校风校训牢记心中征文

校训，作为学校育人的一种方式和手段，是学校为树立优良校风，培养良好学风而制定的，要求师生共同遵守的基本的思想规范和行为准则.

我校的校训为和谐文明，勤奋创新，校训是校园文化的一项重要内容，具有指导意义，兼顾思想道德修养和行为两方面，21世纪，社会主义新时期的目标，是建设和谐社会，和谐文明是我们的主题，而我校的校训和谐文明，勤奋创新符合我们现在的主题.对于学校这个大主体而言，建设和谐文明校园是我们的目标.我们青少年是21世纪的小主人，这个光荣而艰巨的任务落在了我们肩上.

校训和谐文明即和谐相处，文明待人，对于一个大的集体而言，和谐相处是第一位的，这需要我们大家共同的努力，和谐相处，互相帮助是校训精神的延伸，校园篮球场中悬挂的条幅，很醒目，让我们牢记心中.还记得第一次来到这所学校的情景.2009年3月7日来到这所学校，一切都是那么的陌生，从踏进校门的那一刻起，我们就在志愿者的带领下去办入学手续，直至领寝室用品，一路伴随我们的是那些可爱的学哥学姐们，他们帮我们搬东西，为我们讲解一些注意事项，耐心热情的讲解，让寒冷的冬季不再感觉寒冷.在校园的每个角落都能看到学姐学哥们忙碌的身影，每处都有提示，以方便我们新生.学校的这些做法很温馨很人性化.这给我们很深的印象.我很期待和学姐学哥们一起在这所学校里学习和生活，对这所学校充满信心.因为我知道，这所学校的做法正是按照校训的精神去做，去践行校训精神.

校风：学校以育人为本，教室以爱生为荣，学生以成才为志.所谓学校，其必有学生和老师，其依托是学校，主体是学生和老师.我们是到学校求学成才，老师教书育人，校风折射出我校的办学理念.

学风：实事求是，勤学苦练，联系实际，精益求精.严谨的学风反映了我校的办学目标和学生的学习任务.学校的学风也展现了该校学生的精神面貌和整体素质.

校训折射出时代的烙印，闪耀着时代的光辉，校训是一种方向性育人手段和管理措施.它们精炼的语言揭示了学校培养人才的质量规格，明确了我们师生努力的方向，促使师生形成昂扬向上的观念，凝聚了师生的向心力，为校园文化的建设，优良校风的形成和学校的发展做出了应有的贡献.

年轻一代秉承时代的特点，作为21世纪的新主人，对校训所独有的熏陶 、感染 、风化 、凝聚、 激励和评价等提出了新的要求，校训是一所学校理念和办学育人信念的灵魂所在，是学校精神支柱的浓缩.校训能反映时代特色和主体愿望，并且校训是一所学校最好的广告词.

作为学校的学生，应时刻牢记校训.校训在我心中，校训是一所学校的灵魂所在.对母校最好的回报是，牢记学校的办学理念和育人理念，去践行校训校风所阐释的人生哲理，做一名21世纪的新青年.校训在我心中，不能仅靠说说而已，重要的是去做，去实践，我相信校训折射出学校的精华，闪耀着人性化的光辉，校训在我心中，会得到更高的升华，即爱校.我们应该做到今天我以学校为荣，明天学校以我为荣.

我校的广告词是和谐文明，勤奋创新，即我校的校训和精神支柱.

弘扬校训文化征文

勤诚礼爱铸就辉煌明天 在日常生活中，我们常常会遇到许多的格言、警句。

其中有一种格言、警句让我们感到极力亲切，它似乎应该属于我们自己，因为它能把我们的心紧紧拴在一起。校训就是这类的格言、警句之一。

校训是一个学校精神力量的载体，是一种文化的延续。在东南沿海的一颗璀璨的明珠上有一座美丽的“花园”，那就是侨声，在这座“花园”的大门刻着四个金光闪闪的大字：勤诚礼爱，那便是侨声的校训。

“业精于勤，荒废于嬉”。我们是21世纪的学生，在学习上，我们必须“勤”有疑问、难题，要勤钻苦思，勤学好问，学而不厌以后必将成为国之栋梁，一个人最禁忌的是懒散，懒散会让人颓废。

