中班美术活动鉴赏教案《蒙娜丽莎》

教材分析： 美术课程被公认为是对创造力培养最具成效的课程之一。

"想象力既是艺术创造的源泉，也是科学发明的源泉。"而在幼儿园绘画领域的人物画绘画活动中，常常出现幼儿不理解人物内心情感变化，无法产生共鸣，从而导致很难灵活地运用画笔来创作，唯有机械地临摹出人物面部表情。

针对这一点，我展开了围绕以人物有趣的表情变化为主线，符合中班年龄特点，贴近幼儿实际发展水平的富有心理抚慰功效的主题式绘画活动。本节课为系列课程的第一课时，设计生动有趣、富有挑战与创意的游戏情节和操作环节等，旨在启发幼儿通过初步观察喜怒哀乐的表情下，人的眉眼鼻嘴不同的变化；给予幼儿发挥个性的自由，表现独特个性的空间，在初步感知、了解人脸部的基本特征的基础上，进行艺术创作，从而发展其想象力与创造力。

教学目标： 1.通过多感官参与，帮助幼儿理解喜怒哀乐时，眉、眼、鼻嘴的特征变化，初步掌握人物面部表情变化规律。（教学重点）2.学习运用线条、色彩和形状，初步绘画出人物生动而丰富的表情。

（教学难点）3.鼓励幼儿细致观察，激发其对人物画的绘画兴趣。 教学准备： 1.幼儿用具准备：绘画纸、彩笔、五官操作教具、小镜子。

2.教师教具准备：音乐、展台。 教学过程： 1. 师生共同演唱歌曲《表情歌》，在游戏情景中体验高兴、害怕、生气等情绪。

2. 出示表情拼图，请幼儿根据需求，自由选择不同大小、颜色、形状的脸型和五官造型来进行拼摆。 3. 交流小结：你拼摆出的"脸儿"是什么样的表情，照着小镜子学一下。

4. 提问：这样的表情说明他心里怎么样，到底发生什么事情了？幼儿回答：皱眉的表情说明他不开心，他一定是找不到自己的玩具了；哈哈大笑的表情说明他非常开心……5. 教师小结：我们的心里藏着一间小房子，当你不开心时，小房子里就会黑黑的，塞满了东西，感觉闷闷的堵堵的。如果这样下去时间一长，人就会生病。

所以，我们一定要想办法，像出去走一走、听听音乐、做自己喜欢的事情、和好朋友在一起等，让小房子打开窗，投进阳光，真正让自己快乐起来。 6. 提供绘画材料，请幼儿自由绘画有趣的脸。

（教师提出绘画要求：幼儿边照镜子边做出各种表情，启发其认真观察眉、眼、鼻、嘴的特征变化，并主动尝试绘画创作。）7. 幼儿间讲述自己的美术作品，游戏：学一学（模仿好朋友画纸上的面部表情）。

8. 自然下课。 活动延伸： 1. 亲子绘画活动：微笑的妈妈，打呼噜的老爸2. 幼儿园季节课程：小树叶的表情3. 结合日常生活，启发幼儿善于观察，会简单的自我排解烦恼和帮助好朋友疏通不良情绪。

4. 在区角游戏区投放操作材料，提供继续深入、持久地探究人物面部表情变化的规律。 5. 名画欣赏：达芬奇《蒙娜丽莎》，毕加索《梦》，蒙克《呐喊》等。

中班绘画《美丽的大公鸡》教案

中班绘画《美丽的大公鸡》教案一、研究的目的 ：对于幼儿园绘画教学，我们经历了以往的只注重技能的习得到转变为更要情感的体验。

这一个转变让我们清晰的认识到对于艺术教育确实需要技能的支持，问题的关键是如何将绘画教学中必须的技能自然的合理的融合于整个活动过程中，让技能隐退在情感体验中呢？带着这一个问题以“美丽的大公鸡”为例进行观察分析，试图通过这一案例的研究，寻找有效的方法与策略。 二、背景情况及教学设计 1、为什么要选择这个教学内容？ 公鸡的形象十分的典型，在《骄傲的大公鸡》的动画片中，孩子们对美丽的公鸡十分的感兴趣。

而公鸡的形象又有着较为典型的图形利用直线或者弧线连接而成基本形态，处于中班上班学期的幼儿而言对各种图形的连接表现各种形象正是兴趣期。为此，根据本班幼儿的现有能力与特点设计并组织实施此活动。

