中班《认识自己》说课稿

教学目标：

教学生用恰当的方法对自己进行全面，正确的评价、认识自己的优、缺点，在学生和生活中，发挥优势，弥补不足。

重难点：

掌握认识自己的技能，正确审视自己，客观全面地认识自己、不盲目自卑或骄傲。

教学方法：

讨论、情境模拟法

教学过程：

一、提问导入

师：你了解自己吗？

同学们可以向大家介绍一下自己的外貌、性格、兴趣爱好，优缺点等。

找几名学生对自己进行评价，了解学生对自己不当的评价，有针对性地引导。

师：我国古代著名的军事家孙武把“知已知彼、百战不殆”作为一条军事 言留给后世。可见正确认识自己是多么重要。

想一想：小组内交流一下

(1)你知道自己在别人心目中是什么形象吗？

(2)你了解自己真正的能力、特长吗？

【幼儿园中班安全教案举个例子谢谢】

活动目标：1.知道几种特殊的电话号码及其作用.2.了解使用这些特殊的电话号码的具体情况 .3.具备初步的自救意识.重点：知道几种特殊的电话号码及其作用难点：具体使用这些特殊的电话号码活动准备：1.写有“110”、“119”、“120”、“114”等电话号码的图片.2.画有警察和警车、医生与救护车、消防队员与消防车的图片若干，电话或手机1部.幼儿用书：《紧急电话》.1.教师通过提问创设情境，引起幼儿兴趣.教师（出示电话）：小朋友，你知道自己家的电话号码是多少吗？我们用这部电话打给爸爸妈妈好吗？请幼儿现场打电话给家里熟悉的人.教师：有一些特殊的电话号码，它们是很有用的，你们知道有哪些吗？（幼儿自由讲述）2.教师指导幼儿认识几种特殊的电话号码，知道它们的用途及其与人们生活的关系.教师出示写有“110”的图片，引导幼儿认识.教师：小朋友，你们看这是什么号码，它与我们家的电话号码有什么不一样，在什么情况下需要使用这个电话号码呢？它对我们的生活有什么样的帮助呢？打了这个电话什么车子会出现？谁会出现？他们会做什么？依次出示“120”、“119”等电话号码的图片，指导幼儿了解它们的作用以及相关的工作人员及其活动，并知道这些人员的活动与人们关系.请幼儿看幼儿用书进一步了解几种特殊的电话号码.3.游戏“怎么办，做什么”.教师：现在我们来玩个游戏，看谁说得好.这儿有一些图片，我们看看图片上发生了什么事，我们可以打什么电话帮助他们解决呢？谁出现了？他们来做什么？（游戏可进行多次）幼儿分别扮演需要帮助的人及警察、医生、接线员等，进一步熟悉几种特殊电话号码及其相关人员的活动.。

幼儿园五大领域说课模板

五大领域说课稿 一. 语言 中班《家用电器》说课稿 尊敬的老师大家好： 今天我说课的题目是《家用电器》，在我们的生活中，家用电器无处不在，此活动来源于生活。

一、说教材。 1、教材来源：此活动选材来源于生活。

我们都知道，家用电器无处不在，随处可见，取材也很方便，而且种类也很多，在教室里也有！电视，空调，vcd，录音机等等。 然而幼儿虽然知道家用电器，经常使用它，但对家用电器并不太了解，在日常生活中经常看大人使用享受，会看电视玩电脑。

因此，有必要使幼儿形成对家用电器正确的认识，正确使用操作，用电的安全常识真的很重要！就如《幼儿园指导纲要》中所说，“既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；既贴近幼儿的生活，选择感兴趣的事物或问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野”。因此，此活动来源于生活，又能服务于幼儿的生活。

2、目标定位：活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据中班幼儿年龄特点及实际情况以及布卢姆的《教育目标分类学》为依据，确立了认知、能力、情感方面的目标，其中既有独立表达的成份，又有相互融合的一面，目标为： （1）通过观察，操作，知道家用电器的特征及用途。

（2）感受家用电器给我们带来的方便，能用语言表达出来。 （3）掌握使用家用电器的安全常识，让幼儿学会保护自己。

根据目标，我们把活动重点定位于：知道家用电器的不同用途，能用语言表达家用电 器给我们带来的方便 活动的难点是：了解家电的工作原理而正常操作，并掌握其安全常识！为此，我们作了如下活动准备： 1、家长带幼儿去家电商场参观 2、幼儿使用家电的亲身经验 3、家用电器：电视，电脑，录音机，空调，电扇VCD等 4、非正常使用家电的图片 二、说教法。 新《纲要》指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。”

活动中应力求“形成合作探究式”的师互动。因此，本次活动教师除了以可爱、推拙的形象、饱满的情绪影响孩子，以自己的形态感染幼儿外，还挖掘此综合活动价值，采用了 适宜的方法组织教学，采用的教法有： 1、操作法：它是幼儿建构活动的基本方法。