俗话说：“勤能补拙。”其实世上并没有笨蛋与聪明之分，只有勤与懒之别，因为我认为勤奋可以弥补“笨拙”，只要你比别人多花一点时间，比别人多吃一点苦，那么你就能用汗水浇开成功之花。

“诚实是为人之本。”的确，立身处地，诚是最根本的基础。

“言之必行，恪守遵行。”答应别人要做到，切莫轻诺寡信，在学业上，也要有高尚的心灵，不谎不谤，考试不作弊，作业不抄袭。

要精益求精，实事求是，不羡慕虚有的荣誉，靠自己的双手去开拓自己的成功之路。“海滨邹鲁，礼仪之邦“作为一个中国的21世纪接班人，这种精神值得我们去继承、发扬。

待客接物要有礼，对待同学要谦让，见老师要问好，仪容仪表要端庄，要守法遵纪，精神高尚，礼貌用语，贯彻日常，文明学校，坦荡心胸。“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间……”爱是奉献，爱是首要。

爱祖国，爱人民，爱科学，爱劳动，爱社会。爱护公共财物，爱惜光阴，不要辜负了大好年华。

助人为乐，扶贫济困，常怀爱心，自尊自爱，自立自强，让我们插上爱的翅膀，翱翔于理想的天空。这就是侨声的校训，它蕴涵着素质教育对学生的要求，包含着侨声所倡导的教学理念，构筑了一道人文精神靓丽的风景线。

它是一种嘱托，一种期望，一种学风，一种态度，一种人生的境界。在公元21世纪，侨声飞奔在翻滚的浪尖上，展现出它傲然的风采：侨声被评为二级达标学校，成为“省绿色学校”，也在各种比赛中夺魁……侨声为中国培养了不少人才，为祖国美好的明天不懈努力着。

校训以它独特的魅力引导着校园文化的形成，影响着这里工作和生活的每一个人。校训培养我们高尚的情操，使我们努力拼搏，把美好的灵魂塑造，校训让我们跨过千峰万壑，向着光辉奔跑……侨声啊，我可爱的校园，崭新的大门如雄鹰振翅高飞。

让我们在一起，用勤诚礼爱的誓言铸造就侨声更加灿烂辉煌的明天！。

弘扬校训文化征文

勤诚礼爱铸就辉煌明天 在日常生活中，我们常常会遇到许多的格言、警句。

其中有一种格言、警句让我们感到极力亲切，它似乎应该属于我们自己，因为它能把我们的心紧紧拴在一起。校训就是这类的格言、警句之一。

校训是一个学校精神力量的载体，是一种文化的延续。在东南沿海的一颗璀璨的明珠上有一座美丽的“花园”，那就是侨声，在这座“花园”的大门刻着四个金光闪闪的大字：勤诚礼爱，那便是侨声的校训。

“业精于勤，荒废于嬉”。我们是21世纪的学生，在学习上，我们必须“勤”有疑问、难题，要勤钻苦思，勤学好问，学而不厌以后必将成为国之栋梁，一个人最禁忌的是懒散，懒散会让人颓废。

俗话说：“勤能补拙。”其实世上并没有笨蛋与聪明之分，只有勤与懒之别，因为我认为勤奋可以弥补“笨拙”，只要你比别人多花一点时间，比别人多吃一点苦，那么你就能用汗水浇开成功之花。

“诚实是为人之本。”的确，立身处地，诚是最根本的基础。

“言之必行，恪守遵行。”答应别人要做到，切莫轻诺寡信，在学业上，也要有高尚的心灵，不谎不谤，考试不作弊，作业不抄袭。

要精益求精，实事求是，不羡慕虚有的荣誉，靠自己的双手去开拓自己的成功之路。“海滨邹鲁，礼仪之邦“作为一个中国的21世纪接班人，这种精神值得我们去继承、发扬。

待客接物要有礼，对待同学要谦让，见老师要问好，仪容仪表要端庄，要守法遵纪，精神高尚，礼貌用语，贯彻日常，文明学校，坦荡心胸。“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间……”爱是奉献，爱是首要。

爱祖国，爱人民，爱科学，爱劳动，爱社会。爱护公共财物，爱惜光阴，不要辜负了大好年华。

助人为乐，扶贫济困，常怀爱心，自尊自爱，自立自强，让我们插上爱的翅膀，翱翔于理想的天空。这就是侨声的校训，它蕴涵着素质教育对学生的要求，包含着侨声所倡导的教学理念，构筑了一道人文精神靓丽的风景线。

