硕士心理学开题报告范文

心理学硕士开题报告

首先要把在准备工作当中搜集的资料整理出来，包括课题名称、课题内容、课题的理论依据、参加人员、组织安排和分工、大概需要的时间、经费的估算等等。

第一是标题的拟定。课题在准备工作中已经确立了，所以开题报告的标题是不成问题的，把你研究的课题直接写上就行了。比如我曾指导过一组同学对伦教的文化诸如“伦教糕”、伦教木工机械、伦教文物等进行研究，拟定的标题就是“伦教文化研究”。

第二就是内容的撰写。开题报告的主要内容包括以下几个部分：

一、课题研究的背景。所谓课题背景，主要指的是为什么要对这个课题进行研究，所以有的课题干脆把这一部分称为“问题的提出”，意思就是说为什么要提出这个问题，或者说提出这个课题。比如我曾指导的一个课题“伦教文化研究”，背景说明部分里就是说在改革开放的浪潮中，伦教作为珠江三角洲一角，在经济迅速发展的同时，她的文化发展怎么样，有哪些成就，对居民有什么影响，有哪些还要改进的。当然背景所叙述的内容还有很多，既可以是社会背景，也可以是自然背景。关键在于我们所确定的课题是什么。

二、课题研究的内容。课题研究的内容，顾名思义，就是我们的课题要研究的是什么。比如我校黄姝老师的指导的课题“佛山新八景”，课题研究的内容就是：“以佛山新八景为重点，考察佛山历史文化沉淀的昨天、今天、明天，结合佛山经济发展的趋势，拟定开发具有新佛山、新八景、新气象的文化旅游的可行性报告及开发方案。”

三、课题研究的目的和意义。

课题研究的目的，应该叙述自己在这次研究中想要达到的境地或想要得到的结果。比如我校叶少珍老师指导的“重走长征路”研究课题，在其研究目标一栏中就是这样叙述的：

1、通过再现长征历程，追忆红军战士的丰功伟绩，对长征概况、长征途中遇到了哪些艰难险阻、什么是长征精神，有更深刻的了解和感悟。

2、通过小组同学间的分工合作、交流、展示、解说，培养合作参与精神和自我展示能力。

3、通过本次活动，使同学的信息技术得到提高，进一步提高信息素养。

四、课题研究的方法。

在“课题研究的方法”这一部分，应该提出本课题组关于解决本课题问题的门路或者说程序等。一般来说，研究性学习的课题研究方法有：实地调查考察法（通过组织学生到所研究的处所实地调查，从而得出结论的方法）、问卷调查法（根据本课题的情况和自己要了解的内容设置一些问题，以问卷的形式向相关人员调查的方法）、人物采访法（直接向有关人员采访，以掌握第一手材料的方法）、文献法（通过查阅各类资料、图表等，分析、比较得出结论）等等。在课题研究中，应该根据自己课题的实际情况提出相关的课题研究方法，不一定面面俱到，只要实用就行。

五、课题研究的步骤。

课题研究的步骤，当然就是说本课题准备通过哪几步程序来达到研究的目的。所以在这一部分里应该着重思考的问题就是自己的课题大概准备分几步来完成。一般来说课题研究的基本步骤不外乎是以下几个方面：准备阶段、查阅资料阶段、实地考察阶段、问卷调查阶段、采访阶段、资料的分析整理阶段、对本课题的总结与反思阶段等。

六、课题参与人员及组织分工。

这属于对本课题研究的管理范畴，但也不可忽视。因为管理不到位，学生不能明确自己的职责，有时就会偷懒或者互相推诿，有时就会做重复劳动。因此课题参与人员的组织分工是不可少的。最好是把所有的参与研究的学生分成几个小组，每个小组通过民主选举的方式推选出小组长，由小组长负责本小组的任务分派和落实。然后根据本课题的情况，把相关的研究任务分割成几大部分，一个小组负责一个部分。最后由小组长组织人员汇总和整理。

七、课题的经费估算。

一个课题要开展，必然需要一些经费来启动，所以最后还应该大概地估算一下本课题所需要的资金是多少，比如搜集资料需要多少钱，实地调查的外出经费，问卷调查的印刷和分发的费用，课题组所要占用的场地费，有些课题还需要购买一些相关的材料，结题报告等资料的印刷费等等。所谓“大军未动，粮草先行”，没有足够的资金作后盾，课题研究势必举步维艰，捉襟见肘，甚至于半途而废。因此，课题的经费也必须在开题之初就估算好，未雨绸缪，才能真正把本课题的研究做到最好。

心理学毕业论文开题报告如何写

怎么写开题报告呢？首先要把在准备工作当中搜集的资料整理出来，包括课题名称、课题内容、课题的理论依据、参加人员、组织安排和分工、大概需要的时间、经费的估算等等。

第一是标题的拟定。课题在准备工作中已经确立了，所以开题报告的标题是不成问题的，把你研究的课题直接写上就行了。

比如我曾指导过一组同学对伦教的文化诸如“伦教糕”、伦教木工机械、伦教文物等进行研究，拟定的标题就是“伦教文化研究”。第二就是内容的撰写。

开题报告的主要内容包括以下几个部分：一、课题研究的背景。所谓课题背景，主要指的是为什么要对这个课题进行研究，所以有的课题干脆把这一部分称为“问题的提出”，意思就是说为什么要提出这个问题，或者说提出这个课题。

