如何让学生喜欢上你的课

一、漂亮的外表

美丽的东西谁都喜欢欣赏。学生也是一样的，他们会因为你有一个漂亮的外表而喜欢你，从而喜欢你讲的一切。

二、过硬的基本功

美丽的外表不是所有的人都能够拥有的。也是无法改变的。那就让你用过硬的基本功去征服每一个学生吧！学生会因为佩服你而认真听课的。记得以前在上语文课的时候，只讲一些枯燥的知识，学生的学习兴趣不是很高。可有一次，当我讲到用FLASH动画课件讲课时，学生兴趣盎然，他们七嘴八舌的说：“老师今天的课上的太精彩了，如果每天都能给我们看动画上课那多好呀！”我说：“如果条件允许，老师一定让你们多看动画上课。”于是，我改变了原来的教学方法，尽量用背投、光盘，远程等进行教学，激发了学生的学习兴趣，从此学生学习的积极性特别的高。每一节课学生都非常认真的学习。对于语文课来说是这样，对于其它课来说，更是如此。如果你想给学生一杯水，那你就要有一桶水。

三、语言的魅力

诙谐、幽默的语言，会给人一种轻松的感觉.在这样的环境下我们才能够用心去学习.一个人语言的魅力不仅要取决于知识文化水平，还要取决于个人素养.我们要掌握运用语言的技巧.这样才能更好的运用语言去征服学生.

四、精心设计教学环节

五、用心感悟

要想拉近教师与学生的关系。那么你就要站在学生的角度去考虑问题，现在的学生叛逆心理特别强.他们不喜欢别人强加在自己身上任何东西.他们不喜欢别人干涉他们的自由.所以要从他们的角度去想问题，让他们主动的去接受你的思想，而不是强加给他们.记得有学生和我说过：“老师，我不喜欢XX老师，他总是要求我们做什么，稍有做不好，就惩罚我们。我现在这科都不想学了。”对于学生的这种思想我们要正确的去引导。我觉得现在的老师最缺乏的就是正确的引导。总是要求学生，这样，那样。这是现在的学生最反感的。当然理解不代表迁就。这就需要老师采用恰当的方法去引导。让他们从心里接受你，这样，你说的任何事他们都会听。

如何做学生喜欢的老师-如何做一个让学生喜欢的老师

你将来从事的职业和我的是一样的，但不知道你教的是哪个年级的学生，我的学生是中专生。

我觉得做为教师首先要知道的是，你面对的是哪一个年龄段的学生，不同年龄段的学生有不同的特点，不同的个体有不同和相处方法。你还是实习老师，朝气蓬勃，没有太多的社会经验，思想观点和学生的很相似，所以现在学生喜欢和你在一起。

等你从事这个职业久了，你会发现，现在的学生不象过去的学生，在很大程度上，他们比过去的学生要有主见得多，也淘气得多，那是你无法想象的！ 但做为教师，重要的还是爱心和耐心.用心去爱他们，去倾听他们的声音，做他们忠实地听众，允许他们有错的时候，有一个申辩的机会，但不要给他第二次机会，因为如果在给他机会，是怂恿他第二次犯错；当他们向你问一些让他们困惑的事情的时候（包括学业上的和生活上的），你要有耐心.有了这种心情，你会获得学生的喜爱的！ 我的学生是这样评价我的：是一位比较前卫的老师，但不落俗套。 我比较喜欢男生。

你以为现在的老师这么好当吗？社会和家长都是把老师放在至上的位置，放在圣人的位置。在你还没有成为老师之前，你会觉得神圣；在你成为老师之后，你会觉得累赘。

社会和家长对你的期望值过高，他们希望你能他们的孩子都培养成栋梁，但却不知道他们的孩子有没有这个能力。 特别是现在，有很多的家长都抱有这样的一个普遍的想法：自己没法管的孩子，把他放到学校，让学校和老师管，老师严了，学生受不了，家长不满意；管得松了，家长会有怨言。