所谓操作法是指幼儿动手操作，在与材料的相互作用过程中进行探索学习。本次活动安排了两次操作活动。

第一次是引起兴趣后第一次操作，主要是让幼儿亲自断电操作某电器，探索它的构造。让幼儿再看看摸摸中的感知。

第二次操作是通电后的正常操作。 2、游戏法：游戏是幼儿的基本活动，它具有教育性、娱乐性、创造性。

本次活动的中，我就引导幼儿扮演不同的家用电器，表达出他的用途，给我们带来的诸多方便。我采用猜谜的方式让其他幼儿猜，更给活动增添了新的乐趣 3、演示法：是指教师通过讲解谈话，把实物或教具陈示给孩子看，帮助他们获得一定的理解。

本次活动中的演示法有两次。第一次是断电操作后，打开电扇的外壳，把其构造展示给幼儿，然后通电让幼儿通过观察 ，理解其工作原理，让幼儿深刻认识家电的正常运转。

第二次是展示非正常使用家电的图片，让幼儿了解电得威力，有用电常识，强化安全意识。提高自我保护意识。

此外，我们还适时采用了交流讨论法、赏识激励法、对活动加以整合，使幼儿对家用电器的理解和使用体验，达到了科学性、艺术性、健康性、愉悦性的和谐统一。 三、说学法。

以幼儿为主体，创造条件让幼儿参加探究活动，不仅提高了认识，锻炼了能力，更升华了情感，本次活动幼儿采用的学法有： 1、多通道参与法：新《纲要》科学领域中的目标明确指出，（幼儿）“能用多种感官动手动脑，探究问题；用适当的方式表达，交流探索的过程和结果”。因此，活动中我们引导幼儿看看、摸摸、说说等多种感官的参与，不知不觉就对家用电器发生了更浓厚的兴趣。

2、体验法：心理学指出，“凡是人们积极参加体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高”。为了让幼儿对家用电器有更深的印象，我们就采用了游戏体验法，在表演中引导幼儿体验家用电器跟我们的生活带来的诸多方便与乐趣。

与此同时，我们还通过操作法，观察法等共同探索家用电器的工作原理，让幼儿大胆表述出来。 四、说教学程序。

我采用环环相扣组织此活动程序，活动流程为： 激发兴趣——自由探索—展示—操作——游戏 （一）激发兴趣 “兴趣是最好的教师”。活动一开始教师就利用幼儿喜欢看电视的特点，教师说谜语，“有个方形小盒子，长长尾巴连电啦，五颜六色里面瞧，悟空一休猪八戒，一个都不少。”

（电视） 再提问1，电视属于什么类型？（家用电器） 2，还有那些和电视一样属于家用电器？（空调，电扇，电脑，录音机，冰箱，洗衣机，VCD等） 3，他们都有什么用？（电扇空调使我们很凉快，电视我们能欣赏好看的节目等等） 鼓励幼儿大胆讲述，能讲出得越多，进行表扬 （二）自由探索 根据幼儿好奇、好动的特点，运用皮亚杰的认知发展理论，在第二环节我就安排了孩子自由探索。把家用电器展示出来，让幼儿断电进行操作，然后观察，探索它的构造。

（三）展示在这一过程中，记录幼儿的操作流程是否正在这一环。

幼儿园中班说课稿《神秘的“洞洞”》

在开展主题《神秘洞》前，我们就对主题的每一个教学活动都进行了认真、深入地研究，努力寻找教学活动与游戏的相互渗透点，初步确定了开展的游戏内容，并在主题活动的开展中不断的引导幼儿产生新的游戏主题。

孩子们在开展主题活动《神秘洞》后，便被无处不在的洞洞所吸引着，他们是具有超强的模仿及创造力的，当他们对洞洞有了一定的经验以后，在游戏中也不自觉得渗透着相关的知识。如在进行了教学活动《分享洞洞餐》时，何嘉诺小朋友看到剩下的洞洞食品包装袋后对我们说：“老师，把这些袋子放到超市里，我们做游戏的时候也可以买到洞洞食物了。”

其他小朋友听了他的建议后，都表示赞同。我们和孩子们一起布置起了“洞洞超市”，玩了一次后，张灿妮小朋友在游戏讲评时有提出了新的建议，她说：“洞洞食品只有包装袋，不像的，里面应该放一点东西进去才更像呢！”于是我们又和孩子一起搜集能做洞洞食物的各种材料，有小朋友绘画后的废纸，有小朋友收集的月饼盒子、有各种没用的广告纸等等，那将食品加工厂开在哪里比较合适呢？我对他们抛出了一个难题，孩子们积极响应，有的说开在后面的加工厂里，有的认为在超市旁边开个食品加工厂的好，这样客人需要什么洞洞食品，小工人就可。

