【求“小学生人教版六年级下册语文第一单元作文（3篇都要）和第二

第一次学游泳 每当我去游泳池游泳的时候，总能看到那些在教练和家长的带领下第一次学游泳的孩子，每当那时，我的眼前总能浮现出我第一次学游泳的情景.那是一段多么有趣而难忘的经历呀！ 那是一个炎热的夏天，我和小伙伴一起去游泳馆学游泳.我激动极了，因为这是我第一次学游泳.我穿着游泳衣，戴着游泳帽，武装整齐地来到游泳池.我们先来到浅水池练习游泳动作.教练先让我们学憋气.我慢慢地下了水，深吸一口气，再把头放进水里，心却一下子慌了，“咕咚咕咚”就呛了三四口水.当我第二次准备把头放进水里时，教练说：“止住呼吸，镇静点，不要心慌.”我再次把头放进水里，止住呼吸，心里想着：“我一定要镇静，不要害怕.”这次，我居然成功了.教练夸了我几句，我心里美滋滋的，教练又教我们做蛙泳动作. 终于可以下水游泳了.我们背上游泳板，兴奋地跑到了深水池.一池碧水，清澈见底，我深吸一口气，手扶着扶手，一步步下到了水里，身体随着水的波动不平衡起来.我这才发现，在水里做动作比岸上难十倍.岸上很轻松的动作，到了水里就觉得腿上挂了许多东西，怎么也游不动.原来在水中的感觉并不是像鱼儿那样自由自在，无忧无虑.在呛了口水后，身体失去了平衡，我四脚朝天仰翻到水里.我恐惧极了，心里想着，完了.教练把我抱上岸，告诉我说：“蛙泳要趴在水面上，身体放松，让身体趴在水上，手和腿都要配合好，腿要用力踢出去，手指并拢向外划，这样就可以轻松自如地在水上游来游去.”我再次下到水里，心想：“只要我努力做，就一定会成功的.有志者事竟成！”于是我按照教练的要领去做，居然向前游了起来！我终于感受到了成功的喜悦，心里比吃了蜜还甜！ 我现在已经可以在水里像鱼一样自由自在地游泳了，并渐渐地喜欢上游泳这项运动.我相信，只要我今后加强锻炼，将来一定会成为一名游泳健将！ 五官 人的五官并无好坏之分.他们都立足于人类的脸上，享受着成功之乐，他们各有所长，各有所短，分工虽然不同，但搭配的是那样合理. 鼻子在脸上的位置是顶天立地，他居于中心.有眉毛、眼睛和嘴巴为他二十四小时保护安全，片刻不离.但是，鼻子作为五官中的一个重要器官也是艰辛的.厕所、下水道中弥漫着的臭气，他不得不长时间忍受；工业污染发出的臭气，也得让他独自“享受”……一旦我们患了感冒，会出现流鼻涕、鼻塞等症状.鼻子可就无奈了——为了擦掉鼻涕，他常常被面巾纸擦掉皮.而且，最重要的是，我们人类所需的所有氧气，也全靠他来提供. 嘴巴居于鼻子之下，这虽然得到了四个兄弟的庇护.但是嘴巴的功劳是言传不了的——虽然只有他可以品尝美食，可以说话.但是，嘴巴还得承受很多的困苦：说错了话，要掌嘴；身体的任何一个部位不适，要让他来品尝那苦涩的药…… 其实，在人的脸上，眼睛也很重要.很多人说，眼睛是心灵的窗户.我想象不出他的消失会为我们带来怎样的灾难：看不见美丽的彩虹，看不见千变万化的天空，看不到绚丽多彩的颜色，看不到……有些人都不愿意失去眼睛，即使用四肢做代价. 当甜美优雅的乐曲声通过耳朵窜入我们的生活令我们更好的享受生活.耳朵，也是五官中唯一被爱美的女士选中佩戴饰品的场所.但是爱美是要付出代价的：在耳朵上穿上孔，挂上耳环，让耳朵显得更加美丽、端庄，但是穿孔时的疼痛却会让双胞胎耳朵无法忍受.我猜最让耳朵烦心的事情还是，两只耳朵明明是双胞胎，却永远也无法团聚. 鼻子不能说话，嘴巴不能看世界，耳朵不能吃东西，眼睛不能听音乐……但鼻子有奉献精神，嘴巴是外弱内刚，眼睛是吃苦耐劳，耳朵是只会付出不图回报. 我真佩服女娲的才智.五官各施其责，却又取长补短，简直是梦幻组合.对于五官，我从不偏爱谁，因为每一个人都不能缺少他们中的任何一员.好像《手指》这篇文章所说所说，五官只有团结一致，才能发挥最大的功能，做的更好！ 净化我们的心 “文盲”，这个词语，乍一听，很陌生.可是，前不久，我看到了华君武的一幅名为《假文盲》的漫画，知道了另一种“文盲”是什么. 这幅漫画颇具讽刺味道.在寒冬腊月里，在新春喜庆的气氛里，在“母子上车处”的牌子下，站着四个男人，他们旁边，站着一位母亲，手中抱着孩子，穿着单薄的一幅，在刺骨的寒风中瑟瑟发抖.眼睛睁得大大的，是深深的无奈.很显然，这对母子是被那几个穿着厚厚棉衣的，看起来文质彬彬的，其实却是些道德文盲的人挤到一旁了.真是荒唐.这些人难道看不见那块牌子上的字吗？他们就不能暂时抛开那一点点的利益而谦让一下那对母子吗？在这些堂皇的外表下，隐藏着的是怎样的一颗心？ 我知道，现实生活中还有很多这样的人.尽管草坪上，牌子上标着醒目的“请勿践踏”，可还是有那么一些人，把可怜的小草践踏得体无完肤；尽管人们心里都清楚，不能酒后驾驶、超速行驶，可还是有那么一些人，为了一己私欲，害人害己；尽管车厢内，大大的标牌上告诉人们禁止吸烟，可还是有那么一些人，对这些熟视无睹……那些人，一心只为自己，从不为他人着想. 我们绝不能学习画中的那四个男人.看起来文质彬彬的，内心却是如此这般无情.为了自己那一丁点可笑的利益，。

