心理健康班会体会

心理是人的思维理念。

它既来自人的行为惯性累积，反过来又是人的行为指南。 没有正常的心理就无法奠定合格的情绪智商。

心理健康的标准如何划定呢？我的体会有两个方面。 一. 大环境。

我们赖以生存和发展的空间与条件，深刻地受到政治，社会，经济，科技和文化等因素的制约。就这一方面来说，心理的健康就应该体现出对这些因素的适应，符合与服从，否则，就是一句空话。

我认为，在大环境里，健康的标准就应该包括以下几条： 1.尊重法律的权威； 2.适应社会公德的约束； 3.符合团队的规范； 4.顺应历史潮流，接轨时代精神； 5.了解或掌握时代的科学知识和科学技术； 6.明确个人与社会和团队的关系； 7.理解人际关系的重要意义。 二.小环境。

现代人最流行的话语就是个性，这无可非议。关键是我们如何去正确地解读它，并给它一个准确地界定。

我的理解是：个性的含义并非地球上只有一个人，一个性格。在符合大环境健康标准的前提下，恰当地表现自己的性格是健康的。

否则，就是病态。 我们生活在极其复杂的社会里，如何在展现自己性格的同时不伤害别人的性格；如何在众多的不同性格中，达到协调与和谐的目的，从而寻找和拓展自己生存与发展的空间及方式，就更需要健康的心理。

生命的意义在于建树和奉献，而实现这一目标的快捷键就是自强。自强不息是心理健康的最佳表现，也是最佳的诠释和演绎。

这就是我所要表达的小环境。我认定小环境中的健康标准应该强调以下几条： 1.自知。

世界上最了解你的，就是你自己。 人生目标的制定，方案的产生及计划的执行，全部建立在自知的基础上。

没有坚实的基础就不可能有高大壮观的楼厦。 2.自信。

为人之本。 在自知的前提下产生的信念是自信，是成功之本； 脱离自知的自信却是自大，是失败的祸根。

3.自保。 自我保护意识是处世的基本要求。

4.自爱。 自己都不懂得爱惜自己，还能期待谁来爱惜？ 5.自珍。

人格具有魅力，是一种昂贵的成本，应妥加珍重。 6.自重。

自我尊重，尊重别人，被别人尊重是人生的三大观念。 7.自律。

严格要求自己，决不放纵。 不怨恨别人，只检点自己。

8.自制。 心态和情绪只能自己控制，别人无法帮忙。

9.自勉。 懂得肯定自己的价值和努力，自我激励，超越自我才是真正的进步。

10。自立。

确立自己的理念，树立自己的目标，别人的意见仅是参考。 11.自力。

理想的风帆要自己去高扬，生命航船的航线只能自己去把握，自己的力量才是世界上最可靠的力量。别人的力量可以借用也应该妥加利用，但别人是无法实现你的希望的。

12.自学。 由于教育制度的限制，到目前为止，还很难走出具有全面而合理的知识结构的学生。

所以，自学就是一种自我充电，自我丰富和提高的唯一有效的方法。 13.自省。

孔夫子曰：吾日三省其身。 人就需要不断自我反省，从得失之中总结成功的经验和失败的教训。

14.自觉。 人需要坚强的意志和顽强的毅力，需要耐心与恒心。

成功，往往是在绝望之前再努力一把的结果。这就要求自觉，靠强迫是无法奏效的。

15.自慰。 人需要正确的自我安慰，才不会深陷于痛苦的泥坑中不能自拔。

胜不骄，败不馁。笑谈荣辱话悲欢，就是心理素质的一种表现。

16.可塑性。 能吸收别人的合理性劝告和建议。

能从别人的得失中总结经验和教训。

以心理健康为主题的班会总结 不少于400字

“沟通，理解，关爱，和谐健康”活动总结

每年10月10日是世界精神卫生日，今年的主题是：沟通，理解，关爱，和谐健康。随着社会的不断进步和发展，精神卫生问题越来越受到政府、社会、群众的广泛关注。

为营造我班良好的心理健康教育氛围，以正确的态度面对生活中各种各样的压力，改变不健康的生活方式和态度，提高抵御精神健康问题的能力，帮助学生树立正确的心理健康观念，掌握必要的心理调适方法.围绕本次活动的主题“沟通理解关爱，心理和谐健康”，我们通过举办“阳光笑脸”美术展；“聆听花开的声音”女生心理讲座； “阳光走进来，心暖花会开”心理知识问答竞赛；心理情境展播等系列活动.

