幼儿科学课磁铁吸什么教案及反思

活动目标：

1、 引导幼儿探索磁铁吸铁现象，萌发幼儿对科学活动的兴趣。

2、 引导幼儿知道磁铁是能吸住铁的东西，并让幼儿知道磁力可以透过纸张、水、木板。

活动准备：

磁铁、各种铁制品、木制品、线、塑料品、纸板、回形针活动过程：

1， 游戏引入教师出示各式各样的磁铁。

2、磁铁的特性师：小朋友，你们很聪明，那肯定知道磁铁有些什么本事呢？下面请小朋友来做个实验，你们就确定磁铁有什么本事了。

然后告诉老师，行吗？

师：请小朋友把纸盒里的东西全部倒在盘子里，每个小朋友认一认，是些什么东西。然后每个小朋友都拿上一块磁铁，去接触盘子里的那些东西，看一看，会出现什么情况。开始！

生：做实验师：小朋友，做好了没有？你们发现了什么？

生：做好了。磁铁上粘了回形针、铁钉，好多东西哟。

师：有没有小朋友磁铁上什么都没有粘到的，请举手。

生：我没有师：没关系，把你的磁铁放在这上面，有了没有？

生：有了。

师：你们磁铁上粘的都是什么材料做成的？

生：都是铁。

师：对，都是铁，这说明磁铁有什么本事？

生：能吸铁。

师：好，小朋友们真聪明，实验出了磁铁能吸铁的本领，好能干！！！

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请小朋友把你们的盘子和纸盒放在桌子的下层。

4， 玩乐活动：跳舞娃娃师：下面再玩跳舞娃娃的游戏，同样是利用刚才学的磁铁的本事来玩，看看哪个小朋友最聪明。

延伸活动：

师：请小朋友回家以后，观察我们实际生活中那些物品里面含有磁铁。把它记录下来带到幼儿园。

求磁铁有磁性教案,说课稿

《磁铁的磁性》教学设计 一、 教学目标1、 认知目标：积极参与研究磁铁性质的实验活动，认识磁铁能吸铁，各部分的强弱不一样。

2、 技能目标：能比较磁铁的各部分磁性强弱。认真观察，如实记录，根据研究的目的设计、操作实验，在实验过程中积极动脑动口。

与同伴协作完成实验和制作任务。3、 情感目标：培养科学的探究精神。

二、 教学重点：培养学生的实验能力，鼓励学生通过实验获取直接经验。在学生对磁铁原有的经验基础上，启发学生用多种方法进行实验，对同一问题寻找不同的实验方法。

三、 教学难点：铁也能吸磁铁。四、 教时安排：1课时五、 器材准备：1、 观察演示用：条形磁铁、蹄形磁铁、环形磁铁、饼形磁铁等。

2、 分组实验用：磁铁、铜钥匙、铁钥匙、回形针、大头针、小铁钉、牙签、橡皮、塑料尺、纸片、棉线等。3、 小组探究用：铁架台、小钢珠等。

六、 教学过程（一）、引入1、出示常见的磁铁。师：这是什么？ （板书：磁铁）2、师：你对磁铁有什么想了解的？（二）、交流我们知道的磁铁1、师：我们在什么地方见过磁铁？哪些物品上有磁铁？学生用自己带的磁铁进行介绍。

2、师：给大家介绍你带的磁铁分别是什么形状的？调动学生已有的对磁铁的认识和经验，交流已获得的对磁铁的认识。让他们体会到磁铁与我们的生活非常贴近，激发他们进一步研究的兴趣。

3、出示各种形状的磁铁。师：见过这种形状的磁铁吗？根据磁铁的形状给各种磁铁取个名字。

（三）、磁铁能吸引哪些物体。1、师：桌上有好多物体，推测磁铁能吸引哪些物体？（找出教室中的有铁的位置）2、学生分组实验观察：磁铁能吸引哪些物体？这些物体是用什么材料做成的？我们把磁铁能吸引铁一类材料做的物体的性质叫做磁性。

交流：实验中我们还有哪些新的发现？（磁铁、铜钥匙、铁钥匙、回形针、大头针、小铁钉、牙签、橡皮、塑料尺、纸片、棉线等。）（学生通过实验感知磁铁能吸引哪些物体，然后讨论能被磁铁吸引住的物体是什么材料做的，不能被吸引的物体又是什么材料做的，引导学生认识能被磁铁吸引的物体是铁做的，初步建立“磁性”的概念。）

（四）、磁铁各部分的磁性强弱都一样吗？1、师：磁铁各部分的磁性强弱都一样吗？怎样设计实验来研究这个问题？ 小组讨论设计实验方案。（看回形针吸得的多少；看距离的远近；教材上的两种办法）。