2、本次活动的目标是什么？ 激发幼儿绘画表现兴趣，体验绘画活动的快乐；大胆的尝试图形和线条连接表现长脖子的形态，突出公鸡的外形特征， 3、本次活动解决的技能难点是什么？ 对公鸡形状特点的表现“椭圆脑袋椭圆身，长长脖子真灵巧”，其中长长脖子的动态的更是一个表现难点。 4、采用解决这一技能难点的方法是什么？ 故事情景讲述演示法，游戏法，尝试比较法，体验感受法。

5、前期的体验与感受 收集有关公鸡的外型特征：长得什么样子？身上有些什么？公鸡的生活习性？ 三、活动过程 （一）教师边讲故事边示范： 大圆圈，小圆圈，大圆小圆打电话——（画两个有一定距离的两个圆形） “喂——”“喂——”——（用弧线或者直线添画连接线，成脖子） 没有人回答，睁开眼睛看一下，长大嘴巴喊一喊——（添画眼睛和嘴巴） 生气了，发火了——（添画鸡冠） 原来，感冒了——（添画翅膀） 打喷嚏了——（添画尾巴，“大大的喷嚏”—鼓励孩子突出公鸡的大尾巴） T：啊！圆圈打电话变成了什么？再添画上什么就变成完整的大公鸡了？ （二）尝试分析作画过程 问题一：这只公鸡是用什么变出来的？孩子们说：是圆圈打电话变成的。有幼儿轻声说：真好玩。

教师追问：“那么脖子长得什么样子？” 豆豆说：有点长（同时用双手演示着） 笑凡说：“还有点弯的！” 问题二：“大圆圈，小圆圈分别是公鸡的那个部位？” 甜甜说：“是公鸡的身体和脑袋！”（指了指自己的身体和脑袋） 问题三：“大圆圈和小圆圈的位置可以变化吗？”孩子们举手很多。 小伊林画了大圆圈在上面，小圆圈在下面的公鸡。

“这只公鸡在找虫子吃。” 黄薇蓉画了小圆圈在上面，大圆圈在下面的公鸡马上说“大公鸡在唱歌。”

问题四：“那么，还可以画出怎么样的大公鸡呢？怎么画？”同时教师出示不同动态的大公鸡。孩子们边观察边猜测画面内容。

徐征宇兴奋的走到公鸡前指着说：“有的回头和宝宝说话，有的在拍拍翅膀想望天上飞。”（同时用手指着不同的方向）老师追问：“它们在什么地方呢？”张天翼说：“在公园。”

沈成说“在家门口。”…… 问题五：“它们和谁在一起，干嘛？” 孩子们凭借着对公鸡的习性的认识与相关知识，发挥着想象，讨论热烈。

四、问题的讨论 1、这个案例中教师运用的教学方法有何特点？效果怎样？ 2、孩子们对活动中碰到的技能难点有何反映？ 3、教师在解决技能难点与内容的相互渗透中采取了什么方法？ 五、分析和研究 （一）赋予技能象征意义，隐藏技能。 众所周知美术方面的技能都是一些专有名词，孩子们无法从字眼上来理解，我们教师需要做的就是正确的判断技能难点是什么，然后将生硬的技能进行加工处理，将之想象成与孩子们已有经验中相似的相近的物体，也就是说赋予生命。

孩子们则能从提取的已知经验中对此表征进行感知，从而“刺激—感受—行为反映，激起创作动机。就如本次案例中我确立了圆形连接的技能难点，用随意的弧线表现公鸡脖子的弯曲，达到表现公鸡动态的目的，让幼儿有个容易感知的象征物，易于理解。

（二）技能解决与教学方法的有机融合 我认为技能与方法的关系就如同和面，水与面粉相拌，必须在面粉中加适量的水才恰到好处。绘画活动中的技能的感知与表达还必须与相关的方法结合起来。

