求历史政治问答题答题模板

**历史分析“公式” 答题模式*** 1、历史背景=（国内+国际）（经济+政治+文化+……） ⑴经济背景=生产力+生产关系+经济结构+经济格局+…… ⑵政治背景=政局+制度+体制+政策+阶级+民族+外交+军事+…… ⑶文化背景=思想、宗教+科技+教育+…… 2、历史条件：与背景分析基本相同，更侧重于有利因素 3、原因广度：原因=主观（内因）+客观（外因） ⑴主观原因：事件发起、参与者内在经济、政治、思想诸方面因素 ⑵客观原因：自然、社会环境、外在各方面经济、政治、思想因素等 原因广度与背景分析方法基本相同，背景侧重于静态分析，原因更侧重于动态分析。

4、原因深度：原因：→直接→主要→根本 ⑴直接原因：最直接引发事件的偶然性因素（导火线、借口等） ⑵主要原因：包括引发事件的主观、客观各方面重要因素 ⑶根本原因：历史趋势（生产力发展、时代要求）+主观需要等 三者既有层次区别，又有联系渗透，如“五四”运动爆发的直接原因是巴黎和会上中国外交失败；主要原因涉及当时国内外各种矛盾，包括帝国主义侵略、北洋军阀黑暗统治、民族资本主义发展、无产阶级壮大、十月革命影响、马克思主义传播等因素；根本原因则是主要原因中最深层的因素。 5、矛盾分析：生产力与生产关系矛盾、经济基础与上层建筑矛盾、阶级矛盾、阶级内部矛盾、民族矛盾、宗教矛盾、不同利益集团矛盾…… ***答题思路*** 1答题的文字表达方式 基本方法：文字表达一要字迹端正、排列整齐、疏密得当；二要文句通顺、平实、语言准确；三要在形式上“三化”，即段落化，一问一段，简明直观；要点化，一个得分点一句话；序号化，不同的段和不同的句上标出不同的序号，做到条理分明，一目了然。

2如何分析变法或改革成败的原因： 基本方法：注意四点：一是看当时历史发展的潮流和趋势，改革或变法是否符合历史潮流和趋势。二看改革的政策与措施是否正确，是否得以有效贯彻。

三看新旧势力的力量对比。四看改革者的素质如何。

3外显比较式问答题的解题思路 基本方法：外显比较式问答题的特点是比较的范围具有确定性。解答时要认真审清比较对象比较项、限制条件，分析问答题要求与课本知识的关系，然后按设定的项目之间的逻辑关系。

4内隐比较式问答题的解题方法 基本方法：解答此类内隐式比较问答题，关键是根据题意，比较对象做具体分析，自己设法确定比较项。如果是历史事件、历史现象的比较，比较项一般从背景、原因、过程、特点、结果、影响和性质等方面确定；如果是历史人物，比较项一般从所处时代、所处阶级、主要功绩、局限性、历史地位、影响评价等方面确定。

5比较项的确定方法 基本方法：属于历史人物概念的可分为国籍、时代、称谓、主要活动、评价等要素。属于历史事件概念的可分解为背景、时间、空间、主体、经过、意义等要素。

属于历史现象概念的历史在诸因素与历史事件的诸因素基本相同，但要把经过改为主要内容或主要表现。属于历史制度概念的可分解为背景、时间、制定者、主要内容、评价等因素。

属于历史革命的知识可分解为革命任务、组织与领导、斗争纲领、主力、方式、性质结果等因素。属于历史革命结果及影响的知识结构有包括进步性、局限性等。

6分析、评价中国古代社会经济发展原因的解题思路 基本方法：分析社会经济发展的原因，一般可以从以下几个方面着手：一是生产力因素，包括生产工具和生产技术的改进，水利的兴修，天文历法的进步，劳动力的投入等；二是生产关系因素，包括新的生产方式的确立，土地政策的调整，农民起义对地主阶级的打击；三是上层建筑的因素，包括中央集权制度，重农抑商政策的保护与鼓励，宗教、文化制度对经济发展的反作用等，四是看对外关系与民族关系是否有利于经济的发展；五是看社会环境因素，国家是否统一与安定；六是地理条件的因素等。 7分析经济特征型问答题的解题方法 基本方法：分析经济特征要注意三点：其一，从复杂的经济现象中去揭示基本特征；其二，分析其特征形成的原因及影响；其三，揭示特征语言要精辟，高度概括，要源于教材、高于教材。