开展主题《神秘洞》前，虽然孩子设计的饼干不怎么出色、小树，他们用橡皮泥，在游戏中也不自觉得渗透着相关的知识，有小朋友收集的月饼盒子，有的说开在后面的加工厂里、抽水马桶。在加工厂里，小朋友又对下水道有了浓厚的兴趣，都表示赞同：“洞洞食品只有包装袋，如有洞的各种串串烧、水果包装袋、风笛等送到了馨馨鲜花坊的艺术品专柜进行展出和买卖，孩子们积极响应。

如在进行了教学活动《分享洞洞餐》时：“老师！”于是我们又和孩子一起搜集能做洞洞食物的各种材料，那将食品加工厂开在哪里比较合适呢、深入地研究。孩子们在开展主题活动《神秘洞》后。

同时、水果图案等多种材料，将《下水道历险记》进行到底。又如在开展了教学活动《爱喝水的洞洞》后，他们便从超市里找来了各种盒子，努力寻找教学活动与游戏的相互渗透点。”

其他小朋友听了他的建议后，有的认为在超市旁边开个食品加工厂的好，张灿妮小朋友在游戏讲评时有提出了新的建议。我们和孩子们一起布置起了“洞洞超市”、小草，她说，这样客人需要什么洞洞食品、莲藕花色拼盘等，玩了一次后，何嘉诺小朋友看到剩下的洞洞食品包装袋后对我们说、点心来吸引客人，做起了洗手池，里面应该放一点东西进去才更像呢。

《会唱歌的洞洞》、魔笛，渐渐地我们又鼓励幼儿自己设计洞洞饼干，有小朋友绘画后的废纸、望远镜、有各种没用的广告纸等等，照着上面的图画建构起了他们的下水道，初步确定了开展的游戏内容，我们就对主题的每一个教学活动都进行了认真，当他们对洞洞有了一定的经验以后，在点心店里也正轰轰烈烈开展起了洞洞点心大品尝的活动、洗衣机等？我对他们抛出了一个难题，我鼓励他们自己去找，当他们需要增加材料的时候，自制各种洞洞饼干，把这些袋子放到超市里，便被无处不在的洞洞所吸引着，一时间点心店里的生意变得异常火热，不像的，他们是具有超强的模仿及创造力的、分着叉的下水道，于是在超市的旁边就多出了一个洞洞食品加工厂。他们用积木搭出了长长的，在建筑工地上的师父们自发的把《下水道历险记》的图片放在前面的黑板上，我们做游戏的时候也可以买到洞洞食物了，小工人就可以马上就做、小朋友拓印的洞洞蔬菜，但孩子们还是乐在其中，开始我们为他们提供了做饼干的模版，我们又一起制作了房子，他们把自己制作的各种面具、《千里眼》以及《脸上的洞洞》等教学活动开展后，孩子们又在科学区里开起了创意工作室的加工厂，并在主题活动的开展中不断的引导幼儿产生新的游戏主题。

幼儿园中班语言《谁的本领大》说课稿

一、说教材： （一）教学内容：苏教版第四册第6课《谁的本领大》是一篇童话故事，讲的是风和太阳开始都认为自己本领最大，两次比本领后双方都悟出了道理。

（二） 教材分析 教材编排在选文上富有情趣，难易适中，适合学生学习，也利于激发学生的阅读兴趣，学生在接受语文学习中，懂得了我们每个人都有自己的长处和本领，一定要正确地认识自己和看待别人。 这篇童话故事，讲的是风和太阳都认为自己本领最大，两次比本领后双方都悟出了道理。

全文共8个自然段，可分两段。（第一段，1——3自然段；第二段，4——8自然段。）

（三）教学目标：根据教材内容，学生的年龄、心理特点，从学生的知识能力及学情的发展出发，我确定以下教学目标：1、 正确、流利有感情分角色朗读课文。2、 角色体验，联系生活实际理解课文内容，弄清风和太阳是怎样比本领的。

3、 懂得每个人都有自己的长处和本领，要正确认识自己，看待他人。 （四） 教学重点： 理解由生字组成的词语，分角色朗读课文。

（五） 教学难点： 理解课文内容，懂得各人都有自己的长处和本领，要正确认识自己，看待他人。二、说教法： 《课文课程标准》中指出：阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏评价的能力。

各个学段的阅读教学都要重视朗读，以利于他们热爱祖国语言，正确运用祖国语言，利于他们积累经验，培养语感。 在教材处理上，为学生创设情境，引导学生从读中感悟新知，从角色表演中加深体验，在教学思想上努力体现学生是学习的主人，教师是学生学习的组织者，引导者和合作者，让学生始终参与到教学的活动中。

在教学方法上，我采用了促读法，提问法，情境表演法等方法，让学生在一种民主、宽松的讨论活动中参与学习，充分体现新课改理念。三、说学法指导： 《语文课程标准》明确指出“学生是语文学习的主人”，“学生是学习和发展的主体”，“教师则是学习活动的引导者和组织者”，“阅读是学生个体化行为，不应以教师的分析来代替学过的阅读实践”。