交流实验方案，选择一种实验方案，观察比较磁铁的各部分的磁性强弱。（棉线、条形磁铁、回形针、铁架台等。）

例：A B C D E磁 铁 实验记录表：A点能吸（ ）个回形针。B点能吸（ ）个回形针。

C点能吸（ ）个回形针。D点能吸（ ）个回形针。

E点能吸（ ）个回形针。我们发现：交流实验中观察到的现象。

能用数量来描述磁铁磁性的强弱。2、讨论：磁铁各部分的磁性一样吗？（原来磁铁的两端磁性最强）思考：在磁铁的D处放一颗小钢珠，小钢珠会不会滚动？放在A点呢？会滚动吗？方向？分别试试，结果怎样？（五）、磁铁有两个磁极。

1、师：磁铁磁性最强的地方是磁极，有二个磁极。每种磁铁都有二极吗？环形磁铁的磁极在哪里呢？小组实验：找出条形磁铁、蹄形磁铁、环形磁铁、饼形磁铁的磁极。

2、讨论：怎样找到饼形磁铁、环形磁铁的磁极？学生实验。4、师：如果有人不小心把一块磁铁碎断了，那它还有二极吗？学术讨论并实验证明。

（六）、磁铁的磁场。师用铁屑和磁铁，在投影仪上演示磁铁的磁场。

学生谈谈看到的现象，并提出问题。（七）、师生小结。

求磁铁有磁性教案,说课稿

《磁铁的磁性》教学设计

一、 教学目标

1、 认知目标：积极参与研究磁铁性质的实验活动，认识磁铁能吸铁，各部分的强弱不一样。

2、 技能目标：能比较磁铁的各部分磁性强弱。认真观察，如实记录，根据研究的目的设计、操作实验，在实验过程中积极动脑动口。与同伴协作完成实验和制作任务。

3、 情感目标：培养科学的探究精神。

二、 教学重点：培养学生的实验能力，鼓励学生通过实验获取直接经验。在学生对磁铁原有的经验基础上，启发学生用多种方法进行实验，对同一问题寻找不同的实验方法。

三、 教学难点：铁也能吸磁铁。

四、 教时安排：1课时

五、 器材准备：

1、 观察演示用：条形磁铁、蹄形磁铁、环形磁铁、饼形磁铁等。

2、 分组实验用：磁铁、铜钥匙、铁钥匙、回形针、大头针、小铁钉、牙签、橡皮、塑料尺、纸片、棉线等。

3、 小组探究用：铁架台、小钢珠等。

六、 教学过程

（一）、引入

1、出示常见的磁铁。师：这是什么？ （板书：磁铁）

2、师：你对磁铁有什么想了解的？

（二）、交流我们知道的磁铁

1、师：我们在什么地方见过磁铁？哪些物品上有磁铁？

学生用自己带的磁铁进行介绍。

2、师：给大家介绍你带的磁铁分别是什么形状的？

调动学生已有的对磁铁的认识和经验，交流已获得的对磁铁的认识。让他们体会到磁铁与我们的生活非常贴近，激发他们进一步研究的兴趣。

3、出示各种形状的磁铁。师：见过这种形状的磁铁吗？根据磁铁的形状给各种磁铁取个名字。

（三）、磁铁能吸引哪些物体。

1、师：桌上有好多物体，推测磁铁能吸引哪些物体？（找出教室中的有铁的位置）

2、学生分组实验观察：磁铁能吸引哪些物体？这些物体是用什么材料做成的？我们把磁铁能吸引铁一类材料做的物体的性质叫做磁性。交流：实验中我们还有哪些新的发现？（磁铁、铜钥匙、铁钥匙、回形针、大头针、小铁钉、牙签、橡皮、塑料尺、纸片、棉线等。）

（学生通过实验感知磁铁能吸引哪些物体，然后讨论能被磁铁吸引住的物体是什么材料做的，不能被吸引的物体又是什么材料做的，引导学生认识能被磁铁吸引的物体是铁做的，初步建立“磁性”的概念。）