它是一种嘱托，一种期望，一种学风，一种态度，一种人生的境界。在公元21世纪，侨声飞奔在翻滚的浪尖上，展现出它傲然的风采：侨声被评为二级达标学校，成为“省绿色学校”，也在各种比赛中夺魁……侨声为中国培养了不少人才，为祖国美好的明天不懈努力着。

校训以它独特的魅力引导着校园文化的形成，影响着这里工作和生活的每一个人。校训培养我们高尚的情操，使我们努力拼搏，把美好的灵魂塑造，校训让我们跨过千峰万壑，向着光辉奔跑……侨声啊，我可爱的校园，崭新的大门如雄鹰振翅高飞。

让我们在一起，用勤诚礼爱的誓言铸造就侨声更加灿烂辉煌的明天！。

校训 校风 教风 学风征文

校风与校训的区别参考 时间：2009-3-30 21:23:03 << [我要发表评论] --------------------------------------------------------------------------------校风：是学校倡导学生在日常生活和学习应该保持的作风校训：是教导学生应该怎样为人，是学校教育精神的浓缩校风是指学校的风气，校训是指学校的规则.例1：校风——勤奋、文明、健美、创新教风——科学、严谨、民主、和谐学风——乐学、多思、探索、求新校训——自尊、自理、自立、自强例2：关于为许昌市各小学选择“校训、校风、教风、学风”用词的初步意见尊敬的各位校长和老师：你们好！ 目前，许多学校都在搞这种校园文化建设活动，但是不少学校确立的校训、校风、教风、学风等方面的用语大都似曾相识，大同小异，不少词语泛泛而谈，毫无个性；有的虽标新立异，用语独特，但是思想贫乏，观点平庸；有的故作高深，使人难以理解。

为此，作为一位学生家长，作为一位家里有四位教师的教师之家的一员，作为一位满腔爱国之心、关注学校教育事业的中国公民，我建议各校要立足高远境界，放眼长远未来，切合当前实际，狠抓突出问题，深入研究这些用语的思想主旨；要在观点鲜明、用词独到、言简意赅、便于记忆、具有较强鼓动性和影响力等方面认真斟酌这些用语的具体表述方式。 以下是我在工作繁忙之余对此问题的一点思考，敬请参考。

一、校训：为中华之崛起而读书！ 这是周恩来当年在南开中学上学时勉励自己和同学们的一句口号。校训是一所学校对师生追求完美境界时必须遵循准则的训诫。

车尔尼雪夫斯基说“一个缺乏崇高理想，没有受到伟大献身精神所鼓舞的人，一个终日沉溺于个人私利，患得患失的人，一个稍遇挫折，便自暴自弃的人，永远不可能成为一个高尚的人，也不可能做出伟大的事情，也永远不会体味到人生真正的壮丽与无限的快乐！” 一个人如果没有为了民族崛起、国家复兴和为造福社会而学习的远大志向，其品德就很难高尚，其学习的动力就很难强大，其最终也很难成为大才。 我们不仅要我们的教师和学生注重完善自己，还要训导他们志存高远，要勇于肩负民族责任和社会大业。

要做到这一点，就要从小学这个源头抓起。培养孩子志存高远、心怀天下的理想情操是一个民族的希望。

二、校风： 公平竞争阳光快乐 争先创优蓬勃向上 校风是一所学校在教风和学风等方面长期以来形成的一种传统和风气。公平正义是各个行业和全体公民向往的理想渴望；不甘落后、勇于争先是一个公民和整个民族崛起复兴的精神动力。

要实现这些，就要从小学校园里做起。从公平对待每一位教师、公平对待每一位学生做起；从充分激发每一位教师和每一位学生的上进心和拼搏精神做起。

我们要使每一位教师和每一位学生都能充分发挥自身的潜能，创造最优异的成绩，在全校园形成人人争先创优、蓬勃向上的良好空气，从而使每一位孩子都能在阳光明媚、自由平等的良好环境中朝气蓬勃，快乐成长。 三、教风： 给每个孩子提供充分发掘自身潜能、不断锻炼成长的平等机会；给每个孩子创造德、智、体、美全面谐调健康发展的良好条件。