这些活动的开展有助于培养学生良好的个性心理品质和社会适应能力，拓展大学生心理素质，提高学生心理健康水平。

心理健康主题班会总结报告怎么写

一、 活动主题 ：“关爱青春，呵护心理”二、 活动主要目的：帮助学生树立心理健康意识，培养学生乐观向上的心理品质，增强心理调适能力，促进学生人格的健全发展，正确认识自我，增强自信心，学会合作与竞争，同时培养学生的专业兴趣和乐群的心理品质，提高学生应对挫折，适应社会的能力。

三、 活动时间：2012年3月19日四、 活动地点：二栋206教室五、 参加活动人员：花艺1001班全体成员六、 活动内容：1、主要展示方式—播放PPT，说明健康的重要性，解释心里健康并不等于身体健康；2、大学生常见心理异常分析；3、大学生常见的一般心理问题，提出并讨论；4、心理测试试题，通过更科学、更有趣的方法了解同学们的心里，帮助他们更进一步的认识自己；5、观看“大学生里的百万富翁”视频，触发同学们心中最真实的自己，更确定自己的目标。七、 开展活动如下：1、通过各种心理测试互动、激发同学们的兴趣。

2、让同学们在互动中去体会心理健康的真正含义。3、思考与讨论、同学们自主上台发言，说出自己的感受和一些想法。

4、通过看视频让同学们更加深入了解心理健康的重要性。八、 活动总结：这次心理健康主题班会的展开让我们意识到面对丰富多彩的大学生活，我们要不断增强自己的心理健康意识，不断促进我们人格的健全发展，正确认识自己，同时提高我们应对挫折，适应社会的能力。

这次班会也让我们懂得人际交往，建立和谐的人际关系的重要性。心理的健康很重要，一个人生理健康和心理健康都是很重要的，就是怕你在不断的生活中失去了方向，这样才是导致事情悲剧发生的最根本，我们一定要调整好自己的心理，使自己能够做到最好！我们只有保持一个健康的心态，懂得自我调节和适应，我们明天会更加美好。

写一篇《心理健康主题班会》心得体会不少于400字的作文

活动目标：1、 让同学懂得交友应注意的误区，通过活动，消除困惑，走出误区；2、 感受人生的欢乐和幸福，从而以一颗积极乐观的心来善待周围的每一个人，善待生命的每一天。

活动准备：1、 主持人报名，从中确定两位，写好开场白及过渡语；2、 会前要求每个同学搜集准备有关中学生交友、友谊等资料，自由选择，加入相应的话题组，组织好发言材料；3、班会活动前由值周班长负责布置好场地。活动过程：主持1：盼望着长大的童年在不知不觉中远去，步入中学的少年陆续受到青春之神的点化，渐渐地拥有了属于自己的“成熟与长大的脸”。

主持2：稚气日颓的身影闪烁着青春的光彩，充满着青春的活力。主持1：颗颗年轻的心，翻腾着青春着浪潮；主持2：颗颗年轻的心，品尝着青春的滋味。

主持1：在这花季雨季的岁月里，给我们这些少男少女带来了兴奋和惊喜，也带来了焦躁和烦恼。主持2：在这五光十色的妙龄里，多了些梦幻，多了些朦胧的“爱”。

合：同学之际，男女之间——《我们都是好朋友》主题班会现在开始。主持人1：今天，主题班会的主要议题是：“走出同学交往的心理误区”。

在本班会召开之前已按要求，由同学们准备话题，按预先设计的程序进行。主持人2：下面先请班主任老师讲话。

班主任：同学们，非常高兴地看到你们长大了，然而在你们成长途中，竟会有那么多的烦恼。今天特地把你们平时谈论的热门话题——“同学的交往”摆在你们面前，我相信你们一定会正确处理。