（四）、磁铁各部分的磁性强弱都一样吗？

1、师：磁铁各部分的磁性强弱都一样吗？怎样设计实验来研究这个问题？

小组讨论设计实验方案。（看回形针吸得的多少；看距离的远近；教材上的两种办法）。

交流实验方案，选择一种实验方案，观察比较磁铁的各部分的磁性强弱。（棉线、条形磁铁、回形针、铁架台等。）

例：

A B C D E

磁 铁

实验记录表：

A点能吸（ ）个回形针。

B点能吸（ ）个回形针。

C点能吸（ ）个回形针。

D点能吸（ ）个回形针。

E点能吸（ ）个回形针。

我们发现：

交流实验中观察到的现象。能用数量来描述磁铁磁性的强弱。

2、讨论：磁铁各部分的磁性一样吗？（原来磁铁的两端磁性最强）

思考：在磁铁的D处放一颗小钢珠，小钢珠会不会滚动？放在A点呢？会滚动吗？方向？

分别试试，结果怎样？

（五）、磁铁有两个磁极。

1、师：磁铁磁性最强的地方是磁极，有二个磁极。每种磁铁都有二极吗？环形磁铁的磁极在哪里呢？

小组实验：找出条形磁铁、蹄形磁铁、环形磁铁、饼形磁铁的磁极。

2、讨论：怎样找到饼形磁铁、环形磁铁的磁极？

学生实验。

4、师：如果有人不小心把一块磁铁碎断了，那它还有二极吗？

学术讨论并实验证明。

（六）、磁铁的磁场。

师用铁屑和磁铁，在投影仪上演示磁铁的磁场。

学生谈谈看到的现象，并提出问题。

（七）、师生小结。

《磁铁具有穿透力》大班教案

活动目标： 1、在探索中发现磁铁的特性，充分感知磁铁的特性，对之产生兴趣。

2、能动手动脑，想办法解决问题，体验成功的快乐。 活动准备： 1、人手一块磁铁，回形针、纸片、纽扣、铁夹子、小积木、易拉罐、硬币、铁质铅笔盒、螺丝等。

2、活动室布置一些能被磁铁吸住的物体。 3、区域活动材料： 1）、动物迷宫板6块，每块配有立体小动物，底部有回形针。

2）、立体鱼若干，顶部别有回形针；鱼竿10根，线上系有磁铁。 3）、矿泉水空瓶8只，里面装有回形针。

4）、U字形，长条形磁铁若干。 活动过程：1、引发幼儿解决问题，找出最佳方法。

创设问题情景：老师不小心把许多回形针散落在地。 提问：你有什么办法帮助老师？试一试哪种办法最好？为什么？ 2、幼儿感知，探索磁铁还能吸住哪些东西。

（1）、提供纸片、铁夹子、纽扣、螺丝、小积木、易拉罐、铁质铅笔盒、硬币等，请幼儿猜测：磁铁除了能吸住回形针，还能吸住哪些东西？ （2）、幼儿尝试，探索发现磁铁能吸住哪些东西。 （3）、交流自己的发现。

3、进一步感知磁铁的特性，引导幼儿在活动室中自由寻找能被磁铁吸住的物体，并相互交流。 4、分组活动。

（1）、走迷宫：把磁铁放在迷宫板的下面玩。 （2）、钓鱼：看谁在规定的时间里钓的鱼最多。

（3）、取回形针：不用手拿，也不能把瓶子倒过来，设法把回形针从瓶中取出。 （4）、U字形、长条形磁铁：可以怎么玩？有什么新发现。

5、交流活动情况：你玩了什么？怎么玩的？发现了什么？ 教材内容分析： 磁铁在生活中经常被使用到，给我们的生活带来了许多的方便，而大班下学期的综合主题教材的主题二《小问号》中，恰巧就安排了《磁铁的秘密》这一科学活动。于是，我首先对教材中的活动内容进行了了解，发现内容还是很符合大班幼儿的年龄特点，活动的过程设计也比较合理，但仍存在一些需做调整的部分。

科学活动的目标主要是由“科学知识”、“科学方法与技能”、“科学态度、情感与价值观”三维组成。因此我首先将活动目标进行了调整：第一个知识目标定为——通过探索，发现磁铁可以吸住铁制品的特性。

而原来的目标——在探索中发现磁铁的特性，充分感知磁铁的特性，对之产生兴趣。这是一个包含多个核心科学概念的目标界定。

由于并没有明确指明磁铁的特性是什么，在一次探究活动中，可能涉及到磁铁的很多特性，比如“磁铁能吸铁”、“磁铁能隔着一些材料吸东西”、“磁铁两端的磁力最强”，等等。这样多的科学概念，让大班的孩子在一个活动中来掌握，是很难较好的完成的。

由于没有明确的核心目标，可能会导致孩子的探究不充分，孩子就无法探究出一个明确的科学概念，进而失去了探索的兴趣；第二个为技能目标——能动手动脑想办法解决问题，养成实验后记录的习惯。在科学活动中，幼儿的记录也是其中重要的组成部分，因此在本活动中我增加了幼儿记录这一环节；第三个为情感目标——对探索活动感兴趣，体验成功的快乐。