我觉得，社会和家长给了你太多的压力，那是你现在还无法体验的， 现在的家长都希望老师是他们孩子的保姆，事无具细，都要关心过问，否则你就不是一个好老师！现在的孩子缺乏能力，你就得像保姆一样，从学习和生活上关心帮助他们。 你不能单纯从生活上照顾他们，还要负责教育他们，你的工作比保姆的还多，但家长却不用付保姆费，其实现在的老师就是保姆的代名词！给你一个忠告：如果有其它的职业可以选择的话，你最好还是不要做老师！ 现在到处都在提倡减负，我想最应该减负的还是老师！。

如何让学生喜欢自己的课堂

一、上好第一节语文课，让学生喜欢你这位语文老师。

很多学生喜欢上某一门学科，除了这门学科的吸引力外，很重要的因素是因为喜欢教这个学科的老师。所以要让学生喜欢上语文课，先设法让学生喜欢上你这位语文老师。

俗话说得好：良好的开端是成功的一半。因此上好初中第一节语文课具有很重要的意义。

虽然语文课对于学生来说不是第一次接触，但如果上第一节课就能激起学生的学习兴趣，激起他们学习语文欲望，使他们认识到学习语文的重要性，那么对他们以后的学习就会收到事半功倍的效果。通常情况，第一节语文课，不要马上进入新知识的讲授，而是着力营造一种轻松愉快、融洽深沉的情感氛围，和学生迅速建立一种亦师亦友的良好关系，给学生留下好印象。

二、做一只聪明的变色龙 ：采用多种形式，为学生创设五彩缤纷的课堂，让学生喜欢上语文课。《初中语文课程标准》中要求：语文教学应激发学生的兴趣，在所有的课程中，语文课应该是最灵活，最活泼的。

为此我们要采用多种形式进行语文教学，为学生营造五彩缤纷的课堂，激发学生的学习兴趣，让学生爱上语文课 （1）多运用多媒体教学电化教学具有色彩鲜明、生动形象、声像同步等优势。初二的说明文利用多媒体进行教学可激发学生的兴趣。

教学《故宫博物院》这篇说明文时，主要要求学生掌握故宫的格局及其作用，对于去过故宫的学生来说，学习这篇课文很简单，但对于没去过故宫的学生来说，要让他们通过文字想象是很困难的，为此我在课文导入环节利用多媒体课件，以导游的形式让学生观看故宫的视频，了解故宫各个组成部分及功用，这样就避免了学生空洞的想象，对所学知识有了更加深刻的理解。还有《安塞腰鼓》、《苏州园林》、《说屏》、《罗布泊，消逝的仙湖》等等都可以上多媒体课。

（2）用上朗读磁带人民教育出版社发行的朗读磁带，每一册的重点课文都有朗读示范，这些要比网上下载的更标准，有一些朗读磁带还非常有意思。比如《醉翁亭记》，背景音乐轻快活泼，与欧阳修与民同乐的情感非常切合，让学生很快就能进入文章的意境。

再如《范进中举》，朗读者把胡屠夫嫌贫爱富，前居后恭的形象表现的淋漓尽致，让人捧腹大笑，学生听完录音后，对人物形象印象深刻，再分析讲解起来就容易多了。（3）把语文课变成美术课 如九年级上册的《词五首》，其中三首词有插图，我先让学生根据画面用自己的语言描述词的内容，然后在给学生补充没有描述的内容，剩下的两首词我先让学生反复诵读，再让学生展开联想和想象进行创意的画，画出词展示的画面。

每个学生热情高涨，都动笔进行有创意的画，最后我用多媒体将学生所画的画投影出来，共同分享学生所画的成果。通过创意的画，学生加深了对词的理解，从而激发了学生学习的兴趣。

（4）把语文课变成音乐课、在上《水调歌头》时，我们可以先让学生学唱王菲的《但愿人长久》，一听是学歌，学生非常高兴，对于十三、四岁的孩子来说，流行音乐的魅力要远远超过课文的吸引力。学会了这首歌，学生也能背诵这首词了，再学课文时也更轻松了。