六年级下册语文第一单元作文

每个人都有五官，它们长在各自的地方，有各自的工作，它们各有所长、各有所短。

眼睛是人心灵的窗户。有的人眼睛大，也有人眼睛小。可是眼睛除睡觉外，一直不停地工作，勤勤恳恳。白天一起床。走路时，其他的器官都不忙，只有他一个睁着看路；看书时，只有他在睁着；找什么东西，也是他到处看。可是好事却轮不到他。譬如，冬天的时候，其他的四个器官，被包得严严实实，只有他露在外面。

鼻子位居眼睛的下面，占了一个中心位置，每次吃饭，总是他先闻到气味，好象饭是为他一个准备的！鼻子可以闻到气味，好事总离不开他。别人闻花，花的香气，人闻到了总会感谢自已的鼻子。

耳朵站在脸的两边，像两个侍卫，有什么声音他一定听到。例如，在路上车的铃声，耳朵听到了提醒人，人却从来不感谢，所以好事从来不和耳朵结缘。不过一旦耳朵没听到声音，受恨的一定是他，“没用”的也是他。

常和眼睛合作的是眉毛，当雨天时，眉毛给眼睛挡雨，不让眼睛淋到雨水；当夏天的汗水流下来时，又是眉毛将汗水挡住；灰从上面落下，是眉毛挡住。可是眉毛却被人认为是摆设，从来不去重视。

嘴巴是一个独立的，他很少去和别的器官做朋友，只是自已干自已的工作，不过他从来不被人忽视，好事除了和鼻子做朋友，就是和嘴巴做玩伴。比如说，吃饭，如果没有嘴，人就无法去吃饭；说话时，他只要张嘴，可是却至关重要；嘴的一部分――嘴唇，更是一个美丽的象征。