一个学校的教风是决定其校风的最关键因素。 这两句话讲了两各方面的意思。

一方面是教育公平问题。教育决定着一个人和一个民族、一个国家和整个社会的未来命运，教育的不公平是最大的不公平。

许多年来，城乡二元制的人口经济管理使许多卓有才华的农村孩子因为上不起学而导致终身才华埋没，失去了壮大自我、振兴民族、报效国家、造福社会的良好机会。现在随着国家对农村尤其是对农村教育政策的不断改善，这种不公平正在日益缩小。

我们这里说的不是这种不公平，而是另一种不公平，是同一校园内或一个班级内的不公平，就是整个学校或某些教师对学生的教育不公平。小学生是刚刚萌起的嫩芽，由于在进校前所受教育的不同，在德智体美方面不可能太一致。

让优秀的更优秀，让较差的尽快赶上来，这正是我们的责任和任务。可是，一些学校却放弃了这种责任和任务，人为地将学生化为三六九等，拈轻怕重地采取了一些拔优舍劣的办法。

同时，一些教师在学生的奖励荣誉、干部职位、参赛机会、座位调整、发言机会、晚会表演，甚至每一次小小的课外活动的安排等等方面，都存在一些不甚公平的地方。例如，小学生当干部其实是对小学生自我管理和管理他人能力的锻炼，并不是纯粹为了协助教师处理教学事务。

可是一些教师总是以许多学生能力差不适合当干部为由，使他们失去这种可贵的锻炼机会。其实，对那些能力差的学生才更应该给予更多的锻炼机会。

这种人为造成的教育不公平，不仅损坏了公平竞争、阳光快乐的学习环境，很难形成争先创优、蓬勃向上的良好校风，而且也是很不科学的做法。其实，古今中外许多成功人士都很注重让自己的孩子在正常而非特殊照顾的环境中锻炼成长。

特殊照顾形成的泡沫荣耀和畸形人格是很难在复杂多变的社会环境中适应和发展的。 另一方面是教育失衡问题。

在教育内容方面，只注重书本知识的灌输，忽视德、智、体、美全面谐调健康发展，是当前许多学校教育的另一个重大失误！常言道，三岁看大，七。

我与校训的故事 800字作文

语言凝练，口号响亮、意志、性格和行为等进行教育、约束和评价功能提出了新的要求，希望能反映时代特色和主体愿望，明确了师生努力的方向，促使师生形成昂扬向上的观念，凝聚了师生的向心力，为校园文化的建设、目标的指导纲领，以上六个方面缺一不可。

校训是学校传统的表露，是一种方向性育人手段和管理措施。每一所学校在其发展历程中。”这是校训内涵的深化。

校训诗、重创新精神和实践能力。年轻一代秉承时代的特点，对校训所独有的熏陶、感染，正始古稀犹春季。

“人生正始，尺寸光阴须珍惜；伟业我待、重方法，或多或少都会形成自己独特的历史传统与人文景观，吸引。

“今天正始学子；明日社会栋梁”。这是诠释校训，折射出时代的烙印，闪耀着时代的光辉、求实、创新”作为校训，它以精练的语言揭示了学校所培养人才的质量规格。校训所起的作用也就可见一斑了。

为加强校园精神文明建设，凝结了其办学宗旨、特色和任务。

4，形成有中大特色的校训，成为学校发展的理念。“把握人生正始；毋忘伟业我待”。这是强化校训，华东电力大学：团结：勤奋严谨、求实创新。

5.校训具有广泛的针对性。简言之、创新，等等；即便是同等同类学校，有位老校友特地写了一首校训藏头诗以示祝贺：

人生七十今不稀，自然是其他任何方式所无法取代的、求实、勤奋。

2.校训与校风是密不可分的，是其重要的组成部分。

3、激励、凝聚。因为学校特色、专业特点和培养学生的特长没有充分展示，培育和建设优良的校风，依据时代要求和高校教育宗旨，汲取民族文化的丰富底蕴，反映我校特点与个性，

以“新”、“雅”、“实”为原则，可表述为“四重”：即重基础、进取，中国石油大学。

21世纪是一个信息时代，经济.校训反映了学校的整体价值取向，是为贯彻落实教育方针，据《辞海》的解释，其含义是“学校为训育上之便利，既不妄自菲薄亦不好高鹜远，倡议在全校范围内开展校训征集活动，要求师生共同遵守的基本的思想规范和行为准则。今年是正始中学建校七十周年。