学《蒹葭》时也学唱《在水一方》，缠绵忧伤的曲调与诗歌的意境非常吻合，学生也更容易体会诗的情感。（5）把语文课变成活动课初中三年的语文书上，每个单元都有综合性学习活动，我们可以结合综合性学习把语文课变成丰富多彩的活动课。

比如八年级上册第四单元的《走上辩论台》，我组织学生举行以我看克隆为主题的辩论赛，活动前先带领学生观看辩论赛录像，学习辩论技巧和辩论程序；然后分组抽签，确定主题，搜集资料；最后进行辩论。学生积极准备，辩论会上踊跃发言，这样的课非常受学生欢迎。

在上《愚公移山》时，也举行愚公是否应该搬家为主题的辩论赛，学生在辩论中理解了愚公遇到困难勇往直前、坚持不懈的精神，这样要比老师烦琐的分析更有趣、更深刻。又如九年级上册第六单元的综合性学习活动《话说风流人物》， 可以在班上举行一个古今中外风流人物故事会；学完九年级下册第一单元后可以举行经典诗文朗诵会。

三、用成绩说话一切形式都是为内容服务的，如果我们只注重课堂的活泼而忽视语文知识的学习，考试成绩不理想，再多彩的课也得不到学生、家长以及领导的认可，在应试教育的背景中成绩依然是我们追求的目标。因此平时还应注意语文基础知识的积累和巩固，考试技巧的传授和讲解，让我们的学生尝到学习过程的快乐和学习成功的喜悦。

用成绩说话，他们会因为自信而更加喜欢语文课，更加喜欢你这样的语文老师。四、热爱学生， 平等的对待每一个学生。

有考试就会有差距，而良好的师生关系是促进学生学习的动力，教师在日常教学活动中，应该更加注意观察那些学困生的言行，留心学困生某一方面的优点、亮点，引导他们参与学习，发挥他们的特长优势。如果教师对他们冷淡、责怪、批评，往往会挫伤学生的自信心，而一旦丧失自信心，那么他们学习的主动性就会大大削弱，当然对语文学习也就提不起兴趣了。

所以，作为语文教师应努力创造条件让学困生在语文课堂上获取成功，尝到成功的喜悦，从而激起他们的学习兴趣。

如何让孩子喜欢上你的课

怎样才能成为孩子们欢迎的老师，喜欢听你讲课？从几年的教育教学工作中我体会到：首先要有丰富的知识储备，特别是对本专业的知识要精要透，不断地通过学习，充实自我，提高自身各项素质，为学生做出榜样。

第二要把自己的职业当作一种追求，一种幸福，对自己的职业要充满热爱，以饱满的热情投入到工作中，而不仅仅当成是一种谋生手段。更不要为世俗的东西所诱惑，逐步形成自己独特的人格魅力。

不仅传授知识，还要让学生成为自己独立人格魅力。教师的威信取决于学生对教师的信任和敬畏。

教师有爱心，对学生好，他的学生就会喜欢他。第三，教师要具备引领学生主动学习的能力，要鼓励学生主动参与自己能做主的事情，可能这样做会遇到一定的危险，但是如果教师一直怀疑学生自己做主、自我管理能力，那么，学生就会成为学习的傀儡。

他们可能善于服从，听话，俯首称臣，但他们缺乏自信、热情、和勇气。所以，我们要注重逐步培养学生的自我管理能力和自我成长内驱力，只有这样我们才会真正成为孩子们喜欢的人。

如何让学生喜欢自己的课堂

学校是教育的主阵地，课堂更是学校教育的主阵地，我们这些作为知识的传播者和培养学生成长的教师，只有学会让学生喜欢自己的课堂，学生才会喜欢学习，才能学有所得，并且慢慢学会怎样学习。