脸上的五官，各尽其职，可是却被冠上了“有用”“没用”的分别。只是脸上的全体五官团结一致，一起为人类服务，那就都至关重要，没什么“有用”“没用”之分了

六年级下册语文第一单元作文怎么写？在《手指》中,作者以平平常

每个人都有五官，它们长在各自的地方，有各自的工作，它们各有所长、各有所短.眼睛是人心灵的窗户.有的人眼睛大，也有人眼睛小.可是眼睛除睡觉外，一直不停地工作，勤勤恳恳.白天一起床.走路时，其他的器官都不忙，只有他一个睁着看路；看书时，只有他在睁着；找什么东西，也是他到处看.可是好事却轮不到他.譬如，冬天的时候，其他的四个器官，被包得严严实实，只有他露在外面.鼻子位居眼睛的下面，占了一个中心位置，每次吃饭，总是他先闻到气味，好象饭是为他一个准备的！鼻子可以闻到气味，好事总离不开他.别人闻花，花的香气，人闻到了总会感谢自已的鼻子.耳朵站在脸的两边，像两个侍卫，有什么声音他一定听到.例如，在路上车的铃声，耳朵听到了提醒人，人却从来不感谢，所以好事从来不和耳朵结缘.不过一旦耳朵没听到声音，受恨的一定是他，“没用”的也是他.常和眼睛合作的是眉毛，当雨天时，眉毛给眼睛挡雨，不让眼睛淋到雨水；当夏天的汗水流下来时，又是眉毛将汗水挡住；灰从上面落下，是眉毛挡住.可是眉毛却被人认为是摆设，从来不去重视.嘴巴是一个独立的，他很少去和别的器官做朋友，只是自已干自已的工作，不过他从来不被人忽视，好事除了和鼻子做朋友，就是和嘴巴做玩伴.比如说，吃饭，如果没有嘴，人就无法去吃饭；说话时，他只要张嘴，可是却至关重要；嘴的一部分――嘴唇，更是一个美丽的象征.脸上的五官，各尽其职，可是却被冠上了“有用”“没用”的分别.只是脸上的全体五官团结一致，一起为人类服务，那就都至关重要，没什么“有用”“没用”之分了。

六年级下册语文第一单元作文的开头和结尾

六年级下册语文第一单元作文有三个题目，不知道你要哪个，所以都写上了.我的第一次网上作文“爸爸、妈妈！我的作文在网上发表了！”我兴高采烈地大喊大叫着.我是一个非常喜欢写作的孩子.几年来，参加过的课外作文学习班就有两三个了.在班上老师经常把我的习作读给同学们听，那时我很自豪.在文硕学堂学习时，我在网上看到了金校长的文章，我非常羡慕.我总觉得在网上发表文章，那是一件很神秘很难的事.我只能寄希望于以后，等长大了再说.（开头）高兴之余，我想了很多：俗话说，“能说是生存的天，会写是生存的地，练好‘说与写’才能顶天立地.”今后我要多学、多练、多写，在网上发表更多的文章.（结尾）法，就在我们身边（有感触的事）“法律“这个名词对我--一名五年级的小学生来说，总觉得有点陌生，甚至有点高高在上的感觉.我曾经这样想：我们还是个小学生，又不会犯法，需要学法吗？（开头）法律是公正的裁判，永远维护着真的、美的、善的，打击假的、丑的、恶的.它就像一盏明灯，照亮了世界的每一个角落；它就像一座天平，维护着世界的每一寸土地的安宁、和谐.亲爱的青少年朋友们，请记住：“法，就在我们身边”.（结尾）看漫画《假文盲》想到的华君武先生的这幅题为《假文盲》的漫画，犹如一把锋利的匕首切中了社会中的丑恶现象，对假文盲先生进行了尖刻的讽刺和有力的鞭挞.这幅漫画向我们描述了这样一个场景：在一个寒冷的早晨，四个有知识，有文化，身强体壮的大男人，出现在专门为母子上车方便而专设的候车站台上，把本应享有这项权利的一位年轻母亲和一个刚出生不久的婴儿挤在了一边.（开头）我们都知道这些人不是没受过教育，而是他们都忽视了道德的修养、人品的锤炼，所以，我们在提高物质生活水平的同时，更应该加强精神文明的修养.只有这样，我们社会的发展才是健全的、和谐的、美丽的.让我们一起努力吧，从自己做起，从小事做起，做一个有道德的人.（结尾）。