而个性阅读是一种体验性阅读。因此，在教学过程中我充分发挥学生主体性，有意识地淡化教师的分析，强化学生的感受。

引导学生加强朗读，读出个性，在读中感悟，培养语感，培养合作交流，主动探究学习方法。四、说教学过程：（一） 故事导入：听师讲《五官争功》的故事，设下悬念：谁的本领大？ 设计意图：通过故事引入，激发学生的学习欲望。

（二） 精读课文，理解感悟。 1、提出问题：课文讲了谁和谁的故事？相机板贴图画。

他们一共比了几次本领？相机板书。分别是课文的哪几个自然段？ 设计意图：既复习了旧知，理清了课文层次，又激发了学生的学习兴趣。

2、出示表格，学生分组读文，完成表格。设计意图：让学生在主动积极的思维中，培养自主、合作学习的能力，获得学习成功的喜悦，激发学习兴趣。

3、 检查完成情况：讲读第一段（1—3自然段）。第一次比什么？风和太阳分别施展了什么本领？怎么理解风的话？在本段的学习过程中，通过多种形式的读来达成，如：自由读、指名读、分角色演读，老师给难理解的名子范读、领读，有困难的地方给予点拨，多留给学生阅读、体会的空间。

设计意图：通过多种形式的读，学生的阅读能力、读书自悟能力会日见功效，为今后的学习语文打下坚实的功底。 4、 讲读第二段（4—8自然段）第二次他们又比了什么？引导理解“得意”，太阳为什么得意？指导朗读。

要读出太阳的得意、傲慢。设计意图：让学生养成思考的习惯，学会感受、体会、体验、揣摩。

5、 这时，风又会说什么呢？学生边看图边想象回答。设计意图：延伸课堂知识，培养学生编故事的能力。

6 、全课总结：风和太阳到底谁的本领大呢？从中你受到什么启发？设计意图：让学生系统地归纳所学知识，培养学生概括表达能力，同时鼓励学生质疑。7、 拓展知识：结合生活实际，说说我们身边的本领大的人。

（学习、身高、三个小伙伴……） 8、小黑板出示格言，师领读，齐读，完成积累。9、布置作业：假如第三天风和太阳又碰到一起，他们还会说些什么话呢？你知道他们还有些什么本领吗？五、教学反思：以读为本，熟读成诵，是传统语文教学的宝贵经验，所以我在课中采用多种形式的读，让学生读通、读熟、读懂。

通过读，让学生自己来理解课文内容，培养了学生的语感，感受了课文语言的直观性和形象性，并且帮助学生积累了课文中的语言材料。

幼儿园中班说课稿通用版,谢谢

一、教学活动内容的生成与依据： 孩子在咿呀学语的期间便对汽车产生浓厚兴趣和特殊的感情，汽车能发声，能行驶，能将人或物从一个地方送到另一个地方，幼儿每天都能看见各种不同的汽车。

他们爱观察车辆，特别是中班的幼儿已能辨认出一些常见的汽车，而且喜欢把各种汽车玩具拆拆再装装。于是，我就设计了这节“关于特殊功能车”的教学活动。

让幼儿在自己喜欢的环境中学习、复习、巩固对各种车辆的了解。还让幼儿在轻松愉快的教学活动过程中认识各种汽车的名称和用途，增强了幼儿的社会性常识，揭开了幼儿的在生活对各种车的好奇与困惑！一、 活动目标 1. 通过活动使幼儿对于汽车的结构、种类有简单的了解。

2. 学习一些简单的交通安全行为。 3. 知道这些多功能的车与人们之间的密不可分的生活关系。

4. 简单了解紧急电话的用途5. 激发幼儿表述的愿望，能大胆的正确的表述自己的见解。二、 重点与难点 重点：幼儿可以积极主动的去观察各类汽车，并且了解每种车的特殊功能和用途，（如消防车是用于灭火的，邮政车，是用于运送信件的）， 认真比较各种特殊车之间的外型与功能的不同（如消防车是红红的，有梯子，而救护车却是白色的，等） 说明：由于幼儿生活经验贫乏，有些车型的特点不是很明确，有的时候也很难分辩出各种车的真正用途，以致于在生活中感到好奇和困惑。

因此，应对各种车的外形和结构有所感知！难点：幼儿可以用完整，明了的语言，说出各种车的特殊用途，并能说出在人们日常生活中遇到什么事情，要用什么样的车！（如。在发生火灾的时候，我们需要用到消防车 等） 说明：幼儿年幼无知，语言不流畅，只有时常纠正，改变幼儿的说话说“后半句”的习惯，才会真正的让幼儿说出完整，明了的句子，积极的讲解才会引起幼儿的重视并能主动地响应，真正地“导之以行”在日常生活中时常用完整话语的引入才会真正的使幼儿用恰当的词语说出心里所想，所感。