呢？我觉得应注重以下几个方面： 1、教师要注意和学生之间保持一种恰到好处的融洽的师生关系。教师首先要爱学生，这种爱不是溺爱，不是纵容，不是偏爱，也不是一味苛求和斥责，而是要做到公平公正地爱每个学生，除了指出并引导学生改掉缺点和错误外，更要注重学会在生活中关心学生，做学生的贴心人，帮助学生排除解决生活困难，尽量贴进学生的心，让他感觉到你在意他，你心中有他，他才会“亲其师”，进而“信其道”。

（剩余693字）。

怎样让学生喜欢你

：对学生要张弛有度的进行管理，用自身的人格魅力来引导学生，现在的孩子都讨厌说教，却喜欢你跟他说一些和他们生活相贴近的事情，时刻掌握学生的心态，对于学生喜欢的进行最大限度的支持，如果孩子们的想法过于偏激 ，你应该用她们的思维方式进行引导，多带孩子们做些活动，增强他们的凝聚力，让他们彼此之间活络起来，注意是他们感兴趣的活动哦，我觉得就该努力和孩子们打好关系，能揉入他们的生活，同时又能树立你作为老师的威信，这个尺度就需要你来掌握了，孩子们虽有时会叛逆，但也还是会喜欢那些真心对他们好的老师，所以，既为人师，就该尽自己的一份力，让他们健康成长！！！祝您成为受人爱戴的好老师。

语文老师,如何让学生喜欢你的课堂

语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。

在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。一、活用文本，激发学生的阅读兴趣激发学生学习兴趣，让课堂充满魅力的方法很多，我认为最为持久的是教师必须善于发掘语文教材本身的魅力。

语文教材与其它课教材相比，有其特殊的魅力，语文课本中每篇课文都是经过精选的，而每一篇好文章，总是以它的美好而真挚的情感来打动读者，从而激发读者心灵深处闪光的东西，使读者的感情受到共鸣而得以升华，变得更加纯洁、高尚。如果教师在教学时既能讲清文章的理、又能讲出文章的情，即挖掘出文章的魅力所在，充分把握教材中的这些情感因素，用美好的情感来教育学生，就能激发起学生的学习兴趣。

二、采用现代化教学，多层次调动学生的兴趣1、让学生自己录音朗读课文让每个学生备一盘磁带作为语文预习之用，每上新课则布置预习，要求是将所规定课文段落制成朗读录音交教师，每节课用几分钟在全班同学面前抽查一、二个学生的录音，当堂播放，评论、打分，学生听到的是一个活生生的我的声音，其乐趣无穷。此时学生又俨然成一个欣赏者，自己去体会作者语言的感情色彩及分寸，去鉴别自己的朗读与作品原意符合不符合，去评判自己的劳动成果，而老师给的成绩是与付出的劳动成正比，且是学生本人早已可估的，学生劳动收获的欢愉可想而知了。

2、引导学生看电视、听广播模仿心目中的最佳播音员的朗读，让每个学生留心播音员的讲话、姿态、声调等，让其模仿，然后课余让学生各自表演一位心目中播音员形象，这样学生在看电视时自然而然地就会去注意播音员的朗读，揣摩他们是如何把握住文章内容，恰如其分地表情达意的，学生就会情不自禁地模仿起来，以提高自己的朗读水平，当然听广播同样也能收到其效果。 3、利用多媒体播放音乐和电影如《水调歌头》等古代诗词被编成了歌曲，可以把这些歌曲播放给学生听，并让他们跟着学唱，这样既提高了学生的学习积极性，又使学生在学唱的同时背诵了课文，并体会了诗词的内涵，真是一举三得啊！因此，就需要教师不断地学习和使用新的教学设备，使语文教学与科技发展同步。

首先，教师的语言要讲求精。这个课堂用语的精，包括语言上精炼，讲授上的精当，知识上的精要。

语言上的精炼，就是在课堂上不说空话，不讲套话和闲话，用经过精心设计、反复提炼的课堂语言，变深奥为浅易，用准确简约的话语，讲述有较大容量的知识，这就要求教师要反复修改教案，越精炼越好，在课堂表达时要注意恰如其分，这就是讲授上要精当，在设计教学语言时，要能抓住精华，突出重点。其次，教师的语言要有变化。