但是方法很多，一种技能的解决选择什么方法才能有机结合呢？这个选择是很重要的。最根本的目标只有一个那就是为幼儿理解接受的才是恰当的。

因此，在考虑过程中我注重的是幼儿的年龄特点和学习的方法。比如：本次活动我紧紧抓住“大圆圈，小圆圈，打电话……”的游戏情景来吸引幼儿的注意力。

因为中班幼儿极易好动，喜欢多变化的画面来调解眼睛获得视觉上的快感。这一个方法能牢牢抓住幼儿的有意注意，老师在这个同时将公鸡的技能难点渗透了。

另外，将整个活动中零碎的东西编成一个有趣的故事穿起来，在欣赏中感知体验。 三、鼓励孩子要有创造性技能的尝试 技能的学习不是一个模式化的学习。

如，画电话线可以用直线表示，也可以用弧线表现，大圆圈（身体）、小圆圈（脑袋）的位置可以任意摆放，任意组合。是源于幼儿对此的内在理解与感受程度。

而许多有创意的画往往就是有独特的创造技。

幼儿园中班艺术教案 《有趣的脸谱》

活动目标：

1、能利用图形添加的方法设计出于众不同的脸谱。

2、练习用丰富的线条细密地分割背景。

3、能大胆想象，大胆创造并体验成功的快乐。

活动准备：

1、京剧脸谱、非洲部落的面具等图片。

2、脸谱作品数幅。

3、勾线笔、油画棒、8K铅画纸。

活动过程：

一、预热阶段：

师：你们看过京剧吗？唱京剧时他们脸上要戴什么？

在非洲部落里，当他们庆祝节日时，也会带上各种各样的面具跳舞，唱歌。

二、图形刺激：

1、欣赏脸谱及面具的图片、照片，感受造型的夸张、变形及色彩的丰富。

2、教师示范用图形添加的方法画各种有趣、奇特的脸谱。

3、引导幼儿欣赏脸谱作品。

三、创造表现：

1、提出作画要求：

(1)、脸谱轮廓要画大，可以画长方形、椭圆形等各种形状的脸谱。

(2)、造型要夸张，奇特，可以在大脸谱中套小脸谱。

(3)、背景分割稍细密些。

(4)、涂色： 脸谱 （一个系列的颜色或五颜六色）

背景 （一个系列的颜色）

四、作品赏评：

1、把幼儿的作品布置成脸谱展，引导幼儿欣赏。

2、讨论：哪个脸谱最特别，你喜欢哪个脸谱，为什么？

中班美术课教案

活动目标：1.引导幼儿在观察的基础上，学习用正方形、圆形、三角形等多种图形勾画并添画出螃蟹的基本形状。

2.培养幼儿大胆作画及用色的能力，体验创造和成功带来的乐趣。活动准备：PPT课件，笔、纸人手一份。

活动过程：一、猜谜引起兴趣师：今天李老师给你们带来了一位朋友。这位朋友有八条腿，走路横着爬，嘴里还会吐泡泡！是谁呢？（螃蟹）二、幼儿观察、寻找特征螃蟹有一个身体、八条腿、两个大钳子，走起路来横着爬。

三、播放ppt1.出示一个正方形，变成一只螃蟹，激发幼儿兴趣。2.请幼儿观察并讨论正方形是如何变成螃蟹的。

3.教师小结：将正方形添画出八条腿，两个大钳子和一双大眼睛，并涂上鲜艳的颜色就变成了一只螃蟹。4.出示圆形、三角形、梯形，请幼儿讨论如何将这些图形添画成一只螃蟹.5.播放ppt，进一步引导幼儿观察，知道螃蟹的眼睛、钳子、八条腿可以画成不同的样子。

6.幼儿作画，教师个别指导。提醒幼儿画好螃蟹后可用彩色蜡笔添画泡泡，丰富画面。

7.展示幼儿作品，教师和幼儿共同欣赏。请个别幼儿介绍自己画的螃蟹。

幼儿园美术教案《漂亮的房子》

美术《漂亮的房子》活动目标：1.能用粘贴绘画的方法设计漂亮的房子，并进行合理添画。

2.从绘画中感受色彩和线条的美，引导幼儿创造出不同形状的屋顶。3.培养幼儿的观察能力和想象能力。

活动准备：1.房屋范画、轻音乐、图片2.白纸、油画棒、彩纸、胶水、小抹布、水笔 活动过程：1.出示一只小青蛙 （小青蛙）：“大家好，我是青蛙设计师。动物新村要建新房子了，想请小朋友来给小动物设计房子，你们愿意吗？”2.（小青蛙）：这是我设计的新房子。

3.出示范图（4张） 提问：①这些房子漂亮吗？你觉得什么地方漂亮？（a.色彩b.形状c.屋顶） ②我们来看看这座房子的顶上有什么下面又有些什么？（从上往下看的顺序性） ③小结：这座房子有屋顶，墙，窗户，门。这座房子的屋顶是三角形的，那其他房子的屋顶都是什么形状的？（梯形、半圆形等） ④师：你们有没有发现这些屋顶都有一个共同的地方，屋顶都比下面的墙宽一些，这样才能遮风挡雨。

