【二十多岁、年轻漂亮的师范大学毕业生李云飞,到山村做了一名教师

高度决定视野 冰心先生说，墙角的花，当你孤芳自赏时，世界就小了. 面对记者的一大堆的问题，年轻女教师只恬淡地说了一句话：“我们那里太穷了，但我想让我的学生知道山外有高楼.”她是想告诉我们“高度决定视野”.当奔腾的流水在千仞的峭壁之上倾泻而下时，便有了飞湍瀑流争喧 ，崖转石万壑雷的磅礴气势；当勇敢凶猛的苍鹰在九万里的高空挥翼翱翔时，便有了展翅苍穹，谁与争锋的昂扬斗志.好水成瀑，鹰击长空，此之谓高度决定视野. 站得高，所以看得远.他们，在兵荒马乱、人心涣散的年代，独上高楼，看到了芸芸众生的喜怒哀愁.于是，屈原吟唱着长太息以掩涕兮，哀民生之多艰，陆游低语着僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台，范仲淹高歌着先天下之忧而忧，后天下之乐而乐，杜子美感叹着安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山.他们，站在那个高度，决定了他们比凡人看得更远，无论穷、达，皆兼济天下高度. 站得高，所以看得清.常言道：当局者迷.那仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人的李太白，满心的踌躇壮志，满腹的才华经纶，换得了力士脱靴，贵妃研墨的非凡待遇.然而，他却独上高楼，看清了宦海的浮沉，官场的险恶，大呼安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜，且放白鹿青崖间，举杯邀明月高度.再看那拣尽寒枝不肯栖的智者，竹仗芒鞋轻胜马的行者，经历了乌台诗案后，独上高楼，看清了人生的反复无常.于是，他豁达，他大度，他一蓑烟雨任平生.他们，站在那个高度，感悟到了菩提本无树，明镜亦非台.本来无一物，何处惹尘埃. 因为站得高，所以流放到北海牧羊的苏武未曾放大痛苦，在大汉的历史上写下了民族不屈的坚贞气节；因为站得高，所以人比黄花瘦的易安居士豪气地讲述着水通南国三千里，气压江城十回州，即使愁思连蚱蜢舟也载不动，即使一种相思，两处闲愁，才下眉头，却上心头高度决定视野作文3篇初三作文. 冬去春来，花谢花开，周而复始.就如同人生的短暂，是不能改变的.我们能做的，就是用心铭记高度决定视野.只有站得更高，看得更远、更清，才能把对人生的热情倾注在眼前的这片土地上，浇灌生命的花儿.。

李云飞的人物简介

中文名李云飞 外文名：Impossible Lee 国籍：中国 民族：汉族 出生地：山西 性别：男 星座；水瓶座 职业：英语教师 兴趣：跑步；篮球；游泳 主要成就：“万物理论”教育思想 突出贡献：“考研英语全科授课第一人” 就职单位：酷学网；有道学堂等在线机构知名讲师 血型：B型 身高：178cm 体重：61Kg 婚姻状态：已婚 概述： 原新东方教学管理专家，考研英语、四六级颠覆型讲师。

突破传统教师分科教学的局限，云飞老师将词汇，阅读，写作，长难句等教学科目完美结合，有“考研英语全科授课第一人”的美誉。“万物理论”教育思想创始人！大学期间就已成为明星教师。

独创“万能写作仿写法”"词汇词团记忆法”“阅读逻辑分析法”堪称一绝！帮助许多学员逆袭考研英语。其中不乏考入985,211院校的学员。

课程逻辑严谨，深入浅出，语言犀利，直言不讳，多才多艺，诙谐幽默。授课风格：逻辑，通俗，实战！ 人物经历： 【讲授科目】考研英语；四六级；高考英语全科教学！囊括：长难句，词汇，阅读，写作，新题型，翻译，完型等 【业界地位】考研英语全科授课第一人 人物语录 坚持的人得到了本不该属于自己的机会，放弃的人失去了本该属于自己的机会。

.你若成功了，放屁都是有道理。你若失败了，有道理都是放屁。

所以Just Do It 认知比你高的人觉得你获得的学识是常识，认知比你低的人不理解你的意思。与其把你的注意力放到对世界的繁华和惊讶，不如放到自我认知和思想的提升。

