三年小学生作文题目是我的课余时间（一百个字）

有人会在自己的课余时间扔垒球，做运作.看电视，而我会在我的课余生活中看书，你可能会不耐烦地说：“书有什么好看的！”可对于我来说，看书是一件快乐的事，它可以让我把烦恼抛向就霄云外，让我忘了时间，有一次，在双休日，我上完写作班来到家，往书架前一站，寻找我要看的书，我的目光集中在名著《小妇人》上，我禁不向情地伸手抽出书，一屁股坐在床上津津有味地看起来.书里的内容太精彩了，我好像融入了书中的情景当中，小主人公收到了圣诞礼物，我为她高兴，小主人公的小金丝雀死了.我又为她伤心难过.时间一分一秒过去了，我却没有察觉到，直到后来妈妈来叫我，我才依依不舍地放下书，我走出书房，可是心还在那里，还在故事中的情节里呢！。

小学三年级作文 课余生活

三年级时课余生活我就是抄的，现在到了六年级想起来了几段。

题目：我的课余生活——【这里可以填溜冰什么的】 【溜冰】第一自然段：我的课余生活丰富多彩。有打羽毛球，有游泳，还有踢毽子。

特别另我难忘的课余生活是溜冰，我希望能像滑冰家一样在舞台上展现另一个我，因为它使我受益匪浅。 最后一自然段：虽然我摔跤了许多次，但我相信，只要继续坚持，努力超越自我，就一定能学会很难的事情。

这是我自己想出来的前后自然段。接下来给你范文。

【低年级】 爬山：我的课余生活是多姿多彩的，有玩跳绳、打羽毛球、下棋……但我最喜欢的是到塘山岭生态公园爬山。一天，妈妈和我去爬塘山岭生态公园爬山。

我来到塘山岭的脚下抬头一望：啊！山顶这么高，我能爬得上去吗？再看看笔直的石级，一眼望不到尽头，直叫人发抖。妈妈好像看出了我的心思，对我说：“孩子，要对自己有信心！”开始爬山了，一开始还好，我像小兔子一样蹦蹦跳跳地向上爬。

爬到半山腰的时候，我觉得有点累了，对妈妈说：“妈妈，我们下去吧，我不想爬了。”妈妈对我说：“孩子，坚持就是胜利！”听了妈妈的话，我继续向山顶爬去，但总觉得脚有千斤重似的，走得很吃力。

我奋力向山顶爬去，一会儿攀在铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样。爬呀爬，我和妈妈终于爬上山顶。

我的心像是喝了蜂蜜一样甜，一阵阵凉爽的山风吹来，把我的疲倦都赶跑了。山顶的风景真美啊！爬山丰富了我的课余生活，让我看到不一样的世界，我喜欢爬山。

高年级：我的课余生活丰富多彩，充满了酸、甜、苦、辣，它像一杯散发着淡淡香气的茶，又像是一杯甜甜的牛奶，还像一杯美酒，不时发着清香。课余生活，我喜欢走亲访友，当我走在空旷的田野中，我会贪婪地吸几口新鲜空气，嘴里又会不由自主地哼出一支轻快的小调，浑身有说不出的舒畅。

当我走在繁花似锦的城市中，我仰望着城中的高楼大厦，欣赏着诗情画意的自然景观，欣喜若狂。从此，不管是乡村还是城市，我都愿意置身其中。

“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”在课余生活中，我喜欢看书：童话、幽默、小说、科幻、名著等等，每本书都有它不同的道理和意义。童话回忆童年生活，向往快乐；幽默充满了种种乐趣，让我受腹痛之苦；科幻让我惊心动魄，好像一转眼就会有想象不到的事发生；名著又让我懂得了许多道理，好像一位老人在讲着悠久的历史故事……“人是吃饭长大的，也是读书长大的”，书让人百读不厌，它像茶、像牛奶、更像醇酒一样，让人回味无穷。

书上的新知识就像一扇窗户，让你看到新世界。课余时间，我也会锻炼身体。

踢毽子、打雪仗、跳牛皮筋、溜冰都是我拿手的。当我心情烦躁时，我会选择去溜冰，只要掌握溜冰的技巧，就什么都不用怕了。

我每次都会用心去滑，它滑去了我的烦恼，滑掉了我的劳累，带给我轻松自在的好心情。在课余时间当然少不了看电视，拿出自己的最爱，坐下来一边吃一边享受其中的乐趣。

有时也会上网玩电脑游戏，那轻快地敲打键盘的声音，把我的思想带入了另一个世界：好奇、快乐、紧张、激动……课余时间是五彩缤纷的。它们像一个个小贝壳，充满了各种各样的故事，让你留恋忘返。