4.师幼共同示范：①师：小青蛙设计的真漂亮，张老师也想来设计漂亮的房子。谁愿意来帮帮张老师呀？②师：张老师选一张正方形的纸作为墙面，墙在地上的，贴在中间偏下一点。

用胶水的时候要蘸得少一点，但要把纸贴牢。墙砌好了，谁愿意来帮老师设计屋顶呀？（幼儿动手画）5.师：房子的形状设计好了，怎样才能让房子更漂亮呢？（幼儿自由发言）那房子的周围还有些什么呢？7.出示完整范画 ①第1、2张欣赏 ②第3张 师：你能看出来这座房子是谁的吗？你从哪里看出来的？②第4张 师：刚才我们看的都是平房，看着做房子有几层呀？你从哪里看出来的？8.师：今天老师给你们准备的材料有长方形、正方形、半圆形的墙。

9.师：下面请小朋友动手设计一座漂亮的房子，小动物有一个要求，希望它们的好朋友一下就能认出来。10.幼儿动手操作，教师巡回指导。

11.师：小设计师们，把椅子轻轻地转过去，开始动手吧。12.作品展示：①师：请小朋友把你的设计图送上来，让小动物们看看它们未来的房子是什么样的？②讲评作品。

师：你最喜欢哪座房子？你喜欢它的什么地方？（围绕屋顶大，动物，楼房，屋顶形状，色彩，花纹等讲评）13.结尾：欣赏世界优秀设计房 ①师：小朋友设计的房子真漂亮，张老师带来了一些世界大师设计的房子。你们想不想看一看？②欣赏房子 ③师：那我们下次再设计更漂亮的房子。

活动后的反思：本次我执教的中班美术《漂亮的房子》，在活动初期要求幼儿准确的运用折叠、描线、剪贴的方式表现自己房子上可活动的门和窗。从几次活动的结果来看，效果不是非常理想，与我预想中的有所不同，这一方面与幼儿的能力有所关系，另一外面我的讲述肯定也不是很到位，或者还不够吸引住幼儿的目光。

由此我进行了以下反思： 一、教案设计的反思 从第一次上课到第二次上课.结束，教案修改了无数次，在听课老师的指导下，教学活动的环节设计一次比一次清晰。在一开始进行教学活动的设计时，我只是想着多教授孩子们一点知识技能，让孩子们有多种选择的余地，而没有考虑到孩子的实际操作能力，毕竟孩子们是从本学期才开始学习使用剪刀的，要求提的太多、太高可能会使孩子产生挫败心理，另外多种方法的教授超越了孩子的接受能力，会使他们产生混淆，这样就会产生两种方法都想学，结果一种都没学会的可能，为此，结合本次活动的目标，我最后选定了用粘贴绘画的方法设计漂亮的房子，并进行合理添画。

二、实施过程的反思1、演示操作步骤时教师语句的组织 一开始我设计的语句都比较随性，幼儿不容易找到每一步确切的位置，在第一次研讨后，经过其他老师的建议，我仔细思索了每一步的步骤，尽量让自己说的每一句话都能明确的表达自己的意思，不会产生模棱两可的答案。美工课的教师语言要求简洁、清晰，能让幼儿直接了解到老师的意思。

在今后对美术、美工课的设计中，我都将特别考虑一下每一步骤中老师的语句。2、演示方法的考量 第二次上课的时候我选择的是在投影仪上演示操作，但是我没有考虑到最后展示的时候要用到展板，导致教学过程中老师对教学手段的采取过多，切换过程中显得有点匆忙。

后来改进为直接出示范作和巡回播放图片，这样操作不显忙乱。 3、艺术美感的展现 本次活动为美术课，除了让幼儿掌握基本技能，还应该展现出美工活动应有的美感。

在第三次上课时我请幼儿自己设计房子的装饰图案，虽然发挥了幼儿的自主性，但是展现出来的作品比较欠缺美感，另外，屋顶的绘画也花费了幼儿较多的时间，美工活动本就容易拖延时间，本节活动的重点应是放在设计漂亮的屋顶，因此我选择直接为幼儿准备好各种形状的墙壁，让幼儿直接贴上去，以此缩短幼儿操作时间，同时又产生一定的艺术美感。4、情节设计 由于房子的绘画对幼儿来说过于单一直白。