同样做一件事，有人当工作，有人当金钱，有人当事业，有人则融入了思想及其灵魂！马云融入对商品的理解建立了阿里巴巴，乔布斯融入对沟通的理解发明了苹果手机，李小龙融入对哲学的理解创建了截拳道，迈克尔杰克逊融入对生活的理解才有了上帝的乐器，俞敏洪融入对灵魂教育的理解创办了新东方！做任何事情如果融入对事物的感悟，或许以后就是颠覆！ 每个人的出身不同，每个人的生活阅历不同，每个人先入为主的观念不同，每个人的生活轨迹不同，每个人的区间与定位也就不同，所以必会有人喜欢你或厌恶你，喜欢你的人为你成长的感性动力，厌恶你的人为你成长的理性动力，万不要因有人厌恶你而影响了你自己，因为你就是独一无二的你。

作文《我最得意的课程》

语文是滋养心灵的沃土、是雅致的文化。

语文教育的过程对一个人思想品格的形成、文化底蕴的积淀和终身教育能力的获得具有重要的奠基作用。负载着丰富的情感、深邃的思想的语文教学应该充满诗意、充满灵气。

学生敏感多思的心在与文本的接触中，在教师的的引导下，情趣化的去感受体验，自然有再创造的冲动，展示的欲望。语文的精髓是促进学生语文素养的全面提高。

改变学生学习方式是课改的关键，学习方式的改变包括两个方面，一是学习状态，一是学习方法.语文课堂应成为学生诗意栖息的乐园，语文教学不能局限于课堂和课本，应该向课外延伸，加强实践活动让学生徜徉在大语文的殿堂里。本周讲《唐雎不辱使命》，感觉学生对文章内容很感兴趣，课堂上精彩的史实补充，历史小故事的穿插，使整个教学过程在讨论争辩中，在互动探究中不时有新奇出现，人物形象、情节结构、主题思想自然把握的很好。

课后余兴未减，张明校拉着我说：“沙老师，我们演演这个故事吧，我做导演。”他的眼中有一种光，是渴望、是期盼、是想展示自己的自信。

“水本无波，相荡乃成涟漪；石本无火，相击而生灵光。”李云飞和陈夏威也跃跃欲试。

“有兴趣，课下可以排练。”如果是以前，我会毫不犹豫的答应的，因为学生很喜欢上活动课，考虑到初三的时间紧，这次只是很随意的应付了，并没有真的上心。

从周二开始，他们每天都在要求我给他们展示的时间，我不知道排练的如何，没有轻易的答应。周四有两节语文课，我准备写作文。

他们又来找我，看着那张张真诚而渴望的眼神，我心生爱怜，听着那一遍遍的“哀求”，我感觉自己如果不答应，真的有些“太残忍”了。对了，写作文，也需要导入，让学生的演出做为作文课的一个导入环节，即使没有预想的效果，我的课堂驾驭能力也会“化粗糙为经典”的，也许现场情景的创设，会让这堂课更生动。

上课铃响了，我走进课堂，一种气场仿佛已经形成，许多孩子都有一种展示自己的欲望，简易的服装和道具已经准备好了，环视全班，我没有理由破坏这种“生心所向”的氛围，在安静的期待中，以自己一贯柔和的语调轻声说：“这节课我们欣赏立德九三版课本剧《唐雎不辱使命》。”哗……掌声和欢呼声充满了整个教室，我想即使我用唇语，他们也能读懂他们渴望的那些文字。

我退到最后一排，静心等待精彩的开始。整个演出的过程虽幼稚但很认真，虽有偶尔的笑场但很投入。

文言、白话间杂，学生的表情与动作都很到位。李云飞的安陵君谦谦有礼；陈夏威的秦王骄横傲慢；王亮的唐雎慷慨激昂。

他们设计了开场白——由白春宇在幕后朗读背景介绍，整段文字都是文言，可见他们下面所做的功课很认真。还引用了一些古诗，甚至把荆轲的名言：“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复返。”

也作为唐雎出使时的画外音，更增添悲壮的意味。甚至关注到每一个细节，即使是跪地也毫不含糊，作为侍臣的翟洪建几次跪地，向秦王通报。

有些饰演士兵的学生更是辛苦，在讲台后一直蹲着。由于同学将原文的内容丰富了，人物性格更加丰满，改变了一些情节，有演绎的成分，下面的同学看起来更是津津有味。

第二节课，我由上节课的铺垫，自然引出《这也是课堂的》的话题作文。如果说这是我满意的一节课，不如说是我最得意的一节课。

这次作文同学们写的很用心，叙述与描写的内容都带着体验的真实感。特别是陈夏威的文章，联系当前的教育体制用一个孩子的眼光审视了我们的课堂教学，让我深味教师应该信任学生，把学生当作真正的主角；可以适时的引导，但不能以自己的设计模式去局限学生，应该让学生每一堂课都有新发现，都有新认识，尽量让他们用自已感兴趣的方式去体会学习的成功快乐，感到超越自我的欣喜。