比如我曾指导的一个课题“伦教文化研究”，背景说明部分里就是说在改革开放的浪潮中，伦教作为珠江三角洲一角，在经济迅速发展的同时，她的文化发展怎么样，有哪些成就，对居民有什么影响，有哪些还要改进的。当然背景所叙述的内容还有很多，既可以是社会背景，也可以是自然背景。

关键在于我们所确定的课题是什么。二、课题研究的内容。

课题研究的内容，顾名思义，就是我们的课题要研究的是什么。比如我校黄姝老师的指导的课题“佛山新八景”，课题研究的内容就是：“以佛山新八景为重点，考察佛山历史文化沉淀的昨天、今天、明天，结合佛山经济发展的趋势，拟定开发具有新佛山、新八景、新气象的文化旅游的可行性报告及开发方案。”

三、课题研究的目的和意义。课题研究的目的，应该叙述自己在这次研究中想要达到的境地或想要得到的结果。

比如我校叶少珍老师指导的“重走长征路”研究课题，在其研究目标一栏中就是这样叙述的： 1、通过再现长征历程，追忆红军战士的丰功伟绩，对长征概况、长征途中遇到了哪些艰难险阻、什么是长征精神，有更深刻的了解和感悟。 2、通过小组同学间的分工合作、交流、展示、解说，培养合作参与精神和自我展示能力。

3、通过本次活动，使同学的信息技术得到提高，进一步提高信息素养。四、课题研究的方法。

在课题研究中，应该根据自己课题的实际情况提出相关的课题研究方法，不一定面面俱到，只要实用就行。五、课题研究的步骤。

课题研究的步骤，当然就是说本课题准备通过哪几步程序来达到研究的目的。所以在这一部分里应该着重思考的问题就是自己的课题大概准备分几步来完成。

一般来说课题研究的基本步骤不外乎是以下几个方面：准备阶段、查阅资料阶段、实地考察阶段、问卷调查阶段、采访阶段、资料的分析整理阶段、对本课题的总结与反思阶段等。六、课题参与人员及组织分工。

这属于对本课题研究的管理范畴，但也不可忽视。因为管理不到位，学生不能明确自己的职责，有时就会偷懒或者互相推诿，有时就会做重复劳动。

因此课题参与人员的组织分工是不可少的。最好是把所有的参与研究的学生分成几个小组，每个小组通过民主选举的方式推选出小组长，由小组长负责本小组的任务分派和落实。

然后根据本课题的情况，把相关的研究任务分割成几大部分，一个小组负责一个部分。最后由小组长组织人员汇总和整理。

七、课题的经费估算。一个课题要开展，必然需要一些经费来启动，所以最后还应该大概地估算一下本课题所需要的资金是多少，比如搜集资料需要多少钱，实地调查的外出经费，问卷调查的印刷和分发的费用，课题组所要占用的场地费，有些课题还需要购买一些相关的材料，结题报告等资料的印刷费等等。

所谓“大军未动，粮草先行”，没有足够的资金作后盾，课题研究势必举步维艰，捉襟见肘，甚至于半途而废。因此，课题的经费也必须在开题之初就估算好，未雨绸缪，才能真正把本课题的研究做到最好。

如何写好心理学硕士申硕论文

论文写作时，突出问题是老师介入晚，学生动手晚，写论文时慌慌张张，最后只好拼凑字数，敷衍了事。

应该按照规定的合理时间内予以开题、收集材料。另外，应当加强师生之间的沟通。

心理学硕士申硕论文写作的准备工作可进一步提前。因为有现在心理学硕士入学不久即已确定导师之便。

开题也应与心理学硕士做同样要求。可就收集材料方法做讲座并要求学生必须参加。

具体从制度保证而言，我认为应该抓好以下几个环节：（1）开题是发挥导师和导师组对毕业论文的指导作用的重要环节。应该严格执行开题程序。

法律硕士研究生未经开题或者开题报告未获通过，则不能进入论文写作和答辩阶段。如果导师组半数以上成员认为选题适当、设计可行，应当通过开题报告；如果认为开题报告存在不足，可以提出具体修改建议后通过开题报告；如果认为选题不当或存在其他致命缺陷，难以一时解决的，则不能通过论文开题。

但也可在一个月内再次开题，如果再次开题仍未获通过，则按有关学籍管理规定处理。（2）可以考虑进行预先答辩程序，即在法律硕士研究生在准备一定阶段试选题之后，指导老师提前进行论文选题的指导和评价，以更好地做好论文写作准备。