课余时间更像茶、像牛奶、像醇酒一样丰富了我的生活，陶冶了我的情操。

【我的课余生活作文】

我的课余生活我的课余生活很简单，平常多学习、多看书，这就是我的课余生活。

可是别人的课余生活似乎比我的课余生活快乐得多的多。为什么我的课余生活这么复杂、这么烦恼。

因为我没有快乐的生活，没有好好的生活，所以感受不到课余生活中的快乐。所以我又有了新的目标，重新改变我的课余生活。

我的课余生活是这样的：如果不学习就玩游戏，总之两不误。有时去水上公园爽快爽快，说道水上公园，我想起来了！上回学习完，想放松一下。

不知怎么的，想去水上公园了，心情是那么开心，我就和妈妈说，妈妈，我想去水上公园了，带我去吧？妈妈说学习，学习，在学习，可是，我劝了劝妈妈，妈妈说：“写完作业就去！”我就抓紧时间写作业，终于写完了，妈妈说：“去吧”。就这样，我和妈妈去了水上公园，当我踏进水上公园第一步时，就感觉到那里空气很清晰，很快活。

我和妈妈走了进去，妈妈说让我课余活动一下，妈妈就让我玩了玩这些娱乐性活动，我先玩的是过山车，好刺激，好激情，可以说我已经全身投入在里面了。时间很短，我们玩完，我还想玩别的，妈妈说：“时间太晚了，该回家了。”

这是，己经是晚上了，天黑了。我们从7:00玩到了8:00我感觉这么短的时间已经够了，我已经放完松了，该回家学习了。

就这样，我和妈妈就走了，临走时，我想：“只要我这次成绩考好，希望妈妈能带我去水上公园玩个够”。就这样，我自言自语的回家了。

我感觉这就是我的课余生活，因为既能学习，又能游戏，两不误，那我的课余生活该是多么的美好、多么的快乐啊我希望我能好好保持这种既学习又娱乐的活动。在此，我也要好好学习，才能实现我的课余愿望！。

小学生怎样充分利用课余时间

小学生充分利用课余时间的技巧： 在小学期间，学生们的课余时间是充足的，他们有足够的时间去与小伙伴们玩耍，有足够的时间去看动画片，因为老师给他们布置的作业不会太多。

既然小学生们的课余时间那么充足，那他们应该如何去正确利用课余时间呢？下面就给大家提几点建议。 第一点：完成老师布置的作业 认真、按时完成老师布置的作业是每一位学生该做的事情。

在课余时间中，完成老师布置的作业是每一位小学生都必须做到的，小学生也应该要多花点时间去学习，才能帮助他们取得好的学习成绩；同时，小学生的课余时间才不会显得枯燥无味。我们都知道，小学生的课程不会太多，为了能够让小学生们能够尽可能的去掌握老师所传授的知识，那么老师就会相应的给他们布置一些作业，所以在课余时间，同学们一定要率先完成老师布置的作业。

第二点：适当的放松自己 谁说小学生就没有压力呢？他们同样会有学习压力呀，都会担心自己完成不了老师布置的作业，都会担心与同学或者是老师的关系处理的不太好，都会为考试而焦虑等。既然有压力，那他们就得学会放松自己，学会如何在学习和生活中找到乐趣，不让自己感觉那么累。

小学生们有时间可以玩一玩小玩具，可以看一看动画片，可以跟小伙伴们玩一玩游戏……这些都可以是小学生们放松自己的好方式。 第三点：课外阅读不可少 小学生要多看一些课外书，这对他们的学习是很有帮助的。

在课余时间去多看些课外书，不但可以开拓自己的视野，而且对提高学习成绩也是很有帮助的，何乐而不为呢？对于一些对教材内容感到枯燥无味的同学来说，好好利用课余时间去看一些课外书，不但可以让自己找到学习以外的更多的乐趣，同时页是打发课余时间的一种不错的选择。

《课外生活》作文草稿怎么写？从哪几方面写？有作文大全吗？

我很喜欢看书，我在课余时间里经常看课外书，我已经看了很多书.我们的语文老师也经常鼓励我们看书.她在每个学期的期末，都会自费地买很多书来奖励给学习成绩优秀和表现突出的同学.她还为我们设立了一个图书角，鼓励同学们多看书，多读书.我利用课余的时间看了一本小学生《想象作文》的书.书里的第一类是“童话魔袋”，同学们写的一篇篇精彩的童话故事吸引着我，我仿佛看到一个个美丽的画面从我的眼前闪过.小作者们写得太好了，我真想把自己的作文水平也提高上去.书里的第二类是“未来世界”，同学们笔下的未来世界千奇百怪、各有特色.有的想象自己是一个发明家，发明了太阳能汽车、压缩汽车；有的发明了“大自然净化液”有的想象了“未来的文具盒”“未来的城市”……那些多姿多彩的作文真值得我学习.看完这本书，我想：我一定要多看书，作好读书笔记，并背起来.那么，我就会积累很多作文的素材，在学作文的时候再把它们灵活应用.这样，作文才能写得既生动又有趣.我的课余生活很充实，收获可多了……天津河北区天津外国语学院附属外国语学校初一：孤独的将军。