德国教育家第斯多惠说：“教育的艺术不在于传授知识而在于唤醒、激励和鼓舞。” 每个孩子的心里都充盈着创作的激情， 教师把学习的主动权交给学生，学生在交流探究中会碰撞出智慧的火花。

书本学习与实践活动结合，接受学习与体验学习结合，个体探究与合作探究结合，在教学过程中体现学生的综合性学习实践活动，达到听说读写能力的整体发展，创新意识和实践能力的充分展示。学生在活动中体验感悟获得知识、形成能力，同时也可以培养高尚的情感价值观，使课堂成为他们由自主学习、合作探究，独特体验、抒发诗意、享受成功的乐园。

新课程中的教学优化过程是一个促进学生学会反思和自我完善的过程，也是教师不断探索、反思、提高的过程。教学应是形式多样的，课堂应是丰富多彩的，教师应为学生搭建广阔的学习平台，语文学习应让学生在轻松愉快中把握知识，形成能力。

课堂上的自由拓展，课内外的有机结合更有助于全面提高学生的素养。希望对你有用！望采纳！！！。

【难忘的一位老师作文开头】

老师是园丁，老师是母亲，这话一点也不假，陈老师就是这样一位对学生既象园丁又像母亲的人，她给我的小学生活留下了深刻而美好的记忆. 陈老师是再六年级的时候才接手我们班的.我们相处的时间不长，她却成了我最敬佩的人. 她，中等个子，披肩长发总是梳理的很服帖，一双明亮的眼睛闪烁着自信，坚定的目光.看到我们总是笑眯眯的.你可千万别以为她很和蔼.除了亲切她还是一个严厉的老师呢！ 陈老师有一个女儿在我们学校一年级上学.那是一个胖乎乎的十分可爱的孩子. 我的学习不是很好.可陈老师接手后并没有嫌弃我.她常常在放学以后给我单独补课.记得上个学期快期中考试了.我台贪玩复习还没有到位.陈老师很替我着急.把我狠狠的克了一顿.每天放学都督促我认真复习.还有几次放学后为我补课直到7点多钟.不仅她自己饿着，就连她7岁的小女儿也和我们一起饿着.现在想起来，真是惭愧啊！ 陈老师除了对我好，她对所有的学生都是一样的负责. 那是上个学期快期末考试的时候.同学们都早早来到学校上自习课.可每天第一个到的陈老师快到上课了却一直没有来.同学们都议论纷纷.这时语文老师来了，说：“陈老师的孩子病了，今天可能来不了了.”语文老师话音刚落教室里顿时议论了起来.老师敲了敲桌子，“安静，安静.现在开始自己复习公式了.请打开说101页……” 正在这时，教室门被一下子推开了.陈老师气喘吁吁的走进来，用手抹了一下头上的汗说：“对不起，同学们.老师来晚了.现在开始上课.”李天元站起来大声说：“老师，你女儿不是病了吗？您还是回去照顾她吧，我们会自己复习好功课的！”“是啊，是啊”教室里响起一片附和声.陈老师伸出手，教室里一下子安静下来.“过几天就要考试了，我不会让你们落下功课的.子璐有医院的医生们看护着，你们放心吧！再说你们也是我的孩子啊！”老师的话让懵懂的我很感动.也从此在我稚嫩的心灵播下一颗爱的种子. 这就是我们的孙老师，如园丁如母亲的孙老师.我终生难忘的孙老师，感谢您。

一个什么的人作文500字

一个让人担心的 同 学

同乐中学 李云飞

我校举行“五四青年节歌舞会”。参加表演的，除了本校的，还有来自县职高的，当然格外热闹了。

“咚咚，咚咚……”鼓声揭开了活动的序幕。这鼓声也引来了不少看客。我站在乒乓球台上，欣赏着操场上的精彩表演。

“喂，你看，饶宇！”旁边的徐玲用手肘碰我。我随着她指的方向看去，没找到。问：“哪里呀？”“花坛边，穿蓝花衬衣的！”徐玲压低了声音。终于，我找到了那件蓝花衬衣，看到了那熟悉而陌生的脸。