我只是希望大家说心里话，要实话实说。下面的时间就留给同学们吧。

（每组组长提出话题，集体讨论，组长代表本组小结）话题一：友情是亲密的，要不得距离话题的小结：建立良好人际关系的重要条件是心理相容，而促进心理相容的途径之一就是彼此缩短心理距离。从这个角度看，彼此之间心理距离近是件好事。

然而物极必反，两人距离太近了，也会令人不舒服。这是因为在人际交往中，每个人都要求独占一定的空间，此空间叫人际空间。

由于它像一个大气泡包围这一个人，因此有的心理学家就形象地称之为“人际气泡”。距离太近了，“人际气泡就会相互挤压，其独立的要求就得不到满足，人于是就有了被侵扰得不舒服感。

可见，人们一方面需要与他人建立密切得关系，另一方面又需要一定的独享的心理空间。日常学习生活中，很多同学一度关系很好，无论做什么都要结伴而行，甚至入厕也要同行，可结果往往是好景不长，或渐渐疏远，或不欢而散。

以致有的同学抱怨说，我对他很好，他为什么疏远我，背叛我？其实，这哪里是什么疏远与背叛，很大程度上是对方感觉到“人际气泡”的“拥挤”，想尝试着拉开一点距离，而这种尝试一旦得不到另一方的理解甚至被误会，结果可想而知。所以距离实在是很微妙的东西，太远了，不行，无法沟通；太近了，也不行。

适当地拉开一点距离，不仅可以使双方获得足够的心理自由度，感到舒服和自在，还可以增加距离美感，从而让关系更为融洽和谐。如何亲密而又有间？有人说若即若离，这万万不可，因为它给人的是一种对友谊不忠诚的感觉。

但我们可以从调整空间距离入手，来控制与之密切相关的心理距离的远近。当然最重要的还是双方日常活动保持一些独立性，不要你说什么我就说什么，我做什么你就做什么。

好友之间多培养些独立性，减少些依赖性，；行动上就自由了，心理上也就自由了，距离感也就恰当了。适度的距离更会使人享受到友谊的快乐。

话题二：友情是和谐的，来不得冲突——同学、朋友之间的关系应当和谐，但产生了冲突该怎么办话题小结：同学交往中的冲突并不能全盘被否定，应该辨证地看待。如果一场冲突真的无法避免，那就干脆让它自然地、痛快地、健康地爆发吧。

相信雨过之后天将更蓝，阳光将更灿烂。如果非要一个劲地捂着盖着，生硬地回避着，那“疖子”无法出头，友谊只会渐渐霉变。

冲突并不可怕，可怕的是冲突发生时我们可能会因无法控制住自己的情绪，无法保持清醒的理智而伤害到友情。对此，我们必须牢记这样的原则，即面对对方突发的言行，不能针尖对麦芒以牙还牙，而应该采取谅解与宽容的态度，驾驭住情绪，让智慧支配言行，让善良支配智慧，善待对方，化解冲突。

话题三：我对他或她产生了一种朦胧的感情——早恋问题是现今校园的较普遍现象，应当怎样去面对，怎样去处理话题小结：中学时代是打基础时期，将来从事何种事业还没有定向，对每个中学生来说，今后的生活道路还很长，各人将来将从事什么职业，在什么地方工作，都是难以预测的，而且随着时间的流逝，生活的变迁，各人的思想感情将不断发生变化。中学时代的山盟海誓往往经不起现实生活的严峻考验，中学时代的早恋十有九不能结出爱情的甜果，而只能酿成生活的苦酒。