人教版语文六年级下册第一单元作文难忘的第一次可以写什么,好一

难忘的第一次 去年放暑假的时候，我暂时住在外公家，马上就要中午12点了，我和表姐还有表弟正从外面回来，肚子正饿的“咕咕”叫的时候，却发现所有的人竟然都睡着了.我外公家的人都有睡午觉的习惯，除了表姐和表弟，而我又不忍心把他们都醒. 于是在这个时候我突然想出了一个好主意：自己做饭. 可是，又有一道难题放在我的面前了：做点什么好呢？我左思右想，嗯，就做个最简单的蛋吵饭吧！ 这时候，表姐又出去拿书，把任务推给了我.我还要煮她的. 表弟，饿极了，在一旁催我快一点，我也没办法. 首先，把所有的原料都准备好，就开工了！把火腿肠切成小丁，放在小盘子里；再把三个鸡蛋敲碎后，把蛋黄和蛋白放进一个小盘子里搅混；然后把青豆泡在小碗里：炒饭（幸好我老妈教过我几招，要不我今天就非吃“凉大米饭拌火腿肠”了）好了，言归正传. 这时候我已经把油放进锅里烧热了，发出“噼噼啪啪”的响声，我往锅里倒了小些油，把锅爆香，再把火腿肠和青豆放下去炒几分种，一阵香气往一旁的表弟飘去，再倒小些油下去，这一放可不得了，从锅中溅出的油星全部都落在了我的胳膊上，把剩饭倒下去之后，就炒起来炒了几分钟那些米饭已经热呼呼了，一粒粒都分开啦，这说明可以放鸡蛋啦，我把搅混了的鸡蛋倒进去炒，最后放了葱花进去. 心想这下可好了吧！于是就尝了一口.乖乖，不是吧，我还没加盐呢！于是又急忙把盐加了进去. 再把火关掉.呼……终于大功告成了！ 虽然很苦很累还受了伤，不过我终于吃到了自己做的第一顿饭，虽然不是很好吃，不过，我相信有了这次的经历，下次一定会做得更好！希望你采纳我哦.我好费劲才打完！。