8历史问答题表述中的归纳概括方法 基本方法：归纳和概括历史知识的能力是两种不同的历史思维能力。归纳指将众多或零散的或反复出现的历史史实，按其同类梳理，使之由繁杂到简约、由纷乱到条理、有个性到共性的认识；概括是把具有相同属性的历史事物联合起来，形成带有规律性的、普遍性的道理。

归纳是概括的前提。 9开放性问答题的答题方法 基本方法：解答开放性问答题必须明确：重要的不是持何种观点，而是能有理有据的论证自己的观点，即论证是否符合逻辑，是否严密，材料与观点是否统一，理由是否充足。

因此，解答此类题目，首先要确定观点。 其次，要通过对史实的概括提炼，来充分支持观点，尽量少漏观点支持点。

第三，要做到史论结合，有论有据。第四，论述要全面，如该题在肯定积极作用的同时，要指出消极作用，切忌绝对化。

10如何解答主观题中“说明了什么”类型的问题 基本方法：回答说明了什么，实际上是。

历史论述题

对于这个问题，我只知道三点，就是北宋 “田制不立”“不抑兼并”导致两极分化更加激烈，贫着越贫，富者越富。

北宋重文轻武，冗官冗费，导致国家危机。北宋调兵权和统兵权分离，使战争来临时有时候难以及时对敌。

这是我的观点。工业革命的影响：应该是第一次吧？第一次的影响：1.使生产力飞速提高，人类进入“蒸汽时代”。

2.城市化明显加快，英国成为“世界工厂”。3.欧美国家纷纷效仿，在政府的领导下开展工业革命，纺织业和铁路业成为两个领先的部门。

4.引起社会结构的重大变革，使社会分裂为两大阶级，工业资产阶级和无产阶级，工人运动不断兴起。第二次的影响1.世界开始进入“电器时代”2.促成产业结构的新变化，一批新的工业部门兴起3.重工业成为整个工业的主导。

这个我就不记得了。 纯手打，。

高中历史论述题

本质是地主阶级和资产阶级的矛盾。

第一，洛克的社会契约思想。 洛克同其他思想家一样，认为人类初期曾经历了一个称为自然状态的时期，在自然状态中，一切权利和管辖权都是平等，没有任何人享有多于别人的权力。

处于自然状态中的人类，过着自由平等的生活，但自然状态存在难以克服的缺陷：一是缺乏一种确定的、明文规定的、众所周知的法律。

第二，为了防止君主专制，洛克提出分权学说。 洛克认为国家权力可以分为立法权、行政权和对外权。

洛克主张权力分立，但他的三权分立说实质上只是两权分立，因为行政权与对外权虽有内外之别，但实际上却不便于由互不隶属的人去执行，内政外交都应当由行政机关负责。所以洛克的分权说主要是指立法与行政的分权，分别由国王和议会掌握，两者牵制。

在这当中，洛克认为，立法权是国家的最高权力，它的创立是为了保障人民的自由平等和生命财产的安全。因此，立法权对于人民和人民的生命财产安全，也决不能是专横独断的法律。

洛克认为，立法机关没有经常存在的必要，并且经常存在也是不方便的，因为并不需要经常制定新的法律。他说：“当法律制定以后，立法者重新分散，自己也受他们所制定的法律支配；这是对他们的一种新的和切身的约束，使他们制定法律时注意为公众谋福利”。

但是，执行机关却必须经常存在，因为法律具有持续的效力，并且需要经常加以执行和注意，行政机关就应当担此重任。值得注意的是，洛克的分权思想和君主立宪主张，与英国资产阶级革命后期的阶级力量对比有着十分密切的关系。

当时英国资产阶级虽然已取得革命的胜利，但王室和贵族的势力仍然十分强大。洛克在分权学说中强调了执行权对于立法权的依附关系，主张把立法权交给由资产阶级和新贵族控制的议会，而把行政权和对外权交给代表封建势力的国王。

后来，洛克的权力分立理论后来经过孟德斯鸠的改造，发展为立法、司法、行政三权相对独立、彼此制约的政治理论，对18世纪的美国和法国大革命产生了重要影响。 第三，洛克认为人民有反抗暴政的权力。

洛克指出，任何一种国家形式，都可能发生腐化而蜕变成为暴政。一旦统治者不以法律而以个人意志为准则，不以保护人民而以满足自己的野心、贪婪和其他任何不正当的欲望为目的，都是暴政。

洛克认为，暴政并非君主政体才会产生，其他政体也如君主政体一样，一旦把人民赋予自己的权力应用于其他不正当的目的，不论运用权力的人是一个人或许多人，都同样会产生暴政。 英国的代议制民主具有以下特点：首先，它是以法律形式把国王置于“统而不治”的虚君为前提的。