中学生的早恋往往是情感强烈，认识模糊。相爱的原因往往极其简单，没有牢固的思想基础，比如有的是受对异性的好奇心、神秘感的驱使；有的是以貌取人，为对方的外表风度所吸引；有的是羡慕对方的知识和才能；有的是由于偶然的巧遇对对方产生好感，等等。

中学生的早恋好比驶入大海的没有罗盘、。

心理主题班会总结

通过本次心理健康主题班会，让同学们懂得了人类对健康的界定基于人类对人的属性及其相互关系的理解。

以前，健康的标准是身体状态是否正常。这一标准的界定基于两点：健康是一个纯粹的生物学概念；人的生物属性与其他属性没有联系。

随着各种学科的深入研究，人类对自己的认识越来越全面、越来越深刻：刚来到人间的婴儿，是一个只有生物属性的“人”；经过人与人，人与文化的相互影响，只有生物属性的婴儿逐渐成长为具有社会属性、心理属性的人；真正的人应该具有生物属性、心理属性和社会属性；人的生物属性、心理属性和社会属性互为条件，互为因果；人的健康，包括了身体健康、心理健康和生活质量；人的身体健康、心理健康和生活质量，互为条件，互为因果。健康就像一张三条腿的凳子：一条腿是身体健康，另一条腿是心理健康，还有一条腿是生活质量；其中的一条腿损坏了，这张凳子的功能会受到影响；其中的一条腿损坏了，其他的两条腿也会受到影响。

希望大家明白健康的标准：身体健康有身体健康的标准；心理健康有心理健康的标准；生活质量有生活质量的标准。我们懂得了心理健康的重要性，就知道怎样才能使人身心愉快。

最后祝大家身心健康，生活快乐！。

心理健康班会体会

心理是人的思维理念。它既来自人的行为惯性累积，反过来又是人的行为指南。

没有正常的心理就无法奠定合格的情绪智商。

心理健康的标准如何划定呢？我的体会有两个方面。

一. 大环境。

我们赖以生存和发展的空间与条件，深刻地受到政治，社会，经济，科技和文化等因素的制约。就这一方面来说，心理的健康就应该体现出对这些因素的适应，符合与服从，否则，就是一句空话。

我认为，在大环境里，健康的标准就应该包括以下几条：

1.尊重法律的权威；

2.适应社会公德的约束；

3.符合团队的规范；

4.顺应历史潮流，接轨时代精神；

5.了解或掌握时代的科学知识和科学技术；

6.明确个人与社会和团队的关系；

7.理解人际关系的重要意义。

二.小环境。

现代人最流行的话语就是个性，这无可非议。关键是我们如何去正确地解读它，并给它一个准确地界定。

我的理解是：个性的含义并非地球上只有一个人，一个性格。在符合大环境健康标准的前提下，恰当地表现自己的性格是健康的。否则，就是病态。

我们生活在极其复杂的社会里，如何在展现自己性格的同时不伤害别人的性格；如何在众多的不同性格中，达到协调与和谐的目的，从而寻找和拓展自己生存与发展的空间及方式，就更需要健康的心理。

生命的意义在于建树和奉献，而实现这一目标的快捷键就是自强。自强不息是心理健康的最佳表现，也是最佳的诠释和演绎。这就是我所要表达的小环境。我认定小环境中的健康标准应该强调以下几条：