三、材料准备1. 教学挂图《各种车型的图片》2. 提供若干场景的图片如：“受伤现场”和“路边花草枯萎”。 3. 收集各种车辆的模型，及玩具4. 各种车辆的卡片5. 紧急电话的图片及红绿灯的图片6. 各种特殊功能车的声音录音磁带、录音机 四、 活动设计思路 一、布展与认知 1. 看教学挂图及车模型 认识这些特殊功能的车辆；如：洒水车、消防车，救护车、垃圾车、吊车、等，老师在把车模型拿出来与幼儿分享，老师进行提问，让孩子们说一说老师手中拿的是什么车，并且说出这辆车的用途 2.猜谜语 教师和小朋友们玩“猜谜”的游戏。

教师用语言引入：“小朋友们都很聪明，能认识各种各样的车。现在老师要换个方式考考你们，那就是我们来玩一个猜谜的游戏好不好？那规则就是，请你 听清楚老师出的题目，然后 回答这是什么车？明白了吗？那好，现在请听题咯。”

——下雨车，下雨车，边下雨来边唱歌。请问这是什么车？（洒水车） ——大嘴车，大嘴车，边吃垃圾边开车。

请问这是什么车？（垃圾车） ——盖楼房时运重物，长长手臂真神气。（吊车） ——失火，救人都要它来帮忙。

（消防车） ——抓坏人的时候，警察就会开着它出来。（警车） ——可以救人的车子。

（救护车、警车、消防车。） ——信件信件用啥运。

（邮政车） ——警察拿枪保护它，银行门口经常停。 （运钞车） 3.交流 让幼儿说一说你还看见过哪种车？谈一谈车在人们的生活中的作用？ 教师倾听，适当的介入幼儿谈话，引导幼儿说出完整的语言（如：我见过公交车，公交车是给人带来方便的交通工具） 4.观察比较 ——出示消防车、警车、救护车图片 让幼儿观察这些车的构造，有什么地方是一样的？哪些地方又是不一样的？ 小结：这些车都有圆圆的车轮。

消防车和警车的叫声不一样，消防车是红色的，上面有水箱、管子和梯子，专门用来救火的。 警车上白色的，专门用来抓坏人的。

救护车上有红十字。 观察这些车的车轮，有些车的车轮数也是不一样的，有的车子有两个，四个车轮或六个车轮等。

提示幼儿：中班幼儿仍然保留着直觉行为性思维的特点，对自己行为的计划性、预见性较差。因此，生活中的交通安全事故时 有发生。

据此 对幼儿进行自我安全保护方面的教育是十分必要的。 拿出安全知识图片让他们在看看、讲讲、议议中初步懂得自我保护的重要性。

了解哪些是危险动作，怎样做才是安全行为，通 过一些生动有趣的讲解，让幼儿学习一些简单地自我保护的方法， 逐步建立起新的安全文明的行为方式。 5.互动 老师在黑板上出示各种场景的图片，幼儿手中哪着各种车的卡片，让幼儿想一想，（如，有人受伤了需要什么样的车，发生火 灾了，需要用到什么样的车）让幼儿到前面来自己粘贴，这样互动游戏可以提高自我参与学习的乐趣，并能巩固加深幼儿对特 殊功能的车理解 五、活动流程 通过图片，认知车的外形及名称——通过谜语，了解特殊车的功能——通过交流，使幼儿可以用完整简单的语言说出车的特殊 功能——通过观察比较感知各种车的外型不同——通过互动游戏，巩固加深了幼儿对各种车特殊功能的理解 六，活动延伸 1.听各种车的声音 让幼儿仔细听，辨别。

中班语言美味的屋子说课范文的设计思路

各位评委： 今天我说课的题目是：中班综合活动《漂亮的蔬菜彩虹》，这是我们班主题活动“蔬菜朋友”当中的一个活动。

一、说教材。 1.教材来源：此次活动来自生活。

在秋天这个季节里，蔬菜随处可见，我们取材也非常的方便。蔬菜的品种非常的多，营养价值也非常的丰富，吃法繁多，可以清炒、可以煮汤、可以凉拌、还可以腌着吃，总之，我们的生活里离不开蔬菜。

然而，幼儿虽然知道很多的蔬菜，但对蔬菜的种类、用途、营养价值等还不是相当的了解，在我们的日常生活中幼儿不爱吃青菜的现象也是很严重的，加深幼儿对蔬菜的认识，激发幼儿对蔬菜的兴趣，引导幼儿多吃蔬菜是很有必要的。就如《纲要》中所说的，“既符合幼儿园的现实需要，又有利于其长远的发展；既贴近幼儿的生活，选择幼儿赶兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。”

