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    【实用类文本阅读(25分)阅读下面的文字,完成(1)—(4)题

    (1)(5分)AC(选C给3分,选A给2分,选D给1分,选BE不给分)(2)(6分)①运用了对比、比喻的修辞手法。

    (2分)②这样写表现了刘半农没有韬略,胸无城府,直来直去的性格特点,同时为下文具体写刘半农的思想性格和为人作铺垫。(4分,意合即可)(3)(6分)文章题目巧妙地化用了刘半农、赵元任合写的歌曲名“教我如何不想她”,“她”换为“他”,用来代指刘半农;题目与文章结尾相呼应,揭示了文章的主旨,表达了友人和后人对刘半农先生的怀念。

    (分号前后各3 分,意合即可)(4)(8分)第一种观点:“浅”一些好。就做人来说,耿直坦率、光明磊落、敢作敢为、是非分明、不隐瞒自己的观点是非常可贵的品质,这种品质在刘半农身上体现得很鲜明。

    就治学来说,多点学问、当个杂家没什么不好,学问广博有利于自己在某一方面取得突出成就,刘半农“所学颇杂”,也使他在专业之外多有造诣。第二种观点:“深”一些好。

    从为人处世来说,当然应当正直、诚实,光明坦 用户 2017-10-20 举报 扫描下载二维码 ©2020  联系方式:service@zuoyebang.com  协议 var userCity = "u5317u4eac", userProvince = "u5317u4eac", zuowenSmall = "1";。

    现代文(文学类、实用类文本)阅读(共20分,共4小题)梦里华村顾

    试题答案:小题1:BC小题2:主要运用对比手法。

    (1分)将曾经有错落有致的院子、考究的老建筑的华村,与后来改建成的没有院子、绿地,被人称为竖起来的“贫民窟”的楼房进行对比。(1分)为下文的议论和抒情作铺垫,突出了文章“‘做’可能是一种破坏,‘不做’却是一种建设”的主旨。

    (2分)小题3:①作者在华村出生,又在华村生活几十年,华村留存了他的成长记忆。②华村是地道的花园洋房,属于哥特式的老建筑,有情调,有韵律有美感,有历史有文化。

    ③结构多真材实料,坚固结实。④华村早已消失,只留存于记忆或梦中,因此也赋予了作者想象的美感。

    (每点1分)小题4:①“梦里华村”是指曾经的华村,表达了作者对华村老建筑的深深怀念和留恋。②现实中的华村与梦里华村形成强烈反差,是说华村在现实中已经不存在了,表达了作者对华村老建筑被拆除的无比遗憾之情。

    ③人们拆除了老建筑,又在新建“老房子”,作者对此表示无限感慨。④提出呼吁:对富有历史文化底蕴和价值的老建筑要用历史和世界的眼光、战略和辩证的思维来保护。

    【实用类文本阅读,阅读下面的文字,完成下列各题

    (1)此题考查学生筛选并整合文中的信息的能力.这道题综合性比较强,既涉及到了对传主精神品质的理解,也涉及到了对文章主旨的探究.解答这类体的方法是:①解读标题,确定文体,找出传主,联系现实思考传主的人生及经历;②快速通读全篇,抓住中心句关键句理清全文结构;③认真品读重要段落,把握传主精神品质,概括作者观点态度评价;④细致咀嚼重要语句,总结文章手法技巧;⑥将选项与原文对照,一一排除得出答案.A、这是作者的看法:写冯雪峰,也是诗人牛汉的写照.(2)此题考查学生筛选并整合文中的信息的能力.这道题综合性比较强,既涉及到了对传主精神品质的理解,也涉及到了对文章主旨的探究.解答这类体的方法是:①解读标题,确定文体,找出传主,联系现实思考传主的人生及经历;②快速通读全篇,抓住中心句关键句理清全文结构;③认真品读重要段落,把握传主精神品质,概括作者观点态度评价;④细致咀嚼重要语句,总结文章手法技巧;⑥将选项与原文对照,一一排除得出答案.B、不仅是外在形象很像,更有被摧残的身心、悲惨的状况与半棵树也很像.D、“从来没有悲观过”概括不当.可参照倒数第二段内容.(3)本题考查学生分析传记引用作用的基本能力.在传记中,直接采用大量原始材料--引用,可以增加作品真实性,更好地突出人物的特点,揭示人物的精神面貌,对人物做出客观公正的评价.引用诗词,可以从侧面烘托和丰富撰著的思想精神,使传记显现出一种古朴文雅的风格.引用故事,可以增强文章的活泼度,使文章更具有可读性.引用传主在书信、日记中的表白,它可以印证作者的观点,也可以使传记具有更为真实感人的力量.本文引用了大量的文史资料以及他人的话语,更加直观丰富了文章的主要内容,突出主人公的主要人生经历以及心路历程,使得传记内容更为真实,更为可信.也从另一个方面丰满了牛汉的人物形象.答案:(1)A(2)BD(3)①引用传主的话,突出传主的创作经历和内心世界,也使人物更真实可信.②引用他人的评价,如引用吴思敬教授的话,从侧面写出了牛汉人格的伟大.③引用诗人的作品,如《华南虎》《我的第一本书》的部分内容,体现诗人的精神世界和性格品质,也增强文章的文学性和可读性.。