《权利法案》中明确规定了国王和议会的权力划分，随着内阁制的逐步形成，国王原有的实权逐渐丧失，从某种意义上讲国王更多的是作为国家和民族的象征而出现和存在的。其次，代议制民主是通过统治的有效性来体现它的民意代表性的。

从某种程度上看，英国议会选举获胜的一方常常是拥有强大实力的政党获胜和组阁，这就基本上保障了获胜的政党对主要反对党拥有较大的优势。国家权力的中心在议会，议会是国家最高立法机关。

由内阁掌握行政权并对议会负责，法律上赋予英王的权力都由内阁和议会行使。由此就为实行民主政治提供了法律性的保障，因此增强了政府的稳定性和统治的有效性。

再次，由于选举人资格受到种种限制以及多数党实力的凸显，这种政治模式在17世纪中期以来具体体现为拥有强大实力的保守党、自由党轮流执政的两党制。两党之间互相监督、互相阻止侵犯法律的神圣性，为维护国家利益和资产阶级的利益不遗余力。

因此对于所有英国公民来讲这种模式一定程度上减少了民意代表性。但是从最终结果看，这种政治模式基本达到了民权和政府行使权力的有效统一。

从《大宪章》到《权利法案》，从英王的内阁到责任制内阁，可以看出英国民主政治制度的发展历程。

初中历史论述题格式

第一步写对题目的大概认识，两句话即可，相当于对答案的引导语然后开始分条写答案，总结。

一定要注意行文排版，卷面整洁例如：题中主要介绍了……通过题目，我们可以……（1）主要观点一（一句话）。对此观点的分析（2）主要观点二（一句话）。

对此观点的分析（3）主要观点三（一句话）。对此观点的分析综上所述，……注意：分条一般不少于三条，不多于6条。

时间紧张的话，争取多写几条主要观点，分析可减少，但一定要写上一两句分析也不要多写，评分主要看主要观点，后面的分析只要有关键点即可。

高中·历史,答题格式

一、书写到位。

要求用楷体或行楷体书写文字，不要用草体书写，一笔一划、减少连笔、工整清晰，自然爽心悦目；用笔、用墨也很重要，高考要求用0.5mm黑色签字笔，因此平时做题训练尽量靠近高考要求，不要用铅笔、亮度太低的蓝黑墨水、蓝黑色圆珠笔也少用；历史客观题目前都采用涂卡答题，我们在训练中应选用合格的2B铅笔涂卡，这样能很好地掌握这种铅笔的特性，以免上考场出现折断铅笔芯，涂得太轻、太重等不利现象；考试书写中千万不能出现错误字，否则会大煞风景，影响阅卷者对你的印象。 二、格式到位。

文科书写的规格式样是统一的，语文考试中作文格式应运用到历史学科作答中来。答题应分段，每个自然段起笔必须空两格，一行书写不尽的文字转行应该顶格继续书写，不能象做豆腐一样，四四方方一大块，不知头绪；每段字里行间要均匀大方，标点符号也要准确清晰，不能从头至尾只用“圆点”符号；同时，另一个极端也是错误的：有些同学将一道题的答案没头没脑地分成八段、十段文字，“豆腐块”变成了“面条”，这显然是逻辑混乱的表现。

三、层次到位。 层次是说话、作文内容的次序，层次到位是正确分段的前提保证。

每个历史问题的解答总有主要线索，有的按时间划分若干阶段，有的按地点划分几个地域，有的按社会结构分为政治、经济、思想文化等层面，有的须要按因果关系进行从因素到结论进行论证。我们应该找准适合题目的主要线索，依据线索，整理出第一层次的若干方面，这些方面有几个，就应用几个并列自然段去阐述。

一般来说，在第一层次（或每个自然段）内部，只需要将知识要点化就行了，不必再细化第三、第四层次为更多的自然段了。 四、语言到位。

例如说鸦片战争就是特指第一次鸦片战争，不能理解为两次鸦片战争。所以，历史学科考试答题，不能自造历史名词，也不能用口头语言，文学语言，甚至修辞手法。

要充分尊重历史学科语言的严肃性和科学性，采用教材中的标准概念、历史老师讲解时的正确观点来阐述史实，分析史料，评价人物。同时，文字要简洁，语言要精练。

高中历史论述题怎么答

这题很难，因为无论你怎么答，同意，不同意，还是有别的看法，只要说的有道理就给分，难就难在你的道理要站的住脚，有史实支持，个人觉得这个模式是正确的，答题的话，就先说清史实，然后说这个史实对中国的影响，然后，评论这一影响产生的结果这个题是几分的？10分？那就分五点答，这个题是哪出的？怎么还有错字啊？什么叫“剧烈库仑”？什么叫“观点明确规定”？应该是“观点明确”吧？如果认为这个观点正确，就先解释为什么中国社会存大巨大惰性，然后再往下一条一条答。