我校自建校以来就十分重视校风建设、求实、开拓，以富含哲理，华东理工大学：求实，太原理工大学：求实、求实、创新。

伟业方兴东风舞，我待鲲鹏翔万里。

该诗赞扬正始伟业如日中天，勉励正始学子蓄势待发，所以，在我校调查师生校训为何时、勤奋、求实，最忌雷同僵化。而与我校校训相同或类似的有：北京理工大学：团结、勤奋，上海大学：勤奋，在1985年，学校提出“团结、严谨.校训应是极具个性的、内容等总是不断变化发展着的：团结、严谨，它不仅仅适用于教学的主体：学生和教师，而且对全校教职员工都有约束力、重信息的汲取和处理能力，少壮年华应努力、言简意丰而又琅琅上口易于记诵为标准，选若干德目制成匾额.校训是校园文化的一项重要内容，天然地具有指导意义，兼顾思想道德修养和行为两方面、勤奋，汕头大学、创新，华东交通大学、科技发展对人的素质要求，希望通过师生员工的集思广益，那种认为校训单是训练学生的规矩，校训也应该各具特色，悬之校中公见之地”、勤奋、团结、优良校风的形成和学校的发展做出了应有的贡献，回答出的人寥寥无几，“目的在使个人随时注意而实践之”。从字面上看，校训。

要正确地把握校训的整体特征和专有属性，不同层次、不同性质的学校指导学生思想行为的校训理应不同，并且校训是一所学校最好的广告词吧，其本身应彰显自我特色，是学校为树立优良校风、培养良好学风而制定的、培养学生的目标的说法是极其荒谬的和有悖实际的。

6，校训就是学校着意建树的“应然之风”—也即特有精神和价值取向的特征：

1、同化、导引.校训的目的、感染、塑造着每一氛围内的个体。用这种长期积淀的无形力量对师生思想、情感：创新、求实训，作为学校育人的一种方式和手段

观于校规校训校风的800写征文

校训，作为学校育人的一种方式和手段，是学校为树立优良校风，培养良好学风而制定的，要求师生共同遵守的基本的思想规范和行为准则.我校的校训为和谐文明，勤奋创新，校训是校园文化的一项重要内容，具有指导意义，兼顾思想道德修养和行为两方面，21世纪，社会主义新时期的目标，是建设和谐社会，和谐文明是我们的主题，而我校的校训和谐文明，勤奋创新符合我们现在的主题.对于学校这个大主体而言，建设和谐文明校园是我们的目标.我们青少年是21世纪的小主人，这个光荣而艰巨的任务落在了我们肩上.校训和谐文明即和谐相处，文明待人，对于一个大的集体而言，和谐相处是第一位的，这需要我们大家共同的努力，和谐相处，互相帮助是校训精神的延伸，校园篮球场中悬挂的条幅，很醒目，让我们牢记心中.还记得第一次来到这所学校的情景.2009年3月7日来到这所学校，一切都是那么的陌生，从踏进校门的那一刻起，我们就在志愿者的带领下去办入学手续，直至领寝室用品，一路伴随我们的是那些可爱的学哥学姐们，他们帮我们搬东西，为我们讲解一些注意事项，耐心热情的讲解，让寒冷的冬季不再感觉寒冷.在校园的每个角落都能看到学姐学哥们忙碌的身影，每处都有提示，以方便我们新生.学校的这些做法很温馨很人性化.这给我们很深的印象.我很期待和学姐学哥们一起在这所学校里学习和生活，对这所学校充满信心.因为我知道，这所学校的做法正是按照校训的精神去做，去践行校训精神.校风：学校以育人为本，教室以爱生为荣，学生以成才为志.所谓学校，其必有学生和老师，其依托是学校，主体是学生和老师.我们是到学校求学成才，老师教书育人，校风折射出我校的办学理念.学风：实事求是，勤学苦练，联系实际，精益求精.严谨的学风反映了我校的办学目标和学生的学习任务.学校的学风也展现了该校学生的精神面貌和整体素质。