1.自知。

世界上最了解你的，就是你自己。

人生目标的制定，方案的产生及计划的执行，全部建立在自知的基础上。没有坚实的基础就不可能有高大壮观的楼厦。

2.自信。

为人之本。

在自知的前提下产生的信念是自信，是成功之本；

脱离自知的自信却是自大，是失败的祸根。

3.自保。

自我保护意识是处世的基本要求。

4.自爱。

自己都不懂得爱惜自己，还能期待谁来爱惜？

5.自珍。

人格具有魅力，是一种昂贵的成本，应妥加珍重。

6.自重。

自我尊重，尊重别人，被别人尊重是人生的三大观念。

7.自律。

严格要求自己，决不放纵。

不怨恨别人，只检点自己。

8.自制。

心态和情绪只能自己控制，别人无法帮忙。

9.自勉。

懂得肯定自己的价值和努力，自我激励，超越自我才是真正的进步。

10。自立。

确立自己的理念，树立自己的目标，别人的意见仅是参考。

11.自力。

理想的风帆要自己去高扬，生命航船的航线只能自己去把握，自己的力量才是世界上最可靠的力量。别人的力量可以借用也应该妥加利用，但别人是无法实现你的希望的。

12.自学。

由于教育制度的限制，到目前为止，还很难走出具有全面而合理的知识结构的学生。所以，自学就是一种自我充电，自我丰富和提高的唯一有效的方法。

13.自省。

孔夫子曰：吾日三省其身。

人就需要不断自我反省，从得失之中总结成功的经验和失败的教训。

14.自觉。

人需要坚强的意志和顽强的毅力，需要耐心与恒心。成功，往往是在绝望之前再努力一把的结果。这就要求自觉，靠强迫是无法奏效的。

15.自慰。

人需要正确的自我安慰，才不会深陷于痛苦的泥坑中不能自拔。胜不骄，败不馁。笑谈荣辱话悲欢，就是心理素质的一种表现。

16.可塑性。

能吸收别人的合理性劝告和建议。能从别人的得失中总结经验和教训。

关于大学生心理健康主题班会的主题介绍？

“心理健康教育”是大学生德育的基础。

同时，社会转型期出现的一些问题，也成为影响大学生心理健康的重要因素。特别是刚进校的大学生，面临适应大学生活的巨大挑战，特别是心理方面出现诸多的不适应，有针对性的做好大一学生心理健康教育尤为重要。

结合我校的要求和我系特点，我系开展了系列心理健康教育活动，现将心理健康教育主题班会总结如下： 一、主题明确，针对性强 结合我校上学期心理健康教育活动的特点，进一步巩固心理健康教育的成果，联系大学生实际问题——处理好学习成才、健康生活等方面的具体问题，提高思想认识和精神境界。根据大学生的身心发展特点和教育规律，注重培养大学生良好的心理品质和自尊、自爱、自律、自强的优良品格，增强大学生克服困难、经受考验、承受挫折的能力。

特别是在心理案例介绍时，主要是针对大学生活适应问题，做专题介绍。我们主要介绍以下案例： 1、新生，你适应大学生活吗？ 2、网络成瘾，虚度光阴，浪费生命 3、我是谁？——大学生自我意识发展 二、师生互动，形式多样 在本次主题班会教育中，我们为了提高教育的效果，采用师生互动的模式，体现了一种“以学生为本”的理念，强调了学生是学习的主人，强调了在学生学习发展成才过程中的内在动力因素。

在我们心理健康主题班会中，如果多从这个角度去考虑教学策略、教学步骤、教学方法，就会注重调动学生的主观能动性，充分发挥学生在学习活动中的潜力，这将大大提高我们班会的效果。教师一方面担当了设计引导学生们进入学习状态的导师任务，一方面又是一个被启发、被促进的角色。

学生的知识层次、学习思路各不一样，有高有低，有俗有奇。教师会从中更真切地了解到，教学内容是否和学生原有知识实际相符，教学方式是否切合学生的心理特点，学生中哪些新疑点、新想法恰好是对自己原来教学思路的补充、启发。

教师的教学水平在这个过程中将会逐步提高，从而为下一步教学步骤做出更有效率的设计和引导。在互动中，学生提出目前面临的问题，老师结合个人经历，帮助学生分析产生问题的原因，找出问题的根源，给学生提出建议。

在这种互动环节中，给学生留下的印象更深刻，教育更直接。 三、准备充分，效果明显 班会前，老师首先必须掌握有关知识，预测班会开展的基本情况，为班会成功的召开做好充分的准备。