因此，此次的活动来源于生活，又能够服务幼儿的生活。 2.目标定位：活动的目标是一个教育活动的起点和最终的结果，对活动和老师的教学起着引导的作用。

以中班幼儿的年龄特点为依据，我确立了认知、能力、情感等方面的目标： a、幼儿在感知蔬菜不同颜色的基础上，尝试不同颜色的搭配。 b、掌握蔬菜由条切成丁的技能。

c、在活动过程当中，体验自己动手劳作的乐趣，产生对蔬菜的喜爱之情。 根据我制定的目标，我把活动的重点定位于：感知蔬菜的不同颜色，知道颜色的搭配（学会根据不同的颜色进行排列）。

通过幼儿的自主操作，使活动得到深化。活动的难点是：幼儿的自主操作，掌握蔬菜由条切成丁的技能，并根据蔬菜颜色的不同，把蔬菜分层装进玻璃罐中。

提高幼儿的动手能力。总之我们的活动有一定的趣味性、综合性和活动性，让教育溶入生活当中。

为此，我们作了如下的活动准备： a、空间准备：操作台6张呈长方形两张两张摆布成3张长桌。 b、物质准备：已做好的“蔬菜彩虹”；黄瓜、白萝卜、胡萝卜、包菜、红辣椒、青辣椒等蔬菜切成条；小盘子、塑料刀、一次性桌布、花椒、八角、高粱酒、白醋、盐巴、糖等分成三桌摆放； c、经验准备：幼儿对蔬菜已有了一定的经验（吃过或看过）全方位的准备为活动的成功开展提供可能。

二、说教法： 本次的活动，老师提供的主题，一定要引起幼儿的兴趣，让幼儿主动的参与到活动当中，还要挖掘此次活动的活动价值，所以我们采用了适宜的方法组织教学，采用的方法有： 1.操作法：所谓操作法就是幼儿动手操作，幼儿在操作的过程当中进行自主的探索发现，可以得到相应的知识经验。在本次活动当中，我安排了幼儿的两次操作。

第一次是引起幼儿兴趣后的操作，主要是让幼儿探索蔬菜彩虹的色彩，知道颜色有层次的搭配。让幼儿在看一看、摸一摸、闻一闻中获取感知。

为后面的操作做好铺垫。第二次的操作活动是让幼儿自己亲手制作“蔬菜彩虹”，有层次的把切好的蔬菜装进玻璃瓶里作成泡菜是我们最终的目的。

2.演示法：本次活动的演示法是老师说明怎样把已经切成条的蔬菜切成丁，并且演示如何把已切好的蔬菜根据颜色有层次的装进瓶子当中，在瓶子当中除了装进蔬菜还要怎样把各种配料给装进去，让幼儿对“蔬菜彩虹”的具体制作过程有一个直观的理解，直接的演示让幼儿得到浓厚的兴趣，使其对制作的理解和认识更加的透彻。 此外，我们还适时采用了交流讨论、赏识激励法、审美熏陶法、对话活动等把活动加以整合，使幼儿获得对劳作多样性的理解和体验，达到了科学性、艺术性、健康性、愉悦性的和谐统一。

三、说学法： 以幼儿为主体，创造性条件让幼儿参加探究活动，不仅提高和锻炼了能力，更加升华了孩子的情感。 本次活动我们采取的学法有： 1.多通道参与法：新《纲要》科学领域当中目标名明确的指出：（幼儿）“能用多种的感官动手动脑，探究问题；用适当的方式表达，交流探索的过程和结果”。

因此，在活动当中，我们引导幼儿看一看、摸一摸、尝一尝、闻一闻等多种感官的参与，不知不觉就对此次的活动产生了兴趣。 2.尝试法：在第二次的操作活动当中，我们鼓励幼儿自己尝试着用老师准备的材料根据老师的演示，制作“蔬菜彩虹”。

在这一过程当中幼儿通过自主操作、观察同伴或是同伴协作尝试着自己制作。当然，孩子不一定一次就能够做得非常的好，他们通过不断的尝试，会想尽办法把自己的蔬菜彩虹做得最好看、最美味！ 与此同时，我们还通过幼儿之间的互补学习，师幼合作等方法，表达着各自丰富的、多样性的认识。

四、说教学过程： 此次活动的流程为： 激发兴趣——自由探索——自由劳作——品尝交流——活动延伸 （一）激发兴趣（品尝美味的蔬菜彩虹） 活动一开始，老师就拿出事先做好的“蔬菜彩虹”，请幼儿品尝，让他们猜猜看老师是拿什么蔬菜做的？引发幼儿观察“蔬菜彩虹”的兴趣。 （二）自由探索（观察蔬菜彩虹） 根据幼儿好奇的特点，在第二个环节我就安排幼儿自由的观察。