他穿着一条黑色布裤，有点短，一双凉鞋下隐蔽着一双粗糙的脚，头发有些蓬乱。“是他吗？”我反复地问着自己。

这时，也许他觉察到了什么，也许是别的原因，他的头转了过来，盯着我们的方向。我看清了，是他，老同学饶宇，没错！我向他打招呼：“你好。”他没有应声，只是笑了笑，转过了头，那笑容中分明装满苦涩。我心里紧了一下，他好颓丧呀。回想过去，他是我们班的大酷哥，是多么的风光啊！

我和他从小学到初一一直是同学。小学时，他是全班的大哥，他身后经常有一群“跟班”。天大的事情，他都不放在眼里。他说得最多的一句话是：“揍他！”

上了六年级，我们转到了青龙第二中心小学读书，又合班，他又多了好些哥们、难友，更加无视校纪校规了。在电子游戏室，在烟店、酒店中总会看见他的身影。因此，他成了办公室里的常客。

到了青龙初中，他又和社会上的一些大哥混在了一起，更加嚣张了。

一次上语文课，他在下面搞小动作，说话，影响了周围同学，老师叫他出去，可是他理都不理。老师生气了，拉他上讲台，他竟和老师打了起来，高声地说：“我回去，行了吧？退钱来！”终于，他慷慨激昂地走了，从此流落社会。