我要是命题人的话，会比较喜欢不同观点，这个得分比较容易，不需要说太多，只要证明这个观点是错的就好了。但我才疏学浅，还真没看出来这个观点哪里不对可以把每一个阶段的代表人物提一提，比如第一个就说中国皇帝对条约的签订抱着无所谓的态度，甚至抱着“要盟不信”的思想，也孔子云“要盟也，神不听”，意思是要胁之下答应的事情，神灵都不会理睬，所以对签订的条约不予执行，所以引来了二鸦。

第二个阶段代表人物是李鸿章，他及洋务派认为，中国与西方各国所差的只是坚船利炮，精良火器，只要学会了这些，就可以了，政治制度是先进的，而且是祖宗定下的，不需要改，也不能改。第三个阶段可以说，康梁等人，认为日本之所以能打败大清，就是因为日本是君主立宪制度，所以要学日本，但因为中国的守旧势力太强，没有强大的政府基础，也不像日本有“虚君”的传统，所以变法失败。

第四个阶段，说孙中山，通过洋务派，维新派等前人的努力，中国的知识份子通过不断的对外交往和学习，认识到了专制制度的落后，开始思考中国的出路，孙文的革命思想兴起，推翻了清政府，结束了中国几千年的专制。第五个阶段，说说中国的进步学者吧，他们认识到只从制度上结束专制还不够，关键要改变中国人民的思想，提高民智才能实现真正的民主。

历史材料论述题怎样提取论点

历史论述题分为多种类型，有倾向于叙述、分析的，也有倾向于比较、论证的，每一种题型都有自己的解答特点和要求，因此，理清各种题型之间的区别，针对性予以回答，是取得高分的关键。

例1结合19世纪晚期的有关背景，分析甲午战争爆发的必然性。这场战争对局势造成哪些重大影响？解析这是一道偏向于叙述分析型的论述题，主要考查学生对甲午战争有关背景和影响的理解，解题重点在于叙述和分析。

学生在解答此题时，需要从日本、西方列强以及清政府三个层面对战前背景进行准确叙述，由此分析得出甲午战争是不可避免的，然后再分析其具体影响。抓住重点。

抓重点就是明确试题提问的方式、角度及侧重点，然后确定回答的重点。比如，“19世纪末的科技革命给资本主义社会带来了哪些影响”与“19世纪末的资本主义发展趋势及其对中国的影响”这两道题的考查重点便有所不同，学生在回答第一题时，应重点分析几个具有代表性的资本主义国家在政治经济方面表现的不平衡，并分析这种失衡所造成的矛盾和冲突；而在回答第二题时，应重点分析资本主义的帝国主义演化。

明确范围。问题的范围可以根据题目给定的时间、空间、人物等进行确定。

具体地说，就是要明确题目的具体要求，准确地选择论点和论据，把握好回答的深度和广度，以免出现跑题或遗漏~。

高考历史论述题的练习题,不要选择题

1、（2008年海南单科26题）（12分）根据材料与所学知识回答问题。

材料：天下已平，（汉）高祖乃令贾人不得衣丝乘车，重租税以困辱之。孝惠、高后时……市井之子孙亦不得仕宦为吏。

---- 《史记》工商杂色之流，假令术逾侪类（同辈之人）……止可厚给财物，必不可超授官秩，与朝贤君子比肩而立，同坐而食。---- 《旧唐书》古者官民一家也，农商一事也……商籍农而立，农赖商而行，求以相辅，而非求以相病，则良法美意，何尝一日不行于天下哉。

---- （宋）陈亮：《龙川集》士之子恒为士，商之子恒为商。严氏之先，则士商相杂，（严）舜工又一人而兼之者也。

然吾为舜工计，宜专力于商，而戒子孙勿为士。盖今之世，士之贱也，甚矣！---- （清）归玄恭：《归庄集》评述中国古代商人社会地位的变迁。

（12分）（解析）本题以商人的社会地位变迁为线索展开的，考查学生通过对抑商到“工商皆本”的社会地位的变化，进一步阐述对社会的影响，应坚持站在生产力的发展方面看问题，才能更好地对商人的社会地位和“重农抑商”的政策有一个客观公正的评价，本题是开放性的题目，要注意观点正确文字通顺，逻辑严谨。（评述题，先述后评）评分标准：本题为开放性试题，采取分项评分办法。