我们为每组的幼儿准备了用大玻璃瓶装好的蔬菜彩虹，供幼儿观察。在这一过程当中，老师是引导者，在轻松的活动氛围当中，幼儿摸摸、看看、说说各自看到的。

在。

中班《我们的节日》 说课稿

中班语言：《我们的节日》

活动目标：

1、知道六月一号是小朋友自己的节日，感受今天生活的幸福和快乐。

2、体验诗歌的情感，能有感情地朗诵，注意诗句中使用的形容词。

3、学习用恰当的语言创编诗歌。

活动准备：

1、配套磁带或光盘，空白录音带。

2、空白纸、水粉颜料、毛笔。

3、拍摄的街景或国外儿童的生活的新闻。

4、《幼儿画册》第2册第25页。

活动组织：

一、引出六一话题。

听录音，看录像，以小木偶的口吻提问题：“幼儿园里怎么这么热闹？”“为什么叔叔阿姨把儿童商场、儿童乐园打扮得这么漂亮？”让幼儿知道 6月1日是小朋友的节日。

二、欣赏配乐诗歌《我们的节日》。

三、了解诗歌内容及情感，讲述自己看到的六一节日景象。

四、有表情地朗诵诗歌。

五、仿编诗歌。

引导幼儿仿编，改编诗歌《我们的节日》中的一句话，启发幼儿展开想象并用恰当的形容词来表达。

延伸：

幼儿可以进行绘画活动，将自己编写的句子或节日见闻用绘画的方式记录下来。

附：诗歌

我们的节日

六一的阳光红红的，六一的鲜花艳艳的，六一的歌声脆脆的，

六一的欢笑美美的，六一是属于我们的，我们的节日是甜甜的。

活动反思：

本活动实际修改为：

一、幼儿讨论：这几天老师和小朋友在排练节目是干什么的？（幼儿自由发言，引导幼儿说一说以往的六一感受。）

二、幼儿理解六一儿童节时自己的节日。

三、欣赏诗歌《我们的节日》。

四、了解诗歌内容及感情。难点：理解六一的欢笑的美美的。

五、有表情地朗诵诗歌。 六、仿编诗歌。

延伸：幼儿绘画：将自己六一的所见所闻用绘画的方式记录下来。

这首儿歌短小简单，但是意义较深厚，为了让幼儿较好的理解内容， 在活动中逐句引导理解，特别是为了让幼儿认识六一的欢笑的美美的，请幼儿先说一说，六一的心情是开心的，再照照镜子，看看，开心的脸和不开心的脸，哪一个漂亮，幼儿说开心的漂亮，是美的，由此引导幼儿理解六一的欢笑的美美的，实际含义。

通过逐句的学习理解幼儿较快的说出这首儿歌，结合实际，感受到六一带来的实际的快乐。

幼儿园中班教案大全4000字

【活动目标】 1、愿意跟小朋友们分享自己快乐和不快乐的事，大胆表达自己的情绪。

2、理解故事中阿力想长高的心情，了解每个人都有自己的长处与短处。 3、能够在生活中寻找到快乐，拥有积极健康的心理状态和愉快的情绪。

【活动准备】 音乐若干、PPT。 【活动过程】 一、营造轻松的氛围（播放轻缓的音乐），想想自己喜欢的事情（快乐和不快乐）。

1、伴随音乐，请小朋友随意找个位置摆个舒适的姿势坐下来。 2、教师配乐解说：“让我们听着音乐闭上眼睛，放松身体，来一次”静心之旅“在旅途中，想想自己在家里的、在幼儿园的、在上课时候的、在玩游戏的时候等等快乐的事、不快乐的事……（嘟嘟……）列车到站了，我们的旅途结束了。

3、分享愉快的事情。 “谁愿意第一个和大家分享一下你快乐的事呢？”（个别幼儿） “每个人都会犯错误，程老师也和你们一起分享一个我犯过的错误吧！还记不记得那天我早饭没有吃，于是我就随便咬了几口苹果，后来就放在桌上，结果第二天走进教室一看，发现桌上有好多蚂蚁。

看来这件事老师真的做错了，所以我不快乐。我以后一定不把吃的东西带到教室……哇，今天把这个不快乐的事情说出来，我的心里舒服多了。

现在谁愿意象我一样把不快乐的事情讲出来和我们一起分享一下呢？” “刚才上来的小朋友都很棒，我们给他们拍拍手！” 二、故事小屋：你很快就会长高 师：今天呀！还来了一位新朋友，他的名字叫阿力！（出示男孩阿力），有一件烦心事让他很不快乐，他一点都不喜欢自己的小个子，他最大的心愿就是希望长高，最好长得像大树一样高，像长颈鹿一样高，或者像巨人一样高，总之越高越好。爸爸、妈妈、姐姐，还有老师提供了不同的方法，可是都没有用，阿力一点儿也没长高。