我主要针对本次班会的新生的特点，学习了关于大学生适应问题、青年生存手册和班会开展应注意的基本问题。 通过老师的讲授，同学们对于“如何调节良好的心态，如何和周围的同学们进行心理上的沟通和交流，如何及时了解在心理上出现偏差同学的情况，怎样为有心理阴影和心情失落的同学做简单的心理调理”等方面都有了更好的认识。

同学们反映，通过这样的心理主题教育班会使他们更好的认识到了自身所处环境和成长道路上必然存在的竞争和挫折，并且使他们能够在周围同学出现因此类问题所造成的心理失衡时及时给予他们帮助和开导。本次班会取得圆满成功。

心理健康教育主题班会的总结报告怎么写？

初中阶段又称为青春期、少年期。这一阶段是个体生长发育的第二个高峰期。初中生生理发育十分迅速，在2至3年内就能完成身体各方面的生长发育任务并达到成熟水平。在生理上的加速发育就不说了吧，生物课本上应该有讲。

但是其心理发展的速度则相对缓慢，心理水平尚处于从幼稚向成熟发展的过渡时期，这样，初中生的身心就处在一种非平衡状态，引起种种心理发展上的矛盾。

（一）生理变化对心理活动的冲级

这种影响主要来自两个方面。

首先，由于初中生身体外形的变化，使他们产生了成人感，因此，在心理上他们希望尽快进入成人世界，摆脱童年时的一切，寻找一种全新的行为准则，扮演一个全新的社会角色，获得一种全新的社会评价，重新体会人生的意义。就在这种种追求中，会产生种种困惑。

其次，由于性的成熟，初中生对异性产生好奇和兴趣，萌发了与性相联系的一些新的情绪情感体验，滋生了对性的渴望，但是又不能高开表现这种愿望和情绪，所以，心理会体会到一种强烈的冲击和压抑。

（二）心理上成人感与幼稚性的矛盾

其成熟性主要表现在为他们产生了对成熟的强烈追求和感受，在这种感受的作用下，他们在对人、对事的态度、情绪情感的表达方式以及行为的内容和方向都发生了明显的变化，同时也渴望社会、学校和家长能给于他们成人式的信任和尊重。

其幼稚性主要表现在其认知能力、思想方式、人格特点及社会经验上。

由于初中生心理上的成人感及幼稚性并存，所以，表现出种种心理冲突和矛盾，具有明显的不平衡性：1、反抗性与依赖性并存；2、闭锁性与开放性并存；3、勇敢和怯懦并存；4、高傲和自卑并存；5、否定而又眷恋童年。

以上是一些知识性东西，关于主题班会，建议可以结合以上要素，谈谈亲子关系（就是同父母的关系）、师生关系、同伴关系的变化。如，由于生理上的迅速发展，初中生对自己的认识超前而父母对初中生的认识滞后的情况。在一些问题上，初中生渐渐不再把父母和老师当作权威，而开始能够客观的评价他们了。由于成人对初中生和初中生对自己的认识上的差异，初中生本身自我意识高涨和中枢神经系统兴奋性过强，在一些具体问题上，初中生出现强烈的反抗。这也就是为什么青春期也叫做第二反抗期。初中生的反抗心理的特点是：1、态度强硬，举止粗鲁；2、漠不关心，冷漠相对；3、反抗的迁移性，即指，当某一人物的某一方面的言行引起他们的反感时，就倾向于将这种反感及排斥迁移到这一人物的方方面面。甚至将这个人全部否定；同样，当成人团体中某一成员不能令他们满意时，他们就倾向于对该团队中的所有成员予以排斥。

建议大家结合各自实例进行开放式的探讨。在探讨中，同学们开放心事，加深对自己的了解和把握，同时也对周围环境和事物人物有更客观的认识。

以上的最终目的应该是，帮助同学们更好认识自己，降低同学们内心压力，协调同学们的人际关系，帮助大家顺利度过初中阶段，这个被称作危险期的特殊时期。