我在这节课中添入了给小动物设计房子这一情境。让幼儿有一定的目的性并且更感兴趣。

幼儿在为动物设计的时候也动了一番脑筋，不仅把房子设计的漂漂亮亮还多了一步给动物设计家的标志。最后给幼儿欣赏大师的房子，让幼儿有更深一步的美的欣赏。

总体来说，本次活动还算成功，一。

幼儿园中班美术《甜甜的西瓜》教案怎么写

小班美术活动《甜甜的大西瓜》

活动目标：

1.初步发展幼儿观察能力。

2.学习画西瓜的方法，以及使用棉签。

3.喜欢参与美术活动。

活动准备：

1.素描纸若干、黑色水彩笔、棉签、准备好的深绿与浅绿颜料。

2.多媒体课件、视频《猪八戒吃西瓜》、轻音乐1首。

3.教师范画1张、食物西瓜一个。

活动过程：

1.引入语：今天老师请来一位神秘的客人，小朋友们闭上眼睛猜一猜他是谁呢？

2.出示孙悟空图片问道：“看这是谁！”“孩子们你们好，你们认识我吗？”“你们喜欢我吗？”“为什么喜欢我”

3.孙悟空的本领很大但是呢今天他遇到了一个难题请小朋友看一看他遇到了什么难题（观看视频猪八戒吃西瓜）引出问题：

(1)这个故事的名字是什么？

(2)猪八戒把西瓜切成了几块？

(3) 最后谁吃了西瓜？

4.提出问题引导幼儿学习画西瓜。

5.观察西瓜图片认识西瓜知道西瓜的特点、颜色、花纹。

6.幼儿画西瓜：

7.小朋友边说儿歌边画大西瓜。

8.复习画西瓜的步骤，教师讲解画西瓜轮廓用黑色水彩笔，引导幼儿为西瓜涂色时如何使用棉签。

9.聆听轻音乐孩子们开始画大西瓜。为幼儿制造良好的氛围。

四、拓展：切开的西瓜：遥远天边，半个月亮，变成小船，星星来坐。

五、评价与鼓励：

小朋友们画的真棒呀。快快让客人老师看一看我们小朋友们画的大西瓜吧。

谁有中班美术课《多彩的纸巾》的教案

找了篇类似的教案，希望对你有帮助。

幼儿园中班教案：漂亮的纸巾

一、适合对象：中班

二、材料：

1、颜料、毛笔、餐巾纸

2、折叠示意图

三、价值：

1、体验中国的民间艺术——染纸，学习点染法。

2、激发幼儿对绘画的兴趣。

3、培养幼儿的创造意识，审美情趣和动手动脑的能力。

四、玩法：

引导幼儿将餐巾纸进行各种方向的反复折叠，再按自己的意愿对折叠好的餐巾纸进行印染。等颜料稍干将纸展开晾干。

五、指导提示：

2、由于餐巾纸较薄，折叠时要提醒幼儿轻一点。

3、点染时水分要适中，太干不易印染，太湿纸容易破而且色彩太淡。（来源：屈老师教案网）

幼儿园中班美术《甜甜的西瓜》教案怎么写

小班美术活动《甜甜的大西瓜》活动目标： 1.初步发展幼儿观察能力。

2.学习画西瓜的方法，以及使用棉签。 3.喜欢参与美术活动。

活动准备： 1.素描纸若干、黑色水彩笔、棉签、准备好的深绿与浅绿颜料。 2.多媒体课件、视频《猪八戒吃西瓜》、轻音乐1首。

3.教师范画1张、食物西瓜一个。活动过程： 1.引入语：今天老师请来一位神秘的客人，小朋友们闭上眼睛猜一猜他是谁呢？2.出示孙悟空图片问道：“看这是谁！”“孩子们你们好，你们认识我吗？”“你们喜欢我吗？”“为什么喜欢我”3.孙悟空的本领很大但是呢今天他遇到了一个难题请小朋友看一看他遇到了什么难题（观看视频猪八戒吃西瓜）引出问题： （1）这个故事的名字是什么？ （2）猪八戒把西瓜切成了几块？（3） 最后谁吃了西瓜？4.提出问题引导幼儿学习画西瓜。

5.观察西瓜图片认识西瓜知道西瓜的特点、颜色、花纹。6.幼儿画西瓜： 7.小朋友边说儿歌边画大西瓜。

8.复习画西瓜的步骤，教师讲解画西瓜轮廓用黑色水彩笔，引导幼儿为西瓜涂色时如何使用棉签。 9.聆听轻音乐孩子们开始画大西瓜。

为幼儿制造良好的氛围。 四、拓展：切开的西瓜：遥远天边，半个月亮，变成小船，星星来坐。

五、评价与鼓励： 小朋友们画的真棒呀。快快让客人老师看一看我们小朋友们画的大西瓜吧。