目标制定完成，接下来我根据书上的内容对活动过程进行了详细的设计。正规性的科学活动通常要受时间的限制，但是，幼儿的探索欲望是无止境的，在一日生活中，幼儿对周围世界的好奇和疑问无时无刻不在发生。

教师应该牢固树立“寓科学教育于一日生活之中”的意识，因此，在活动的结尾处我认为需要有一个延伸，让幼儿继续探索磁铁的更多秘密，如磁铁有正负极，同性相斥，异性相吸等特点。

幼儿园大班科学教案：磁铁可以吸什么

活动目标：

1、 通过分类活动让幼儿感受到磁铁能吸引铁之类的物体。

2、 让幼儿感悟到磁铁不同磁极的相斥作用。

活动准备：

大小不一的磁铁若干，幼儿钓鱼玩具，可以吸住和不可吸住的材料包若干。

活动过程：

一、认识吸铁石。

1. 出示不同形状的吸铁石，请幼儿识别——它是吸铁石吗？（是或不是）

2. 提问，让幼儿根据已有经验，说一说自己知道的吸铁石的作用。（上课时黑板上要用，妈妈包包上的暗扣等）

3. 主要问题：吸铁石能吸住什么？

二、实验操作，体验吸铁石的神奇魅力。

1. 出示各种可吸住和不可吸住的物体，请幼儿猜一猜它们跟吸铁石相遇会产生什么情况？

2. 让幼儿自主验证刚才自己的结论，两人一包材料。

3. 让幼儿通过实验，将手上除磁铁外的材料分成两队，并请一名幼儿给大家演示自己的实验过程，老师和幼儿帮他集体验证。

4. 引导幼儿正确区分可以吸住的材料和不可吸住的材料。

5. 总结幼儿的操作结果，帮助幼儿了解吸铁石的相关知识及它的学名——磁铁。

三、玩具里的磁铁。

1. 出示幼儿常见的“钓鱼”玩具，吸引幼儿兴趣。

2. 与幼儿一同分析该玩具中磁铁的位置及作用。

四、同极相斥，异极相吸。

1. 出示两块有n、s标志的磁铁，演示“同极相斥，异极相吸”。

2. 利用小型的两极磁铁制作磁性小火车，让幼儿体验同极相遇和异极相遇的变化。

3. 让幼儿实验，根据同极和异极的原理制作磁性小火车。

4. 请幼儿说一说，自己知道了磁铁的哪些新本领。

五、活动延伸

1. 通过同极相斥，异极相吸的原理，利用圆环形磁铁和长棍，制作弹簧磁铁。

2. 找一找社区中可以吸住和不可吸住的物体，下次和小朋友分享，比一比谁找到的多。

幼儿小班科学磁铁吸什么教案及反思

活动目标： 1、表现自己爱妈妈的情感。

2、学习沿着边线剪。 活动准备： 幼儿用书《我和妈妈心连心》、剪刀、胶水、抹布等。

活动过程： 1、表达爱妈妈的情感： “妈妈的节日快到了，妈妈平时很爱你的，那么你想不想给妈妈送件礼物呢？” 幼儿随意发表自己的感想，说说自己爱妈妈的事。 2、演示操作： 教师出示我和妈妈心连心的图： “自己爱妈妈就表示和妈妈的心是贴在一起的。”

教师演示剪贴的方法和步骤。 幼儿操作，教师帮助用剪刀有困难的幼儿，鼓励他们独立完成作业。

幼儿园中班科学放置磁铁有研究的教案怎样写

活动目标：

1、了解磁铁的一些基本特性，产生继续探索的欲望。

2、愿意记录实验结果并与同伴交流。

3、初步了解磁铁的广泛作用。

活动准备：

1、幼儿（幼儿食品）自己认为能被磁铁吸住的各种物品2、磁铁记录板、纸、笔3、教师准备的能被磁铁吸住的物品：如剪刀、铁夹、铁钉、回形针、图钉等。

活动过程：

一、导入：

通过一些有趣的演示（如纸娃娃在玻璃上跳舞）引起幼儿进一步探索的欲望。

二、介绍自己准备的材料。

师：刚才，我们在玩磁铁的时候发现磁铁能使纸娃娃在玻璃上自由地跳舞，真是神奇，磁铁的本领可真大呀！小朋友们都找来了许多认为可以被磁铁吸住的东西，请介绍一下好吗？

幼儿逐个介绍。

三、做实验并记录实验结果。

这些东西真的能被磁铁吸住吗？等一会儿你们来试试。老师这里也准备了一些东西，你们试过自己准备的东西后，也可以试试老师准备的东西，别忘了把你做的每个实验记录下来。