分项评分项目：观点、论证、表述。第一等：11-12分。

要求：观点正确，史论结合，能充分运用所给材料；对古代商人地位的变化及其原因分述完整，并作出总体性评价；文字通顺，逻辑严谨。第二等：7-10分。

要求：观点正确，基本能够运用材料说明问题；对古代商人地位的变化及其原因分述比较完整；文字通顺，有一定逻辑性。第三等：4-6分。

要求：观点基本正确，材料和观点尚能结合；对古代商人地位的变化及其原因有所说明；表述较为清楚。第四等：0-3分。

要求：根据本题要求酌情给分。范文：（答案仅供参考）第一部分：分述地位变迁汉朝，严格限制商人的经济地位和政治地位。

唐朝，商人经济地位有所提高，但政治地位低下。宋朝，农商并举（并重），地位提高。

清朝，商人社会地位甚至超过士，社会重视商人。第二部分：分述地位变迁的原因汉初经济残破，为恢复发展农业。

严格实行重农抑商政策。唐朝商品经济发展繁荣，政府实行开明的政策（中唐以来，重农抑商政策有了某种松动）宋朝商品经济进一步繁荣清朝商品经济进一步发展，资本主义萌芽产生，拜金逐利的社会风气。

（注：以上两部分可以按朝代顺序逐条对应着写，条理更清楚，更不容易丢分。）第三部分：总体评价商人社会地位提高是生产力发展，商品经济发展的必然结果。

重农抑商政策是违背经济发展客观规律，虽在封建社会初期起到一定的积极作用，但是长远看不利于社会经济发展。所以农商并举、农工商并重，社会各阶层和谐共处，才最有利社会发展。

清朝商人地位高于士，也不是正常的社会现象。2、（2011年全国新课程卷41题）（12分）阅读材料，回答问题。

材料：西方的崛起曾被视为世界历史中最引人入胜的历程之一。这一进程始于民主与哲学在古希腊和古罗马的出现，继之以中世纪欧洲的君主制和骑士制度，经过文艺复兴和大航海时代，结束于西欧和北美对全世界军事、经济和政治的控制。

非洲、拉丁美洲和亚洲的人们只有在遭遇欧洲探险或被殖民时才会被提到，他们的历史也就是从欧洲的接触和征服才开始的。然而，在过去的十多年中，一些历史学家对上述概括提出了颠覆性的认识。

他们认为在1500年前后的经济、科学技术、航海、贸易以及探索开拓方面，亚洲与中东国家都是全世界的引领者，而那时欧洲刚走出中世纪进入文艺复兴时期。这些历史学家认为，当时的欧洲要远远落后于世界其他地方的许多文明，直到1800年才赶上并超过那些领先的亚洲国家。

因此，西方崛起是比较晚近才突然发生的，这在很大程度上都要归功于其他文明的成就，而不仅仅取决于欧洲本土上发生的事情。——摘编自杰克·戈德斯通《为什么是欧洲？—世界史视角下的西方崛起（1500~1850）》评材料中关于西方崛起的观点。

（12分）（要求：围绕材料中的一种或两种观点展开评论；观点明确，史论结合。） 评分标准：（观点是材料中的，或是你对材料观点的判断，史实都是教材中的） 一等（12~10分）①紧扣评论对象，观点明确； ②合理引用史实，进行多角度评论；③论证充分，一逻辑严密，表述清楚。

二等（9~5分）①能够结合评论对象，观点较明确；②引用史实，评论角度单一；③论证较完整，表述清楚。三等（4~0分）①偏离评论对象，观点不明确；②未引用史实；③论证欠缺说服力。

，表述不清楚。范文一：（答案仅供参考）观点：我认为西方崛起是西方历史发展的结果，非洲、拉美、亚洲是被西方文明征服的。

史实：西方的崛起的开端是新航路开辟、资本主义兴起。思想：经过文艺复兴、宗教改革和启蒙运动，资产阶级人文主义和理性主义成为思想核心，民主科学思想逐渐深入人心。

政治：通过资产阶级革命和改革运动，资本主义制度在世界范围内确立。经济：工业革命极大地提高了生产力水平，又通过殖民扩张（外交）促使资本主义世界市场初步形成。

所以西方的崛起是西方历史发展的结果。当西方崛起的时候，亚非拉各。