    实用类文本阅读《生命是什么》

    人生从某两个角度来看,是两个不同的转折点。有的人认为人生是悲剧是凄惨是幸福的结局甚至让自己没有生的希望,又有些人认为人生是新生的小草,湛蓝的海洋,应为他们都具有最灿烂的生命力。有的人对人生的态度是期望,有的人对人生的态度是苍茫。对有些人来说人生既是一种快乐又是一种烦恼。既是一种幸福,又是一种悲剧。

    人生幸福是什么?是金钱,名利,地位?不,都不是。人生的幸福是你为所事奋斗一生的,那才是你人生的幸福,居里夫人就是一个最好的比例,当她发现镭后本能成为一名富翁,可是在她的人生中,她却做出了一个转折,她没有申请镭的专利而是默默无闻的为科学做出贡献他全心全意投入事业,视名利为粪土,这就是所谓的淡泊名利,他埋头工作,为科学事业奉献了她的所有,在居里夫人看来,她的一生是为科学做出贡献,为人类做出贡献。

    人生悲剧又怎样?它会使人沦陷,会使人绝望,会使人没有生的希望,我曾经看过许多的感文,上面为人发出感叹的有许多,有人说:“我的人生如此悲惨,看不出幸福看不出快乐。”还有人说:“我的人生犹如一张茶机,上面摆满了悲剧(杯具)!又有人说:“我的人生犹如一段频障上面的模糊刻着痛苦和忧伤。”这一类类的说法都发出了他们各自对人生的感叹及评价。

    正确看待人生就是要我们去体验人生,去感受人生,去从不同的角度观察人生,所以对人生的态度就多方面的去辨认。去思考。我曾发过一种缪想,认为人生就是幸福。快乐,可是后来却知道错了,这只是我个人的人生观。哪个苦?哪个乐?全靠个人的主观去判断,并没有一定的标准。

    应此我为人生发出感叹:“人生怎样?快乐而忧伤!人生又怎样?幸福和沧茫!

    现代文(文学类、实用类文本)阅读(共22分,共4小题)阅读下面文

    试题答案:小题1:BC小题2:①增强故事的真实性。

    “我”既是故事的叙述者,也是故事的参与者、见证人,故事更显真实可信。②由于采用第一人称,使“我对爷爷的毡靴的描述、议论、抒情得以运用自如,从而引导读者更深的领悟爷爷的优秀品格。

    小题3:爷爷是一位普通的渔民,他却具有许多高尚的品格。①俭朴:一双毡靴他穿了十多个年头,修修补补,总是舍不得扔掉。

    ②勤劳:尽管他年迈,双腿酸疼,但仍然坚持捕鱼。③有爱心:爷爷让自己的一只毡靴成为鸟窝,温暖动物。

    ④重友情:爷爷将另一只破毡靴送给了自己的猎手朋友。小题4:以“我的爷爷”为题不合适,不如“爷爷的毡靴”好。

    ① “爷爷的毡靴”是作者行文的线索,贯穿故事的始终,使结构趋于严谨。② “爷爷的毡靴”是表现人物性格的道具,借毡靴表现爷爷的纯朴、勤劳、善良的品格。

    ③“爷爷的毡靴”是抒情的需要。借毡靴表达对爷爷生活片断的追忆和对其品格的赞扬。

    以“我的爷爷”为题合适。①爷爷是小说的主要人物,作者的写作目的是表现爷爷的优秀品质,抒发对爷爷的深厚情感,以此为题切合文章主题。

    虽然小说用许多笔墨写爷爷的毡靴,但这些笔墨最终是为表现爷爷的品格服务的,因此以此为题更切合小说的内容。 ② “爷爷的毡靴”是小说的线索,但不是唯一的线索,还有爷爷的生活、我的情感也可以视为小说的线索,并且这两条线索,对抒发感情起到了更为直接的作用。

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