六年级下册第一单元习作例文

内容：六年级下册第一单元习作一

一、教学目标

1、知识与能力

(1)读懂例文《爸爸逗我玩》，选择一件童年趣事写下来，能把有趣的地方写具体。

(2)学会用修改符号修改习作，养成修改习作的习惯。

2、过程与方法

(1)引导学生和爸爸妈妈进行温情沟通，一起回忆童年的故事。

(2)引导学生细细品读例文，感受字里行间饱含的真情，体会细节的描写。

(3)引导学生领会题眼，把故事有趣的地方写具体。

3、情感态度与价值观

通过品读例文，感受字里行间饱含的真情，激发学生对家庭生活的热爱和对父母的感恩。

二、教学重难点

注意细节的描写，把有趣的地方写具体。

三、教学时间：二课时

四、教学过程

第一课时：指导课

（一）激趣导入

1、每个人都有一个单纯的童年，童年的我们是那么天真无邪，在父母的百般疼爱中快乐地长大，童年的我们一定也给爸爸妈妈留下了许多甜蜜的回忆······

2、拿出课前收集的童年精彩瞬间的照片，回忆童年的趣事。

教师播放童年精彩瞬间课件

3、指生说说自己的童年趣事。

（二）学习范文

这篇文章是大作家钱钟书先生的女儿在身患绝症后躺在病床上写下的，题目是《爸爸逗我玩》。

1、学生带着下列问题自读例文：

(1)文中写了爸爸逗我玩的哪些事？

(2)作者是怎样的有趣的地方写具体的？

2、讨论交流：

(1)作者紧紧围绕“趣”字组织材料，写了“爸爸逗我玩”的几件趣事（画胡子、画鬼脸；编顺口溜、起绰号；说单词）

(2)爸爸编顺口溜、起绰号逗“我”玩的经历写得最具体。

3、对比阅读，学会修改

引导学生对比阅读影印稿片断和发表稿

(1)思考：作者对哪些地方做了修改？为什么修改？怎样修改的？修改后的表达效果如何？

(2)组织学生讨论，让学生认识到修改作文对提高作文水平的重要作用，了解一些常用修改符号并学会使用。

四、学生回忆自己的童年故事

1、同桌交流。教师再次播放课件

2、根据习作提示和要求，组织学生在小组内进行练说

（要求学生先回忆在自己的童年时代发生过哪些有情有趣的事，选择一件自己印象最深的说给同桌听，同桌要能从本次习作要求的角度提出自己的意见。）

3、小组推荐在全班交流。

4、师生评议，师总结，进一步明确习作要求。

五、指导习作

1、学生在练说的基础上自拟文题作文

2、指几名先在班上读一读，评一评（注意评议时要紧扣本次习作要求）

3、让学生学会用修改符号修改自已的习作。

4、教师二次指导

六、誊抄习作

六年级下学期第一单元作文在中,作者一平平常常的手指为题,写了一

小草，触动了我的心灵 自古以来，小草是一种很容易被人忽略的东西，但我却认为它是我人生的道路上必不可少的一种东西.小草给人生机的动力，它充满了活力，充满了梦想，充满了希望.草的作用很广：它可以制成药方，供人治病；它可以吸取二氧化碳，并释放氧气，让我们每天都有新鲜的空气；它可以保护水土流失，让世界没有沙漠化……它还有一种品质始终鼓舞着我，那就是坚忍不拔.记得那是小学六年级的时候，我在期中考时没有正常发挥，结果考砸了.我一个人走到了小河边，默默地望着这川流不息的河水，我发愣了，坐了下来.我坐在这绿油油的草地上，冷静地反思着我以前的失落.此时，我心中的光芒已消失了，我犹如陷入了一个万丈深渊，爬不起来了.想着想着，我站了起来，低头看见了小草被我压扁了，我心想：小草也跟我一样有种失落感吧！我绝望地回了家.第二天，我又来到了昨天的那个地方来反思，没想到昨天被我压得遍体鳞伤的小草竟又长了起来，而且更有生命力.我的心一下子被触动了，我心中的光芒又重新亮了起来，我又恢复了信心，当时我的心里本是像有一块大石头压了上去，而现在我一下了把石头搬开了，心灵之结也解开了.我望着小草，情不自禁地饮起了白居易的诗句：“野火烧不尽，春风吹又生.”我兴高采烈地跑回家，就像一只快乐的鸟，在天空中自由自在，无拘无束地飞翔着.在期末考试时，我满怀信心，创造了光辉的成绩——因为我知道从哪里倒下去，就要努力地从那里爬起来，深信世界上的事情，只要你坚忍不拔，努力地去做，没有什么不成功的！啊！小草，你触动了我的心灵，使我的心灵变得宽敞而又明亮！在一个冬天的早上，车站里写有“母子上车处”五个字指示牌的上车通道处，站在那里的却是四位衣冠楚楚、身强体健的男士，而把一个抱着婴儿的妇女挤在了通道外，那对母子正用诧异的眼光看着他们：他们既不是残疾人，也不抱着小孩，可为什么他们却站在母子上车处？难道他们是文盲吗？不，他们有的穿着漂亮的大衣，皮鞋擦得锃亮，有的甚至还戴着眼镜，都像是有文化的人.他们只是为了自己能得到一点小小的利益，在众人诧异的眼光下，仍摆出一副对指示牌视而不见的态度，若无其事地站在那里，丝毫没有想给这对母子让位的意思.从图上四位男士的衣着得知，他们都是认识指示牌上的每一个字的，但是却没有付诸行动，把方便让给最需要的人，还刻意地假装文盲来逃避正确的公共秩序.在我看来，他们的的确确是“文盲”，不过在这里我所指的“文盲”并不是“文化”的“文”，而是“文明”的“文”.一个泱泱大国，最需要的就是全民族的团结，最基本的就是文明、道德.可是在图上的四个男青年却连最起码的遵守秩序也做不到，谈何文明、谈何道德？类似这样的事情在生活中发生的并不罕见，有多少人为贪图自己的方便或者利益，让真正需要给予帮助的人得不到原有的支援.在现实生活中，我曾多次看见过这样的情景：在人满为患的公共汽车上，不少年青力壮的青年人稳稳当当地坐在位子上，而他们的身旁，却站着白发苍苍的老人，但是他们却没有一丝让座的表现，在他们的座位上“老弱病残专座”的提示清清楚楚，他们却熟视无睹；公园里，“不许攀摘花木”的牌子十分醒目，然而被攀摘的花木却随处可见；广场上漂亮的垃圾果皮箱上的字格外耀眼，却仍有人随处乱扔果皮纸屑……这些“假文盲”只顾自己的利益，不管大家的感受，充分昭示出他们不道德的品行.他们不是学识上的文盲，而是道德上的文盲.如果整个社会都变成这样，那将会是多么可悲！这种不良的行为、思想已经渐渐在人们身上蔓延，如果不及时控制，那后果简直不堪设想.中国，是一个礼仪之邦，一个中国人，在公共场所应该多替他人着想，要时时想到自己不影响别人，多为别人提供帮助，希望人人都能遵守社会公德，让文明之花遍地开放.这一幅漫画，让我想起一句简单而又赋有含义的话：“有一种财富叫精神，有一种高贵叫文明.”就让这些不良的社会风气永远消失在人们的观念中吧。