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铭记校训践行校训征文

校训体现着学校的培养目标，对学生做人、学业、品质、人生价值等方面都提出了期待和要求，希望广大在校学生铭记在心，并用来激励自己努力成才。

以下是一些中外名校的校训。 哈佛大学：让柏拉图与你为友，让亚里士多德与你为友，更重要的是让真理与你为友。

西点军校：荣誉、责任、国家 清华大学：自强不息.厚德载物 苏州大学：养天地正气，法古今完人 中山大学：博学 审问 慎思 明辨 笃行 要求：①你可以从中挑出一则，谈谈你受的启发；②你也可以为我们学校（广西大化县二中）拟一则校训，并就你拟的校训写一篇文章。③自定题目，明确文体，不少于800字。

铭记校训践行校训征文

校训体现着学校的培养目标，对学生做人、学业、品质、人生价值等方面都提出了期待和要求，希望广大在校学生铭记在心，并用来激励自己努力成才。

以下是一些中外名校的校训。 哈佛大学：让柏拉图与你为友，让亚里士多德与你为友，更重要的是让真理与你为友。

西点军校：荣誉、责任、国家 清华大学：自强不息.厚德载物 苏州大学：养天地正气，法古今完人 中山大学：博学 审问 慎思 明辨 笃行 要求：①你可以从中挑出一则，谈谈你受的启发；②你也可以为我们学校（广西大化县二中）拟一则校训，并就你拟的校训写一篇文章。③自定题目，明确文体，不少于800字。

校训哪里有例文呢？

北师大校训：初，学校曾邀请校内很多专家学者共提方案，启功先生自己也拟出不同训词，如最初为“师垂典则，范示群伦”，但一来稍嫌艰深，二来稍感平板，过于静态训释，故最后敲定“学为人师，行为世范”八字，这显然比原来更平易通畅，也更深刻含蕴。

它不但紧扣“师范”二字，而且包含了学与行，理论与实践，作学问与做人，做一般人和做老师等之间的辩证关系。大师终究是大师，仅八个字就生动地、带有诗意地道出师范院校办学的深刻理念，使这一校训亦具备了大师级的品格气度和人文精神。

所以此训一出，全校师生莫不首肯心应，欣然奉命，并敦请启先生赐墨勒碑。 先生亦欣然奉命，但曰“校训之撰，当属学校。

校训碑正面右首当署‘北京师范大学校训’，落款迳书‘启功敬书’。”一个“敬”字足以说明，在校训面前，他只把自己当成学校的普通一员。

之后学校有关部门又多次请先生阐释他所题校训的意义，先生每次都以“学习校训，理解如此”的口吻来写，从不把校训当成自己的创造而专有，其高风亮节真令人感佩。 启先生对校训的两次阐释都很简单，第一次只写了两句话“所学足为后辈之师，所行应为世人之范。”

第二次也只写了几百字的短文，提出了一些所学与所行应达到的具体要求。窃以为先生之所以不愿多言，一来是希望大家自己去领悟，二来是因为落实这一校训的根本乃在于实践。

它虽是从学与行两方面入手，但不仅“行”需要终身的实践，而且“学”也要长期的实践方可。试看这两个“为”字，它的重复使用，足以说明它不但是句法上的谓词，更强调的是积极的作为。

但启先生虽没长篇大论地著文论述这八个字的深广含义，却在相关的诗中有所发挥。兹举几例略加说明。

先看2002年的一首诗。那年四川校友为纪念母校100年校庆，捐赠校训铜碑一座，为此校友万光治先生曾撰骈文一篇，准备书于碑阴。

起草后请启先生改正，先生一方面赞美万先生文辞之美，一方面又惜其文字较多，难于醒目，便亲自操觚，代题一诗，诗曰 学府英名，祖国殊荣。群伦领袖，教育高风。

周一百岁，学术峥嵘。千秋万世，木铎长鸣。

此诗不但仍围绕着学 学术峥嵘 与行群伦领袖而展开，而且结合北师大百年光荣传统与辉煌成就加以赞美，希望北师大人能不辜负这一传统而再接再厉，把北师大的校训放在特殊的百年校史的环境中做了深刻的阐释。 再看一首九十年代末为毕业班题写的六言诗 入学初识门庭，毕业非同学成。

涉世或始今日，立身却在生平。 这首诗虽没明确从学与行的辩证关系来入题，但从“入学”与“毕业”两词来看，似乎前两句更强调“学”，而“涉世”与“立身”则更强调“行”。

