什么是真正的语文课堂

？这是我们所有老师都在思考的问题，今天，这个问题得以解答——杨再隋教授的亲自解答。

他说，真正的语文课堂应该具有民主和谐的教学氛围，自主互动的教学对话，不轻视课堂上的偶发事件。

听完后我心潮澎湃，他所说的和我最近的思考产生了共鸣！ 只有营造宽松和谐的课堂气氛，激发学生的兴趣，保护好奇心，给学生提供表演的舞台，才能让学生得以全面发展。只有这样，才能培养出当今社会所需要的人才。

可是说起来容易做起来难，要不，杨教授的发言题目为什么为“语文教学的误区与艰难转身”呢？ 营造宽松和谐的课堂气氛，是现代课堂教学"以人为本"的学生观的具体表现。在教育教学过程中，要把学生看作是具有独立主体意识、有独立人格尊严的人。

他们有共性，也有个性。要让学生在教师相互尊重、合作、信任中全面发展自我，获得成功和生命价值的体验，并感受到人格的自主与尊严，还要重视学生潜能的发掘。

过去，我们总想把自己的学生都培养成统一的、整齐的合格产品，而忽视了学生的个性差异。实践证明，这是不可能的，也是不符合现代社会的要求的。

在教育活动中，学生和教师一样，有独立的意识，有独立的人格尊严。教师是为学生服务的。

在教育教学活动中，教师给予学生最多的应是鼓励、尊重。师生之间是一种理解、信任、民主合作的关系。

学生在课堂上能够充分展现自己的思维过程以及思维的结论，学生有独立思考的时间和空间，他们可以提出与教师或其他同学不同的见解，并阐述自己的正确理由。他们既紧跟教师的教学思路思考问题，又不担心由于未学会或答错题而受到批评、羞辱或责骂，他们甚至能紧跟教师的教学思路超前思维，使个性得到全面发展，逐步成为创新人才。

怎样营造宽松和谐的课堂气氛呢？ 第一、教师要转变观念。过去，我过分地强调自己在课堂上的地位，总想维护自己的权威，过分地重视呆板的课堂纪律，强调学生"跟我学"，而忽视了学生的个性，忽视了学生的自我探索、自我发展，忽视了学生能力的培养。

现代课堂教学要求教师放下架子，平等地看待学生，教师和学生之间应该是合作的伙伴关系。课堂上，当我遇到学生能解答的问题时，我会变“跟我学”为“谁教我”，给予学生更多的是鼓励、尊重和信任，而不是批评，更不是羞辱和责骂。

我的课堂，是学生的课堂，我的教学也是为学生设计的，而不是单纯地为了完成教学任务而设计的。 第二、培养学生高尚的情感，提高情商水平。

现在的学生，大多是独生子女，他们从小就被父母、爷爷奶奶、外公外婆等长辈的爱包围着，有人风趣地称他们是"六一儿童"，这些从糖罐子里培育出来的幼苗，养成了懒惰、任性、以自我为中心的坏习惯，他们渴望获得更多的爱，却很少爱别人，渴望获得别人的尊重，却很少考虑尊重别人，也不会欣赏，不善于感受和发现生活中的美。很多老师反映，学生在写人的作文中只会泛泛谈大道理，可是却没有具体的生活例子来说明这些道理，就是因为他们觉得父母长辈为他们所做的一切都是理所应当的，一点也没有觉得应该怀有感恩之心。

于是，在母亲节，重阳节。

我会让孩子们为父母做些力所能及的事情，告诉他们我做母亲的亲身体验。培养学生科学的人生观和世界观，培养学生高尚的情感，提高他们的情商水平。

学生有了高尚的情感，就会在课堂上积极配合，尊重老师，尊重同学，形成师生之间、生生之间合作探究的良好氛围，共同来维护宽松和谐的课堂气氛。 第三、以身作则，树立威信。

教师的威信是教师完成教学任务的重要保证。有威信的老师，他的表扬和鼓励就能更深入学生的心灵。

教师只有各方面都严格要求自己，时刻牢记"为人师表"，才能树立威信。这就要求教师既要有精湛的教学艺术，又要有高尚的品格，成为学生的楷模。

那种专制型的教师，只会让学生产生一种压抑的、紧张的情绪，产生一种畏惧心理，这样的教师，就只有教师的"威"，而没有学生的"信"，那么，课堂气氛怎么会宽松、和谐、愉悦呢？我们应该做民主的教师，真正建立起自己的威信。 第四、以精湛的教学艺术吸引学生。

前苏联教育农苏霍姆林斯基等人曾提出了"要以知识本身来吸引学习"的主张。教师要深入钻研教材，精心设计组织教学，在课堂上随机应变，以形成同教学内容相适应的课堂教学气氛。

教师要成为学生运用知识积极探索的"向导"，要和学生一起分享参与探究，参与思维的幸福体验。只有科学的艺术的课堂教学，才能营造出宽松和谐的课堂气氛。

在课堂上，教师要善于引导学生明确目标，提出学习和研究的问题；善于调控教学进程，组织各种活动和信息交流；善于解答各种疑难，指导学生探究；善于引导学生自我评价和评价别人以及系统总结；还要善于处理课堂上的突发事件，协调各方面的关系，使课堂气氛健康地发展。 第五、以饱满的激情感染学生。