（3）必须抓好答辩程序。不管是评阅人的评阅、还是答辩委员的评价，都必须认真执行预先程序。

论文的开题报告该如何写

给你个链接，可以下载全文，不过你的机器要安装acrobat reader才行，我下载了一部分，太慢，受不了了！剩下的你自己去弄吧，不好意思。

湖南师范大学硕士学位论文中学语文体验教学初探姓名：高玉英申请学位级别：硕士专业：教育指导教师：周庆元引言近些年来，中学语文教育问题一直成为社会广泛关注的一大热点。语文难教、难学、难考、难提高成为语文教学的共识。

造成这种局面的原因是什么？有人认为，语文教育的泛政治化和语文教育的标准化是制约语文教育的两大弊端；有人认为，是人们对语文教育的性质认识不清；还有的人认为，是语文教学方法和手段的落后；还有的人认为是语文教师的素质低下，等等。各阶层人士都以巨大的热情和深切的忧思参与或关注着这场关于新世纪中学语文教育改革和发展前景的大讨论，可以说，这是深刻反省语文教育积弊、拓展语文教育改革新思路的历史契机。

新一轮的基础教育改革给语文教育的发展带来新的生机。我们看到，“体验”成为当前教学改革中的一个关键词。

《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》在表述课程的新理念时，“体验”一词是使用频率最高的词之一。有人认为，体验是语文教学的一条重要途径。

①实际上，重视体验早在20世纪20, 30年代的美国就已出现过，当时不少教育心理学家就提出“经验学习”（experiential learning）的课题，如杜威（John Dewey）提倡的“生活即教育”、“在做中学”的理念。这里的“经验”不是指从事学术研究的经验，而是指在实际的工作与日常生活中积累的经验。

当然，从广义上讲，任何学习都是一种经验的过程。但经验学习更强调通过具体的“做”来达到个体行为改变的目的。

二次大战以后，人们也看到了过分强调“生活实践”，忽视学业教育的不足之处，经验学习于是逐渐转变为对课堂教学的补充，成为学生学习生活经验、体验社会性，实现人际的、情感的或者社会性价值观等教育目标的重要途径。由此可见，体验教育所倡导的理念并不是一个新名词，也不是只重感知的低级教育活动。

从历史上看，凡是某一时期的教育不重视生活实践，学生被过多限制在课堂上，学生的个性发展受到抑制时，人们就会呼吁让学生更多地走出课堂，体验生活、体验社会，以达到完善人格的目的。 ①邓晓帆、洪安：《体验是语文教学的重要途径— 初一语文第一册教材教学浅识》，《江西教育》1997年第7一日期然而，我国教育界目前对于“体验”的理解仅限于日常生活含义和价值分析。

有的学者甚至纯粹将它作为一种“新观念”来炒作，对于体验教学本身是什么？体验教学为什么可能？又如何转化谓有效的实践形态？却很少有人从较深的层次上对其加以分析研究。笔者认为， “体验”一词在今天再度受到关注，有着深刻的社会根源和坚实的理论积淀。

我们不仅要从价值的角度去理解它的意义，更要从本体论和认识论的角度去理解它的可能型和现实性。本文试就有关“中学语文体验教学”作一个初步的讨论、权作引玉之砖。

一、体验性：现代中学语文教学的基本属性（一）“体验”的基本含义 “体验”（Erlebnise）一词最早出现在德国的文献中，在19世纪70 年代才成为与“经历，（Erleben）这个词相区别的惯用词。“体验”一词被广泛地应用于哲学、美学和心理学中是较晚的事。

伽达默尔曾对该词作过语义学考察，认为“‘体验’一词是在19世纪70年代才成了与经历（Erleben）一词相区别的惯常用词。18世纪这个词还根本不存在，就连席勒与歌德也不知道这个词”①。

最早将它提到人生本体论高度加以认识的人是狄尔泰。他认为生命非他，是有限个体从生到死的体验的总和。

但是，体验并不就是生命活动本身，也并不等于生命活动中的一切经历（经验）。与体验相比，经验的范围更广，包涵的现象更多。

生命活动的方方面面它都可以涉及。在经验活动中，主体不一定必须进行审美、价值和情感活动，还可以是进行客观冷静的认识活动。

此时，主体与客体是分离的，主体没有高度的自由度，单一的认识目的占据着整个心灵。体验则不同，体验是主体的一种直接生命感性活动。

它与主体的意志、目的、愿望、情感紧密结合在一起。体验是人生的一种反思方式。

人通过反思人生，洞悉生命的困境和存在的有限，并由此获得人生意义的理解。因此，体验活动中，主体是带有激情地追寻生命终极意义的人。

狄尔泰通过反思性Reflexivitat）、通过内在存在（Innesein）去规定体验的概念。从哲学角度来看，“体验”概念包含的不仅是“原始的经历”，其中还存在着与生命的内在联系。

生命和体验不是一般与特殊的关系，由其意向性内容所规定的体验，更多地存在于某种与生命的整体或总体的直接关系中。几体验与经验既有联系又有区别。