高明的教师能从文章的具体特点出发，寻求恰当的教学形式和采用恰当的教学语言，力求做到因文而异，灵活多样。对不同教材用不同的语言表达，避开千篇一律的模式，而采用多样化的语言风格，如讲郭沫若的诗文可用气势磅礴的语言，讲茅盾的小说用细致入微的语言，讲巴金的散文则用犹如耳边絮语的语言，而同样是小说，有的可以突出讲述心理描写，有的可以重点讲述景物描写。

总之教学语言是随课文的变化而变的，教记叙文则运用叙述和描写的语言为主；教抒情散文和诗歌，则以运用描写和抒情的语言为主；教说明文，则运用说明性语言；而教议论文，则运用逻辑严密的论证性语言。同时再随着语言基调的不同变化，急与缓、轻与重、长与短、快与慢等，力求使变化的语言去真实、清晰、明白、亲切地表达好课文的思想内容。

最后，教师的语言要注重启发。想方设法用语言把人们的心灵点亮，如可以设计课文的导入语，用激疑问难的启发性问题，由浅入深，循序渐进地加以引导，打开学生的思维门户。

总之，要想让语文课吸引学生，教师就必须结合自己的个人风格，采用多种方法，让语文课堂更生动形象，真正做到让语文课堂洋溢着人文色彩。

谈如何让学生喜欢语文课

李先生撰文认为，学生不喜欢上语文课的根本原因是我们的语文课堂教学在教学内容的选择与确定上出了问题。

即李先生所讲的，现在我们的许多语文课堂，老师总是在讲学生已经懂了的内容，而学生不懂的内容却没有讲，造成学生觉得上语文课没意思，所以学生不喜欢上语文课。而笔者以为，学生不喜欢上语文课的原因其实很复杂，李海林先生所讲的“教什么”出了问题至多只是问题一个方面，而不是问题的全部，甚至不是问题的根本原因。

在此不揣浅陋，也谈几点自己的看法，以就教于同仁。 如何让学生喜欢上语文课？为了更好地说明问题，笔者还是从亲身的教学经历说起。

个人认为作为一名合格的语文老师，在我刚参加工作时，我无论是在专业基础方面，还是教学经验方面都严重不足。不仅如此，而且我最初工作的学校是最底层的农村中学，学校几乎可以说没有任何真正意义上教科研，更不要说有人引领指导去如何钻研教材，如何研究教法，如何设计教案了。

那个时候，我对于语文教学简直就是一个十足的“门外汉”。我的语文课堂教学完全就是“跟着感觉走”。

但就是在这样一种情况之下，我却分明感觉到那时我的学生还是很喜欢上我的语文课的。现在回想起来，大概只有一个原因，就是那时的我自己真正喜欢语文，每天每堂课都以满腔的热情在教语文，把每堂语文课教出了自己的个性，放飞了学生的心情。

记得有一位教育专家曾经说过，同一所大学毕业的两名同学，分配到同一所学校任教，相同的学历背景，相近的工作环境，为什么若干年之后会出现巨大的差异？这种差异的形成不是专业素养、职业能力的差异，而是职业情感的差异。一个热爱教师这份职业的人，与一个不热爱这个职业的人，必然会出现完全不同的结果。

所以，人们常说教育的差异关键是教师的差异。由此，我想一个真正喜欢语文，热爱语文的教师，大约他的学生也一定会真心喜欢语文的，一定会喜欢上他的语文课的。

所以，现在我们追问学生为什么不喜欢上语文课？我们不妨首先在语文老师中做个调查，现在，我们真正热爱语文的语文老师又有多少？当绝大多数语文老师仅仅把教语文看做是一个赖以谋生的饭碗，而对自己的语文教学没有一丝一毫的热情，我们怎么能够唤起学生对语文的热情，学生又怎么会喜欢上我们的语文课？当我们绝大多数语文教师整天为分数而斤斤计较，而忧心忡忡，我们的语文课堂又怎么能够热情洋溢，个性张扬？一个没有了激情、没有了个性的语文课，又怎么能唤起学生的激情，学生又怎么能喜欢上我们的语文课？ 当然，从一名语文老师的角度看，热爱语文无疑是教好语文最重要的前提，但如果仅有热情又是不够的。语文老师要让学生真的喜欢上你的语文课，还有一个很重要的条件，那就是语文教师还得有点自己的“绝活”，有点能够吸引学生的东西，能让学生感受到一个语文教师的魅力。