列宁曾说：“没有人的情感，就没有对真理的追求。”情绪、情感，具有感染性。

教师的情感，能对学生起着潜移默化的影响，形成某种气氛。教师健康的情绪，积极的情感是形成良好课堂气氛的前提条件。

教师要始终保持良好的心态，千万不能。

什么是真正的语文课堂

？这是我们所有老师都在思考的问题，今天，这个问题得以解答——杨再隋教授的亲自解答。

他说，真正的语文课堂应该具有民主和谐的教学氛围，自主互动的教学对话，不轻视课堂上的偶发事件。

听完后我心潮澎湃，他所说的和我最近的思考产生了共鸣！ 只有营造宽松和谐的课堂气氛，激发学生的兴趣，保护好奇心，给学生提供表演的舞台，才能让学生得以全面发展。只有这样，才能培养出当今社会所需要的人才。

可是说起来容易做起来难，要不，杨教授的发言题目为什么为“语文教学的误区与艰难转身”呢？ 营造宽松和谐的课堂气氛，是现代课堂教学"以人为本"的学生观的具体表现。在教育教学过程中，要把学生看作是具有独立主体意识、有独立人格尊严的人。

他们有共性，也有个性。要让学生在教师相互尊重、合作、信任中全面发展自我，获得成功和生命价值的体验，并感受到人格的自主与尊严，还要重视学生潜能的发掘。

过去，我们总想把自己的学生都培养成统一的、整齐的合格产品，而忽视了学生的个性差异。实践证明，这是不可能的，也是不符合现代社会的要求的。

在教育活动中，学生和教师一样，有独立的意识，有独立的人格尊严。教师是为学生服务的。

在教育教学活动中，教师给予学生最多的应是鼓励、尊重。师生之间是一种理解、信任、民主合作的关系。

学生在课堂上能够充分展现自己的思维过程以及思维的结论，学生有独立思考的时间和空间，他们可以提出与教师或其他同学不同的见解，并阐述自己的正确理由。他们既紧跟教师的教学思路思考问题，又不担心由于未学会或答错题而受到批评、羞辱或责骂，他们甚至能紧跟教师的教学思路超前思维，使个性得到全面发展，逐步成为创新人才。

怎样营造宽松和谐的课堂气氛呢？ 第一、教师要转变观念。过去，我过分地强调自己在课堂上的地位，总想维护自己的权威，过分地重视呆板的课堂纪律，强调学生"跟我学"，而忽视了学生的个性，忽视了学生的自我探索、自我发展，忽视了学生能力的培养。

现代课堂教学要求教师放下架子，平等地看待学生，教师和学生之间应该是合作的伙伴关系。课堂上，当我遇到学生能解答的问题时，我会变“跟我学”为“谁教我”，给予学生更多的是鼓励、尊重和信任，而不是批评，更不是羞辱和责骂。

我的课堂，是学生的课堂，我的教学也是为学生设计的，而不是单纯地为了完成教学任务而设计的。 第二、培养学生高尚的情感，提高情商水平。

现在的学生，大多是独生子女，他们从小就被父母、爷爷奶奶、外公外婆等长辈的爱包围着，有人风趣地称他们是"六一儿童"，这些从糖罐子里培育出来的幼苗，养成了懒惰、任性、以自我为中心的坏习惯，他们渴望获得更多的爱，却很少爱别人，渴望获得别人的尊重，却很少考虑尊重别人，也不会欣赏，不善于感受和发现生活中的美。很多老师反映，学生在写人的作文中只会泛泛谈大道理，可是却没有具体的生活例子来说明这些道理，就是因为他们觉得父母长辈为他们所做的一切都是理所应当的，一点也没有觉得应该怀有感恩之心。

于是，在母亲节，重阳节。

我会让孩子们为父母做些力所能及的事情，告诉他们我做母亲的亲身体验。培养学生科学的人生观和世界观，培养学生高尚的情感，提高他们的情商水平。

学生有了高尚的情感，就会在课堂上积极配合，尊重老师，尊重同学，形成师生之间、生生之间合作探究的良好氛围，共同来维护宽松和谐的课堂气氛。 第三、以身作则，树立威信。

教师的威信是教师完成教学任务的重要保证。有威信的老师，他的表扬和鼓励就能更深入学生的心灵。

教师只有各方面都严格要求自己，时刻牢记"为人师表"，才能树立威信。这就要求教师既要有精湛的教学艺术，又要有高尚的品格，成为学生的楷模。

那种专制型的教师，只会让学生产生一种压抑的、紧张的情绪，产生一种畏惧心理，这样的教师，就只有教师的"威"，而没有学生的"信"，那么，课堂气氛怎么会宽松、和谐、愉悦呢？我们应该做民主的教师，真正建立起自己的威信。 第四、以精湛的教学艺术吸引学生。

前苏联教育农苏霍姆林斯基等人曾提出了"要以知识本身来吸引学习"的主张。教师要深入钻研教材，精心设计组织教学，在课堂上随机应变，以形成同教学内容相适应的课堂教学气氛。

教师要成为学生运用知识积极探索的"向导"，要和学生一起分享参与探究，参与思维的幸福体验。只有科学的艺术的课堂教学，才能营造出宽松和谐的课堂气氛。

在课堂上，教师要善于引导学生明确目标，提出学习和研究的问题；善于调控教学进程，组织各种活动和信息交流；善于解答各种疑难，指导学生探究；善于引导学生自我评价和评价别人以及系统总结；还要善于处理课堂上的突发事件，协调各方面的关系，使课堂气氛健康地发展。 第五、以饱满的激情感染学生。

列宁曾说：“没有人的情感，就没有对真理的追求。”情绪、情感，具有感染性。

教师的情感，能对学生起着潜移默化的影响，形成某种气氛。教师健康的情绪，积极的情感是形成良好课堂气氛的前提条件。

教师要始终保持良好的心态，。