后来听取了叔叔的建议，变成了最快乐的男孩……（出示PPT，讲述故事） 1、我们一起看看这幅图，阿力是怎么样的表情？同学又是怎么样的表情？如果人家这么叫你，你会开心吗？ 2、我们刚才都了解了阿力的不快乐，那你觉得他为了让自己快乐起来会做些什么改变呢？ 3、在听了妈妈爸爸的建议以后，阿力发现自己还是没有长高，你觉得这时候他的心里会怎么样？那我们猜猜看他会怎么做？ 4、阿力经过了这么长时间的努力，却一点效果都没有，你猜他现在的心情是怎么样的？如果是你，这时候你会怎么做？ 5、听了叔叔的话，阿力终于明白了一个道理：原来不光是矮个子有这么多的烦恼，高个子叔叔也有很多的烦恼，那你觉得阿力还会像以前那样想长高吗？他又会怎么做呢？ 6、当你们遇到不快乐的时候，你有什么好方法让自己快乐起来呢？（请孩子们说） 7、有只小兔子它也有很多方法，想跟我们分享，我们一起来看看（边看图片边说） 8、师：老师也想和你们分享一个我的方法，当我遇到不快乐的事情的时候，我就做几次深呼吸，这样我的心情会变得轻松很多。（和老师一起试一试） 三、传递快乐 那么从今天开始，希望我们小朋友都做一个快乐的孩子，每天都过得开心。

最后，让我们和自己的朋友一起来唱首快乐的歌曲吧。你也可以邀请后面的客人老师一起。

（音乐：如果感到幸福你就拍拍手）（幼儿教育）。

幼儿园中班教案大全4000字

【活动目标】 1、愿意跟小朋友们分享自己快乐和不快乐的事，大胆表达自己的情绪。

2、理解故事中阿力想长高的心情，了解每个人都有自己的长处与短处。 3、能够在生活中寻找到快乐，拥有积极健康的心理状态和愉快的情绪。

【活动准备】 音乐若干、PPT。 【活动过程】 一、营造轻松的氛围（播放轻缓的音乐），想想自己喜欢的事情（快乐和不快乐）。

1、伴随音乐，请小朋友随意找个位置摆个舒适的姿势坐下来。 2、教师配乐解说：“让我们听着音乐闭上眼睛，放松身体，来一次”静心之旅“在旅途中，想想自己在家里的、在幼儿园的、在上课时候的、在玩游戏的时候等等快乐的事、不快乐的事……（嘟嘟……）列车到站了，我们的旅途结束了。

3、分享愉快的事情。 “谁愿意第一个和大家分享一下你快乐的事呢？”（个别幼儿） “每个人都会犯错误，程老师也和你们一起分享一个我犯过的错误吧！还记不记得那天我早饭没有吃，于是我就随便咬了几口苹果，后来就放在桌上，结果第二天走进教室一看，发现桌上有好多蚂蚁。

看来这件事老师真的做错了，所以我不快乐。我以后一定不把吃的东西带到教室……哇，今天把这个不快乐的事情说出来，我的心里舒服多了。

现在谁愿意象我一样把不快乐的事情讲出来和我们一起分享一下呢？” “刚才上来的小朋友都很棒，我们给他们拍拍手！” 二、故事小屋：你很快就会长高 师：今天呀！还来了一位新朋友，他的名字叫阿力！（出示男孩阿力），有一件烦心事让他很不快乐，他一点都不喜欢自己的小个子，他最大的心愿就是希望长高，最好长得像大树一样高，像长颈鹿一样高，或者像巨人一样高，总之越高越好。爸爸、妈妈、姐姐，还有老师提供了不同的方法，可是都没有用，阿力一点儿也没长高。

后来听取了叔叔的建议，变成了最快乐的男孩……（出示PPT，讲述故事） 1、我们一起看看这幅图，阿力是怎么样的表情？同学又是怎么样的表情？如果人家这么叫你，你会开心吗？ 2、我们刚才都了解了阿力的不快乐，那你觉得他为了让自己快乐起来会做些什么改变呢？ 3、在听了妈妈爸爸的建议以后，阿力发现自己还是没有长高，你觉得这时候他的心里会怎么样？那我们猜猜看他会怎么做？ 4、阿力经过了这么长时间的努力，却一点效果都没有，你猜他现在的心情是怎么样的？如果是你，这时候你会怎么做？ 5、听了叔叔的话，阿力终于明白了一个道理：原来不光是矮个子有这么多的烦恼，高个子叔叔也有很多的烦恼，那你觉得阿力还会像以前那样想长高吗？他又会怎么做呢？ 6、当你们遇到不快乐的时候，你有什么好方法让自己快乐起来呢？（请孩子们说） 7、有只小兔子它也有很多方法，想跟我们分享，我们一起来看看（边看图片边说） 8、师：老师也想和你们分享一个我的方法，当我遇到不快乐的事情的时候，我就做几次深呼吸，这样我的心情会变得轻松很多。（和老师一起试一试） 三、传递快乐 那么从今天开始，希望我们小朋友都做一个快乐的孩子，每天都过得开心。

最后，让我们和自己的朋友一起来唱首快乐的歌曲吧。你也可以邀请后面的客人老师一起。

（音乐：如果感到幸福你就拍拍手）（幼儿教育）。