好后，经班主任签字，于1999年9月12日送交体育组，过期不予受理。

九，比赛规则， 参照中国田径协会审定的《1998年田径竞赛规则》执行，有更改部分会在领队会上通知 。 。

案例分析[关于一个例子]

下载黄片当然不违法，绝对负责地说，绝对不违法，自己留着看，一不危害他人，二不危害社会。

从立法的角度来讲，一个行为具有社会危害性，并且比较严重，才能被法律所禁止。张同志的行为完全不具有社会危害性，他并没有传播或者据此盈利，也没有造成极其恶劣的社会影响。如果说有社会危害性，也只是危害了他自己。

这个行为属于道德调整的范畴，我们可以说张同志这种人不具备高尚情操，但是没有必要上升到法律调整的高度。法律不应该也不能够调整人们生活的各个方面，该同志的行为就不应该被上升到法律调整的角度，他有伤害自己道德素养的权利。可以用比较苛刻的道德标准去要求张同志进行内心的自我谴责，但是上升到刑事处罚或者治安处罚，那就是太过分了。

从另一方面讲，警察侵犯了张同志的隐私权，暴露了他原本不想让公众知晓的个人隐私。