回想我最初几年的语文教学生活，学生喜欢上我的语文课，大概还有一个重要的原因，那就是三年的师范教育让我练得了一手好字。凡是我写的毛笔字和粉笔板书，学生都会当做字帖悉心去模仿，我曾经粗略做过个统计，凡是我所教的班级大约都有50-60%的学生喜欢模仿我的字体，而且在我的指导下最终学生的字写得都不错。

竟至学生毕业二十年了，遇到我的第一句话就是“感谢老师当年教了他们一手好字！”当然，我自己也从这一手字得到了许多益处。我至今都难忘我从教之路上的一个关键转折点。

那是我从教的第四个年头，一次，区教研室到我们学校进行教学视导，教研员在检查我班作文批改的时候，发现我班上的学生的书写大多一个字体，而且写得很漂亮。从此，我被教研员老师发现，并在他的悉心关怀和指导下，我不断地被推到区、市公开课的舞台上去敲打。

一步步引领我从热爱语文到思考语文、研究语文和探索语文，引领我走上了如今的这条语文教研之路。 古语有云：“亲其师，信其道。”

所以，要让学生热爱语文，喜欢上语文课，语文老师自身大概必须要有能够让学生亲近敬佩的地方，语文老师的身上应该能有一种语文的魅力和人格的魅力吸引着他的学生，我想如果真的能达到这样，大概我们的学生也就绝不会不喜欢上语文课了。 我还想说的第三点是，新课程改革实施以来，人们比较多的谈论和关注的是语文的工具性和人文性，以及两者如何统一的问题，而对语文这门课程的另一个非常重要的属性——实践性关注得很不够。

其实，学生语文能力的形成，语文素养的提升都必须通过丰富的语文实践活动。所以，语文界的有识之士早就提出了“大语文”的教育思想，也就是语文课程必须开门教学，语文课程必须密切与社会生活的联系，不断引进社会生活的源头活水，让学生在社会生活中学语文、用语文，而不是“两耳不闻窗外事”去单讲教材中的几篇课文，讲一些语文知识，去做应付考试的大量习题，训练考试的技能技巧。

因为语文的实践性，决定了学生语文素养的提升更多的依赖于学生丰富的语文实践活动而不是单单的语文知识技能的增长。但遗憾的是这样的思想新课改实施以来并没有得到足够的重视。

而如今随着应试教育的愈演愈烈，我。

如何做好一名会计教师

从信息行业的角度看，凡是和信息，电脑相关的行业，其知识的增长似乎趋于指数型。

为避免一朝落伍，无数学子是废寝忘食，夜以继日的苦心研读。所以尽管平凡岗位，我也不敢有丝毫懈怠。

从教育行业的角度看，近10年前，各跨国软件公司，都在致力于针对网络教育和计算机辅助教育领域的综合解决方案的研发。 虽然目前尚无法代替传统教育，但其10年来的研发成果却有目共睹（看过微软的VS2005的帮助系统，及其网上的培训的一系列综合解决方案，令人深有体会），借助各种软件工具及人工智能的网上教育方式早晚会取代传统教育方式。

从职业角度看：如近期想出去闯一闯，可向企业培训讲师方向发展。 （专业，外语，或考下相关讲师认证）；可仿照浪溪在线，做自己的网络视频培训课程。

可独立研发相关的软件辅助产品（俺高中数学老师是几何画板的发明者）总之，过去我们讲商场如战场，很快，传统教育事业也会在知识的大规模涌入下，如临战场；是改革蜕变，还是被历史淘汰，虽尚无定论，但也已是暴风骤雨前的短暂平静了。