家长怎么指导孩子写课余时间的作文

一、确立正确的作文教学理念 1、进一步明确小学生作文的性质。

小学生作文的性质是练笔，是习作，不是创作。课程标准规定，低年级写句子、写话，中高年级习作。

作文一点也不神秘，只要会说话，会写字，就能写文章。高玉宝、高尔基等人没上过多少学，却写出了著名的作品，便是证明。

“作文就是用笔写话”“我手写我口，我手写我心”。作文是生活的需要，它不是一种点缀，一种装饰，而是生活本身。

作文“如同衣食一样，成为生活上不可缺少的一个项目”，它能够使生活更加丰富，更加充实。明确了小学生作文的性质，就不会要求过高、急于求成，就不会让所有学生的习作向“优秀作文”看齐，揠苗助长。

2、重视激发习作兴趣，变“要我写”为“我要写”。“兴趣是最好的老师。”

苏霍姆林斯基说。每一个儿童就其天资来说，都是“诗人”，只要在教学方法上“打开创作的源泉”，就能使诗人的琴弦发出美妙的乐声。

从低年级写句子、写话开始，就要激发兴趣，使每个学生在练笔时，都有一种欲望，一种冲动，一种跃跃欲试的心态。这样，写话、习作成为一种乐事，而不再是负担。

各年段教师，都要重视激发学生习作的兴趣，并想方设法将习作兴趣长久地保持。这是教师要花心思的经常要做的工作。

3、明确求真、立诚是最重要的作文要求。求真，就是习作要“有真意”，说真话，说自己的话，不说假话、空话、成人话；立诚，就是“诚实地说自己的话”，老老实实，实事求是。

“诚于中”才能“形于外”。为人真诚，才能说真话，吐真情。

这既是作文的问题，又是做人的问题。我们要通过作文教学，既教作文，又教做人，既不断提升学生的作文能力，又重视正确价值观的引领。

对小学生来说，作文要做到求真、立诚，就要有作文内容。作文的源头活水是充实的、鲜活的生活。

“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”要想习作不胡编乱造，不搞“五子登科”——动辄就是推车子、抱孩子、领瞎子、捡票子、让位子，就得有生活，投入现实生活，开源活流，就得做生活的有心人，善于观察，勤于思考，不断有所发现——世界上不缺少美好的事物，缺少的是善于发现的眼睛。

4、作文是一种技能，技能的形成靠训练。作文是技能，不是知识，空讲文章作法是无济于事的。

一定要勤动笔，少束缚，要放手让学生写，用自己的语言、自己的思路写自己想写的内容。要把练笔渗透到阅读教学之中、各科学习之中、日常生活之中，只靠每学期几次习作，是不可能形成很强的作文能力的。

作文还是一种习惯，习惯的养成靠历练。当种种好的习作习惯一旦养成，必然具有很强的作文能力。

因此，教师要把习惯培养作为作文教学的重要任务，贯穿于习作教学的全过程。各个年级的教师根据年段要求，注重落实以下习惯的养成：勤于观察体验的习惯，积累生活材料和语言材料的习惯，想清楚再写的习惯，勤于读书、乐于动笔的习惯，修改自己作文的习惯，规范、工整书写的习惯。

5、确立“写作基于阅读”的思想。习作能力的根，是阅读能力。

阅读是写作的基础。“劳于读书，逸于作文。”

一是说，“怎样写”，大多是从阅读中悟到的，凭借课文这一个个例子，可以使学生举一反三，既不断熟练阅读的技巧，又不断习得作文的技巧。就写论写，往往捉襟见肘，以读促写，才能海阔天空。

二是说，“厚积才能薄发”。既要加强和改进阅读教学，重视读中悟写，读中学写，体现读写结合；又要加强课外阅读，好读书，读好书，读整本书，开阔眼界，丰富知识，提高认识，增加文化和语言积累。

“读书破万卷，下笔如有神。”勤于读书，大量阅读，必能促进作文能力的提高。

总之，作文教学要体现快乐作文、放胆作文、生活作文、个性化作文等理念。 二、作文训练从写句子、写话到写片段再到写成篇的作文，由易到难，循序渐进。

低年级主要练习写句子、写话。包括：用学过的词语写句子；观察简单事物或图画以后写几句话；用句子（也可以配上简单图画）表达自己的所见所闻、自己的感受或祝福（如，自制贺卡）；能写条据（如，留言条），能写简单的日记。

低年级最重要的是“对写话有兴趣”，乐于通过写话，表达自己对周围事物的认识和感想。从什么时候开始让小学生写句子、写话？既要依据教材的编排，又要根据学生的实际，只要学生有这方面的愿望，就要积极引导（有的实验区一年级学生，入学一个多月就开始写话；二年级就坚持写日记）。

中年级侧重引导学生不拘形式地写下见闻、感受和想象。除了一般意义上的写片段的练习以外，素描、童话、书信的习作，应当引起重视。

素描是写记实作文的基本功，可以培养观察事物和用语言文字描摹事物的能力。低中年级学生天真烂漫、富于想象，喜欢读童话，也有编童话、讲童话的兴趣。

在培养想象作文能力方面，低年级可以练习编童话、讲童话，中年级可以进一步练习写童话。在应用文方面，中年级适宜学写书信，并鼓励学生以书信交友，用书信和他人沟通与交流。

高年级要求能写简单的记实作。