没想到，两年后的今天，他就沦落到如此地步。“他的明天如何呢？”我不由得长叹了一声。

人啊，走好你的路吧！

我的一位语文老师

精锐教育提醒你：我的一位国文老师梁实秋 我在十八九岁的时候，遇见一位国文先生，他给我的印象最深，使我受益也最多，我至今不能忘记他. 先生姓徐，名锦澄，我们给他取的绰号是“徐老虎”，因为他凶. 他的相貌很古怪，他的脑袋的轮廓是有棱有角的，很容易成为漫画的对象.头很尖，秃秃的，亮亮的，脸形却是方方的，扁扁的，有些像《聊斋志异》绘图中的夜叉的模样.他的鼻子眼睛嘴好像是过分的集中在脸上很小的一块区域里.他戴一副墨晶眼镜，银丝小镜框，这两块黑色便成了他脸上最显著的特征.我常给他画漫画，勾一个轮廓，中间点上两块椭圆形的黑块，便惟妙惟肖.他经常是仰着头，迈着八字步，两眼望青天，嘴撇得瓢儿似的.我很难得看见他笑，如果笑起来，是狞笑，样子更凶. 我的学校是很特殊的.国文成绩与毕业无关.所以课堂上常是稀稀拉拉的不大上座，但教员用拿毛笔的姿势举着铅笔点名的时候，学生却个个都到了，因为一个学生不只答一声到.真到了的学生，一部分是从事午睡，微发鼾声，一部分看小说如《官场现形记》《玉梨魂》之类，一部分写“父母亲大人膝下”式的家书，一部分干脆瞪着大眼发呆，神游八方.在这种糟糕的情形之下，徐老先生总是很凶，老是绷着脸，老是开口就骂人. 有一天上作文课，徐老先生拿起粉笔在黑板上写了两个字，题目尚未写完，一位性急的同学发问了：“这题目怎样讲呀？”老先生转过身来，冷笑两声，勃然大怒：“题目还没有写完，写完了当然还要讲，没写完你为什么就要问？……”滔滔不绝地吼叫起来，大家都为之愕然.这时候我可按捺不住了.我一向是个上午捣乱下午安分的学生，我觉得现在受了无理的侮辱，我便挺身分辩了几句.这一下我可惹了祸，老先生把他的怒火都泼在我的头上了.他在讲台上来回地踱着，足足骂了我一个钟头，其中警句甚多，我至今还记得这样的一句： “***！你是什么东西？我一眼把你望到底！” 这一句颇为同学们所传诵.谁和我有点争论遇到纠缠不清的时候，都会引用这一句“你是什么东西？我把你一眼望到底”！当时我看形势不妙，也就没有再多说，让下课铃结束了先生的怒骂. 但是从这一次起，徐先生算是认识我了.我这一个“一眼望到底”的学生，后来居然成为一个受益最多的学生了.如今想来，当初的“凶”何尝不是一种负责.徐先生自己选辑教材，有古文，有白话，油印分发给大家.这样新旧兼收的教材，在当时还是很难得的开通的榜样.我也因此逐渐领教了他的才学.还有他的朗诵也非常有意思.他打着江北的官腔，咬牙切齿的大声读一遍，不论是古文或白话，一字不苟的吟咏一番，好像是演员在背台词，他把文字里的蕴藏着的意义好像都给宣泄出来了.他念得有腔有调，有板有眼，有情感，有气势，有抑扬顿挫，我们听了之后，好像是已经理会到原文的意义的一半了.好文章掷地作金石声，那也许是过分夸张，但必须可以琅琅上口，那却是真的.我对于国文的兴趣因此而提高了不少. 徐先生最独到的地方是改作文.普通的批语““清通” “尚可” “气盛言宜”，他是不用的.他最擅长的是用大墨杠子大勾大抹，一行一行的抹，整页整页的勾；洋洋千余言的文章，经他勾抹之后，所余无几了.我初次经此打击，很灰心，很觉得气短，我掏心挖肝的好容易诌出来的句子，轻轻的被他几杠子就给抹了.但是他郑重的给我解释一会，他说：“你拿了去细细的体味，你的原文是软爬爬的，冗长，懈啦光唧的，我给你勾掉了一大半，你再读读看，原来的意思并没有失，但是笔笔都立起来了，虎虎有生气了.”我仔细一揣摩，果然.他的大墨杠子打得是地方，把虚泡囊肿的地方全削去了，剩下的全是筋骨.在这删削之间见出他的功夫.如果我以后写文章还能不多说废话，还能有一点点硬朗挺拔之气，还知道一点“割爱”的道理，就不能不归功于我这位老师的教诲. 我离开先生已将近五十年了，未曾与先生一通音讯，不知他云游何处.同学们偶尔还谈起“徐老虎”，我在回忆他的音容之余，不禁还怀着怅惘敬慕之意.（有删改）1. 作者在文中既写了对徐先生的回忆，也写了自己当时的印象和受益之处.阅读文章，填写表格.回忆的内容当时的印象或受益之处相貌神态、上课发怒①②提高了我对国文的兴趣③让我的作文硬朗挺拔2.阅读划线句子，结合文章内容，揣摩作者“怅惘敬慕”的内容.___________________________________________________3.简要分析作者是怎样把一位普通的国文老师描写得生动而让人难忘的.（不超过140字）___________________________________________________答案1.①凶 ②自己选辑教材、有意思的朗读 ③修改作文2.“怅惘”的内容：离开恩师将近五十年，未曾通音讯，不知道老师的近况. “敬慕”的内容：徐老师很有才学，教学水平高，对学生负责.3.答案示例1：作者先写徐先生古怪外貌和神态，作文课上他骂我“你是什么东西，我把你一眼看到底”来突出他的凶.又写他自己选辑教材，有意思的朗诵，用大墨杠子大勾大抹的批改我的作文使我受益良多，突出了他才学很高，对学生认真负责的态度.全文采用了欲扬先抑（前后对比）的写法，把一位普通的国文老师写的。

严肃的老师的一个非官方当然作文50o字

老师，是大家羡慕而又尊敬的人，在社会上的地位很崇高。从小学一年级开始，我就有了这个梦想。

我想当一个既温柔又有用的老师。有些老师在同学们没有完成功课时，不分青红皂白就开始打骂学生，甚至“出口成脏”呢！假如我是一名老师，学生如果不写功课，我会先问清楚原因，绝不乱发脾气。同学们又不会做的题目，或是有疑难的题，我会耐心的给同学们一一解答。

在学校里肯定会有一些比赛，我作为老师，不会每次比赛都要求同学们拿第一名我只要求他们尽心尽力、问心无愧的完成比赛。赢了肯定固然可喜，输了也没关系，只要他们尽力地、投入地去完成比赛就好了。

作为老师，肯定要大公无私。有些男同学老爱说老师偏心女同学，女同学功课没完成，老师就让她们补交上来；而男同学没完成功课就得遭受体罚，对此他们觉得很不满。现在我就要改变同学们对老师的看法，即使班长犯了错，也更普通同学的处罚毫无两样。即使是男同学功课没完成，也不会遭受体罚了，如果男同学一而再再而三的不交作业的话，我肯定会生气了，严重的话就打电话告诉他们的家长，让家长来解决。

老师就好比农夫，学生就好比幼苗，只有老师辛苦的栽培，再小的幼苗也能长成参天大树。