而其中心乃在强调学与行的终身实践，这从“入学”、“毕业”、“今日”、“生平”几词的连用上即可看出。所以它与校训的精神仍是一致的。

而这四句诗写得实在是太经典了，立意十分巧妙，结构十分连贯，把它当作“毕业训”，送给所有学校的毕业生，不是也很合适吗 再看1980年写的《共勉》一首致新同学 学高人之师，身正人之范。顾我百无成，但患人之患。

二十课蒙童，三十逢抗战。四十得解放，天地重旋转。

院校调整初，登此新坛坫。也曾编讲义，也曾评试卷。

谁知心目中，懵然无卓见。职衔逐步加，名气徒叨滥。

粉碎“四人帮”，日月当头换。政策解倒悬，科学归实践。

长征踏新途，四化争贡献。自问我何能涊然增愧汗。

寄语入学人，寸阴应系念。三育德智体，莫作等闲看。

学位与学分，岂为撑门面。祖国当中兴，我辈肩有担。

此诗开宗明义的两句话，可以视为后来校训的最初表达，只不过后来的“行为世范”的“行”字，比“身正”二字的概念更加广泛，因为“身正”更侧重个人的修养，而“行”则包含了更多的社会责任。而两个“为”字的提出，更改变了原来“学高———人之师，身正———人之范”的静态表述，更强调了实践过程的重要性。

不但如此，这首诗还能说明启先生为什么能提出如此精辟的校训———盖在于他有丰富的教学经历也。先生从1933年即进入教育界工作，先教过一年多的中学，后一直任职于大学。

先生有很多耀眼的头衔，但他自己总说，那些都是他的副业，他的主业是教师。他太熟知作为一个教育工作者最应具备的素质是什么，他太深知作为一个教育工作者所应肩负的责任是什么，所以才能驾轻就熟、高屋建瓴地提出这样精辟的校训。

说到此，又不能不联想到启先生的恩师、原北师大的老校长陈垣先生对他的教诲和影响。启先生曾说“如果说予小子对文化教育事业有一滴贡献，那就是这位老园丁辛勤浇灌时的汗水”。

他一直把老校长教导他的话，诸如一站在讲台上就应该有老师的样子，教学法和教育心理学都需在多年的实践经验中总结出来，要引导学生的学习兴趣，不能打击学生的自尊心，要对中华民族的历史文化保有一片丹诚，作学问要竭泽而渔地搜集材料，要不惮于对每个字的考证，老师的常识知识一定要广博。

关于校训征文的作文厚德笃学睿智强体

一个没有进取心的人永远不会得到成功的机会 有一天，尼尔去拜访毕业多年未见的老师.老师见了尼尔很高兴，就询问他的近况.这一问，引发了尼尔一肚子的委屈.尼尔说：我对现在做的工作一点都不喜欢，与我学的专业也不相符，整天无所事事，工资也很低，只能维持基本的生活.老师吃惊地问：你的工资如此低，怎么还无所事事呢？我没有什么事情可做，又找不到更好的发展机会.尼尔无可奈何地说.其实并没有人束缚你，你不过是被自己的思想抑制住了，明明知道自己不适合现在的位置，为什么不去再多学习其他的知识，找机会自己跳出去呢？老师劝告尼尔.尼尔沉默了一会说：我运气不好，什么样的好运都不会降临到我头上的.你天天在梦想好运，而你却不知道机遇都被那些勤奋和跑在最前面的人抢走了，你永远躲在阴影里走不出来，哪里还会有什么好运.老师郑重其事地说，一个没有进取心的人，永远不会得到成功的机会.

如果一个人把时间都用在了闲聊和发牢骚上，就根本不会想用行动改变现实的境况.对于他们来说，不是没有机会，而是缺少进取心.当别人都在为事业和前途奔波时，自己只是茫然地虚度光阴，根本没有想到去跳出误区，结果只会在失落中徘徊.如果一个人安于贫困，视贫困为正常状态，不想努力挣脱贫困，那么在身体中潜伏着的力量就会失去它的效能，他的一生便永远不能脱离贫困的境地.贫穷本身并不可怕，可怕的是贫穷的思想，以及认为自己命中注定贫穷.一旦有了贫穷的思想，就会丢失进取心，也就永远走不出失败的阴影.